在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
人造太陽心得體會篇一
四月的腳步就這么悄悄踏過了一半，南宮的第一場春雨隨之而來，就這樣給我們這些初來的新朋友一個(gè)驚喜，乍暖還寒，又換回了棉衣棉褲，這天氣的驚喜也抵不過孩子們給我的驚喜，讓我又滿足，又滿懷著希望。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)多月，這是滿懷希望的一個(gè)月，這是收獲滿滿的一個(gè)月，過去的兩年半，在師大我們學(xué)習(xí)了專業(yè)課、心理學(xué)、教育學(xué)以及各項(xiàng)班級管理、班主任技能、語言文字等教師專業(yè)課，知識已經(jīng)儲備，在這里，我們終于能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識真正的應(yīng)用到課堂中，我們是幸運(yùn)的，珍惜這個(gè)機(jī)會，努力工作，從中提升自己。
一個(gè)半月的時(shí)間，不算長，亦不算短，和學(xué)生們有了初步的了解，并且慢慢熟悉起來，對他們每個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)情況也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，有的學(xué)生品質(zhì)不錯(cuò)，只是不專于學(xué)習(xí)；有的學(xué)生上課不敢舉手，羞澀膽怯；有的學(xué)生上課搗亂只是為了得到更多人的關(guān)注，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，這些發(fā)現(xiàn)給了我很多驚喜，這是一個(gè)半月以來辛苦和汗水結(jié)出的果實(shí)，從實(shí)踐中得出這些結(jié)論，讓初為人師的我無比興奮。
記憶里，孩子們給了我很多感動(dòng)。這天上課，我到的比平時(shí)早一些，在教室里做課前預(yù)備，本想讓孩子們無視我的存在，這是下課時(shí)間，我并不想讓他們感到壓力，于是我低著頭默默地做自己的事情，過了一會，我感覺到有目光在注視著我，一抬頭，七八個(gè)小姑娘整整齊齊的站在我面前，看著我也不說話，我知道她們這是在表達(dá)對我的喜愛和好奇，課上課下她們都是乖的，只是不善于表達(dá)。為了回報(bào)我可愛的學(xué)生們的“注目禮”，我開始找話題和她們交流，就從生活問起，大家平時(shí)都愛吃什么，有什么興趣愛好，再問喜歡上英語課嗎，覺得課堂活動(dòng)有意思嗎，雖是一些小問題，但也是了解學(xué)生，拉近師生距離的好機(jī)會。這一次的交談，讓我們都感受到了對方的溫暖。
還有一件事情記憶深刻，我的課代表私下里和我談話時(shí)，他說：“老師，你知道嗎，我原來可不喜歡英語了，我覺得好難，但是自從你來了，我已經(jīng)開始好好學(xué)習(xí)了，我要努力學(xué)好英語，讓你開心。”就是他的這一句真心話，讓我頓時(shí)覺得再辛苦也是值得的，被人肯定的努力是甜的。
世界上從不缺努力的人，但既然生而為人，努力便是我們的使命。孩子們的世界是簡單的，或許在他們眼中，我們就是他們想要努力成為的樣子，所以，做好自己，做好老師，做好榜樣。沒有一生的風(fēng)平浪靜，風(fēng)雨才能給人歷練，過后，彩虹自現(xiàn)。愿我們都能做春雨里洗過的太陽。
人造太陽心得體會篇二
《聽太陽》是一部非常著名的電影，由張藝謀執(zhí)導(dǎo)，費(fèi)振翔編劇。講述了二十世紀(jì)六十年代，中國深山中的一位少年向日葵，帶領(lǐng)著同伴們通過自學(xué)，成功發(fā)射了自己的火箭，實(shí)現(xiàn)了他們的夢想。這部電影深刻地描繪了青少年的成長,更讓人感受到了宇宙間的神秘、浩瀚和無限的魅力。今天我們就從“聽太陽”這部電影中，一同深入感受，并體驗(yàn)其中的情感以及受到啟發(fā)。
第二段：自我反省
在看完電影《聽太陽》后，我意識到自己在許多方面都太過消極。在生活中許多時(shí)候，我總是看見困境和阻礙，對于這些阻礙我總會垂頭喪氣，而不是積極地尋求解決方案。而當(dāng)我看到電影主人公堅(jiān)韌不拔，不斷地嘗試并尋找出路時(shí)，我真正地感受到了人類擁有的智慧與勇氣。人類的潛能是無窮的，當(dāng)我們充滿信心和勇氣時(shí)，我們可以克服任何困難，實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
第三段: 真正的成功意義
電影《聽太陽》給我們帶來一個(gè)深刻的教訓(xùn)。在電影中，許多孩子都參加了火箭比賽，每個(gè)人都想要贏得比賽。但是，最終贏家并不是因?yàn)樗麄兊幕鸺葎e人好，而是因?yàn)樗麄冓A得了整個(gè)社區(qū)的支持。這讓我意識到成功的意義是什么。成功不僅僅是個(gè)人的成就，也是一個(gè)整個(gè)團(tuán)隊(duì)或社區(qū)的成就。成功需要大家共同的支持和協(xié)作，而非個(gè)人奮斗或者單純的競爭。
第四段：人的內(nèi)心需求
電影《聽太陽》讓我思考起人類內(nèi)心深處的需求。電影中的少年們渴望嘗試新事物，探索未知世界，前進(jìn)到未知的領(lǐng)域，滿足著他們內(nèi)心的渴望。這種渴望是人類內(nèi)在天性的體現(xiàn)。我們都有內(nèi)心的憧憬和向往，每個(gè)人都有自己的夢想。當(dāng)我們嘗試去實(shí)現(xiàn)這些夢想時(shí)，我們就能獲得真正的成就和滿足內(nèi)心的需求。
第五段：結(jié)論
電影《聽太陽》帶給了我們很多有益的啟示和思考。我們需要克服困境和消極情緒，并且鼓勵(lì)和支持其他人，共同實(shí)現(xiàn)我們的夢想。我們也應(yīng)該積極地探索我們的內(nèi)在世界，實(shí)現(xiàn)我們內(nèi)心的需求和夢想。感謝《聽太陽》這部電影帶給我們的啟發(fā)和知識，讓我們能夠更好地理解人性和生命的真諦。
人造太陽心得體會篇三
這篇課文出現(xiàn)了三次“番茄太陽”，第一次“那我就叫它‘番茄太陽’。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”是與“笑”字相聯(lián)，兒童那天生的創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常清楚。第二次“日子過得真快。明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。看著她的笑臉，覺得那就是最美的‘番茄太陽’”“把明明說成了太陽”，這位樂觀的盲童影響著“我”，其實(shí)盲童天生的快樂也是一種創(chuàng)造。第三次“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！笔敲ね髅髡f的“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好?”當(dāng)讀到這兒的時(shí)候，我的心不由得顫了一下，不經(jīng)意間淚水已經(jīng)奪眶而出，這句話溫暖著“我”，震撼著我的心靈，這樣的話也只有天真的孩子才能說出。她并不知道把自己的腿給別人意味著什么，只是單純的想把這份愛心就這樣傳遞下去。
另外，這篇文章給予人的是兒童給予成人的改變。文中之“我”是生活艱難，心情灰暗無比，住在舊樓房里，是從別的地方來到這個(gè)城市，應(yīng)該說“我”因?yàn)橹糁p拐，對生活的希望幾乎沒有了。沒有想到這一家人，這家同樣是貧窮的人，面對生命卻是另外一種態(tài)度。成人改變成人作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上兒童改變成人?！拔摇笨吹贸雒髅鞯母改赣惺裁礃拥淖非?，但“我”并沒有實(shí)質(zhì)性的變化，這一家的努力，社會的奉獻(xiàn)，最終讓“我”為之震撼。兒童的行動(dòng)，兒童的力量太大。對于我們成人來說，經(jīng)?；剡^到來看看身邊的兒童，我們的生活就會變得更美。所以，想到這里，我們教學(xué)這課，還要充滿著感謝，即老師也要有感謝兒童的心理。成人的心理健康問題是非常嚴(yán)重的`，而童年其實(shí)是最無憂無慮，哪怕遇到最大的困難，兒童仍然存在著快樂。
番茄太陽”是“番茄”與“太陽”的組合，這種組合太美了!這種組合沒有想到創(chuàng)造出一種新生命，一種對世界的喚醒。
學(xué)完這篇課文以后，我被明明感動(dòng)了，學(xué)生們也被明明感動(dòng)了，他們知道了要像明明一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，快樂地生活著。
人造太陽心得體會篇四
聽太陽是學(xué)習(xí)和實(shí)踐自我覺察、內(nèi)在思想和情感掌控的方法。它的方法是通過意識與生命的交流來尋找并達(dá)到它們的共同目標(biāo)。作為一個(gè)深受歡迎和被廣泛應(yīng)用的方法，聽太陽對我們的生活有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享自己對聽太陽的心得和體會，以便向大家介紹它如何幫助我們在各個(gè)人生階段中達(dá)到更好的狀態(tài)。
第二段：我是如何了解和學(xué)習(xí)聽太陽的
在過去的幾年里，我的生活中經(jīng)歷了很多困惑和挑戰(zhàn)。我一度感到失落和無助。但是，在一個(gè)偶然的機(jī)會中，我遇到了一位非常好的導(dǎo)師，他向我介紹了聽太陽這個(gè)偉大的方法。他教授給我一些基本的技巧和理論知識，使我從中獲得了很多益處。通過具體的實(shí)踐和探索，我也逐漸加深了自己對聽太陽的了解和應(yīng)用。
第三段：聽太陽給我?guī)淼囊嫣?BR> 聽太陽為我?guī)淼淖畲蠛锰幨翘岣吡宋业淖晕乙庾R。通過實(shí)踐，我學(xué)會了仔細(xì)聆聽自己的內(nèi)心，并通過自我對話來理解自己。這種自我覺察讓我更清楚我的目標(biāo)和需求，也讓我更好地掌控我的情緒和思想。此外，聽太陽還為我提供了一個(gè)日常的渠道來發(fā)現(xiàn)和解決我的內(nèi)在矛盾。應(yīng)用聽太陽的方法，我能夠調(diào)節(jié)我的情緒和消除自己的煩惱和焦慮。這種積極的心態(tài)讓我在事業(yè)和社交方面都更加成功。
第四段：應(yīng)用聽太陽的挑戰(zhàn)和解決方案
盡管聽太陽是非常有益的方法，但需要注意的是，運(yùn)用它需要時(shí)間和精力的長期投入，也需要一定的練習(xí)和掌握。在我應(yīng)用聽太陽的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，如保持長期的運(yùn)用、面對自己的阻礙和訪問自己內(nèi)心的困難。但面對種種阻礙，我仍然堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钪@樣做是值得的。為了解決挑戰(zhàn)，我采取了一定的措施，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、堅(jiān)持機(jī)會和監(jiān)控進(jìn)展。此外，為了快速地訪問自己的內(nèi)心，我還采取了一些間接的方法，如沉思、閱讀和創(chuàng)意性的活動(dòng)。
第五段：總結(jié)
通過一些基本的技巧和智慧，如坦誠的自我對話和沉思，聽太陽能夠幫助我們更好地理解和掌握自己的內(nèi)在精神狀態(tài)。它會幫助我們獲得更高的自我意識、提高生活的質(zhì)量，并達(dá)到真正有意義的目標(biāo)。應(yīng)用這個(gè)方法需要一定的投入，但只要我們堅(jiān)持不懈、開放心態(tài)地去探索，它一定會給我們帶來更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和收獲。我希望我的經(jīng)驗(yàn)將有助于激勵(lì)其他人加入并享受聽太陽這個(gè)令人驚嘆的旅程。
人造太陽心得體會篇五
太陽吟是一種古老而神秘的太極拳套路，其動(dòng)作流暢、舒展，舞動(dòng)之間蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)思想。通過學(xué)習(xí)太陽吟拳，我深刻感受到了它對身心健康的積極影響，也領(lǐng)悟到了其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思考。以下是我對太陽吟心得體會的總結(jié)。
首先，太陽吟拳強(qiáng)調(diào)身心的統(tǒng)一。在練習(xí)太陽吟時(shí)，需要將注意力集中在每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)上，同時(shí)保持呼吸的平穩(wěn)和氣勢的穩(wěn)定。這種身心的統(tǒng)一讓我感覺到身體不再僵硬，思維也變得更加清晰。當(dāng)我在演練太陽吟時(shí)，我逐漸找到了自己的節(jié)奏，身體的負(fù)擔(dān)也在慢慢減輕。這種統(tǒng)一讓我感覺到自己與周圍環(huán)境的融合，使我更加平靜和放松。
其次，太陽吟拳強(qiáng)調(diào)流暢而自然的動(dòng)作。太陽吟的動(dòng)作需要整體流暢、和諧的姿勢，力量的表達(dá)更多地體現(xiàn)在內(nèi)斂和平衡中。通過練習(xí)太陽吟，我逐漸明白了什么叫做“以柔克剛”。在練習(xí)時(shí)，我不再用力過猛，而是通過自身內(nèi)勁的運(yùn)用，使整個(gè)動(dòng)作更加優(yōu)美而有力。這種流暢的動(dòng)作使我產(chǎn)生了一種與自然和諧相處的感覺，世界似乎變得更加美好起來。
第三，太陽吟拳通過動(dòng)作和呼吸的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了對自身氣息的掌握。在太陽吟的動(dòng)作中，每個(gè)動(dòng)作的起伏都與呼吸息息相通，這種呼吸與動(dòng)作的結(jié)合，讓我感受到了氣的流動(dòng)和呼吸與內(nèi)功的重要性。通過練習(xí)太陽吟，我學(xué)會了掌握和調(diào)節(jié)自己的呼吸，使氣息在身體中自由流動(dòng)，增強(qiáng)了體內(nèi)的生命力和能量。
第四，太陽吟拳教會了我如何和自己的身體建立良好的聯(lián)系。太陽吟的動(dòng)作需要身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)配合，每個(gè)動(dòng)作都需細(xì)致入微的注意力和意識，這使我更加注重自己的身體和對身體的感知。通過太陽吟的練習(xí)，我逐漸學(xué)會了如何更好地與自己的身體溝通，關(guān)注身體的需求，比如什么時(shí)候需要休息，什么時(shí)候需要調(diào)整姿勢等等。這種對身體的關(guān)注讓我更加了解自己，也更加尊重和珍惜自己的身體。
最后，太陽吟拳帶給了我內(nèi)心的寧靜與平和。通過太陽吟的練習(xí)，我感受到了一種與自然和諧相處的寧靜狀態(tài)，這種寧靜帶給了我內(nèi)心的平和。在太陽吟的動(dòng)作中，我可以忘記自己的煩惱和壓力，只專注于拳的演練，感受到周圍環(huán)境的美和平靜。這種平和和寧靜讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，也讓我更加積極面對生活中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，太陽吟拳是一種集身心統(tǒng)一、流暢自然、掌握氣息、與身體建立聯(lián)系以及帶給內(nèi)心寧靜平和的套路。通過練習(xí)太陽吟拳，我收獲了身心健康和內(nèi)心平和。我相信只要持之以恒，太陽吟的智慧和力量將繼續(xù)指引著我的成長。
人造太陽心得體會篇六
學(xué)生通過朗讀，能夠感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不難實(shí)現(xiàn)。學(xué)會課堂上所教的知識，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)，也不是課堂教學(xué)的終結(jié)。課堂教學(xué)是為了學(xué)生更好地發(fā)展，尤其是讓學(xué)生的思維得以發(fā)展,要把文本拓展延伸。于是，我又問:“如果你是小畫家，你會怎樣畫太陽，把它送給誰呢?”
學(xué)生小組討論后進(jìn)行匯報(bào)。有的說：“我想畫個(gè)彩色的太陽送給老師，希望老師做個(gè)五彩的夢?！庇械恼f：“我想畫個(gè)明亮的太陽送給盲人，希望他們都能看見東西?！庇械恼f：“我想畫個(gè)綠綠的太陽送給小鳥，希望小鳥都有綠色的家園。”……學(xué)生個(gè)個(gè)開動(dòng)小腦筋，說出了自己的想法，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深了對課文的理解，提高了想象力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。
人造太陽心得體會篇七
《太陽》這是小學(xué)三年級下冊的課文，本課是一篇科技說明文，主要通過舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法說明說明了太陽的主要特點(diǎn)和太陽與我們的聯(lián)系。旨在通過學(xué)習(xí)這一篇課文，讓學(xué)生接觸科技說明文，并學(xué)習(xí)科技說明文的特點(diǎn)，及舉例子、列數(shù)字等說明，并且學(xué)習(xí)將這些運(yùn)用到寫作中去。
根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，對于《太陽》這篇課文的教學(xué)，我做了如下反思：
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《太陽》這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于說明方法的學(xué)習(xí)與理解，在這一點(diǎn)上，我沒有事先找好文中出現(xiàn)的說明方法的定義等資料，也沒有很好地歸納說明方法的作用，而使僅僅將課文中出現(xiàn)說明方法的句子找出來，簡單的說明了這里用了什么說明方法，沒有具體說明這種說明方法的定義，所以，學(xué)生對幾種說明方法理解不夠，容易將幾種說明方法混淆。
《太陽》的說明方法主要出現(xiàn)在第一部分——太陽的特點(diǎn)，在講解太陽特點(diǎn)的時(shí)候，我沒有將太陽特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和說明方法的學(xué)習(xí)結(jié)合起來更好地理解說明方法和文本之間的聯(lián)系。而是在太陽特點(diǎn)講解時(shí)僅僅按照課文的自然段順序一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地講，從而導(dǎo)致對說明方法的學(xué)習(xí)不夠透徹。其實(shí)，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)可以將同樣的說明方法的句子歸納到一起學(xué)習(xí)，更好地理解太陽的特點(diǎn)和說明方法。
二.教學(xué)準(zhǔn)備
在教案上，作為一個(gè)新手，不僅要呈現(xiàn)教學(xué)的具體過程，還要特別注意過渡語的準(zhǔn)備。在課堂內(nèi)容的過渡上要顯得自然而有力。當(dāng)然好的過渡是需要精心準(zhǔn)備的，所以在準(zhǔn)備教案時(shí)，必須將過渡語準(zhǔn)備好，并且記在腦海中。
在做教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，不僅僅是指寫教案做ppt，更重要的是教師本身對文本的理解，所以，教師在寫教案之前必須先作為一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)這篇課文，并且提出疑問，然后自己解決疑問。寫好教案之后，教師本身還必須熟悉教案，熟悉整個(gè)教學(xué)流程，在正式上課之前，可以先通過試講、說課等方式熟悉教學(xué)流程。
在教學(xué)準(zhǔn)備上，我想我做的是不充分的。最明顯的是過渡語的使用，過渡語使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致原本連貫的課堂內(nèi)容卻顯現(xiàn)出了跳躍性，讓學(xué)生難以接受這樣的教學(xué)，使得學(xué)生思維無法立即跟上。
再是教學(xué)的設(shè)計(jì)上，沒有很好地結(jié)合太陽特點(diǎn)和說明方法，導(dǎo)致學(xué)生對說明方法的理解不透徹，混淆了幾種說明方法。
三.課堂呈現(xiàn)
備課備得再好，也需在課上表現(xiàn)得好。在課堂的呈現(xiàn)中，我主要出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：
1. 教案上的內(nèi)容沒有完全按照流程呈現(xiàn)，導(dǎo)致小的內(nèi)容遺漏。
2.教學(xué)過程沒有跟ppt完美地結(jié)合在一起，沒有利用好ppt這一輔助教學(xué)工具，
不僅要做出漂亮的ppt，還要熟悉ppt，更重要的是ppt與教案的結(jié)合。
3.課堂中過渡語使用不恰當(dāng)，提問方式不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生難以理解
由此可得，我想作為一個(gè)新教師，踏實(shí)地準(zhǔn)備，充分地準(zhǔn)備是最重要的。
人造太陽心得體會篇八
太陽島，位于中國吉林省，是中國最大的淡水島嶼，也是世界上最大的背風(fēng)性湖泊島嶼。我有幸在假期之際，來到了這個(gè)美麗的地方，度過了難忘的幾天。太陽島給我留下了深刻的印象，讓我體驗(yàn)到了獨(dú)特的自然風(fēng)光和濃厚的人文氛圍。在這里，我領(lǐng)略到了大自然的壯麗，感受到了人與自然之間和諧共生的理念。以下是我對太陽島的心得體會。
首先，太陽島給我留下了雄奇壯麗的自然景觀的深刻印象。島上被湖水環(huán)繞，波光粼粼，恍若仙境。當(dāng)我踏上島嶼的瞬間，我被迎面而來的湖水的清涼所吸引，仿佛被大自然的能量所包圍。我沿著湖岸邊悠閑地散步，欣賞著周圍的景色。湖面上蕩漾著波光粼粼，風(fēng)吹過時(shí)，湖水泛起一圈圈漣漪。我遠(yuǎn)眺著孤立在湖中心的島嶼上的幾座小山，綿延的山脊從島上延伸到了湖面上。映入眼簾的景象，猶如一幅美麗的畫作，讓我陶醉其中。
其次，太陽島的文化底蘊(yùn)也給我留下了深刻的印象。在島上的中心地帶，我游覽了一座座富有歷史和文化底蘊(yùn)的建筑物。島上保留著許多古老的建筑，如萬壽宮、三太子廟等。這些古老的建筑物為島上增添了幾分神秘和莊重的氛圍。在島上的一處景點(diǎn)，我參觀了遼寧號艦艇博物館。這座博物館以遼寧號航空母艦為主題，展示了中國海軍的發(fā)展歷程和艦船裝備的變遷。參觀博物館，我更加了解了我國海軍建設(shè)的偉大歷程，也對中國人民的智慧和勇氣深感敬佩。太陽島的文化底蘊(yùn)給了我很多啟發(fā)，讓我懂得了傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的重要性。
此外，太陽島給我?guī)砹松硇牡姆潘膳c寧靜。島上的空氣清新，沒有城市的喧囂和污染，只有花香和鳥鳴。我每天在島上聽著鳥兒的歌唱，欣賞著自然界的和諧共存，覺得心情愉悅、放松身心。在島上我還嘗試了溫泉，泡在溫暖的泉水中，身心得到了極大的放松。太陽島的寧靜和輕松讓我忘卻了平時(shí)的繁忙和壓力，找到了內(nèi)心的寧靜與平和。
最后，太陽島富有活力的旅游業(yè)也給我留下了深刻的印象。島上有各種各樣的旅游項(xiàng)目和活動(dòng)，如湖上游艇、滑草、越野車等。我參加了一次湖上游艇的活動(dòng)，感受到風(fēng)吹拂臉頰的刺激和舒爽。島上還有美麗的沙灘，各式各樣的游樂設(shè)施，適合各個(gè)年齡段的游客。太陽島的活力旅游業(yè)給了我很多體驗(yàn)的機(jī)會，使我度過了一個(gè)充實(shí)而愉快的假期。
太陽島的美麗自然景觀、豐富的文化底蘊(yùn)、寧靜的環(huán)境和活力的旅游業(yè)給我留下了深刻的印象。這個(gè)島嶼向我展示了大自然的力量和美麗，也讓我深深體會到人與自然之間和諧共生的道理。在太陽島，我收獲了心靈的愉悅、身心的放松和知識的啟迪。我相信，這段美好的經(jīng)歷會一直留在我的記憶里，成為我人生中美好的一部分。
人造太陽心得體會篇九
普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)比語文好教，是因?yàn)閿?shù)學(xué)沒有作文，還因?yàn)閿?shù)學(xué)的每一堂課教學(xué)目標(biāo)明確，是兩位數(shù)的加法，就是兩位數(shù)的加法。而同樣一篇文章，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。同樣一篇課文，卻可以有不同的解讀，所以教什么、怎么教，不是那么明確，語文教學(xué)也仿佛是“霧里看花”。但細(xì)細(xì)想來也不竟然。因?yàn)槊恳粋€(gè)作者在寫一篇文章時(shí)想要表達(dá)的東西是確定的。
《番茄太陽》這篇文章，初讀覺得文章長，頭緒太多：有作者心情的變化、有作者和明明交往的過程，有貫穿了全文的明明的笑聲，有愛的傳遞，還有出現(xiàn)了三次的“番茄太陽”……究竟如何教學(xué)似乎無從下手。但其實(shí)只要你多讀幾遍，便會知道，衛(wèi)宣利在寫這篇文章時(shí)，其實(shí)就是想向我們介紹一個(gè)人，一個(gè)純真、善良、樂觀，充滿愛心的盲童明明，和她心中的那份感動(dòng)。所以不管依據(jù)哪條線索展開課堂教學(xué)，最終都要回到這一點(diǎn)上來。
有了這樣的教材解讀，教學(xué)就簡單了。整堂課不干別的，就是帶著學(xué)生去認(rèn)識明明，一個(gè)純真、善良、樂觀、開朗、充滿愛心的盲童，帶著學(xué)生去體會作者心中的那份感動(dòng)即可。任何事情都遵循一定的規(guī)律。對一個(gè)人的認(rèn)識不是一步到位的，這需要一個(gè)過程，一個(gè)逐步深入的過程。帶著孩子認(rèn)識明明也應(yīng)該是這樣的一個(gè)過程。比如，如果以理解三處“番茄太陽”的含義為主線展開教學(xué)。第一處，讓學(xué)生明確這里的“番茄太陽”是指真正的太陽外，更要讓學(xué)生從明明想要認(rèn)識太陽，并把它稱為番茄太陽中，感受到雙目失明的盲童的純真，和她對光明的向往;第二處，除了要讓學(xué)生明確這里的“番茄太陽”是指明明的笑臉外，更要讓學(xué)生從明明的笑中，體會回到純真的明明的樂觀、開朗，這樣的孩子總能給人溫暖，給人快樂;第三處，除了要讓學(xué)生知道這里的“番茄太陽”真正含義外，更要讓學(xué)生看到純真的明明還擁有一顆令人感動(dòng)的愛心!三個(gè)層次，讓學(xué)生一次次走近明明，從陌生到喜歡到最后被明明感動(dòng)，盲童明明的形象在學(xué)生的心中逐漸豐滿起來。
多年以后，當(dāng)孩子們回憶起這堂課時(shí)，也許，老師是以什么為線索，是怎組織課堂教學(xué)的，老師的那些華麗的過渡語，都已淡忘，但純真的、樂觀的，充滿愛心的明明一定會深深扎根于他們的心中。我想，這，就是我們的語文教學(xué)!
人造太陽心得體會篇十
太陽島是中國內(nèi)蒙古自治區(qū)的一座美麗島嶼，位于松花江上，素有“江中明珠”之美譽(yù)。我有幸游覽了這個(gè)神奇的地方，深深地被它獨(dú)特的自然景觀和人文歷史吸引。在太陽島的旅程中，我不僅感受到了大自然的鬼斧神工的精彩創(chuàng)作，還體會到了人與自然和諧相處的美好。下面我將分享我在太陽島的心得體會。
第一段：太陽島的迷人之處
太陽島有著迷人的自然風(fēng)光。首先，它擁有壯觀的群山環(huán)抱，形成了具有獨(dú)特特色的島嶼形狀。登上太陽島的山丘，俯瞰四周，太陽島的美景盡收眼底。其次，島上的草坪片片如地毯般綠意盎然，湖水清澈見底，透過湖水依稀可見島上的各種花草樹木，藍(lán)天白云與綠水間的交相輝映，讓人神清氣爽。而最令我難以忘懷的是太陽島上的美麗沙灘，細(xì)軟的沙灘、清亮的湖水和藍(lán)天的碧空構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，給人以無限的想象空間和心靈的寧靜。
第二段：與大自然的親密接觸
在太陽島上，我有幸與大自然進(jìn)行了一次近距離的親密接觸。首先是在島上的自然森林中，我聆聽著風(fēng)吹樹葉的聲音與鳥兒的歌唱，步行于森林小道上，鼻子里充滿了泥土的芳香。然后，在湖邊的沙灘上，我赤腳踩著柔軟的沙粒，感受著海水的沖擊，這種近乎原始的感覺讓我感到身心舒暢。此外，在太陽島的湖上劃船也是一大樂趣。劃船時(shí)，我真切地感受到了水的力量和湖面的寧靜，仿佛大自然的懷抱讓我感到溫暖和寧靜。
第三段：人文歷史的厚重韻味
除了自然風(fēng)光，太陽島還具有濃厚的人文歷史韻味。這座島上有著豐富的革命文化遺跡，是革命先烈的墳地，也是紅軍長征途中的重要站點(diǎn)。游覽太陽島的風(fēng)景名勝區(qū)時(shí)，我看到了許多紀(jì)念碑、紀(jì)念館和紀(jì)念雕塑，深深地感受到了英雄先烈們的偉大犧牲精神和可貴的精神財(cái)富。這種人文的厚重感也讓我對太陽島產(chǎn)生了更深的敬意和向往。
第四段：大自然與人類的和諧相處
在太陽島的旅程中，我真切地感受到了大自然與人類和諧相處的美好。太陽島不僅擁有自然風(fēng)光，也有人工設(shè)計(jì)的景觀。在太陽島上，可以看到許多人們建造的花壇、游園設(shè)施和廟宇，這些與島上的自然景觀完美融合，既滿足了人們生活的需求，又不破壞了自然環(huán)境的平衡。人類的智慧和創(chuàng)造力在太陽島上展露無遺，讓我感到了人與自然和諧相處的美好。
第五段：太陽島的意義與價(jià)值
太陽島不僅是一座美麗的旅游勝地，更是一個(gè)富有深刻意義與價(jià)值的地方。在這里，大自然的奇跡與人文歷史的厚重相交融，給人帶來了深思和啟發(fā)。太陽島讓我更加珍惜大自然的美麗，更加尊重人與自然的關(guān)系。它也讓我體會到了生活的價(jià)值與意義，給予了我勇往直前的力量和樂觀向上的信心。無論是從自然環(huán)境還是人文歷史的角度，太陽島都是一個(gè)讓人心動(dòng)的寶藏，值得更多的人前來探索與享受。
總結(jié)：太陽島是一個(gè)自然與人文交相輝映的美麗地方。在太陽島的旅程中，我真切地感受到了大自然的鬼斧神工和人與自然和諧相處的美好。太陽島不僅讓我接近大自然，體驗(yàn)到了自然的美妙與力量，也讓我了解到了人文歷史的韻味和價(jià)值。太陽島的意義與價(jià)值使我更加珍惜自然和生活，給予了我積極向上的力量和信心。太陽島是一個(gè)讓人心動(dòng)的寶藏，希望更多的人能夠前來探索與享受這個(gè)美麗的地方。
人造太陽心得體會篇十一
帶著緊張、激動(dòng)的心情，我上完了《四個(gè)太陽》，可至今課堂上許多畫面還如電影般一幕幕跳躍在我的腦海里。我不禁靜靜地反思起來，感觸頗深。
《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的課文，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”四個(gè)季節(jié)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿。課文的語言簡潔，生動(dòng)優(yōu)美，充滿童真，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來瑯瑯上口，讓人感到親切、愜意。緊扣課文從詞句中體會作者的美好心愿，進(jìn)行有感情地朗讀這個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
為了幫助學(xué)生更好地理解文中“清涼、香甜、溫暖、多彩”等詞語，我精心制作了多媒體課件，利用優(yōu)美的音樂、迷人的圖片、形象生動(dòng)的動(dòng)畫等多媒體手段，引發(fā)孩子們對四個(gè)太陽不同的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。學(xué)生被美麗的畫面、悠揚(yáng)的旋律吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，他們?nèi)肭槿刖?，很快地領(lǐng)會了文中作者的情感，再讓他們帶著情感細(xì)細(xì)品讀課文，從讀中感，從讀中悟，情感得到了升華，朗讀起來也就有聲有色了。
如：孩子最感興趣的是春天彩色的太陽。為了貼近“多彩”，我找來一些大自然的圖片，五顏六色的花海、遼闊的草原、七彩的蝴蝶……伴隨著一曲空靈、婉轉(zhuǎn)的《spring morning》，孩子走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界，無不陶醉其中，口中更是不由自主地發(fā)出“哇、哇”的聲音。那是發(fā)自心靈的由衷贊嘆！我馬上抓住這個(gè)機(jī)會，問孩子：“你們發(fā)出的‘哇、哇’聲代表什么啊？”他們齊聲答道：“好美??！”我接著問：“那你們能不能用曾經(jīng)學(xué)過的關(guān)于春天的詞語來贊美一下春天呢？”“能！百花盛開、百鳥爭鳴?！薄昂惋L(fēng)細(xì)雨、春回大地?！薄S多孩子都爭先恐后地想發(fā)言，這時(shí)我說：“看來大家非常喜歡春天，都想贊美春天呢！那你們能不能帶著贊美的語氣讀一讀這個(gè)自然段?。俊薄澳?！”多自信的回答??！是啊，無需再多言語，再多的問題都顯得蒼白無力了，孩子們從視覺上、聽覺上得到了美的享受，美的愉悅，贊美的情感已自然而然地產(chǎn)生了，進(jìn)而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自然水到渠成。
記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。
起初，我先讓孩子進(jìn)行初讀。字不離詞、詞不離句、句不離文。因此在復(fù)習(xí)生字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，我并沒有單獨(dú)地進(jìn)行，而是把重點(diǎn)的字詞滲透在文段里。我先讓喜歡哪個(gè)太陽的同學(xué)讀一讀該自然段。然后出示帶紅色字體的生字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，再整個(gè)自然段齊讀。把單調(diào)的生字詞帶入一定的語言環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生能更有效地理解、體會詞句。
通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體會，再讓他們帶著感情去朗讀。如指導(dǎo)彩色太陽那個(gè)自然段的朗讀時(shí)，我先讓幾個(gè)學(xué)生讀，表揚(yáng)好的方面。再請一位同學(xué)讀，要求其他同學(xué)閉上眼睛，邊欣賞同學(xué)的朗讀，邊想象春天美麗的畫面。讀完后，再讓孩子描述他們腦中的畫面。這時(shí)，贊美之情已在孩子們心中醞釀。最后，伴隨剛才的音樂《spring morning》，全班齊讀這一自然段。通過層層深入，孩子們已能從春天的贊美中體會小畫家的美好愿望了。
愛因斯坦說過“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著科學(xué)發(fā)展，進(jìn)步，并且是知識的源泉。”課文中小畫家豐富的想象力和善良的心地會讓孩子們贊嘆不已，他們也會產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時(shí)我就順勢引導(dǎo)學(xué)生想不想像這位出色的小畫家一樣，畫出心中的太陽呢，寫上自己美好的心愿，送給自己祝福的人吧！孩子可以展開他們的想象翅膀，把他們的純真、善良帶給他們祝福的人。
一杯純咖啡，其香醇令人齒頰留香，回味無窮；但其苦澀的味道，豈不更耐人尋味？每一次發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，都是我們能力提高的前提。以下幾點(diǎn)是我這堂課需要提高的地方。
1、對孩子朗讀的評價(jià)，還不夠到位。雖然讀的學(xué)生不少，但是我并沒有很好地抓住其閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)。比如其中有個(gè)孩子讀秋天金黃太陽的那個(gè)自然段，讀得非常好，聲音甜美，表情豐富。但我卻忽略了對其表情的點(diǎn)評。整堂課下來，孩子的情緒始終沒能調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)，朗讀稍有欠缺。如果在指導(dǎo)感情朗讀的同時(shí)，提醒孩子能聲情并茂地朗讀會更好。以后，我會加強(qiáng)對這方面的訓(xùn)練。
2、課件太過豐富，反而有點(diǎn)喧賓奪主了。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，過于注重運(yùn)用課件帶動(dòng)學(xué)生，所以不知不覺中，運(yùn)用了過多的多媒體了。我在操作過程中，有些時(shí)候顯得稍稍混亂，而且浪費(fèi)了時(shí)間。有位老師聽完課后，問我：“為什么初讀課文時(shí)，要出示動(dòng)畫？其實(shí)老師的范讀也很重要?。 币徽Z驚醒夢中人！看來，怎樣合理運(yùn)用課件，我也要好好琢磨琢磨。
3、貼出四個(gè)太陽時(shí)，因位置沒有預(yù)設(shè)好，板書“春、夏、秋、冬”時(shí)顯得擁擠、隨意。這是課前準(zhǔn)備不充分所致。以后一定要吸取這個(gè)教訓(xùn)，備課時(shí)可要注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
這堂課結(jié)束了，但教學(xué)工作是不斷進(jìn)行的。希望每一節(jié)課都給我?guī)硇碌腵挑戰(zhàn)，新的構(gòu)思，和不斷的反思，促使自己逐漸地成長。
人造太陽心得體會篇十二
太陽房是一種以玻璃為主要材料的房屋建筑，其設(shè)計(jì)理念是充分利用太陽能，為居住者創(chuàng)造一個(gè)溫暖舒適的環(huán)境。我曾有幸在朋友家中體驗(yàn)了太陽房生活，并從中獲得了一些重要的心得體會。
首先，太陽房給人一種與自然和諧共存的感覺。太陽房設(shè)計(jì)的基本原則是將大量的玻璃墻面用于建筑中，通過這些透明的材料，人們可以感受到自然的光線和溫暖。在太陽房內(nèi)，每當(dāng)清晨的第一縷陽光灑進(jìn)來，將整個(gè)房間照得明亮起來，我總會感到一種寧靜而愉悅的心情。另外，太陽房也讓我與周圍環(huán)境更加接近，無論是美麗的花園還是翠綠的草坪，都近在眼前。這種親近自然的感覺讓我更加放松和舒適。
其次，太陽房有效地提高了房屋的能量利用效率。太陽房的建筑特點(diǎn)使得室內(nèi)能夠充分利用太陽的輻射能，將其轉(zhuǎn)化為熱能。在冬季，太陽房可以起到一種溫室的作用，吸收大量的太陽能，將室內(nèi)溫度提高；而夏季，可以通過開啟窗戶使室內(nèi)得到充分通風(fēng)，避免過度熱量積累。這種智能設(shè)計(jì)使得太陽房能夠在四季中保持適宜的溫度，為居住者創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。在這里，我感受到了太陽的溫暖和能量，也從中受益匪淺。
再次，太陽房激發(fā)了我對環(huán)保的思考。太陽是我們生活中最重要的能源來源之一，然而許多傳統(tǒng)的建筑都沒有足夠地利用太陽的能量。太陽房的興起為我們提供了一個(gè)機(jī)會，通過利用太陽能來供暖和照明，我們可以減少對化石燃料的依賴，降低碳排放量。太陽房無形之中也在倡導(dǎo)綠色環(huán)保的生活方式，使我對環(huán)保更加關(guān)注和重視。在太陽房中，我深刻體會到了太陽能所帶來的巨大潛力，也意識到了每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
最后，太陽房為居住者創(chuàng)造了一個(gè)多功能的空間。太陽房不僅可以作為休閑娛樂的場所，還可以充當(dāng)書房、辦公室、花房等多種用途。在太陽房中，我嘗試過閱讀書籍、寫作、繪畫等活動(dòng)，感到靈感紛涌。太陽房的自然光線和寬敞明亮的空間創(chuàng)造了一個(gè)宜人的環(huán)境，讓我感到心曠神怡，更加愿意在這里投入自己的時(shí)間和精力。
通過體驗(yàn)太陽房的生活，我對這種建筑形式有了更加深刻的理解。太陽房不僅僅是一種簡單的房屋設(shè)計(jì)，更是一種關(guān)于與自然和諧共處、能源利用的創(chuàng)新思想。在太陽房中，我享受到了宜人的陽光和舒適的氛圍，對環(huán)境保護(hù)的意識也得到了進(jìn)一步的提升。太陽房給了我很多啟示和感悟，我希望能夠把這種美好的體驗(yàn)和思考與更多的人分享，為創(chuàng)造一個(gè)更美好、更可持續(xù)的未來共同努力。
人造太陽心得體會篇十三
這是一篇很感人的文章，本文沿著兩條線而寫，一條是作者的心情變化，另一條是盲童明明的一舉一動(dòng)，兩者交織進(jìn)行。于是教學(xué)時(shí)我就以這兩條線索展開。主要按三個(gè)版塊學(xué)習(xí)本文。
一、體會作者心情
先讓學(xué)生在文中劃出表達(dá)作者心情的句子。把每一句提煉后在黑板上板書：
灰暗溫暖心疼快樂感動(dòng)
小組合作探究：為什么作者的心情會有這種種的變化?
二、感悟盲童品質(zhì)
這些心情變化都跟盲童明明有關(guān)系。作者主要是寫誰?我還是明明?
你覺得明明是個(gè)什么樣的孩子?你從哪些語句看出來?并說說你的體會。
生：明明是個(gè)乖巧的孩子。
生：明明是個(gè)懂事的孩子。
生：明明是個(gè)漂亮的孩子。
生：明明是個(gè)樂觀的`孩子。
生：明明是個(gè)有愛心的孩子。
三、體會番茄太陽的含義
找出課文中出現(xiàn)幾次的番茄太陽?每次分別指什么?
本文雖然教學(xué)條理清晰，但教學(xué)節(jié)奏比較慢一些。教后才看到《生活與創(chuàng)造》中衛(wèi)宣利所寫的文章，百度搜索中又讀到她的很多作品，此時(shí)，再去教學(xué)此篇，又會增加些厚度。如果我們教每篇課文，都能了解作者的寫作背景以及他的相關(guān)作品，課堂上定會游刃有余，但這需要教師付出多大的精力啊!
人造太陽心得體會篇十四
在寒假中，我讀了一本書，叫做《向著太陽歌唱》。這本書的內(nèi)容，給了我很深的感觸。
《向著太陽歌唱》這本書主要寫了許多關(guān)于愛，美，公民，立人的故事。其中給我印象最深的就是“愛”中由意大利人阿米琪斯所寫的《感恩》。在這個(gè)故事中，阿基米德告訴所有的學(xué)生們一定要愛老師。文中說不管老師認(rèn)為你是對的還是錯(cuò)的，不管他在責(zé)備你還是在他對你親熱是你依然要愛他。我覺得老師是眾多職業(yè)中最崇高的一份工作，正如文中提到的“他為我們的祖國培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀公民卻只得到少得可憐的報(bào)酬?！?BR> 愛老師就要像愛自己的家人一樣，老師所做的一切都是為學(xué)生們好，等我們長得了就會為我們現(xiàn)在的的一些想法而感到慚愧，即使是已經(jīng)變老甚至死去都無法擺脫因今日的想法而感到的莫大的痛苦。由此讓我想到了小時(shí)候常用的比喻：老是像媽媽。這個(gè)比喻蘊(yùn)含著豐富的感情，媽媽是給予我們生命的人，所以把老師比作媽媽，其中也蘊(yùn)含著對老師的感恩。
老師是高尚的，每個(gè)人都少不了老師的辛勤培育，老師，我們愛你!
人造太陽心得體會篇一
四月的腳步就這么悄悄踏過了一半，南宮的第一場春雨隨之而來，就這樣給我們這些初來的新朋友一個(gè)驚喜，乍暖還寒，又換回了棉衣棉褲，這天氣的驚喜也抵不過孩子們給我的驚喜，讓我又滿足，又滿懷著希望。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)多月，這是滿懷希望的一個(gè)月，這是收獲滿滿的一個(gè)月，過去的兩年半，在師大我們學(xué)習(xí)了專業(yè)課、心理學(xué)、教育學(xué)以及各項(xiàng)班級管理、班主任技能、語言文字等教師專業(yè)課，知識已經(jīng)儲備，在這里，我們終于能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識真正的應(yīng)用到課堂中，我們是幸運(yùn)的，珍惜這個(gè)機(jī)會，努力工作，從中提升自己。
一個(gè)半月的時(shí)間，不算長，亦不算短，和學(xué)生們有了初步的了解，并且慢慢熟悉起來，對他們每個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)情況也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，有的學(xué)生品質(zhì)不錯(cuò)，只是不專于學(xué)習(xí)；有的學(xué)生上課不敢舉手，羞澀膽怯；有的學(xué)生上課搗亂只是為了得到更多人的關(guān)注，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，這些發(fā)現(xiàn)給了我很多驚喜，這是一個(gè)半月以來辛苦和汗水結(jié)出的果實(shí)，從實(shí)踐中得出這些結(jié)論，讓初為人師的我無比興奮。
記憶里，孩子們給了我很多感動(dòng)。這天上課，我到的比平時(shí)早一些，在教室里做課前預(yù)備，本想讓孩子們無視我的存在，這是下課時(shí)間，我并不想讓他們感到壓力，于是我低著頭默默地做自己的事情，過了一會，我感覺到有目光在注視著我，一抬頭，七八個(gè)小姑娘整整齊齊的站在我面前，看著我也不說話，我知道她們這是在表達(dá)對我的喜愛和好奇，課上課下她們都是乖的，只是不善于表達(dá)。為了回報(bào)我可愛的學(xué)生們的“注目禮”，我開始找話題和她們交流，就從生活問起，大家平時(shí)都愛吃什么，有什么興趣愛好，再問喜歡上英語課嗎，覺得課堂活動(dòng)有意思嗎，雖是一些小問題，但也是了解學(xué)生，拉近師生距離的好機(jī)會。這一次的交談，讓我們都感受到了對方的溫暖。
還有一件事情記憶深刻，我的課代表私下里和我談話時(shí)，他說：“老師，你知道嗎，我原來可不喜歡英語了，我覺得好難，但是自從你來了，我已經(jīng)開始好好學(xué)習(xí)了，我要努力學(xué)好英語，讓你開心。”就是他的這一句真心話，讓我頓時(shí)覺得再辛苦也是值得的，被人肯定的努力是甜的。
世界上從不缺努力的人，但既然生而為人，努力便是我們的使命。孩子們的世界是簡單的，或許在他們眼中，我們就是他們想要努力成為的樣子，所以，做好自己，做好老師，做好榜樣。沒有一生的風(fēng)平浪靜，風(fēng)雨才能給人歷練，過后，彩虹自現(xiàn)。愿我們都能做春雨里洗過的太陽。
人造太陽心得體會篇二
《聽太陽》是一部非常著名的電影，由張藝謀執(zhí)導(dǎo)，費(fèi)振翔編劇。講述了二十世紀(jì)六十年代，中國深山中的一位少年向日葵，帶領(lǐng)著同伴們通過自學(xué)，成功發(fā)射了自己的火箭，實(shí)現(xiàn)了他們的夢想。這部電影深刻地描繪了青少年的成長,更讓人感受到了宇宙間的神秘、浩瀚和無限的魅力。今天我們就從“聽太陽”這部電影中，一同深入感受，并體驗(yàn)其中的情感以及受到啟發(fā)。
第二段：自我反省
在看完電影《聽太陽》后，我意識到自己在許多方面都太過消極。在生活中許多時(shí)候，我總是看見困境和阻礙，對于這些阻礙我總會垂頭喪氣，而不是積極地尋求解決方案。而當(dāng)我看到電影主人公堅(jiān)韌不拔，不斷地嘗試并尋找出路時(shí)，我真正地感受到了人類擁有的智慧與勇氣。人類的潛能是無窮的，當(dāng)我們充滿信心和勇氣時(shí)，我們可以克服任何困難，實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
第三段: 真正的成功意義
電影《聽太陽》給我們帶來一個(gè)深刻的教訓(xùn)。在電影中，許多孩子都參加了火箭比賽，每個(gè)人都想要贏得比賽。但是，最終贏家并不是因?yàn)樗麄兊幕鸺葎e人好，而是因?yàn)樗麄冓A得了整個(gè)社區(qū)的支持。這讓我意識到成功的意義是什么。成功不僅僅是個(gè)人的成就，也是一個(gè)整個(gè)團(tuán)隊(duì)或社區(qū)的成就。成功需要大家共同的支持和協(xié)作，而非個(gè)人奮斗或者單純的競爭。
第四段：人的內(nèi)心需求
電影《聽太陽》讓我思考起人類內(nèi)心深處的需求。電影中的少年們渴望嘗試新事物，探索未知世界，前進(jìn)到未知的領(lǐng)域，滿足著他們內(nèi)心的渴望。這種渴望是人類內(nèi)在天性的體現(xiàn)。我們都有內(nèi)心的憧憬和向往，每個(gè)人都有自己的夢想。當(dāng)我們嘗試去實(shí)現(xiàn)這些夢想時(shí)，我們就能獲得真正的成就和滿足內(nèi)心的需求。
第五段：結(jié)論
電影《聽太陽》帶給了我們很多有益的啟示和思考。我們需要克服困境和消極情緒，并且鼓勵(lì)和支持其他人，共同實(shí)現(xiàn)我們的夢想。我們也應(yīng)該積極地探索我們的內(nèi)在世界，實(shí)現(xiàn)我們內(nèi)心的需求和夢想。感謝《聽太陽》這部電影帶給我們的啟發(fā)和知識，讓我們能夠更好地理解人性和生命的真諦。
人造太陽心得體會篇三
這篇課文出現(xiàn)了三次“番茄太陽”，第一次“那我就叫它‘番茄太陽’。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”是與“笑”字相聯(lián)，兒童那天生的創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常清楚。第二次“日子過得真快。明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。看著她的笑臉，覺得那就是最美的‘番茄太陽’”“把明明說成了太陽”，這位樂觀的盲童影響著“我”，其實(shí)盲童天生的快樂也是一種創(chuàng)造。第三次“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！笔敲ね髅髡f的“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好?”當(dāng)讀到這兒的時(shí)候，我的心不由得顫了一下，不經(jīng)意間淚水已經(jīng)奪眶而出，這句話溫暖著“我”，震撼著我的心靈，這樣的話也只有天真的孩子才能說出。她并不知道把自己的腿給別人意味著什么，只是單純的想把這份愛心就這樣傳遞下去。
另外，這篇文章給予人的是兒童給予成人的改變。文中之“我”是生活艱難，心情灰暗無比，住在舊樓房里，是從別的地方來到這個(gè)城市，應(yīng)該說“我”因?yàn)橹糁p拐，對生活的希望幾乎沒有了。沒有想到這一家人，這家同樣是貧窮的人，面對生命卻是另外一種態(tài)度。成人改變成人作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上兒童改變成人?！拔摇笨吹贸雒髅鞯母改赣惺裁礃拥淖非?，但“我”并沒有實(shí)質(zhì)性的變化，這一家的努力，社會的奉獻(xiàn)，最終讓“我”為之震撼。兒童的行動(dòng)，兒童的力量太大。對于我們成人來說，經(jīng)?；剡^到來看看身邊的兒童，我們的生活就會變得更美。所以，想到這里，我們教學(xué)這課，還要充滿著感謝，即老師也要有感謝兒童的心理。成人的心理健康問題是非常嚴(yán)重的`，而童年其實(shí)是最無憂無慮，哪怕遇到最大的困難，兒童仍然存在著快樂。
番茄太陽”是“番茄”與“太陽”的組合，這種組合太美了!這種組合沒有想到創(chuàng)造出一種新生命，一種對世界的喚醒。
學(xué)完這篇課文以后，我被明明感動(dòng)了，學(xué)生們也被明明感動(dòng)了，他們知道了要像明明一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，快樂地生活著。
人造太陽心得體會篇四
聽太陽是學(xué)習(xí)和實(shí)踐自我覺察、內(nèi)在思想和情感掌控的方法。它的方法是通過意識與生命的交流來尋找并達(dá)到它們的共同目標(biāo)。作為一個(gè)深受歡迎和被廣泛應(yīng)用的方法，聽太陽對我們的生活有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享自己對聽太陽的心得和體會，以便向大家介紹它如何幫助我們在各個(gè)人生階段中達(dá)到更好的狀態(tài)。
第二段：我是如何了解和學(xué)習(xí)聽太陽的
在過去的幾年里，我的生活中經(jīng)歷了很多困惑和挑戰(zhàn)。我一度感到失落和無助。但是，在一個(gè)偶然的機(jī)會中，我遇到了一位非常好的導(dǎo)師，他向我介紹了聽太陽這個(gè)偉大的方法。他教授給我一些基本的技巧和理論知識，使我從中獲得了很多益處。通過具體的實(shí)踐和探索，我也逐漸加深了自己對聽太陽的了解和應(yīng)用。
第三段：聽太陽給我?guī)淼囊嫣?BR> 聽太陽為我?guī)淼淖畲蠛锰幨翘岣吡宋业淖晕乙庾R。通過實(shí)踐，我學(xué)會了仔細(xì)聆聽自己的內(nèi)心，并通過自我對話來理解自己。這種自我覺察讓我更清楚我的目標(biāo)和需求，也讓我更好地掌控我的情緒和思想。此外，聽太陽還為我提供了一個(gè)日常的渠道來發(fā)現(xiàn)和解決我的內(nèi)在矛盾。應(yīng)用聽太陽的方法，我能夠調(diào)節(jié)我的情緒和消除自己的煩惱和焦慮。這種積極的心態(tài)讓我在事業(yè)和社交方面都更加成功。
第四段：應(yīng)用聽太陽的挑戰(zhàn)和解決方案
盡管聽太陽是非常有益的方法，但需要注意的是，運(yùn)用它需要時(shí)間和精力的長期投入，也需要一定的練習(xí)和掌握。在我應(yīng)用聽太陽的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，如保持長期的運(yùn)用、面對自己的阻礙和訪問自己內(nèi)心的困難。但面對種種阻礙，我仍然堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钪@樣做是值得的。為了解決挑戰(zhàn)，我采取了一定的措施，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、堅(jiān)持機(jī)會和監(jiān)控進(jìn)展。此外，為了快速地訪問自己的內(nèi)心，我還采取了一些間接的方法，如沉思、閱讀和創(chuàng)意性的活動(dòng)。
第五段：總結(jié)
通過一些基本的技巧和智慧，如坦誠的自我對話和沉思，聽太陽能夠幫助我們更好地理解和掌握自己的內(nèi)在精神狀態(tài)。它會幫助我們獲得更高的自我意識、提高生活的質(zhì)量，并達(dá)到真正有意義的目標(biāo)。應(yīng)用這個(gè)方法需要一定的投入，但只要我們堅(jiān)持不懈、開放心態(tài)地去探索，它一定會給我們帶來更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和收獲。我希望我的經(jīng)驗(yàn)將有助于激勵(lì)其他人加入并享受聽太陽這個(gè)令人驚嘆的旅程。
人造太陽心得體會篇五
太陽吟是一種古老而神秘的太極拳套路，其動(dòng)作流暢、舒展，舞動(dòng)之間蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)思想。通過學(xué)習(xí)太陽吟拳，我深刻感受到了它對身心健康的積極影響，也領(lǐng)悟到了其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思考。以下是我對太陽吟心得體會的總結(jié)。
首先，太陽吟拳強(qiáng)調(diào)身心的統(tǒng)一。在練習(xí)太陽吟時(shí)，需要將注意力集中在每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)上，同時(shí)保持呼吸的平穩(wěn)和氣勢的穩(wěn)定。這種身心的統(tǒng)一讓我感覺到身體不再僵硬，思維也變得更加清晰。當(dāng)我在演練太陽吟時(shí)，我逐漸找到了自己的節(jié)奏，身體的負(fù)擔(dān)也在慢慢減輕。這種統(tǒng)一讓我感覺到自己與周圍環(huán)境的融合，使我更加平靜和放松。
其次，太陽吟拳強(qiáng)調(diào)流暢而自然的動(dòng)作。太陽吟的動(dòng)作需要整體流暢、和諧的姿勢，力量的表達(dá)更多地體現(xiàn)在內(nèi)斂和平衡中。通過練習(xí)太陽吟，我逐漸明白了什么叫做“以柔克剛”。在練習(xí)時(shí)，我不再用力過猛，而是通過自身內(nèi)勁的運(yùn)用，使整個(gè)動(dòng)作更加優(yōu)美而有力。這種流暢的動(dòng)作使我產(chǎn)生了一種與自然和諧相處的感覺，世界似乎變得更加美好起來。
第三，太陽吟拳通過動(dòng)作和呼吸的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了對自身氣息的掌握。在太陽吟的動(dòng)作中，每個(gè)動(dòng)作的起伏都與呼吸息息相通，這種呼吸與動(dòng)作的結(jié)合，讓我感受到了氣的流動(dòng)和呼吸與內(nèi)功的重要性。通過練習(xí)太陽吟，我學(xué)會了掌握和調(diào)節(jié)自己的呼吸，使氣息在身體中自由流動(dòng)，增強(qiáng)了體內(nèi)的生命力和能量。
第四，太陽吟拳教會了我如何和自己的身體建立良好的聯(lián)系。太陽吟的動(dòng)作需要身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)配合，每個(gè)動(dòng)作都需細(xì)致入微的注意力和意識，這使我更加注重自己的身體和對身體的感知。通過太陽吟的練習(xí)，我逐漸學(xué)會了如何更好地與自己的身體溝通，關(guān)注身體的需求，比如什么時(shí)候需要休息，什么時(shí)候需要調(diào)整姿勢等等。這種對身體的關(guān)注讓我更加了解自己，也更加尊重和珍惜自己的身體。
最后，太陽吟拳帶給了我內(nèi)心的寧靜與平和。通過太陽吟的練習(xí)，我感受到了一種與自然和諧相處的寧靜狀態(tài)，這種寧靜帶給了我內(nèi)心的平和。在太陽吟的動(dòng)作中，我可以忘記自己的煩惱和壓力，只專注于拳的演練，感受到周圍環(huán)境的美和平靜。這種平和和寧靜讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，也讓我更加積極面對生活中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，太陽吟拳是一種集身心統(tǒng)一、流暢自然、掌握氣息、與身體建立聯(lián)系以及帶給內(nèi)心寧靜平和的套路。通過練習(xí)太陽吟拳，我收獲了身心健康和內(nèi)心平和。我相信只要持之以恒，太陽吟的智慧和力量將繼續(xù)指引著我的成長。
人造太陽心得體會篇六
學(xué)生通過朗讀，能夠感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不難實(shí)現(xiàn)。學(xué)會課堂上所教的知識，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)，也不是課堂教學(xué)的終結(jié)。課堂教學(xué)是為了學(xué)生更好地發(fā)展，尤其是讓學(xué)生的思維得以發(fā)展,要把文本拓展延伸。于是，我又問:“如果你是小畫家，你會怎樣畫太陽，把它送給誰呢?”
學(xué)生小組討論后進(jìn)行匯報(bào)。有的說：“我想畫個(gè)彩色的太陽送給老師，希望老師做個(gè)五彩的夢?！庇械恼f：“我想畫個(gè)明亮的太陽送給盲人，希望他們都能看見東西?！庇械恼f：“我想畫個(gè)綠綠的太陽送給小鳥，希望小鳥都有綠色的家園。”……學(xué)生個(gè)個(gè)開動(dòng)小腦筋，說出了自己的想法，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深了對課文的理解，提高了想象力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。
人造太陽心得體會篇七
《太陽》這是小學(xué)三年級下冊的課文，本課是一篇科技說明文，主要通過舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法說明說明了太陽的主要特點(diǎn)和太陽與我們的聯(lián)系。旨在通過學(xué)習(xí)這一篇課文，讓學(xué)生接觸科技說明文，并學(xué)習(xí)科技說明文的特點(diǎn)，及舉例子、列數(shù)字等說明，并且學(xué)習(xí)將這些運(yùn)用到寫作中去。
根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，對于《太陽》這篇課文的教學(xué)，我做了如下反思：
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《太陽》這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于說明方法的學(xué)習(xí)與理解，在這一點(diǎn)上，我沒有事先找好文中出現(xiàn)的說明方法的定義等資料，也沒有很好地歸納說明方法的作用，而使僅僅將課文中出現(xiàn)說明方法的句子找出來，簡單的說明了這里用了什么說明方法，沒有具體說明這種說明方法的定義，所以，學(xué)生對幾種說明方法理解不夠，容易將幾種說明方法混淆。
《太陽》的說明方法主要出現(xiàn)在第一部分——太陽的特點(diǎn)，在講解太陽特點(diǎn)的時(shí)候，我沒有將太陽特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和說明方法的學(xué)習(xí)結(jié)合起來更好地理解說明方法和文本之間的聯(lián)系。而是在太陽特點(diǎn)講解時(shí)僅僅按照課文的自然段順序一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地講，從而導(dǎo)致對說明方法的學(xué)習(xí)不夠透徹。其實(shí)，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)可以將同樣的說明方法的句子歸納到一起學(xué)習(xí)，更好地理解太陽的特點(diǎn)和說明方法。
二.教學(xué)準(zhǔn)備
在教案上，作為一個(gè)新手，不僅要呈現(xiàn)教學(xué)的具體過程，還要特別注意過渡語的準(zhǔn)備。在課堂內(nèi)容的過渡上要顯得自然而有力。當(dāng)然好的過渡是需要精心準(zhǔn)備的，所以在準(zhǔn)備教案時(shí)，必須將過渡語準(zhǔn)備好，并且記在腦海中。
在做教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，不僅僅是指寫教案做ppt，更重要的是教師本身對文本的理解，所以，教師在寫教案之前必須先作為一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)這篇課文，并且提出疑問，然后自己解決疑問。寫好教案之后，教師本身還必須熟悉教案，熟悉整個(gè)教學(xué)流程，在正式上課之前，可以先通過試講、說課等方式熟悉教學(xué)流程。
在教學(xué)準(zhǔn)備上，我想我做的是不充分的。最明顯的是過渡語的使用，過渡語使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致原本連貫的課堂內(nèi)容卻顯現(xiàn)出了跳躍性，讓學(xué)生難以接受這樣的教學(xué)，使得學(xué)生思維無法立即跟上。
再是教學(xué)的設(shè)計(jì)上，沒有很好地結(jié)合太陽特點(diǎn)和說明方法，導(dǎo)致學(xué)生對說明方法的理解不透徹，混淆了幾種說明方法。
三.課堂呈現(xiàn)
備課備得再好，也需在課上表現(xiàn)得好。在課堂的呈現(xiàn)中，我主要出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：
1. 教案上的內(nèi)容沒有完全按照流程呈現(xiàn)，導(dǎo)致小的內(nèi)容遺漏。
2.教學(xué)過程沒有跟ppt完美地結(jié)合在一起，沒有利用好ppt這一輔助教學(xué)工具，
不僅要做出漂亮的ppt，還要熟悉ppt，更重要的是ppt與教案的結(jié)合。
3.課堂中過渡語使用不恰當(dāng)，提問方式不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生難以理解
由此可得，我想作為一個(gè)新教師，踏實(shí)地準(zhǔn)備，充分地準(zhǔn)備是最重要的。
人造太陽心得體會篇八
太陽島，位于中國吉林省，是中國最大的淡水島嶼，也是世界上最大的背風(fēng)性湖泊島嶼。我有幸在假期之際，來到了這個(gè)美麗的地方，度過了難忘的幾天。太陽島給我留下了深刻的印象，讓我體驗(yàn)到了獨(dú)特的自然風(fēng)光和濃厚的人文氛圍。在這里，我領(lǐng)略到了大自然的壯麗，感受到了人與自然之間和諧共生的理念。以下是我對太陽島的心得體會。
首先，太陽島給我留下了雄奇壯麗的自然景觀的深刻印象。島上被湖水環(huán)繞，波光粼粼，恍若仙境。當(dāng)我踏上島嶼的瞬間，我被迎面而來的湖水的清涼所吸引，仿佛被大自然的能量所包圍。我沿著湖岸邊悠閑地散步，欣賞著周圍的景色。湖面上蕩漾著波光粼粼，風(fēng)吹過時(shí)，湖水泛起一圈圈漣漪。我遠(yuǎn)眺著孤立在湖中心的島嶼上的幾座小山，綿延的山脊從島上延伸到了湖面上。映入眼簾的景象，猶如一幅美麗的畫作，讓我陶醉其中。
其次，太陽島的文化底蘊(yùn)也給我留下了深刻的印象。在島上的中心地帶，我游覽了一座座富有歷史和文化底蘊(yùn)的建筑物。島上保留著許多古老的建筑，如萬壽宮、三太子廟等。這些古老的建筑物為島上增添了幾分神秘和莊重的氛圍。在島上的一處景點(diǎn)，我參觀了遼寧號艦艇博物館。這座博物館以遼寧號航空母艦為主題，展示了中國海軍的發(fā)展歷程和艦船裝備的變遷。參觀博物館，我更加了解了我國海軍建設(shè)的偉大歷程，也對中國人民的智慧和勇氣深感敬佩。太陽島的文化底蘊(yùn)給了我很多啟發(fā)，讓我懂得了傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的重要性。
此外，太陽島給我?guī)砹松硇牡姆潘膳c寧靜。島上的空氣清新，沒有城市的喧囂和污染，只有花香和鳥鳴。我每天在島上聽著鳥兒的歌唱，欣賞著自然界的和諧共存，覺得心情愉悅、放松身心。在島上我還嘗試了溫泉，泡在溫暖的泉水中，身心得到了極大的放松。太陽島的寧靜和輕松讓我忘卻了平時(shí)的繁忙和壓力，找到了內(nèi)心的寧靜與平和。
最后，太陽島富有活力的旅游業(yè)也給我留下了深刻的印象。島上有各種各樣的旅游項(xiàng)目和活動(dòng)，如湖上游艇、滑草、越野車等。我參加了一次湖上游艇的活動(dòng)，感受到風(fēng)吹拂臉頰的刺激和舒爽。島上還有美麗的沙灘，各式各樣的游樂設(shè)施，適合各個(gè)年齡段的游客。太陽島的活力旅游業(yè)給了我很多體驗(yàn)的機(jī)會，使我度過了一個(gè)充實(shí)而愉快的假期。
太陽島的美麗自然景觀、豐富的文化底蘊(yùn)、寧靜的環(huán)境和活力的旅游業(yè)給我留下了深刻的印象。這個(gè)島嶼向我展示了大自然的力量和美麗，也讓我深深體會到人與自然之間和諧共生的道理。在太陽島，我收獲了心靈的愉悅、身心的放松和知識的啟迪。我相信，這段美好的經(jīng)歷會一直留在我的記憶里，成為我人生中美好的一部分。
人造太陽心得體會篇九
普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)比語文好教，是因?yàn)閿?shù)學(xué)沒有作文，還因?yàn)閿?shù)學(xué)的每一堂課教學(xué)目標(biāo)明確，是兩位數(shù)的加法，就是兩位數(shù)的加法。而同樣一篇文章，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。同樣一篇課文，卻可以有不同的解讀，所以教什么、怎么教，不是那么明確，語文教學(xué)也仿佛是“霧里看花”。但細(xì)細(xì)想來也不竟然。因?yàn)槊恳粋€(gè)作者在寫一篇文章時(shí)想要表達(dá)的東西是確定的。
《番茄太陽》這篇文章，初讀覺得文章長，頭緒太多：有作者心情的變化、有作者和明明交往的過程，有貫穿了全文的明明的笑聲，有愛的傳遞，還有出現(xiàn)了三次的“番茄太陽”……究竟如何教學(xué)似乎無從下手。但其實(shí)只要你多讀幾遍，便會知道，衛(wèi)宣利在寫這篇文章時(shí)，其實(shí)就是想向我們介紹一個(gè)人，一個(gè)純真、善良、樂觀，充滿愛心的盲童明明，和她心中的那份感動(dòng)。所以不管依據(jù)哪條線索展開課堂教學(xué)，最終都要回到這一點(diǎn)上來。
有了這樣的教材解讀，教學(xué)就簡單了。整堂課不干別的，就是帶著學(xué)生去認(rèn)識明明，一個(gè)純真、善良、樂觀、開朗、充滿愛心的盲童，帶著學(xué)生去體會作者心中的那份感動(dòng)即可。任何事情都遵循一定的規(guī)律。對一個(gè)人的認(rèn)識不是一步到位的，這需要一個(gè)過程，一個(gè)逐步深入的過程。帶著孩子認(rèn)識明明也應(yīng)該是這樣的一個(gè)過程。比如，如果以理解三處“番茄太陽”的含義為主線展開教學(xué)。第一處，讓學(xué)生明確這里的“番茄太陽”是指真正的太陽外，更要讓學(xué)生從明明想要認(rèn)識太陽，并把它稱為番茄太陽中，感受到雙目失明的盲童的純真，和她對光明的向往;第二處，除了要讓學(xué)生明確這里的“番茄太陽”是指明明的笑臉外，更要讓學(xué)生從明明的笑中，體會回到純真的明明的樂觀、開朗，這樣的孩子總能給人溫暖，給人快樂;第三處，除了要讓學(xué)生知道這里的“番茄太陽”真正含義外，更要讓學(xué)生看到純真的明明還擁有一顆令人感動(dòng)的愛心!三個(gè)層次，讓學(xué)生一次次走近明明，從陌生到喜歡到最后被明明感動(dòng)，盲童明明的形象在學(xué)生的心中逐漸豐滿起來。
多年以后，當(dāng)孩子們回憶起這堂課時(shí)，也許，老師是以什么為線索，是怎組織課堂教學(xué)的，老師的那些華麗的過渡語，都已淡忘，但純真的、樂觀的，充滿愛心的明明一定會深深扎根于他們的心中。我想，這，就是我們的語文教學(xué)!
人造太陽心得體會篇十
太陽島是中國內(nèi)蒙古自治區(qū)的一座美麗島嶼，位于松花江上，素有“江中明珠”之美譽(yù)。我有幸游覽了這個(gè)神奇的地方，深深地被它獨(dú)特的自然景觀和人文歷史吸引。在太陽島的旅程中，我不僅感受到了大自然的鬼斧神工的精彩創(chuàng)作，還體會到了人與自然和諧相處的美好。下面我將分享我在太陽島的心得體會。
第一段：太陽島的迷人之處
太陽島有著迷人的自然風(fēng)光。首先，它擁有壯觀的群山環(huán)抱，形成了具有獨(dú)特特色的島嶼形狀。登上太陽島的山丘，俯瞰四周，太陽島的美景盡收眼底。其次，島上的草坪片片如地毯般綠意盎然，湖水清澈見底，透過湖水依稀可見島上的各種花草樹木，藍(lán)天白云與綠水間的交相輝映，讓人神清氣爽。而最令我難以忘懷的是太陽島上的美麗沙灘，細(xì)軟的沙灘、清亮的湖水和藍(lán)天的碧空構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，給人以無限的想象空間和心靈的寧靜。
第二段：與大自然的親密接觸
在太陽島上，我有幸與大自然進(jìn)行了一次近距離的親密接觸。首先是在島上的自然森林中，我聆聽著風(fēng)吹樹葉的聲音與鳥兒的歌唱，步行于森林小道上，鼻子里充滿了泥土的芳香。然后，在湖邊的沙灘上，我赤腳踩著柔軟的沙粒，感受著海水的沖擊，這種近乎原始的感覺讓我感到身心舒暢。此外，在太陽島的湖上劃船也是一大樂趣。劃船時(shí)，我真切地感受到了水的力量和湖面的寧靜，仿佛大自然的懷抱讓我感到溫暖和寧靜。
第三段：人文歷史的厚重韻味
除了自然風(fēng)光，太陽島還具有濃厚的人文歷史韻味。這座島上有著豐富的革命文化遺跡，是革命先烈的墳地，也是紅軍長征途中的重要站點(diǎn)。游覽太陽島的風(fēng)景名勝區(qū)時(shí)，我看到了許多紀(jì)念碑、紀(jì)念館和紀(jì)念雕塑，深深地感受到了英雄先烈們的偉大犧牲精神和可貴的精神財(cái)富。這種人文的厚重感也讓我對太陽島產(chǎn)生了更深的敬意和向往。
第四段：大自然與人類的和諧相處
在太陽島的旅程中，我真切地感受到了大自然與人類和諧相處的美好。太陽島不僅擁有自然風(fēng)光，也有人工設(shè)計(jì)的景觀。在太陽島上，可以看到許多人們建造的花壇、游園設(shè)施和廟宇，這些與島上的自然景觀完美融合，既滿足了人們生活的需求，又不破壞了自然環(huán)境的平衡。人類的智慧和創(chuàng)造力在太陽島上展露無遺，讓我感到了人與自然和諧相處的美好。
第五段：太陽島的意義與價(jià)值
太陽島不僅是一座美麗的旅游勝地，更是一個(gè)富有深刻意義與價(jià)值的地方。在這里，大自然的奇跡與人文歷史的厚重相交融，給人帶來了深思和啟發(fā)。太陽島讓我更加珍惜大自然的美麗，更加尊重人與自然的關(guān)系。它也讓我體會到了生活的價(jià)值與意義，給予了我勇往直前的力量和樂觀向上的信心。無論是從自然環(huán)境還是人文歷史的角度，太陽島都是一個(gè)讓人心動(dòng)的寶藏，值得更多的人前來探索與享受。
總結(jié)：太陽島是一個(gè)自然與人文交相輝映的美麗地方。在太陽島的旅程中，我真切地感受到了大自然的鬼斧神工和人與自然和諧相處的美好。太陽島不僅讓我接近大自然，體驗(yàn)到了自然的美妙與力量，也讓我了解到了人文歷史的韻味和價(jià)值。太陽島的意義與價(jià)值使我更加珍惜自然和生活，給予了我積極向上的力量和信心。太陽島是一個(gè)讓人心動(dòng)的寶藏，希望更多的人能夠前來探索與享受這個(gè)美麗的地方。
人造太陽心得體會篇十一
帶著緊張、激動(dòng)的心情，我上完了《四個(gè)太陽》，可至今課堂上許多畫面還如電影般一幕幕跳躍在我的腦海里。我不禁靜靜地反思起來，感觸頗深。
《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的課文，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”四個(gè)季節(jié)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿。課文的語言簡潔，生動(dòng)優(yōu)美，充滿童真，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來瑯瑯上口，讓人感到親切、愜意。緊扣課文從詞句中體會作者的美好心愿，進(jìn)行有感情地朗讀這個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
為了幫助學(xué)生更好地理解文中“清涼、香甜、溫暖、多彩”等詞語，我精心制作了多媒體課件，利用優(yōu)美的音樂、迷人的圖片、形象生動(dòng)的動(dòng)畫等多媒體手段，引發(fā)孩子們對四個(gè)太陽不同的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。學(xué)生被美麗的畫面、悠揚(yáng)的旋律吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，他們?nèi)肭槿刖?，很快地領(lǐng)會了文中作者的情感，再讓他們帶著情感細(xì)細(xì)品讀課文，從讀中感，從讀中悟，情感得到了升華，朗讀起來也就有聲有色了。
如：孩子最感興趣的是春天彩色的太陽。為了貼近“多彩”，我找來一些大自然的圖片，五顏六色的花海、遼闊的草原、七彩的蝴蝶……伴隨著一曲空靈、婉轉(zhuǎn)的《spring morning》，孩子走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界，無不陶醉其中，口中更是不由自主地發(fā)出“哇、哇”的聲音。那是發(fā)自心靈的由衷贊嘆！我馬上抓住這個(gè)機(jī)會，問孩子：“你們發(fā)出的‘哇、哇’聲代表什么啊？”他們齊聲答道：“好美??！”我接著問：“那你們能不能用曾經(jīng)學(xué)過的關(guān)于春天的詞語來贊美一下春天呢？”“能！百花盛開、百鳥爭鳴?！薄昂惋L(fēng)細(xì)雨、春回大地?！薄S多孩子都爭先恐后地想發(fā)言，這時(shí)我說：“看來大家非常喜歡春天，都想贊美春天呢！那你們能不能帶著贊美的語氣讀一讀這個(gè)自然段?。俊薄澳?！”多自信的回答??！是啊，無需再多言語，再多的問題都顯得蒼白無力了，孩子們從視覺上、聽覺上得到了美的享受，美的愉悅，贊美的情感已自然而然地產(chǎn)生了，進(jìn)而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自然水到渠成。
記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。
起初，我先讓孩子進(jìn)行初讀。字不離詞、詞不離句、句不離文。因此在復(fù)習(xí)生字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，我并沒有單獨(dú)地進(jìn)行，而是把重點(diǎn)的字詞滲透在文段里。我先讓喜歡哪個(gè)太陽的同學(xué)讀一讀該自然段。然后出示帶紅色字體的生字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，再整個(gè)自然段齊讀。把單調(diào)的生字詞帶入一定的語言環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生能更有效地理解、體會詞句。
通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體會，再讓他們帶著感情去朗讀。如指導(dǎo)彩色太陽那個(gè)自然段的朗讀時(shí)，我先讓幾個(gè)學(xué)生讀，表揚(yáng)好的方面。再請一位同學(xué)讀，要求其他同學(xué)閉上眼睛，邊欣賞同學(xué)的朗讀，邊想象春天美麗的畫面。讀完后，再讓孩子描述他們腦中的畫面。這時(shí)，贊美之情已在孩子們心中醞釀。最后，伴隨剛才的音樂《spring morning》，全班齊讀這一自然段。通過層層深入，孩子們已能從春天的贊美中體會小畫家的美好愿望了。
愛因斯坦說過“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著科學(xué)發(fā)展，進(jìn)步，并且是知識的源泉。”課文中小畫家豐富的想象力和善良的心地會讓孩子們贊嘆不已，他們也會產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時(shí)我就順勢引導(dǎo)學(xué)生想不想像這位出色的小畫家一樣，畫出心中的太陽呢，寫上自己美好的心愿，送給自己祝福的人吧！孩子可以展開他們的想象翅膀，把他們的純真、善良帶給他們祝福的人。
一杯純咖啡，其香醇令人齒頰留香，回味無窮；但其苦澀的味道，豈不更耐人尋味？每一次發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，都是我們能力提高的前提。以下幾點(diǎn)是我這堂課需要提高的地方。
1、對孩子朗讀的評價(jià)，還不夠到位。雖然讀的學(xué)生不少，但是我并沒有很好地抓住其閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)。比如其中有個(gè)孩子讀秋天金黃太陽的那個(gè)自然段，讀得非常好，聲音甜美，表情豐富。但我卻忽略了對其表情的點(diǎn)評。整堂課下來，孩子的情緒始終沒能調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)，朗讀稍有欠缺。如果在指導(dǎo)感情朗讀的同時(shí)，提醒孩子能聲情并茂地朗讀會更好。以后，我會加強(qiáng)對這方面的訓(xùn)練。
2、課件太過豐富，反而有點(diǎn)喧賓奪主了。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，過于注重運(yùn)用課件帶動(dòng)學(xué)生，所以不知不覺中，運(yùn)用了過多的多媒體了。我在操作過程中，有些時(shí)候顯得稍稍混亂，而且浪費(fèi)了時(shí)間。有位老師聽完課后，問我：“為什么初讀課文時(shí)，要出示動(dòng)畫？其實(shí)老師的范讀也很重要?。 币徽Z驚醒夢中人！看來，怎樣合理運(yùn)用課件，我也要好好琢磨琢磨。
3、貼出四個(gè)太陽時(shí)，因位置沒有預(yù)設(shè)好，板書“春、夏、秋、冬”時(shí)顯得擁擠、隨意。這是課前準(zhǔn)備不充分所致。以后一定要吸取這個(gè)教訓(xùn)，備課時(shí)可要注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
這堂課結(jié)束了，但教學(xué)工作是不斷進(jìn)行的。希望每一節(jié)課都給我?guī)硇碌腵挑戰(zhàn)，新的構(gòu)思，和不斷的反思，促使自己逐漸地成長。
人造太陽心得體會篇十二
太陽房是一種以玻璃為主要材料的房屋建筑，其設(shè)計(jì)理念是充分利用太陽能，為居住者創(chuàng)造一個(gè)溫暖舒適的環(huán)境。我曾有幸在朋友家中體驗(yàn)了太陽房生活，并從中獲得了一些重要的心得體會。
首先，太陽房給人一種與自然和諧共存的感覺。太陽房設(shè)計(jì)的基本原則是將大量的玻璃墻面用于建筑中，通過這些透明的材料，人們可以感受到自然的光線和溫暖。在太陽房內(nèi)，每當(dāng)清晨的第一縷陽光灑進(jìn)來，將整個(gè)房間照得明亮起來，我總會感到一種寧靜而愉悅的心情。另外，太陽房也讓我與周圍環(huán)境更加接近，無論是美麗的花園還是翠綠的草坪，都近在眼前。這種親近自然的感覺讓我更加放松和舒適。
其次，太陽房有效地提高了房屋的能量利用效率。太陽房的建筑特點(diǎn)使得室內(nèi)能夠充分利用太陽的輻射能，將其轉(zhuǎn)化為熱能。在冬季，太陽房可以起到一種溫室的作用，吸收大量的太陽能，將室內(nèi)溫度提高；而夏季，可以通過開啟窗戶使室內(nèi)得到充分通風(fēng)，避免過度熱量積累。這種智能設(shè)計(jì)使得太陽房能夠在四季中保持適宜的溫度，為居住者創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。在這里，我感受到了太陽的溫暖和能量，也從中受益匪淺。
再次，太陽房激發(fā)了我對環(huán)保的思考。太陽是我們生活中最重要的能源來源之一，然而許多傳統(tǒng)的建筑都沒有足夠地利用太陽的能量。太陽房的興起為我們提供了一個(gè)機(jī)會，通過利用太陽能來供暖和照明，我們可以減少對化石燃料的依賴，降低碳排放量。太陽房無形之中也在倡導(dǎo)綠色環(huán)保的生活方式，使我對環(huán)保更加關(guān)注和重視。在太陽房中，我深刻體會到了太陽能所帶來的巨大潛力，也意識到了每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
最后，太陽房為居住者創(chuàng)造了一個(gè)多功能的空間。太陽房不僅可以作為休閑娛樂的場所，還可以充當(dāng)書房、辦公室、花房等多種用途。在太陽房中，我嘗試過閱讀書籍、寫作、繪畫等活動(dòng)，感到靈感紛涌。太陽房的自然光線和寬敞明亮的空間創(chuàng)造了一個(gè)宜人的環(huán)境，讓我感到心曠神怡，更加愿意在這里投入自己的時(shí)間和精力。
通過體驗(yàn)太陽房的生活，我對這種建筑形式有了更加深刻的理解。太陽房不僅僅是一種簡單的房屋設(shè)計(jì)，更是一種關(guān)于與自然和諧共處、能源利用的創(chuàng)新思想。在太陽房中，我享受到了宜人的陽光和舒適的氛圍，對環(huán)境保護(hù)的意識也得到了進(jìn)一步的提升。太陽房給了我很多啟示和感悟，我希望能夠把這種美好的體驗(yàn)和思考與更多的人分享，為創(chuàng)造一個(gè)更美好、更可持續(xù)的未來共同努力。
人造太陽心得體會篇十三
這是一篇很感人的文章，本文沿著兩條線而寫，一條是作者的心情變化，另一條是盲童明明的一舉一動(dòng)，兩者交織進(jìn)行。于是教學(xué)時(shí)我就以這兩條線索展開。主要按三個(gè)版塊學(xué)習(xí)本文。
一、體會作者心情
先讓學(xué)生在文中劃出表達(dá)作者心情的句子。把每一句提煉后在黑板上板書：
灰暗溫暖心疼快樂感動(dòng)
小組合作探究：為什么作者的心情會有這種種的變化?
二、感悟盲童品質(zhì)
這些心情變化都跟盲童明明有關(guān)系。作者主要是寫誰?我還是明明?
你覺得明明是個(gè)什么樣的孩子?你從哪些語句看出來?并說說你的體會。
生：明明是個(gè)乖巧的孩子。
生：明明是個(gè)懂事的孩子。
生：明明是個(gè)漂亮的孩子。
生：明明是個(gè)樂觀的`孩子。
生：明明是個(gè)有愛心的孩子。
三、體會番茄太陽的含義
找出課文中出現(xiàn)幾次的番茄太陽?每次分別指什么?
本文雖然教學(xué)條理清晰，但教學(xué)節(jié)奏比較慢一些。教后才看到《生活與創(chuàng)造》中衛(wèi)宣利所寫的文章，百度搜索中又讀到她的很多作品，此時(shí)，再去教學(xué)此篇，又會增加些厚度。如果我們教每篇課文，都能了解作者的寫作背景以及他的相關(guān)作品，課堂上定會游刃有余，但這需要教師付出多大的精力啊!
人造太陽心得體會篇十四
在寒假中，我讀了一本書，叫做《向著太陽歌唱》。這本書的內(nèi)容，給了我很深的感觸。
《向著太陽歌唱》這本書主要寫了許多關(guān)于愛，美，公民，立人的故事。其中給我印象最深的就是“愛”中由意大利人阿米琪斯所寫的《感恩》。在這個(gè)故事中，阿基米德告訴所有的學(xué)生們一定要愛老師。文中說不管老師認(rèn)為你是對的還是錯(cuò)的，不管他在責(zé)備你還是在他對你親熱是你依然要愛他。我覺得老師是眾多職業(yè)中最崇高的一份工作，正如文中提到的“他為我們的祖國培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀公民卻只得到少得可憐的報(bào)酬?！?BR> 愛老師就要像愛自己的家人一樣，老師所做的一切都是為學(xué)生們好，等我們長得了就會為我們現(xiàn)在的的一些想法而感到慚愧，即使是已經(jīng)變老甚至死去都無法擺脫因今日的想法而感到的莫大的痛苦。由此讓我想到了小時(shí)候常用的比喻：老是像媽媽。這個(gè)比喻蘊(yùn)含著豐富的感情，媽媽是給予我們生命的人，所以把老師比作媽媽，其中也蘊(yùn)含著對老師的感恩。
老師是高尚的，每個(gè)人都少不了老師的辛勤培育，老師，我們愛你!