教案的編寫需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。寫教案時要注重與其他學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，促進(jìn)學(xué)科整合和綜合應(yīng)用。良好的教案編寫能夠有助于教學(xué)效果的提高，以下是一些教案范文，供大家參考借鑒。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇一
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強、漸弱。
3、在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|xx|xxxx|xxxx|xxxx|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。
2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲《小小作家》：
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||。
新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質(zhì)：
（1）幼兒完整欣賞音樂。
老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）。
（2）感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器。
（1）老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型（xx|xxxx|）并討論用什么樂器配器。
（2）拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|xxxx|xxxx|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
（3）在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|xx|xxxx|并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)。
（1）幼兒分組拿不同的樂器合樂。
（2）出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習(xí)。
（1）老師完整地表演，幼兒配樂。
（2）幼兒隨意跟跳舞蹈。
（3）請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。
活動反思：
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的`發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇二
1、練習(xí)雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
活動準(zhǔn)備：場地上懸掛一排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈。
“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球?！?BR> 二、展開。
1、熱身游戲：玩“大皮球”
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。
兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！?BR> 幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的.動作。
當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。
當(dāng)老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、教師教授新游戲。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，
鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> （2）請個別幼兒示范一次。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）教師小結(jié)：針對幼兒的游戲情況，簡單小結(jié)，教育幼兒游戲時要團結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。
三、結(jié)束部分。
放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇三
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2、激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
活動準(zhǔn)備：
各種聲音的鈴聲。
活動過程：
1、聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧?！钡鹊取?BR> 2、學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”，做模仿動作。
3、聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進(jìn)行模仿。
4、做音樂游戲“叮咚小門鈴”：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的動作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色，游戲重新開始。
5、家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機“隆隆”的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話“鈴鈴”的響起來，也許是媽媽打來的；收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺呢！
兒歌：鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？
車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇四
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、flash動畫、
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
二、熟悉歌曲旋律。
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：a:這首歌是幾拍子的?b:4/4是什么特點?c:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。)。
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！?BR> 4、進(jìn)行歌曲表演。
三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
磁帶，鋼琴，曲譜。
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。
師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇六
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
感受歌曲輕松愉快的情緒。
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
課件、鋼琴、打擊樂器等。
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么?
b、什么拉著雪橇?
c、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)。
今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。
現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(a、b兩題)。
a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。
b、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
c、找出反復(fù)之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲!)。
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴學(xué)唱。
b、個別樂句反復(fù)教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、鞏固練習(xí)。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)。
5、學(xué)生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示ppt)。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結(jié)。
美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt，并安排學(xué)生有序走出教室。)。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)）。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
活動過程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師：“你們聽，這是什么聲音？”
如不認(rèn)識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2—3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動延伸：
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的`鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
活動反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇八
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
一、準(zhǔn)備活動。
1、走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
2、玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。
兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。
拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。
”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。
當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。
當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。
當(dāng)老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
二、基本游戲。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：
原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> 2、請個別幼兒示范一次。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作。
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
三、結(jié)束部分。
1、放松活動“小鳥飛”。
幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
2、在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇九
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野――表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，后來逐漸演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。
現(xiàn)在這首歌曲在我國廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。因此當(dāng)我播放這首歌曲時，有部分學(xué)生能跟著音樂哼唱，而且表情很快樂。所以說有部分學(xué)生很喜歡這首歌曲。而且課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應(yīng)開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達(dá)對家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團聚、增進(jìn)感情的節(jié)日。在我講了這首歌曲的簡介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。學(xué)唱歌曲過程中，我先讓學(xué)生學(xué)唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個樂句每一個樂句都有一個附點音符和兩個后十六分音符，而且每個樂句結(jié)尾音高呈上升趨勢，學(xué)生初步學(xué)唱時掌握不好節(jié)奏，在反復(fù)指導(dǎo)后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學(xué)生都聽過，跟著音樂就能學(xué)唱下來，效果較好。這首歌曲的.總體學(xué)唱效果很好，學(xué)生都能以樂觀的情緒演唱歌曲。
整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容很多，無論是知識的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十
《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲可以說是膾炙人口。這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，而是如何運用我們的聲音來完美的，創(chuàng)新的表現(xiàn)這首歌曲了。
在課程的開始階段，我將發(fā)聲練習(xí)和歌曲的情景設(shè)置有機的結(jié)合起來，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅，回避了在以前音樂唱歌教學(xué)中死板、枯燥的發(fā)聲練習(xí)。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學(xué)生在一種“無意識”的狀態(tài)下克服難點，避免了在學(xué)唱過程中的一味機械重復(fù)，并克服了部分同學(xué)的畏難情緒。對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。
在發(fā)聲練習(xí)中，我運用了音樂線條的方式來對學(xué)生的聲音進(jìn)行訓(xùn)練與規(guī)范。用起伏的粗細(xì)不一的線條來表示強弱不一的連音，用粗細(xì)不一的線段來表示強弱不一的頓音。讓學(xué)生形象的體會，掌握不同音的不同唱法，并且體會不同唱法氣息運用的不同。避免用一些抽象的概念來講解，使原本復(fù)雜的問題簡單化了。
在學(xué)唱歌曲的時候先讓學(xué)生聆聽老師的單簧管演奏，對比a部分與b部分在音樂線條上的區(qū)別，從而把握a部分與b部分的演唱方法。另外，在聆聽的過程中熟悉了歌曲的旋律，尤其是a部分低聲部的旋律，為解決a部分二聲部打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我采取了分段，由難到簡的.教學(xué)模式。在一般的教學(xué)模式中，一般都是由淺入深的進(jìn)行教學(xué)，往往在進(jìn)行到最后，也就是最難的地方時，學(xué)生就開始感覺困難，老師也沒有很好的辦法，于是枯燥的反復(fù)……整堂課就成了“虎頭蛇尾”。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。
課程的最后，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，利用有限的音樂素材進(jìn)行二度創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習(xí)，變由老師引導(dǎo)的被動學(xué)習(xí)為由自身興趣為引導(dǎo)的主動學(xué)習(xí)。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十一
《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“aba"3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。
1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2.能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3.體驗與同伴合作演奏的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器(保證每個幼兒有一樣樂器)。
1.請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
(1)交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?
2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點節(jié)奏型。
(3)引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點節(jié)奏。
(2)請幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
(3)指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
(4)請幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
(5)請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
(6)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂。附。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十二
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
1、開始部分。
(1)走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
(2)玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當(dāng)老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> (2)請個別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作。
(3)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
(4)小結(jié)。
3、結(jié)束部分。
(1)放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
(2)在老師帶領(lǐng)下愉快的.飛下場。
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十三
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十四
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十五
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十六
1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什么聲音?”
如不認(rèn)識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里?”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2-3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號。-。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的.參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇一
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結(jié)構(gòu)。
2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強、漸弱。
3、在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|xx|xxxx|xxxx|xxxx|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。
2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲《小小作家》：
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||。
新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質(zhì)：
（1）幼兒完整欣賞音樂。
老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）。
（2）感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器。
（1）老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型（xx|xxxx|）并討論用什么樂器配器。
（2）拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|xxxx|xxxx|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
（3）在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|xx|xxxx|并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)。
（1）幼兒分組拿不同的樂器合樂。
（2）出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習(xí)。
（1）老師完整地表演，幼兒配樂。
（2）幼兒隨意跟跳舞蹈。
（3）請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。
活動反思：
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的`發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇二
1、練習(xí)雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
活動準(zhǔn)備：場地上懸掛一排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈。
“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球?！?BR> 二、展開。
1、熱身游戲：玩“大皮球”
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。
兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！?BR> 幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的.動作。
當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。
當(dāng)老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、教師教授新游戲。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，
鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> （2）請個別幼兒示范一次。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）教師小結(jié)：針對幼兒的游戲情況，簡單小結(jié)，教育幼兒游戲時要團結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。
三、結(jié)束部分。
放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇三
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2、激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
活動準(zhǔn)備：
各種聲音的鈴聲。
活動過程：
1、聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧?！钡鹊取?BR> 2、學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”，做模仿動作。
3、聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進(jìn)行模仿。
4、做音樂游戲“叮咚小門鈴”：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的動作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色，游戲重新開始。
5、家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機“隆隆”的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話“鈴鈴”的響起來，也許是媽媽打來的；收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺呢！
兒歌：鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？
車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇四
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、flash動畫、
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
二、熟悉歌曲旋律。
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：a:這首歌是幾拍子的?b:4/4是什么特點?c:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。)。
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！?BR> 4、進(jìn)行歌曲表演。
三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
磁帶，鋼琴，曲譜。
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。
師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇六
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
感受歌曲輕松愉快的情緒。
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
課件、鋼琴、打擊樂器等。
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么?
b、什么拉著雪橇?
c、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)。
今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。
現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(a、b兩題)。
a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。
b、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
c、找出反復(fù)之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲!)。
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴學(xué)唱。
b、個別樂句反復(fù)教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、鞏固練習(xí)。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)。
5、學(xué)生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示ppt)。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結(jié)。
美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt，并安排學(xué)生有序走出教室。)。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)）。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
活動過程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師：“你們聽，這是什么聲音？”
如不認(rèn)識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2—3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動延伸：
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的`鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
活動反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇八
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
一、準(zhǔn)備活動。
1、走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
2、玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。
兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。
拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。
”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。
當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。
當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。
當(dāng)老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
二、基本游戲。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：
原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> 2、請個別幼兒示范一次。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作。
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
三、結(jié)束部分。
1、放松活動“小鳥飛”。
幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
2、在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇九
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野――表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，后來逐漸演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。
現(xiàn)在這首歌曲在我國廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。因此當(dāng)我播放這首歌曲時，有部分學(xué)生能跟著音樂哼唱，而且表情很快樂。所以說有部分學(xué)生很喜歡這首歌曲。而且課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應(yīng)開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達(dá)對家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團聚、增進(jìn)感情的節(jié)日。在我講了這首歌曲的簡介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。學(xué)唱歌曲過程中，我先讓學(xué)生學(xué)唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個樂句每一個樂句都有一個附點音符和兩個后十六分音符，而且每個樂句結(jié)尾音高呈上升趨勢，學(xué)生初步學(xué)唱時掌握不好節(jié)奏，在反復(fù)指導(dǎo)后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學(xué)生都聽過，跟著音樂就能學(xué)唱下來，效果較好。這首歌曲的.總體學(xué)唱效果很好，學(xué)生都能以樂觀的情緒演唱歌曲。
整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容很多，無論是知識的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十
《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲可以說是膾炙人口。這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，而是如何運用我們的聲音來完美的，創(chuàng)新的表現(xiàn)這首歌曲了。
在課程的開始階段，我將發(fā)聲練習(xí)和歌曲的情景設(shè)置有機的結(jié)合起來，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅，回避了在以前音樂唱歌教學(xué)中死板、枯燥的發(fā)聲練習(xí)。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學(xué)生在一種“無意識”的狀態(tài)下克服難點，避免了在學(xué)唱過程中的一味機械重復(fù)，并克服了部分同學(xué)的畏難情緒。對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。
在發(fā)聲練習(xí)中，我運用了音樂線條的方式來對學(xué)生的聲音進(jìn)行訓(xùn)練與規(guī)范。用起伏的粗細(xì)不一的線條來表示強弱不一的連音，用粗細(xì)不一的線段來表示強弱不一的頓音。讓學(xué)生形象的體會，掌握不同音的不同唱法，并且體會不同唱法氣息運用的不同。避免用一些抽象的概念來講解，使原本復(fù)雜的問題簡單化了。
在學(xué)唱歌曲的時候先讓學(xué)生聆聽老師的單簧管演奏，對比a部分與b部分在音樂線條上的區(qū)別，從而把握a部分與b部分的演唱方法。另外，在聆聽的過程中熟悉了歌曲的旋律，尤其是a部分低聲部的旋律，為解決a部分二聲部打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我采取了分段，由難到簡的.教學(xué)模式。在一般的教學(xué)模式中，一般都是由淺入深的進(jìn)行教學(xué)，往往在進(jìn)行到最后，也就是最難的地方時，學(xué)生就開始感覺困難，老師也沒有很好的辦法，于是枯燥的反復(fù)……整堂課就成了“虎頭蛇尾”。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。
課程的最后，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，利用有限的音樂素材進(jìn)行二度創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習(xí)，變由老師引導(dǎo)的被動學(xué)習(xí)為由自身興趣為引導(dǎo)的主動學(xué)習(xí)。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十一
《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“aba"3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。
1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2.能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3.體驗與同伴合作演奏的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器(保證每個幼兒有一樣樂器)。
1.請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
(1)交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?
2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
(2)出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點節(jié)奏型。
(3)引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點節(jié)奏。
(2)請幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
(3)指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
(4)請幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
(5)請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
(6)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂。附。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十二
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
1、開始部分。
(1)走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
(2)玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當(dāng)老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> (2)請個別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作。
(3)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
(4)小結(jié)。
3、結(jié)束部分。
(1)放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
(2)在老師帶領(lǐng)下愉快的.飛下場。
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十三
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十四
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十五
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班體育教案篇十六
1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什么聲音?”
如不認(rèn)識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里?”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2-3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號。-。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的.參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。