教案的編寫需要基于教學目標和教學內容進行綜合考慮。編寫教案前，教師需要充分了解教學內容和課程標準，確保教學目標的準確把握。以下是一些經驗豐富的教師總結的教案范文，對于指導教學有一定的借鑒意義。
小兔捉迷藏教案篇一
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導入：
1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的`音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。（強調幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進行再練習動作。）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
小兔捉迷藏教案篇二
1、通過學習，讓幼兒掌握xxx的節(jié)奏型;。
2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;。
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)。
(一)導入。
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;。
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;。
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;。
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路。
1、教師：
剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的`音樂(出示兔子玩偶)：
2、教師提問：
拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;。
4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了。
1、教師：
小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;。
2、教師：
4、教師：
接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;。
6、教師：
剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
1、教師：
小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;。
2、教師：
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物。
1、教師：
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;。
3、教師：
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。
1、教師：
小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看他吧。小白兔再見!
小兔捉迷藏教案篇三
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。
瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)。
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學一學?
小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎?
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
小兔捉迷藏教案篇四
1、熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。
1、音樂磁帶、兔媽媽的頭飾。
2、布置場景：花園
一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂進教室。
師：寶寶們，今天天氣真好，跟著媽媽開著小車去春游吧！
律動：《去郊游》。
二、初步學習花的不同姿態(tài)。
公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來看，這里的花多美啊！這朵花開得低低的，我們來開一朵低低的花，真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。
三、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學習隨音樂合拍地做相應的動作。
師：開花開得有點累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來休息一下。
1、完整欣賞樂曲。
（1）、初步欣賞樂曲。
師：咦，什么音樂這么好聽！噓，讓我們一起來聽一聽。（放音樂）
你們知道嗎這首好聽的音樂里還藏了一個故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。這時，媽媽來找他們回家了，調皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽到寶寶的聲音的，怎么回事呀！
（2）、明確樂曲有ab兩段。
那好，現(xiàn)在我們再到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的仔細聽好拉！（聽音樂）
師：誰來告訴媽媽哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了
（3）現(xiàn)在媽媽有一個要求：請你們聽到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂時，就用小手在腿上跳一跳，聽到媽媽來找寶寶的音樂時，你們就變成一朵美麗的花，行嗎（邊聽音樂邊做動作。）
2、分段學習。
（1）、跟著a段音樂，有節(jié)奏地做蹦跳步。
寶寶們，我們學著兔寶寶在草地上高高興興地跳一跳。（放音樂）
媽媽發(fā)現(xiàn)這個寶寶會輕輕地、一下一下跳的，我們請她來表演一下，好嗎你們看她跳得多開心呀，會輕輕地、一下一下地跳。
誰也會輕輕地、一下一下地跳那我們一起來學一學，看看哪個寶寶也會輕輕地、一下一下地跳。
剛才媽媽發(fā)現(xiàn)好多寶寶會輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個寶寶沒有聽著音樂
（2）、聽b段音樂創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
寶寶們，聽一聽，這是哪一段音樂（放b段）那我們趕快聽著音樂也來變一變，讓媽媽看看哪一朵花最漂亮，讓媽媽拍下來！
寶寶們變得花真漂亮！現(xiàn)在請你們聽著音樂再來變一次，不過，這一次要看看哪個寶寶最愛動腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動也不動的。
四、游戲《小兔捉迷藏》
師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作當聽到第二段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們。
1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂曲輕輕地、一下一下地跳。（aba音樂）
表揚兔跳好的幼兒。
2、第二遍游戲，提醒幼兒變出不同姿態(tài)的花。
誰想來做兔媽媽（請一幼兒做）強調聽到兔媽媽找寶寶的音樂時，到花叢中變成不同的美麗的花，一動不動，等媽媽到別處去找時再跳到草地上玩。千萬別讓媽媽發(fā)現(xiàn)??！
3、第三遍游戲，交換角色，請幼兒做兔媽媽。
誰也想做兔媽媽
五、結束律動《彩色的汽車》
天快黑拉，寶寶們，我們趕緊開著汽車回家吧！
小兔捉迷藏教案篇五
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導入。
1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導語接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進行再練習）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小兔捉迷藏教案篇六
1、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進行表演。
2、能根據(jù)自己的經驗，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機、磁帶2、日?；顒又袔ьI幼兒觀察并模仿花的造型活動過程：
一、復習歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣子。
2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境)教師表演后提問：
(進一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇七
活動目標：
1. 初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2. 在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進行活動。
活動目標：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
活動內容：
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
小兔捉迷藏教案篇八
1、在快樂、有趣的水上游戲活動中進一步熟悉水性，練習水中憋氣以及感受水的阻力與浮力。
2、通過在水上進行隊行變形及動作的展示，能大膽表現(xiàn)自己水上活動的能力，增強自己的自信心。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、大毛巾、拖鞋。
2、錄音機、音樂磁帶《拉個圓圈走走》。
3、水槍、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具。
1、進行換衣、鞋，上洗手間，做岸上的準備運動。
2、(入水)幼兒在老師的帶領下隨著音樂沿著池邊進行踏步走變成四路縱隊并進行隊行地變化。
要求：鼓勵幼兒大膽地踩水，讓濺起的水花打到幼兒的臉上，感受水帶來歡樂的同時也初步嘗試閉氣地感覺。
3、隨著音樂幼兒走成一個大圓圈，(幼兒人數(shù)多的情況下可圍成兩個圓圈)，幼兒手拉手邊唱歌，邊沿著圓圈走。唱到"看誰先蹲下"，幼兒立刻蹲下來。唱到"看誰先站好"，幼兒立刻站好。
要求：在蹲下來的時候，要求幼兒吸氣屏氣后整個人沉到水中去，練習水中憋氣的技能。(游戲3~4遍)。
4、幼兒自由選擇玩水玩具進行嬉水活動。
1、幼兒上水后，要求沖洗干凈身體并把大毛巾披上。
2、回班上后，進行常規(guī)地保育工作：擦干身體穿好衣服，吹頭發(fā)、滴眼藥水等。
3、把泳衣進行消毒清洗。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
小兔捉迷藏教案篇九
活動目標：
1、讓幼兒體驗游戲活動中小兔和兔媽媽做迷藏時的愉快情緒。
2、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，動作較合拍，并在b段做花的造型靜止不動。
3、通過觀察花的表象，創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動作。
活動準備：
1、音樂cd。
2、提倡生活中帶領幼兒模仿花的造型。
重點：熟悉音樂旋律，體驗游戲帶來的快樂。
難點：學習蹦跳步，做花的造型。
活動過程：
孩子們和老師們打個招呼吧(在排隊時)。
導入：兔寶寶們，今天是星期天，兔媽媽要帶我的寶寶們出去玩一會，高興嗎?那咱們出發(fā)吧。(一蹦一跳)。
一、開始部分。
講故事，兔媽媽示范游戲動作。
幼：好!
師：故事開始嘍。。。有一天，天氣特別好!有一只小灰兔和它的媽媽一蹦一跳地來到公園賞花。哇!小灰兔發(fā)現(xiàn)了好多漂亮的花呀，于是小灰兔就想出了一個好主意：和媽媽玩捉迷藏的游戲，接著小灰兔就藏到了花中也變成了一朵漂亮的花，小灰兔的媽媽就找呀找，找呀找，終于找到了。他們兩個人高興地抱在一起，最后快天黑了小灰兔和媽媽才一蹦一跳地回家了。
師：寶寶們，猜猜小灰兔是怎樣一蹦一跳的呢?
幼：老師我知道。(幼兒跳)。
師：跳的真好!我們一起看看到底是不是這樣跳的?(兔媽媽跟隨第一遍音樂邊表演邊講解)。
師：怎樣跳的呀?
幼：豎起耳朵，兩只腳放在一起跳。
師：我的寶寶非常聰明，咱們一起跳一跳吧。(兔媽媽清唱a段和兔寶寶坐在小椅子上一起跳)。
師：表演的很精彩!那小灰兔和媽媽捉迷藏的時候她藏到了什么地方?
幼：花的里面。
師：對，然后小灰兔也變成了一朵什么?
幼：花。
師：很漂亮是吧，我的寶寶們也變一朵給媽媽看看，好嗎?(可以先變成一朵最漂亮的花、又變成了一朵小花、最后變成了一朵大花)。
師：寶寶好有創(chuàng)意呀!媽媽非常喜歡，咱們再變出許多不一樣的花吧(兔媽媽清唱b段和兔寶寶坐在小椅子上一起做花的造型)。
師：最后小灰兔和媽媽怎么了?
幼：抱在一起了。
師：咱們一起玩一玩吧，兔寶寶準備。。。(播放第二遍音樂)。
二、基本部分。
兔寶寶和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，并逐步適當增加難度。
師：看來兔寶寶都會玩捉迷藏的游戲了對吧，想不想去公園玩呢?
幼：想。
師：先把小椅子輕輕地放到這里，那邊就是公園了，還是個圓形的公園呢。好，準備出發(fā)了……(播放第三遍音樂，并畫一個大圓當公園)。
師：這次寶寶們要藏好了，兔媽媽我要來找你們了。(播放第四遍音樂，在玩時兔媽媽要和兔寶寶互動)。
師：兔寶寶們好玩嗎?
幼：真好玩。
師：兔媽媽說：媽媽來了的時候，兔寶寶們就要馬上和媽媽抱在一起，別忘了呀。要不然媽媽就找不到你了，會很傷心的。(播放第五遍音樂)。
三、結束部分。
師：兔寶寶們累不累?
幼：累了，不累。
師：天快黑了，再玩一次咱們就直接回家，下次媽媽再帶寶*玩，好嗎?準備。。。(播放第六遍音樂)。
小兔捉迷藏教案篇十
一、活動目標：
1、初步熟悉音樂的旋律，學習蹦跳步，動作較合拍。
2、能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。
二、活動準備：
1、兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機和音樂磁帶。
2、觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
三、活動過程：
（一）手指謠《開小花》導入。
（二）出示小兔手偶，講述故事。
今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。
1、學習隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。
（1）隨a段音樂節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？
（2）在教師帶領下，幼兒隨a段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習小兔跳。
（3）在教師帶領下，幼兒隨a段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。
（4）在教師帶領下，幼兒隨音樂學習兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習兩遍）。
2、用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。
小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。
（2）個別幼兒示范動作，全體幼兒模仿。
（3）隨音樂，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。
（1）在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導下，了解動作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。
（2）聽音樂分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：“媽媽來了！”幼兒（扮演小兔）聽b段音樂做花的造型靜止不動。
（3）分角色，游戲若干遍。
小兔捉迷藏教案篇十一
1.初步感受音樂aba的'結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2.在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進行活動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）。
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）。
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇十二
活動第一部分回憶游戲情節(jié)，初次欣賞詩歌。“小朋友剛才我們玩了一個什么游戲？怎么玩的？”以提問的形式讓幼兒回憶游戲捉迷藏情節(jié)引出活動。“你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢？”擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽會和誰一起玩捉迷藏游戲，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。
第二部分欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌內容。通過分段欣賞課件，讓幼兒充分的理解詩歌內容。通過出示顏色卡片，先讓幼兒們猜測顏色寶寶躲藏在哪里，引導幼兒學習句型：顏色躲在哪里。并了解顏色寶寶為什么會躲在那里，知道顏色與物體配對，為創(chuàng)編詩歌打下基礎。最后完整的欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。
第三部分，才用多種方式學習朗誦詩歌。通過借助課件、邊做動作、分角色等多種朗誦形式，鞏固幼兒對詩歌的理解，并加深幼兒對詩歌的印象。
第四部分，嘗試仿編詩歌，體驗成功的樂趣。通過玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒對詩歌第二部分進行創(chuàng)編，再通過繪畫的形式，繪畫創(chuàng)編的內容。讓幼兒感受創(chuàng)編的快樂，在這一環(huán)節(jié)中幼兒思維很活躍，能說出很多顏色躲藏的地方，但幼兒說的范圍很小、比較局限。
活動中也存在這許多的不足之處：在詩歌欣賞學習的部分沒有讓幼兒更多的感受詩歌本身所帶來的那種趣味之美。怎樣才能讓幼兒既學的開心也能有這種身臨其境感受詩歌的韻律美和趣味美這是值得思考的問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我急于求成，沒有給與孩子們更多的引導，其實可以從很多方面來展開譬如孩子的吃、穿、玩具來提示，也可以從教室的四周的物體來尋找，這樣便于有更多的答案，也更能促進孩子擴散性思維的發(fā)展。
小兔捉迷藏教案篇十三
1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學習合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。
1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。
2、范畫,錄音機,輕音樂磁帶。
1、產生興趣。
(1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
(2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。
3、從這些會跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。
4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)
5、出示茫畫,引導幼兒仔細觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。
6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。
7、展示、欣賞、交流作品,關注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。
在美工區(qū)投入相應的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
小兔捉迷藏教案篇十四
1）通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。
2）引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達。
3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享游戲的快樂。
4）通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。
1、 知識經驗的準備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經驗。
2、 物質準備：
1）多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）
2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）創(chuàng)設游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。
4）為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等
游戲“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過游戲讓幼兒初步學習使用方位詞）
教師引導幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內容，并用啟發(fā)式的語言進行提問，以引導幼兒掌握、理解方位詞。
1）游戲：捉迷藏
教師：”現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽音樂進行游戲）
教師將角色轉變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（音樂響起幼兒開游戲，利用道具讓寶寶藏起來，游戲結束媽媽開始尋找寶寶，當媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時引導、糾正。
2）創(chuàng)造性游戲：
教師啟發(fā)引導幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋頂?shù)男螤?，引導幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵幼兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動作、表情來表示，而且還要用準確、恰當?shù)姆轿辉~進行表達。
“孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很著急的！”（聽音樂離開）
引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。
此活動的設計完全是從幼兒的實際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學目標！
小兔捉迷藏教案篇十五
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在組織幼兒外出秋游活動中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲?？諘绲奶镆袄铮⒆觽冋凇白矫圆亍蹦兀航鹕牡咎?、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀？”只見稻田里伸出兩個小腦袋：“我們在在這兒呢？”我問小朋友為什么找不到他們呢？原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。其結構簡單，游戲性、趣味性強，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。
1、欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2、嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。
3、鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，體驗成功。
1、配樂錄音磁帶、錄音機。
2、根據(jù)內容制作的電腦動畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3、水彩筆和畫有紅、黃、藍、綠等多種顏色標記的畫紙，人手一套。
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎？
太陽也喜歡玩這個游戲，它會和誰一起玩呢？
讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。
（以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲為談話內容，一下子就能吸引幼兒的注意。）
二、完整地欣賞散文詩。
老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：
散文詩的題目是什么？
誰和誰捉迷藏呢？（太陽和顏色捉迷藏）
你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美？
（欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對散文內容有了初步的感知。）
三、再次欣賞散文詩全文（配樂、動畫）
通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內容。
誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）
用什么蒙的？（長長的手帕）
太陽數(shù)數(shù)時，顏色們是怎么辦的？
通過幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來了？
躲在哪里？
師在操作動畫的同時引導幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點引導幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿阍谶@些地方呢？
幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。
太陽有沒有找到它們？
（邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內容，同時使用動畫，讓幼兒能進一步感知散文詩的意境。）
四、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。
師：這首散文詩好聽嗎？讓我們再來仔細聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。
1、一邊看動畫一邊念。
2、一邊操作標記一邊念。
（幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內容，學會用詩中的語句表現(xiàn)出來。）
五、引導幼兒進行仿編活動。
1、討論、操作、擴展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢？
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏？它們會躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應的物和形。并引導幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2、幼兒分組活動：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的詩歌。
要求能力強的幼兒在顏色標記后畫出相應的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應的圖片貼上。
六、共同欣賞詩歌，體驗成功的快樂。
1、根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。
2、分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經驗，體驗成功的快樂。
游戲：捉迷藏
1、師講解游戲規(guī)則。
幼兒回答“哎，我在**里?！?BR> 2、開展游戲。
3、交換角色，繼續(xù)進行游戲。
（通過游戲活動，愉悅幼兒情緒，深化主題。）
孩子們在活動中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學準備中，我既注意研究“詩歌”的特點，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經驗和年齡特點選擇創(chuàng)編內容，使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學習的興趣和欲望。
在分析這首散文詩時，發(fā)現(xiàn)了其中蘊涵著的一個語言亮點，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結構工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學習的很好語言素材。因此，我將這組句式的學習作為主要語言技能目標。教學中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩的優(yōu)美。營造幼兒自由表達的機會和條件。鼓勵幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩歌，增強幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經驗和體驗急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戲活動中，由于場地限制，幼兒沒有盡興，如果放到室外進行，本次活動會更加完美。
黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們找出來了。
天鵝堡森林里第一居所
小兔捉迷藏教案篇十六
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。
2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法 有一定的經驗儲備。
2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。
了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法。
難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。
2、幼兒交流、分享已有經驗，了解多種動物自我保護的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對前期經驗的回顧)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關于動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經驗進行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀看視頻驗證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態(tài)產生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。
(3)觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。
小結：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?BR> 4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經驗的遷移和運用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用。
我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
本活動目標我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動物保護本領的好奇心，我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學活動中，應豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。
小兔捉迷藏教案篇十七
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲
教學重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感，準確演唱附點音符的節(jié)奏。
音樂綜合課
一課時
電子琴 多媒體 獎勵卡
一、師生問好
二、導入
師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）
1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當
師總結：每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）
她們像四個調皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏
師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧
三、新授課
（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍（生回答）
歡快富有童趣······你知道四個調皮的娃娃藏在哪里去了嗎？
（2）復聽歌曲（師范唱），把她們找出來
（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節(jié)拍：強—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏：附點八方音符？
（5）齊唱分組熟唱
（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分
四、拓展
（1）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意
（2）用動作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學們猜出來 （加分）
五、總結：
春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！
小兔捉迷藏教案篇十八
設計意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機，引人入勝。
大班幼兒，對大自然中春天的景象，已經有了豐富的感性經驗。因此在活動開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動作表現(xiàn)出來，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。
基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學會演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質。
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
1、春天的已有知識
2、鋼琴
1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當中。
2、難點幼兒能用自己的已有經驗，自由的創(chuàng)編歌曲，表達對春天的喜愛之情。
幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）
（二）、基本部分
1、教師范唱。
師總結：恩，好美?。〈禾爝€是一首好聽的歌。
（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿?。?BR> 2、逐句范唱。
師：誰來說說老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？
4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？
5、動作演唱（二）。
師：好高興，還有誰會來？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰會來？起立。
什么時候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？
我沒有搶到椅子，我是首領。這次，大家用我的動作。（大象）
9、搶椅子（二）師帶幼。
現(xiàn)在你是首領，我們學習你的動作。
10、搶椅子（三）幼獨立。
11、搶椅子（四）幼獨立。
12、搶椅子（五）幼獨立。
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
小兔捉迷藏教案篇十九
。
1、引導幼兒學說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣
課件：趣味練習--尋找隱藏的畫。
（一）導入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。
2、請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。
（二）展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動物。
2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？
小兔捉迷藏教案篇二十
1．在初步熟悉a段音樂的基礎上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動作。
2．遷移已有的觀察經驗，在b段音樂時用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。
學習在a段音樂處合拍地做兔跳動作。
能分辨ab兩段音樂的不同，并合拍地做出相應動作。
1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂。
2．事先在散步時帶領幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。
1．情境導入，完整欣賞音樂《飛飛曲》。
（點擊圖2左上角第一個音頻播放器）
2．教師引導幼兒隨a段音樂學習有節(jié)奏的兔跳動作。
（1）教師示范拍手動作，讓幼兒觀察感知a段音樂節(jié)奏。
（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）
（2）幼兒拍手學習節(jié)奏。
（3）播放a段音樂，師幼共同拍手感受節(jié)奏。
（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）
（4）教師引導幼兒用身體動作感受a段音樂。
（5）引導幼兒學習蹦跳步，教師講解動作要領。
（6）全體幼兒隨音樂練習蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。
（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）
3．聽辨出b段捉迷藏音樂。
（點擊圖3播放自定義動畫）。
師：這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的.音樂一樣嗎？
（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）
4．創(chuàng)編b段花的動作。
（1）教師用捉迷藏的情境語言引起幼兒變成花朵的興趣。
（2）個別幼兒創(chuàng)編花朵的動作。
（3）幼兒隨b段音樂做自己創(chuàng)編的動作造型。
（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）
5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》
（1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂。
師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來做兔媽媽，你們一起來做我的兔寶寶，記住，媽媽來了，你們就要變成花朵不能動，這樣媽媽就不會發(fā)現(xiàn)你了！
（點擊圖3第二個音頻播放器）
（2）完整地做游戲1~2遍。
（點擊圖3第二個音頻播放器）
小兔捉迷藏教案篇二十一
1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關系。
2、獲得動物體色是保護色的經驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
課件、每人一張大象圖片。
一 、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
小結：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
小兔捉迷藏教案篇二十二
活動目標：
1、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進行表演。
2、能根據(jù)自己的經驗，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。
3、體驗游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機、磁帶2、日?；顒又袔ьI幼兒觀察并模仿花的造型活動過程：
一、復習歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣子。
2、幼兒聽音樂看表演（使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境）教師表演后提問：
（進一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作）3）、它們是不是一開始就在捉迷藏??？
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇二十三
1．感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2．通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3．能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
專心傾聽散文，理解顏色對應關系。
2．出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結：黑夜用長長的'手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四??????顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3．幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6．游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小兔捉迷藏教案篇一
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導入：
1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的`音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。（強調幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進行再練習動作。）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
小兔捉迷藏教案篇二
1、通過學習，讓幼兒掌握xxx的節(jié)奏型;。
2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;。
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)。
(一)導入。
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;。
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;。
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;。
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路。
1、教師：
剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的`音樂(出示兔子玩偶)：
2、教師提問：
拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;。
4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了。
1、教師：
小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;。
2、教師：
4、教師：
接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;。
6、教師：
剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
1、教師：
小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;。
2、教師：
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物。
1、教師：
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;。
3、教師：
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。
1、教師：
小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看他吧。小白兔再見!
小兔捉迷藏教案篇三
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。
瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳)。
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。
1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學一學?
小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)。
3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎?
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
小兔捉迷藏教案篇四
1、熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節(jié)奏協(xié)調地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。
1、音樂磁帶、兔媽媽的頭飾。
2、布置場景：花園
一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂進教室。
師：寶寶們，今天天氣真好，跟著媽媽開著小車去春游吧！
律動：《去郊游》。
二、初步學習花的不同姿態(tài)。
公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來看，這里的花多美啊！這朵花開得低低的，我們來開一朵低低的花，真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。
三、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學習隨音樂合拍地做相應的動作。
師：開花開得有點累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來休息一下。
1、完整欣賞樂曲。
（1）、初步欣賞樂曲。
師：咦，什么音樂這么好聽！噓，讓我們一起來聽一聽。（放音樂）
你們知道嗎這首好聽的音樂里還藏了一個故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了。這時，媽媽來找他們回家了，調皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽到寶寶的聲音的，怎么回事呀！
（2）、明確樂曲有ab兩段。
那好，現(xiàn)在我們再到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的仔細聽好拉！（聽音樂）
師：誰來告訴媽媽哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂是媽媽來找寶寶了
（3）現(xiàn)在媽媽有一個要求：請你們聽到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂時，就用小手在腿上跳一跳，聽到媽媽來找寶寶的音樂時，你們就變成一朵美麗的花，行嗎（邊聽音樂邊做動作。）
2、分段學習。
（1）、跟著a段音樂，有節(jié)奏地做蹦跳步。
寶寶們，我們學著兔寶寶在草地上高高興興地跳一跳。（放音樂）
媽媽發(fā)現(xiàn)這個寶寶會輕輕地、一下一下跳的，我們請她來表演一下，好嗎你們看她跳得多開心呀，會輕輕地、一下一下地跳。
誰也會輕輕地、一下一下地跳那我們一起來學一學，看看哪個寶寶也會輕輕地、一下一下地跳。
剛才媽媽發(fā)現(xiàn)好多寶寶會輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個寶寶沒有聽著音樂
（2）、聽b段音樂創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
寶寶們，聽一聽，這是哪一段音樂（放b段）那我們趕快聽著音樂也來變一變，讓媽媽看看哪一朵花最漂亮，讓媽媽拍下來！
寶寶們變得花真漂亮！現(xiàn)在請你們聽著音樂再來變一次，不過，這一次要看看哪個寶寶最愛動腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動也不動的。
四、游戲《小兔捉迷藏》
師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作當聽到第二段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們。
1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂曲輕輕地、一下一下地跳。（aba音樂）
表揚兔跳好的幼兒。
2、第二遍游戲，提醒幼兒變出不同姿態(tài)的花。
誰想來做兔媽媽（請一幼兒做）強調聽到兔媽媽找寶寶的音樂時，到花叢中變成不同的美麗的花，一動不動，等媽媽到別處去找時再跳到草地上玩。千萬別讓媽媽發(fā)現(xiàn)??！
3、第三遍游戲，交換角色，請幼兒做兔媽媽。
誰也想做兔媽媽
五、結束律動《彩色的汽車》
天快黑拉，寶寶們，我們趕緊開著汽車回家吧！
小兔捉迷藏教案篇五
1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
一、教師講故事導入。
1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？
3、教師引導語接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽a段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。(強調幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進行再練習）。
3、聽b段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結束。
隨音樂離開活動室。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小兔捉迷藏教案篇六
1、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進行表演。
2、能根據(jù)自己的經驗，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機、磁帶2、日?；顒又袔ьI幼兒觀察并模仿花的造型活動過程：
一、復習歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣子。
2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境)教師表演后提問：
(進一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇七
活動目標：
1. 初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2. 在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3. 游戲中，知道尋找空地方進行活動。
活動目標：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
活動內容：
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
小兔捉迷藏教案篇八
1、在快樂、有趣的水上游戲活動中進一步熟悉水性，練習水中憋氣以及感受水的阻力與浮力。
2、通過在水上進行隊行變形及動作的展示，能大膽表現(xiàn)自己水上活動的能力，增強自己的自信心。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、大毛巾、拖鞋。
2、錄音機、音樂磁帶《拉個圓圈走走》。
3、水槍、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具。
1、進行換衣、鞋，上洗手間，做岸上的準備運動。
2、(入水)幼兒在老師的帶領下隨著音樂沿著池邊進行踏步走變成四路縱隊并進行隊行地變化。
要求：鼓勵幼兒大膽地踩水，讓濺起的水花打到幼兒的臉上，感受水帶來歡樂的同時也初步嘗試閉氣地感覺。
3、隨著音樂幼兒走成一個大圓圈，(幼兒人數(shù)多的情況下可圍成兩個圓圈)，幼兒手拉手邊唱歌，邊沿著圓圈走。唱到"看誰先蹲下"，幼兒立刻蹲下來。唱到"看誰先站好"，幼兒立刻站好。
要求：在蹲下來的時候，要求幼兒吸氣屏氣后整個人沉到水中去，練習水中憋氣的技能。(游戲3~4遍)。
4、幼兒自由選擇玩水玩具進行嬉水活動。
1、幼兒上水后，要求沖洗干凈身體并把大毛巾披上。
2、回班上后，進行常規(guī)地保育工作：擦干身體穿好衣服，吹頭發(fā)、滴眼藥水等。
3、把泳衣進行消毒清洗。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
小兔捉迷藏教案篇九
活動目標：
1、讓幼兒體驗游戲活動中小兔和兔媽媽做迷藏時的愉快情緒。
2、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，動作較合拍，并在b段做花的造型靜止不動。
3、通過觀察花的表象，創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動作。
活動準備：
1、音樂cd。
2、提倡生活中帶領幼兒模仿花的造型。
重點：熟悉音樂旋律，體驗游戲帶來的快樂。
難點：學習蹦跳步，做花的造型。
活動過程：
孩子們和老師們打個招呼吧(在排隊時)。
導入：兔寶寶們，今天是星期天，兔媽媽要帶我的寶寶們出去玩一會，高興嗎?那咱們出發(fā)吧。(一蹦一跳)。
一、開始部分。
講故事，兔媽媽示范游戲動作。
幼：好!
師：故事開始嘍。。。有一天，天氣特別好!有一只小灰兔和它的媽媽一蹦一跳地來到公園賞花。哇!小灰兔發(fā)現(xiàn)了好多漂亮的花呀，于是小灰兔就想出了一個好主意：和媽媽玩捉迷藏的游戲，接著小灰兔就藏到了花中也變成了一朵漂亮的花，小灰兔的媽媽就找呀找，找呀找，終于找到了。他們兩個人高興地抱在一起，最后快天黑了小灰兔和媽媽才一蹦一跳地回家了。
師：寶寶們，猜猜小灰兔是怎樣一蹦一跳的呢?
幼：老師我知道。(幼兒跳)。
師：跳的真好!我們一起看看到底是不是這樣跳的?(兔媽媽跟隨第一遍音樂邊表演邊講解)。
師：怎樣跳的呀?
幼：豎起耳朵，兩只腳放在一起跳。
師：我的寶寶非常聰明，咱們一起跳一跳吧。(兔媽媽清唱a段和兔寶寶坐在小椅子上一起跳)。
師：表演的很精彩!那小灰兔和媽媽捉迷藏的時候她藏到了什么地方?
幼：花的里面。
師：對，然后小灰兔也變成了一朵什么?
幼：花。
師：很漂亮是吧，我的寶寶們也變一朵給媽媽看看，好嗎?(可以先變成一朵最漂亮的花、又變成了一朵小花、最后變成了一朵大花)。
師：寶寶好有創(chuàng)意呀!媽媽非常喜歡，咱們再變出許多不一樣的花吧(兔媽媽清唱b段和兔寶寶坐在小椅子上一起做花的造型)。
師：最后小灰兔和媽媽怎么了?
幼：抱在一起了。
師：咱們一起玩一玩吧，兔寶寶準備。。。(播放第二遍音樂)。
二、基本部分。
兔寶寶和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，并逐步適當增加難度。
師：看來兔寶寶都會玩捉迷藏的游戲了對吧，想不想去公園玩呢?
幼：想。
師：先把小椅子輕輕地放到這里，那邊就是公園了，還是個圓形的公園呢。好，準備出發(fā)了……(播放第三遍音樂，并畫一個大圓當公園)。
師：這次寶寶們要藏好了，兔媽媽我要來找你們了。(播放第四遍音樂，在玩時兔媽媽要和兔寶寶互動)。
師：兔寶寶們好玩嗎?
幼：真好玩。
師：兔媽媽說：媽媽來了的時候，兔寶寶們就要馬上和媽媽抱在一起，別忘了呀。要不然媽媽就找不到你了，會很傷心的。(播放第五遍音樂)。
三、結束部分。
師：兔寶寶們累不累?
幼：累了，不累。
師：天快黑了，再玩一次咱們就直接回家，下次媽媽再帶寶*玩，好嗎?準備。。。(播放第六遍音樂)。
小兔捉迷藏教案篇十
一、活動目標：
1、初步熟悉音樂的旋律，學習蹦跳步，動作較合拍。
2、能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。
二、活動準備：
1、兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機和音樂磁帶。
2、觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
三、活動過程：
（一）手指謠《開小花》導入。
（二）出示小兔手偶，講述故事。
今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。
1、學習隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。
（1）隨a段音樂節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？
（2）在教師帶領下，幼兒隨a段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習小兔跳。
（3）在教師帶領下，幼兒隨a段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。
（4）在教師帶領下，幼兒隨音樂學習兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習兩遍）。
2、用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。
小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。
（2）個別幼兒示范動作，全體幼兒模仿。
（3）隨音樂，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。
（1）在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導下，了解動作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。
（2）聽音樂分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：“媽媽來了！”幼兒（扮演小兔）聽b段音樂做花的造型靜止不動。
（3）分角色，游戲若干遍。
小兔捉迷藏教案篇十一
1.初步感受音樂aba的'結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2.在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進行活動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）。
三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)。
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）。
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
五、游戲，創(chuàng)編花造型。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇十二
活動第一部分回憶游戲情節(jié)，初次欣賞詩歌。“小朋友剛才我們玩了一個什么游戲？怎么玩的？”以提問的形式讓幼兒回憶游戲捉迷藏情節(jié)引出活動。“你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢？”擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽會和誰一起玩捉迷藏游戲，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。
第二部分欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌內容。通過分段欣賞課件，讓幼兒充分的理解詩歌內容。通過出示顏色卡片，先讓幼兒們猜測顏色寶寶躲藏在哪里，引導幼兒學習句型：顏色躲在哪里。并了解顏色寶寶為什么會躲在那里，知道顏色與物體配對，為創(chuàng)編詩歌打下基礎。最后完整的欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。
第三部分，才用多種方式學習朗誦詩歌。通過借助課件、邊做動作、分角色等多種朗誦形式，鞏固幼兒對詩歌的理解，并加深幼兒對詩歌的印象。
第四部分，嘗試仿編詩歌，體驗成功的樂趣。通過玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒對詩歌第二部分進行創(chuàng)編，再通過繪畫的形式，繪畫創(chuàng)編的內容。讓幼兒感受創(chuàng)編的快樂，在這一環(huán)節(jié)中幼兒思維很活躍，能說出很多顏色躲藏的地方，但幼兒說的范圍很小、比較局限。
活動中也存在這許多的不足之處：在詩歌欣賞學習的部分沒有讓幼兒更多的感受詩歌本身所帶來的那種趣味之美。怎樣才能讓幼兒既學的開心也能有這種身臨其境感受詩歌的韻律美和趣味美這是值得思考的問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我急于求成，沒有給與孩子們更多的引導，其實可以從很多方面來展開譬如孩子的吃、穿、玩具來提示，也可以從教室的四周的物體來尋找，這樣便于有更多的答案，也更能促進孩子擴散性思維的發(fā)展。
小兔捉迷藏教案篇十三
1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學習合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。
1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。
2、范畫,錄音機,輕音樂磁帶。
1、產生興趣。
(1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
(2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。
3、從這些會跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。
4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)
5、出示茫畫,引導幼兒仔細觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。
6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。
7、展示、欣賞、交流作品,關注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。
在美工區(qū)投入相應的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
小兔捉迷藏教案篇十四
1）通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。
2）引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達。
3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享游戲的快樂。
4）通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。
1、 知識經驗的準備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經驗。
2、 物質準備：
1）多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）
2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）創(chuàng)設游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。
4）為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等
游戲“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過游戲讓幼兒初步學習使用方位詞）
教師引導幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內容，并用啟發(fā)式的語言進行提問，以引導幼兒掌握、理解方位詞。
1）游戲：捉迷藏
教師：”現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽音樂進行游戲）
教師將角色轉變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（音樂響起幼兒開游戲，利用道具讓寶寶藏起來，游戲結束媽媽開始尋找寶寶，當媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時引導、糾正。
2）創(chuàng)造性游戲：
教師啟發(fā)引導幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋頂?shù)男螤?，引導幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵幼兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動作、表情來表示，而且還要用準確、恰當?shù)姆轿辉~進行表達。
“孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很著急的！”（聽音樂離開）
引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。
此活動的設計完全是從幼兒的實際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學目標！
小兔捉迷藏教案篇十五
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在組織幼兒外出秋游活動中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲?？諘绲奶镆袄铮⒆觽冋凇白矫圆亍蹦兀航鹕牡咎?、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀？”只見稻田里伸出兩個小腦袋：“我們在在這兒呢？”我問小朋友為什么找不到他們呢？原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。其結構簡單，游戲性、趣味性強，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動。
1、欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2、嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。
3、鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，體驗成功。
1、配樂錄音磁帶、錄音機。
2、根據(jù)內容制作的電腦動畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3、水彩筆和畫有紅、黃、藍、綠等多種顏色標記的畫紙，人手一套。
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎？
太陽也喜歡玩這個游戲，它會和誰一起玩呢？
讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。
（以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲為談話內容，一下子就能吸引幼兒的注意。）
二、完整地欣賞散文詩。
老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：
散文詩的題目是什么？
誰和誰捉迷藏呢？（太陽和顏色捉迷藏）
你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美？
（欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對散文內容有了初步的感知。）
三、再次欣賞散文詩全文（配樂、動畫）
通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內容。
誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）
用什么蒙的？（長長的手帕）
太陽數(shù)數(shù)時，顏色們是怎么辦的？
通過幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來了？
躲在哪里？
師在操作動畫的同時引導幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點引導幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿阍谶@些地方呢？
幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。
太陽有沒有找到它們？
（邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內容，同時使用動畫，讓幼兒能進一步感知散文詩的意境。）
四、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。
師：這首散文詩好聽嗎？讓我們再來仔細聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。
1、一邊看動畫一邊念。
2、一邊操作標記一邊念。
（幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內容，學會用詩中的語句表現(xiàn)出來。）
五、引導幼兒進行仿編活動。
1、討論、操作、擴展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢？
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏？它們會躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應的物和形。并引導幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2、幼兒分組活動：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的詩歌。
要求能力強的幼兒在顏色標記后畫出相應的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應的圖片貼上。
六、共同欣賞詩歌，體驗成功的快樂。
1、根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。
2、分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經驗，體驗成功的快樂。
游戲：捉迷藏
1、師講解游戲規(guī)則。
幼兒回答“哎，我在**里?！?BR> 2、開展游戲。
3、交換角色，繼續(xù)進行游戲。
（通過游戲活動，愉悅幼兒情緒，深化主題。）
孩子們在活動中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學準備中，我既注意研究“詩歌”的特點，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經驗和年齡特點選擇創(chuàng)編內容，使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學習的興趣和欲望。
在分析這首散文詩時，發(fā)現(xiàn)了其中蘊涵著的一個語言亮點，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結構工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學習的很好語言素材。因此，我將這組句式的學習作為主要語言技能目標。教學中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩的優(yōu)美。營造幼兒自由表達的機會和條件。鼓勵幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩歌，增強幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經驗和體驗急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戲活動中，由于場地限制，幼兒沒有盡興，如果放到室外進行，本次活動會更加完美。
黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們找出來了。
天鵝堡森林里第一居所
小兔捉迷藏教案篇十六
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。
2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法 有一定的經驗儲備。
2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。
了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方法。
難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。
2、幼兒交流、分享已有經驗，了解多種動物自我保護的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對前期經驗的回顧)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關于動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經驗進行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀看視頻驗證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態(tài)產生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。
(3)觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。
小結：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?BR> 4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經驗的遷移和運用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護色”在生活中的運用。
我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
本活動目標我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動物保護本領的好奇心，我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學活動中，應豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。
小兔捉迷藏教案篇十七
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲
教學重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感，準確演唱附點音符的節(jié)奏。
音樂綜合課
一課時
電子琴 多媒體 獎勵卡
一、師生問好
二、導入
師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧~~ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）
1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當
師總結：每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）
她們像四個調皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏
師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧
三、新授課
（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍（生回答）
歡快富有童趣······你知道四個調皮的娃娃藏在哪里去了嗎？
（2）復聽歌曲（師范唱），把她們找出來
（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節(jié)拍：強—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏：附點八方音符？
（5）齊唱分組熟唱
（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分
四、拓展
（1）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意
（2）用動作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學們猜出來 （加分）
五、總結：
春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！
小兔捉迷藏教案篇十八
設計意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機，引人入勝。
大班幼兒，對大自然中春天的景象，已經有了豐富的感性經驗。因此在活動開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動作表現(xiàn)出來，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。
基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學會演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質。
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
1、春天的已有知識
2、鋼琴
1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當中。
2、難點幼兒能用自己的已有經驗，自由的創(chuàng)編歌曲，表達對春天的喜愛之情。
幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）
（二）、基本部分
1、教師范唱。
師總結：恩，好美?。〈禾爝€是一首好聽的歌。
（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿?。?BR> 2、逐句范唱。
師：誰來說說老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？
4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？
5、動作演唱（二）。
師：好高興，還有誰會來？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰會來？起立。
什么時候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？
我沒有搶到椅子，我是首領。這次，大家用我的動作。（大象）
9、搶椅子（二）師帶幼。
現(xiàn)在你是首領，我們學習你的動作。
10、搶椅子（三）幼獨立。
11、搶椅子（四）幼獨立。
12、搶椅子（五）幼獨立。
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！
在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。
當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。
小兔捉迷藏教案篇十九
。
1、引導幼兒學說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達的興趣
課件：趣味練習--尋找隱藏的畫。
（一）導入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。
2、請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。
（二）展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動物。
2、幼兒通過觀察，找出五種小動物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？
小兔捉迷藏教案篇二十
1．在初步熟悉a段音樂的基礎上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動作。
2．遷移已有的觀察經驗，在b段音樂時用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。
學習在a段音樂處合拍地做兔跳動作。
能分辨ab兩段音樂的不同，并合拍地做出相應動作。
1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂。
2．事先在散步時帶領幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。
1．情境導入，完整欣賞音樂《飛飛曲》。
（點擊圖2左上角第一個音頻播放器）
2．教師引導幼兒隨a段音樂學習有節(jié)奏的兔跳動作。
（1）教師示范拍手動作，讓幼兒觀察感知a段音樂節(jié)奏。
（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）
（2）幼兒拍手學習節(jié)奏。
（3）播放a段音樂，師幼共同拍手感受節(jié)奏。
（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）
（4）教師引導幼兒用身體動作感受a段音樂。
（5）引導幼兒學習蹦跳步，教師講解動作要領。
（6）全體幼兒隨音樂練習蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。
（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）
3．聽辨出b段捉迷藏音樂。
（點擊圖3播放自定義動畫）。
師：這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的.音樂一樣嗎？
（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）
4．創(chuàng)編b段花的動作。
（1）教師用捉迷藏的情境語言引起幼兒變成花朵的興趣。
（2）個別幼兒創(chuàng)編花朵的動作。
（3）幼兒隨b段音樂做自己創(chuàng)編的動作造型。
（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）
5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》
（1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂。
師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來做兔媽媽，你們一起來做我的兔寶寶，記住，媽媽來了，你們就要變成花朵不能動，這樣媽媽就不會發(fā)現(xiàn)你了！
（點擊圖3第二個音頻播放器）
（2）完整地做游戲1~2遍。
（點擊圖3第二個音頻播放器）
小兔捉迷藏教案篇二十一
1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關系。
2、獲得動物體色是保護色的經驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
課件、每人一張大象圖片。
一 、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？
小結：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？
2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 小結：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們去想辦法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?BR> 3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
小兔捉迷藏教案篇二十二
活動目標：
1、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進行表演。
2、能根據(jù)自己的經驗，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。
3、體驗游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機、磁帶2、日?；顒又袔ьI幼兒觀察并模仿花的造型活動過程：
一、復習歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣子。
2、幼兒聽音樂看表演（使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境）教師表演后提問：
（進一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作）3）、它們是不是一開始就在捉迷藏??？
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小兔捉迷藏教案篇二十三
1．感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2．通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3．能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
專心傾聽散文，理解顏色對應關系。
2．出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結：黑夜用長長的'手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四??????顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3．幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6．游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。