在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
初中數(shù)學新課標心得體會篇一
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
初中數(shù)學新課標心得體會篇二
第一段：引言（200字）
新課標數(shù)學教材的推出，標志著我國基礎教育數(shù)學教學內容的改革。為了更好地適應這一變革，我制作了一份關于新課標數(shù)學教材的PPT。通過這次制作，我深深地認識到新課標數(shù)學教材在培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題方面的重要作用。下面我將圍繞PPT制作過程中的幾個方面，談談我的心得體會。
第二段：深度分析（300字）
在制作PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標數(shù)學教材更多地關注學生的思維能力的培養(yǎng)。教材中的例題和習題都更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。在制作PPT時，我選擇了能夠引發(fā)學生思考的例題和習題。通過對這些例題和習題的深度分析，我更加深入地理解了新課標數(shù)學教材的教學理念和思路。我意識到，培養(yǎng)學生的思維能力是教學的根本目標，只有充分激發(fā)學生的思維活力，才能使他們真正掌握數(shù)學的本質。
第三段：實際問題應用（300字）
新課標數(shù)學教材注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過PPT的制作，我體會到了這一點。在設計PPT時，我選擇了一些與學生生活有關的實際問題，帶領學生用數(shù)學的方法去解決。這些實際問題不僅讓學生在解題中體會到數(shù)學的實用性，也增強了他們對數(shù)學的興趣和學習的積極性。通過對這些問題的探究，學生們能夠將數(shù)學知識更好地運用到實際問題中，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
第四段：優(yōu)缺點分析（200字）
當然，新課標數(shù)學教材在一些方面也存在一些不足之處。比如，教材中的一些概念和定理的表述方式比較抽象，對于初學者來說理解起來可能會有一定的難度。在制作PPT過程中，我發(fā)現(xiàn)這個問題也會影響到學生對于PPT中內容的理解。因此，我在設計PPT時，盡量用簡明的語言和圖表來解釋和闡述概念和定理，以便更好地幫助學生理解和掌握。
第五段：總結（200字）
通過制作關于新課標數(shù)學教材的PPT，我不僅更加深入地認識到了新課標數(shù)學教材的教學理念和思路，也更加明確了培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題的重要性。同時，我也意識到新課標數(shù)學教材在表述方面的一些問題，需要我們在教學中更加關注和解決。希望通過我的努力和實踐，能夠為學生們提供更好的數(shù)學學習體驗和幫助他們更好地掌握數(shù)學知識。
初中數(shù)學新課標心得體會篇三
5月14日和15日，我參加了數(shù)學新課標的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、做中學。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
初中數(shù)學新課標心得體會篇四
在名師工作室的引領下，通過學習義務教育數(shù)學課程標準20xx年版，我了解到修訂后的課程標準的.主要變化有：一是強化了課程育人導向。二是優(yōu)化了課程內容結構。三是研制了學業(yè)質量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。我認識到新課程理念下的數(shù)學教學要結合現(xiàn)實生活，使學生從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
初中數(shù)學新課標心得體會篇五
第一段：引入
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，PPT作為一種方便、直觀的表達工具，越來越廣泛地運用于各個領域。尤其是在教育領域，PPT不僅為學生提供了更加生動、直觀的學習方式，同時也提高了教師的教學效果。作為數(shù)學這門理科學科的教學工具，數(shù)學PPT在新課標的理念下，更是發(fā)揮了巨大的作用。在這篇文章中，我將分享我對新課標心得體會數(shù)學PPT的認識。
第二段：優(yōu)勢
首先，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用使得數(shù)學教學更加生動有趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往是老師在講臺上口頭講解，學生則坐在教室里聽講。而數(shù)學PPT能夠通過圖表、動畫等多媒體方式，將抽象的數(shù)學概念轉化為形象、直觀的形式，使學生能夠更加容易理解和接受。此外，數(shù)學PPT還可以呈現(xiàn)出豐富多樣的界面效果，如可以通過顏色、字體等去突出重點，吸引學生的注意力，提高學習興趣。
第三段：提高學習效果
其次，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用有助于提高學生的學習效果。在數(shù)學PPT中，教師可以通過多媒體方式展示一些生動有趣的例子，或者展示一些實際應用的場景，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高學習主動性。同時，數(shù)學PPT還可以進行互動式教學，在PPT中設置問題或者讓學生參與到某種操作中，激發(fā)學生的思考和探索精神，從而使學生在學習過程中更加積極主動，更加深入地理解和應用數(shù)學知識。
第四段：節(jié)約教學時間
此外，新課標心得體會數(shù)學PPT能夠節(jié)省教師的時間，提高教學效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師需要花費大量的時間在黑板上書寫和解答問題。而利用數(shù)學PPT可以減少這一環(huán)節(jié)，教師只需準備好PPT素材，并通過PPT演示，將知識點清晰直觀地呈現(xiàn)給學生。這樣，教師能夠有更多的時間去指導學生進行思考、討論和解決問題，提高學生的綜合能力和應用能力。
第五段：總結
綜上所述，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用對于數(shù)學教學具有明顯的優(yōu)勢。它既能夠使數(shù)學教學更加生動有趣，又能夠提高學習效果，節(jié)約教學時間。然而，我們也應該意識到數(shù)學PPT并非萬能，它只是一種輔助工具，關鍵還是要看教師的教學理念和方法。只有將PPT融入到合理的教學模式中，發(fā)揮其應有的作用，才能真正促進學生的數(shù)學學習和發(fā)展。因此，教師們應積極學習和運用數(shù)學PPT，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更加優(yōu)質的數(shù)學教育。
初中數(shù)學新課標心得體會篇六
近年來，我國教育改革不斷深入，各個學科的教學內容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學，給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式。作為一名中學生，我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學習中，我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質和規(guī)律。我們要學會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高，也對我們的綜合素質發(fā)展起到了積極的作用。
其次，新課標的數(shù)學教學強調從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而，新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題，使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結合，我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質性的幫助。
再次，新課標的數(shù)學教學側重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學會主動思考和獨立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主，對困難有了積極的應對能力。
此外，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生通過小組合作學習，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學習中，學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務。通過這樣的合作，學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關系。
最后，新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習過程中被鼓勵思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學習中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險，才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富。
總之，新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學習，我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響。
初中數(shù)學新課標心得體會篇七
為了貫徹新課標的指導思想，學習新的教學理念，新的教學方法，為自己的教學方法注入新的活力,本學期初校長要求全體教師學習新課程標準。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學習新課程標準，經(jīng)過了為期四周的學習和思考，我主要有以下幾點看法：
一、教師角色的轉變。新課程的改革目的,以學生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應充分調動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學。教師應充分理解和信任學生。在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復的地方多，給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉變觀念，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。
正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學?！碑斎?，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估計不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向學生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助，學生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實際。新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，相信學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生愿學、想學、樂學。感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
三、注重信息技術與數(shù)學課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
初中數(shù)學新課標心得體會篇八
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際，從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。這樣讓學生在生活中、實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
初中數(shù)學新課標心得體會篇九
近年來，我國的教育改革不斷推進，各個學科的課程標準也在不斷更新。作為一名學生，在數(shù)學學科中我深深感受到新課標給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學習和實踐，我對新課標的數(shù)學學習體會有了更深刻的理解。
首先，新課標的數(shù)學教材明確了學習目標。新課標中，數(shù)學的學習目標更加明確，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去，數(shù)學教學側重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。這使得我們在學習中能夠更加清晰地認識到數(shù)學的價值和重要性，激發(fā)了學習的積極性。
其次，新課標的數(shù)學教學過程更加靈活多樣。在過去，數(shù)學教學往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。新課標強調“學生是學習的主體”，教師的作用是引導學生的學習和探究。這種學習方式對我們的自主學習和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學學習中來，增強了對數(shù)學知識的理解和掌握能力。
再次，新課標的數(shù)學內容更加貼近實際應用。過去，數(shù)學教學更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面，而沒有與實際應用相結合。而新課標中，數(shù)學的內容結合了現(xiàn)實生活中的實際問題，強調數(shù)學知識的應用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學的實際意義，并能夠將數(shù)學知識靈活應用于實際問題的求解過程中，提高了我們的數(shù)學解決問題的能力。
最后，新課標注重數(shù)學思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往強調計算能力的培養(yǎng)，而新課標更強調培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學探究活動和數(shù)學建模，我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標的數(shù)學學習給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學模式和教學理念，我們更加深入地理解了數(shù)學的本質和實際應用。我們也在實踐中逐漸形成了自主學習和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學習過程中，我們將會不斷積累數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學思維能力，為實現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，因為基本理念是教學的導航。強調基礎性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們任重而道遠，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十一
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標的實施標志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學課程的重要一環(huán)，新課標的數(shù)學教學也發(fā)生了重大變化。在這個過程中，我也有了一些關于新課標數(shù)學的心得體會。以下將從新課標數(shù)學教學目標的明確、教學方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用等方面進行闡述。
首先，新課標數(shù)學的教學目標更加明確。新課標數(shù)學試圖培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質和數(shù)學基本能力，注重學生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時，新課標注重學生對數(shù)學的應用能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標的數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的解決方法。這樣，學生在解決數(shù)學問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學習的能力，提高解決實際問題的能力。
其次，新課標數(shù)學教學突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，更加注重教學方法的靈活運用。新課標鼓勵采用啟發(fā)式的教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識。在新課標數(shù)學教學中，教師應做好課前準備，設計出符合學生認知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導學生動腦思考。同時，應采用多種教學方法，如案例分析、小組合作學習等，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。這種教學模式使學生能更加積極主動地參與到數(shù)學教學中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學方法，可以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標數(shù)學教學更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標數(shù)學通過實踐探究引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有效途徑，可使學生從抽象的數(shù)學知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時，實踐探究還可以引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。在實際探究中，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、通過實驗驗證等，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應注重在數(shù)學教學中引入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐探究的能力。
第四，新課標數(shù)學教學更加關注學生的個性化發(fā)展。新課標數(shù)學強調以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的個性和需求制定不同的教學計劃和教學指導方案。針對學生的差異化，教師可以通過錯題講解、重點強調等方式，幫助學生補充知識漏洞，提高學習效果。此外，教師還要關注學生的自主學習能力和合作學習能力，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力，引導學生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關注學生的個性化發(fā)展，才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標數(shù)學教學更加注重多元評價方式的應用。新課標數(shù)學教學反對單一的評價方式，更加注重全面評價學生的能力和潛能。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，采用多種評價方法，如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和問題。同時，教師還要關注學生的學習過程和思考過程，倡導學生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
總之，新課標數(shù)學教學的實施標志著我國數(shù)學教育的更新和發(fā)展。在實際教學中，我們應更加明確課程目標、靈活運用教學方法、培養(yǎng)學生的實踐探究能力、關注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用。只有這樣，才能使新課標數(shù)學教學更好地適應社會需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十二
近年來，數(shù)學教育在我國得到了廣泛關注和重視，新課標的推出更是為數(shù)學教學注入了新的活力。作為一名中學數(shù)學老師，我有幸擔任數(shù)學新課標教學的主持，通過這一段時間的實踐與體會，我真切感受到了新課標的帶來的變革和進步。下面，我將在以下幾個方面談談我的心得體會。
首先，數(shù)學課堂變得更加生動有趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往以講述知識點和解題方法為主，學生在被動接受的過程中很難產生興趣。而新課標強調培養(yǎng)學生的綜合能力和解決問題的能力，在教學中更加注重培養(yǎng)學生的興趣和思維能力。我在課堂上引入了各種教學方法，如課前導言、生活實例引入、課堂討論等，讓學生從實際生活中獲取數(shù)學知識，并主動參與到課堂互動中。學生們的表現(xiàn)非常積極，他們在愉快的氛圍中學習，不再感到枯燥乏味，數(shù)學成了一門有趣而富有挑戰(zhàn)性的學科。
其次，學生的思維能力和解決問題的能力得到了提高。新課標強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力，以應對日益復雜的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。為了配合新課標的要求，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的思維能力，教導他們如何從不同角度思考問題、擴展思維空間。我嘗試通過一些拓展性的題目來引導學生思考，鼓勵他們提出自己獨到的見解和解決問題的方法。慢慢地，學生們的思維變得更加靈活、獨立和創(chuàng)新，他們的解題能力和分析能力也大大提高。
再次，數(shù)學課程的實用性得到了突顯。新課標的理念在設計之初就著重考慮了數(shù)學知識與實際應用之間的聯(lián)系，課程內容更注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在我的教學中，我會結合實際生活中的問題設計應用題，讓學生通過解題過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。這種方式不僅使學生對數(shù)學產生興趣，也加深了學生對數(shù)學知識的理解和掌握程度。同時，學生們也更加認識到數(shù)學在實際生活中的重要作用，為他們將來的學習和工作打下堅實的基礎。
最后，數(shù)學課程的綜合性得到了強調。新課標要求教師要重視學科內部與學科間知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學科綜合能力。在我的課堂中，我盡可能地把數(shù)學知識與其他學科進行關聯(lián)，通過數(shù)學解決歷史、地理、物理等領域的問題。這樣一來，不僅加深了學生對各學科知識的理解，也提高了他們對數(shù)學綜合運用能力。同時，綜合性的學習也為學生們拓寬了學科選擇的范圍，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人才。
總之，數(shù)學新課標的實施給我們的教學帶來了很大的改變，給予我們更大的發(fā)揮空間。通過實踐與體會，我深刻感受到新課標培養(yǎng)學生綜合素質的理念和方法的價值所在。作為一名中學數(shù)學教師，我將繼續(xù)努力貫徹新課標，不斷提升自己的教學能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十三
新課改要求教師在授課時，要注意對學生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結合學科特點，充分、合理的創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調動學生學習的主觀能動性，要敢于讓學生提問，敢于讓學生發(fā)言，敢于讓學生講盡興，敢于讓學生表現(xiàn)自己，敢于讓學生標新立異，充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結協(xié)作的能力，使學生在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學生的自主學習能力，不包辦代替，絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發(fā)展。
充分提高自身素質，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
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初中數(shù)學新課標心得體會篇十四
近年來，我國數(shù)學教育發(fā)生了重要的變化，新一輪的課程標準改革也逐漸推進。作為一名數(shù)學教師，我有幸參與了一次關于主持數(shù)學新課標的學習交流會，收獲了許多新的教學理念和方法。在此，我將分享我在學習中的體會和理解。
第一段：認識新課標，把握教學目標
新課標提出了數(shù)學教育的幾個核心目標，其中包括培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、創(chuàng)新能力和實際應用能力等。這是對我國數(shù)學教育有了新的要求，也給了我們許多啟示。我們應該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，讓他們能夠將所學的數(shù)學知識應用于現(xiàn)實生活中。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，引導他們主動思考、獨立探索，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。
第二段：改變教學方式，激發(fā)學生興趣
新課標要求我們改變傳統(tǒng)的教學方式，更加注重學生的主動參與和積極探索。在教學中，我嘗試著多采用一些啟發(fā)式的教學方法，比如提出問題、引導探索、合作學習等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在集體合作學習中能夠愉快地交流和合作，互相促進，不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。
第三段：注重學生的思維訓練，提高解題能力
新課標提出了強調學生的思維訓練，尤其是數(shù)學思維的訓練。在教學中，我們應該從培養(yǎng)學生的數(shù)學思維入手，讓他們學會怎樣分析問題、抽象問題、建立模型和解決問題。為了提高學生的解題能力，我采用了一些思維導圖、數(shù)學思維訓練題等教學方法。通過這些方法，學生們可以更好地理解和應用數(shù)學知識，提高解題的能力和效率。
第四段：探索數(shù)學教育的互聯(lián)網(wǎng)+時代
新課標提出，要與時俱進，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術，使數(shù)學教育更加生動有趣。在學習交流會上，我了解到了許多數(shù)學教育的互聯(lián)網(wǎng)+工具和資源，比如在線互動課堂、數(shù)學學習軟件等。這些互聯(lián)網(wǎng)+工具不僅可以提供更多的數(shù)學學習資源，還可以提供更加靈活多樣的學習方式。我相信，通過互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學教育，我們可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和學習效果。
第五段：總結心得，展望未來
通過參與主持數(shù)學新課標的學習交流會，我對數(shù)學教育有了更深入的理解和認識。新課標的推出，不僅給我們帶來了挑戰(zhàn)，更給了我們許多新的機遇。作為一名數(shù)學教師，我們要及時學習新的教學理念和方法，提高自身的教學能力。我們要注重學生的數(shù)學思維培養(yǎng)，引導他們主動思考和探索。我們要改變教學方式，更加注重學生的參與和合作學習。我們還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學教育工具和資源，為學生提供更好的學習體驗。我相信，在大家的共同努力下，我們一定可以把我們的數(shù)學教育做得更好，培養(yǎng)出更多的數(shù)學人才。
初中數(shù)學新課標心得體會篇一
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
初中數(shù)學新課標心得體會篇二
第一段：引言（200字）
新課標數(shù)學教材的推出，標志著我國基礎教育數(shù)學教學內容的改革。為了更好地適應這一變革，我制作了一份關于新課標數(shù)學教材的PPT。通過這次制作，我深深地認識到新課標數(shù)學教材在培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題方面的重要作用。下面我將圍繞PPT制作過程中的幾個方面，談談我的心得體會。
第二段：深度分析（300字）
在制作PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標數(shù)學教材更多地關注學生的思維能力的培養(yǎng)。教材中的例題和習題都更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。在制作PPT時，我選擇了能夠引發(fā)學生思考的例題和習題。通過對這些例題和習題的深度分析，我更加深入地理解了新課標數(shù)學教材的教學理念和思路。我意識到，培養(yǎng)學生的思維能力是教學的根本目標，只有充分激發(fā)學生的思維活力，才能使他們真正掌握數(shù)學的本質。
第三段：實際問題應用（300字）
新課標數(shù)學教材注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過PPT的制作，我體會到了這一點。在設計PPT時，我選擇了一些與學生生活有關的實際問題，帶領學生用數(shù)學的方法去解決。這些實際問題不僅讓學生在解題中體會到數(shù)學的實用性，也增強了他們對數(shù)學的興趣和學習的積極性。通過對這些問題的探究，學生們能夠將數(shù)學知識更好地運用到實際問題中，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
第四段：優(yōu)缺點分析（200字）
當然，新課標數(shù)學教材在一些方面也存在一些不足之處。比如，教材中的一些概念和定理的表述方式比較抽象，對于初學者來說理解起來可能會有一定的難度。在制作PPT過程中，我發(fā)現(xiàn)這個問題也會影響到學生對于PPT中內容的理解。因此，我在設計PPT時，盡量用簡明的語言和圖表來解釋和闡述概念和定理，以便更好地幫助學生理解和掌握。
第五段：總結（200字）
通過制作關于新課標數(shù)學教材的PPT，我不僅更加深入地認識到了新課標數(shù)學教材的教學理念和思路，也更加明確了培養(yǎng)學生思維能力和解決實際問題的重要性。同時，我也意識到新課標數(shù)學教材在表述方面的一些問題，需要我們在教學中更加關注和解決。希望通過我的努力和實踐，能夠為學生們提供更好的數(shù)學學習體驗和幫助他們更好地掌握數(shù)學知識。
初中數(shù)學新課標心得體會篇三
5月14日和15日，我參加了數(shù)學新課標的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感
小學階段，學生將學習萬以內的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、做中學。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
初中數(shù)學新課標心得體會篇四
在名師工作室的引領下，通過學習義務教育數(shù)學課程標準20xx年版，我了解到修訂后的課程標準的.主要變化有：一是強化了課程育人導向。二是優(yōu)化了課程內容結構。三是研制了學業(yè)質量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。我認識到新課程理念下的數(shù)學教學要結合現(xiàn)實生活，使學生從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
初中數(shù)學新課標心得體會篇五
第一段：引入
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，PPT作為一種方便、直觀的表達工具，越來越廣泛地運用于各個領域。尤其是在教育領域，PPT不僅為學生提供了更加生動、直觀的學習方式，同時也提高了教師的教學效果。作為數(shù)學這門理科學科的教學工具，數(shù)學PPT在新課標的理念下，更是發(fā)揮了巨大的作用。在這篇文章中，我將分享我對新課標心得體會數(shù)學PPT的認識。
第二段：優(yōu)勢
首先，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用使得數(shù)學教學更加生動有趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往是老師在講臺上口頭講解，學生則坐在教室里聽講。而數(shù)學PPT能夠通過圖表、動畫等多媒體方式，將抽象的數(shù)學概念轉化為形象、直觀的形式，使學生能夠更加容易理解和接受。此外，數(shù)學PPT還可以呈現(xiàn)出豐富多樣的界面效果，如可以通過顏色、字體等去突出重點，吸引學生的注意力，提高學習興趣。
第三段：提高學習效果
其次，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用有助于提高學生的學習效果。在數(shù)學PPT中，教師可以通過多媒體方式展示一些生動有趣的例子，或者展示一些實際應用的場景，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高學習主動性。同時，數(shù)學PPT還可以進行互動式教學，在PPT中設置問題或者讓學生參與到某種操作中，激發(fā)學生的思考和探索精神，從而使學生在學習過程中更加積極主動，更加深入地理解和應用數(shù)學知識。
第四段：節(jié)約教學時間
此外，新課標心得體會數(shù)學PPT能夠節(jié)省教師的時間，提高教學效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師需要花費大量的時間在黑板上書寫和解答問題。而利用數(shù)學PPT可以減少這一環(huán)節(jié)，教師只需準備好PPT素材，并通過PPT演示，將知識點清晰直觀地呈現(xiàn)給學生。這樣，教師能夠有更多的時間去指導學生進行思考、討論和解決問題，提高學生的綜合能力和應用能力。
第五段：總結
綜上所述，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用對于數(shù)學教學具有明顯的優(yōu)勢。它既能夠使數(shù)學教學更加生動有趣，又能夠提高學習效果，節(jié)約教學時間。然而，我們也應該意識到數(shù)學PPT并非萬能，它只是一種輔助工具，關鍵還是要看教師的教學理念和方法。只有將PPT融入到合理的教學模式中，發(fā)揮其應有的作用，才能真正促進學生的數(shù)學學習和發(fā)展。因此，教師們應積極學習和運用數(shù)學PPT，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更加優(yōu)質的數(shù)學教育。
初中數(shù)學新課標心得體會篇六
近年來，我國教育改革不斷深入，各個學科的教學內容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學，給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式。作為一名中學生，我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學習中，我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質和規(guī)律。我們要學會觀察問題，分析問題，從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高，也對我們的綜合素質發(fā)展起到了積極的作用。
其次，新課標的數(shù)學教學強調從生活中來。從小到大，我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而，新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題，使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結合，我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā)，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質性的幫助。
再次，新課標的數(shù)學教學側重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學會主動思考和獨立探索。在解題過程中，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主，對困難有了積極的應對能力。
此外，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。學生通過小組合作學習，解決問題，提出問題，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學習中，學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務。通過這樣的合作，學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關系。
最后，新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在學習過程中被鼓勵思考問題，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學習中，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險，才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富。
總之，新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學習，我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響。
初中數(shù)學新課標心得體會篇七
為了貫徹新課標的指導思想，學習新的教學理念，新的教學方法，為自己的教學方法注入新的活力,本學期初校長要求全體教師學習新課程標準。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學習新課程標準，經(jīng)過了為期四周的學習和思考，我主要有以下幾點看法：
一、教師角色的轉變。新課程的改革目的,以學生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應充分調動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學。教師應充分理解和信任學生。在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復的地方多，給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉變觀念，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。
正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學?！碑斎?，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估計不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向學生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助，學生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實際。新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，相信學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生愿學、想學、樂學。感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
三、注重信息技術與數(shù)學課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
初中數(shù)學新課標心得體會篇八
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際，從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。這樣讓學生在生活中、實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
初中數(shù)學新課標心得體會篇九
近年來，我國的教育改革不斷推進，各個學科的課程標準也在不斷更新。作為一名學生，在數(shù)學學科中我深深感受到新課標給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學習和實踐，我對新課標的數(shù)學學習體會有了更深刻的理解。
首先，新課標的數(shù)學教材明確了學習目標。新課標中，數(shù)學的學習目標更加明確，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去，數(shù)學教學側重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。這使得我們在學習中能夠更加清晰地認識到數(shù)學的價值和重要性，激發(fā)了學習的積極性。
其次，新課標的數(shù)學教學過程更加靈活多樣。在過去，數(shù)學教學往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。新課標強調“學生是學習的主體”，教師的作用是引導學生的學習和探究。這種學習方式對我們的自主學習和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學學習中來，增強了對數(shù)學知識的理解和掌握能力。
再次，新課標的數(shù)學內容更加貼近實際應用。過去，數(shù)學教學更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面，而沒有與實際應用相結合。而新課標中，數(shù)學的內容結合了現(xiàn)實生活中的實際問題，強調數(shù)學知識的應用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學的實際意義，并能夠將數(shù)學知識靈活應用于實際問題的求解過程中，提高了我們的數(shù)學解決問題的能力。
最后，新課標注重數(shù)學思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往強調計算能力的培養(yǎng)，而新課標更強調培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學探究活動和數(shù)學建模，我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標的數(shù)學學習給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學模式和教學理念，我們更加深入地理解了數(shù)學的本質和實際應用。我們也在實踐中逐漸形成了自主學習和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學習過程中，我們將會不斷積累數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學思維能力，為實現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，因為基本理念是教學的導航。強調基礎性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們任重而道遠，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十一
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標的實施標志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學課程的重要一環(huán)，新課標的數(shù)學教學也發(fā)生了重大變化。在這個過程中，我也有了一些關于新課標數(shù)學的心得體會。以下將從新課標數(shù)學教學目標的明確、教學方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用等方面進行闡述。
首先，新課標數(shù)學的教學目標更加明確。新課標數(shù)學試圖培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質和數(shù)學基本能力，注重學生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時，新課標注重學生對數(shù)學的應用能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標的數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的解決方法。這樣，學生在解決數(shù)學問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學習的能力，提高解決實際問題的能力。
其次，新課標數(shù)學教學突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，更加注重教學方法的靈活運用。新課標鼓勵采用啟發(fā)式的教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識。在新課標數(shù)學教學中，教師應做好課前準備，設計出符合學生認知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導學生動腦思考。同時，應采用多種教學方法，如案例分析、小組合作學習等，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。這種教學模式使學生能更加積極主動地參與到數(shù)學教學中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學方法，可以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標數(shù)學教學更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標數(shù)學通過實踐探究引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有效途徑，可使學生從抽象的數(shù)學知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時，實踐探究還可以引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。在實際探究中，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、通過實驗驗證等，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應注重在數(shù)學教學中引入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐探究的能力。
第四，新課標數(shù)學教學更加關注學生的個性化發(fā)展。新課標數(shù)學強調以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的個性和需求制定不同的教學計劃和教學指導方案。針對學生的差異化，教師可以通過錯題講解、重點強調等方式，幫助學生補充知識漏洞，提高學習效果。此外，教師還要關注學生的自主學習能力和合作學習能力，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力，引導學生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關注學生的個性化發(fā)展，才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標數(shù)學教學更加注重多元評價方式的應用。新課標數(shù)學教學反對單一的評價方式，更加注重全面評價學生的能力和潛能。在新課標數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，采用多種評價方法，如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和問題。同時，教師還要關注學生的學習過程和思考過程，倡導學生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
總之，新課標數(shù)學教學的實施標志著我國數(shù)學教育的更新和發(fā)展。在實際教學中，我們應更加明確課程目標、靈活運用教學方法、培養(yǎng)學生的實踐探究能力、關注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用。只有這樣，才能使新課標數(shù)學教學更好地適應社會需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十二
近年來，數(shù)學教育在我國得到了廣泛關注和重視，新課標的推出更是為數(shù)學教學注入了新的活力。作為一名中學數(shù)學老師，我有幸擔任數(shù)學新課標教學的主持，通過這一段時間的實踐與體會，我真切感受到了新課標的帶來的變革和進步。下面，我將在以下幾個方面談談我的心得體會。
首先，數(shù)學課堂變得更加生動有趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往以講述知識點和解題方法為主，學生在被動接受的過程中很難產生興趣。而新課標強調培養(yǎng)學生的綜合能力和解決問題的能力，在教學中更加注重培養(yǎng)學生的興趣和思維能力。我在課堂上引入了各種教學方法，如課前導言、生活實例引入、課堂討論等，讓學生從實際生活中獲取數(shù)學知識，并主動參與到課堂互動中。學生們的表現(xiàn)非常積極，他們在愉快的氛圍中學習，不再感到枯燥乏味，數(shù)學成了一門有趣而富有挑戰(zhàn)性的學科。
其次，學生的思維能力和解決問題的能力得到了提高。新課標強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力，以應對日益復雜的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。為了配合新課標的要求，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的思維能力，教導他們如何從不同角度思考問題、擴展思維空間。我嘗試通過一些拓展性的題目來引導學生思考，鼓勵他們提出自己獨到的見解和解決問題的方法。慢慢地，學生們的思維變得更加靈活、獨立和創(chuàng)新，他們的解題能力和分析能力也大大提高。
再次，數(shù)學課程的實用性得到了突顯。新課標的理念在設計之初就著重考慮了數(shù)學知識與實際應用之間的聯(lián)系，課程內容更注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在我的教學中，我會結合實際生活中的問題設計應用題，讓學生通過解題過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。這種方式不僅使學生對數(shù)學產生興趣，也加深了學生對數(shù)學知識的理解和掌握程度。同時，學生們也更加認識到數(shù)學在實際生活中的重要作用，為他們將來的學習和工作打下堅實的基礎。
最后，數(shù)學課程的綜合性得到了強調。新課標要求教師要重視學科內部與學科間知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學科綜合能力。在我的課堂中，我盡可能地把數(shù)學知識與其他學科進行關聯(lián)，通過數(shù)學解決歷史、地理、物理等領域的問題。這樣一來，不僅加深了學生對各學科知識的理解，也提高了他們對數(shù)學綜合運用能力。同時，綜合性的學習也為學生們拓寬了學科選擇的范圍，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人才。
總之，數(shù)學新課標的實施給我們的教學帶來了很大的改變，給予我們更大的發(fā)揮空間。通過實踐與體會，我深刻感受到新課標培養(yǎng)學生綜合素質的理念和方法的價值所在。作為一名中學數(shù)學教師，我將繼續(xù)努力貫徹新課標，不斷提升自己的教學能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才。
初中數(shù)學新課標心得體會篇十三
新課改要求教師在授課時，要注意對學生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結合學科特點，充分、合理的創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調動學生學習的主觀能動性，要敢于讓學生提問，敢于讓學生發(fā)言，敢于讓學生講盡興，敢于讓學生表現(xiàn)自己，敢于讓學生標新立異，充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結協(xié)作的能力，使學生在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學生的自主學習能力，不包辦代替，絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發(fā)展。
充分提高自身素質，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
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初中數(shù)學新課標心得體會篇十四
近年來，我國數(shù)學教育發(fā)生了重要的變化，新一輪的課程標準改革也逐漸推進。作為一名數(shù)學教師，我有幸參與了一次關于主持數(shù)學新課標的學習交流會，收獲了許多新的教學理念和方法。在此，我將分享我在學習中的體會和理解。
第一段：認識新課標，把握教學目標
新課標提出了數(shù)學教育的幾個核心目標，其中包括培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、創(chuàng)新能力和實際應用能力等。這是對我國數(shù)學教育有了新的要求，也給了我們許多啟示。我們應該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，讓他們能夠將所學的數(shù)學知識應用于現(xiàn)實生活中。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，引導他們主動思考、獨立探索，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。
第二段：改變教學方式，激發(fā)學生興趣
新課標要求我們改變傳統(tǒng)的教學方式，更加注重學生的主動參與和積極探索。在教學中，我嘗試著多采用一些啟發(fā)式的教學方法，比如提出問題、引導探索、合作學習等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在集體合作學習中能夠愉快地交流和合作，互相促進，不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。
第三段：注重學生的思維訓練，提高解題能力
新課標提出了強調學生的思維訓練，尤其是數(shù)學思維的訓練。在教學中，我們應該從培養(yǎng)學生的數(shù)學思維入手，讓他們學會怎樣分析問題、抽象問題、建立模型和解決問題。為了提高學生的解題能力，我采用了一些思維導圖、數(shù)學思維訓練題等教學方法。通過這些方法，學生們可以更好地理解和應用數(shù)學知識，提高解題的能力和效率。
第四段：探索數(shù)學教育的互聯(lián)網(wǎng)+時代
新課標提出，要與時俱進，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術，使數(shù)學教育更加生動有趣。在學習交流會上，我了解到了許多數(shù)學教育的互聯(lián)網(wǎng)+工具和資源，比如在線互動課堂、數(shù)學學習軟件等。這些互聯(lián)網(wǎng)+工具不僅可以提供更多的數(shù)學學習資源，還可以提供更加靈活多樣的學習方式。我相信，通過互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學教育，我們可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和學習效果。
第五段：總結心得，展望未來
通過參與主持數(shù)學新課標的學習交流會，我對數(shù)學教育有了更深入的理解和認識。新課標的推出，不僅給我們帶來了挑戰(zhàn)，更給了我們許多新的機遇。作為一名數(shù)學教師，我們要及時學習新的教學理念和方法，提高自身的教學能力。我們要注重學生的數(shù)學思維培養(yǎng)，引導他們主動思考和探索。我們要改變教學方式，更加注重學生的參與和合作學習。我們還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學教育工具和資源，為學生提供更好的學習體驗。我相信，在大家的共同努力下，我們一定可以把我們的數(shù)學教育做得更好，培養(yǎng)出更多的數(shù)學人才。