總結(jié)可以幫助我們?cè)跁r(shí)間有限的情況下，更快地從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。如何保持積極心態(tài)，應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折？"接下來(lái)是一些精選的總結(jié)范文，供你參考和學(xué)習(xí)。"
音符與快樂(lè)篇一
我的爸爸正在攻讀研究生，現(xiàn)在只差論文沒(méi)通過(guò)了。這不，爸爸每天挑燈夜戰(zhàn)，在攻克最后一個(gè)難關(guān)呢。
看到爸爸晚上寫(xiě)論文寫(xiě)到深夜，我有些心疼。有的時(shí)候，爸爸愁眉不展，似乎信心不足時(shí)，我在一旁偷偷干著急?！安恍?，我得想想辦法幫幫爸爸才行?！蔽倚∧X袋瓜開(kāi)始轉(zhuǎn)悠著尋找妙計(jì)。
又一個(gè)夜晚到了。我們一家人在看新聞聯(lián)播。忽然，我看見(jiàn)我國(guó)作家莫言正在領(lǐng)獎(jiǎng)，原來(lái)他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)：我來(lái)弄個(gè)獎(jiǎng)杯給爸爸鼓鼓勁吧。說(shuō)干就干，我立刻來(lái)到房間，找到材料，神秘地做了起來(lái)。不一會(huì)我心中的獎(jiǎng)杯就做好了。我很想笑，但還是忍住了，可不能露馬腳。我來(lái)到客廳，拿著哈哈哈手機(jī)開(kāi)始播放國(guó)歌，再走到客廳中央，一本正經(jīng)地說(shuō)：“各位女士們，先生們，大家好！我是小主持人虞巧玲，下面有請(qǐng)虞先生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)?！卑职质钦啥蜕小恢^腦。他驚訝地走上臺(tái)，一臉疑惑地望著我，好像在說(shuō)：“女兒，你葫蘆里賣(mài)什么藥呀？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“恭喜虞先生，你研究生論文順利通過(guò)，現(xiàn)在光榮畢業(yè)了。不要忘記母校哦！”說(shuō)完，我把獎(jiǎng)杯遞給了呆若木雞的爸爸。這時(shí)，下面唯一的觀眾——媽媽已經(jīng)笑得牙都快掉出來(lái)了。
發(fā)完獎(jiǎng)，我還跟爸爸合了影。
你們說(shuō)這件事有趣嗎？它是我家最快樂(lè)的一個(gè)音符。
音符與快樂(lè)篇二
青春，是一個(gè)現(xiàn)代的詞匯，是一個(gè)時(shí)代的證明詞語(yǔ)。生活在90后的我們，把青春看的相當(dāng)重要。認(rèn)為青春是一個(gè)羞澀的時(shí)期，可是我們有沒(méi)有想過(guò)，如果我們?cè)谇啻浩谟梦覀兊男穆曁鲋闭f(shuō)與青春的舞步。演奏出最完美的音符，那我們這些所謂的舞蹈者與演奏者，將受益無(wú)窮。
青春——樂(lè)觀的舞步。
法國(guó)作家雨果，曾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《巴黎圣母院》轟動(dòng)法國(guó)文壇，之后，他又創(chuàng)作一系列的詩(shī)篇，可是正當(dāng)站在文壇的最高峰時(shí)，他的心臟病突然惡化。正當(dāng)人們嘆息一顆文壇巨星即將隕落時(shí)。雨果并沒(méi)有放棄生存的希望，他每天都在醫(yī)生的照料下鍛煉。從做操甩手：到爬山，直到康復(fù)。使人們嘆驚。
是什么讓雨果重新康復(fù)?——是樂(lè)觀的精神讓他重新站起來(lái)了。
一位心臟病患者，都能如此樂(lè)觀，何況生活在現(xiàn)代的我們呢?
曾經(jīng)的滄海桑田，經(jīng)過(guò)歲月的洗煉，都是那樣的波瀾不驚。青春是一個(gè)詩(shī)意的話題，光陰的嚴(yán)重，你我的青春之時(shí)一段插曲。但明天成為昨天，昨天成為記憶的片斷，你我有著不同的感慨。
我們要用時(shí)代最樂(lè)觀的舞步，現(xiàn)代最優(yōu)美的音符去演奏我們的青春。
音符與快樂(lè)篇三
十一歲，她把那個(gè)夢(mèng)藏在心里。
十二歲，依然如此。
十三歲，她即將小學(xué)畢業(yè)，那個(gè)夢(mèng)在她心里已經(jīng)扎下深深的根，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都拔不掉。
……。
開(kāi)學(xué)了，她進(jìn)了新學(xué)校，新班級(jí)，有了新同學(xué)，新老師，還有她的新同桌——孟依依。一切都是新的。
“嗨!你好，我叫孟依依，你呢？”依依不愧是個(gè)活撥的女孩。
“我叫夢(mèng)欣。你好?！眽?mèng)欣一向都這么靦腆。
她們很合得來(lái)，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，就成了形影不離的好朋友。
“叮鈴鈴，”預(yù)備鈴響了，這節(jié)是美術(shù)課，依依拉著夢(mèng)欣的手往美術(shù)室跑去。剛要到美術(shù)室的時(shí)候，她們看到一群女生圍在音樂(lè)多媒體教室的窗戶外，邊往里看還邊犯“花癡”。依依就是愛(ài)湊熱鬧，硬拉著夢(mèng)欣擠過(guò)去。
“哇，他長(zhǎng)得帥呆了!”
“是啊，還會(huì)彈鋼琴耶！”
……。
“夢(mèng)欣，你快看，那個(gè)彈鋼琴的男生好帥！”依依也跟著犯起“花癡”。
夢(mèng)欣沒(méi)有回答，只是呆呆的望著那臺(tái)鋼琴，用心聆聽(tīng)著那優(yōu)美的琴聲。眼中泛著淚花，她強(qiáng)忍著，不讓淚流下。
音符與快樂(lè)篇四
我是一只黃鴨寶寶。今天，媽媽帶著我們一群兄妹去城里見(jiàn)識(shí)一下。
媽媽也嚇壞了，焦急地大叫：“快停下！快停下！老大？老二？老三？……”“在！”“在！”“小五？……小五？”媽媽急得心都要跳出來(lái)了，不停地?fù)渖戎岚颉?BR> “嗤――”一聲，兩個(gè)大家伙穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)。
我們回頭望去，小五和小六還在商店門(mén)口留戀那櫥窗里的小金魚(yú)呢！
這時(shí)，馬路上來(lái)了一個(gè)小男孩，他把我兩個(gè)頑皮的小妹妹從街邊抱了過(guò)來(lái)。媽媽摸了摸小五和小六的腦袋，舒心地笑了。
馬路上又繼續(xù)搖擺著動(dòng)人的音符，可我們那顆心到現(xiàn)在還懸著呢！
音符與快樂(lè)篇五
從前，在一個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館里，有一本裝訂得非常漂亮的音樂(lè)書(shū)。書(shū)上的一群小音符,多少年來(lái)，被關(guān)在圖書(shū)館里，是多么的寂寞啊!他們好想自由，看看外面的世界。
有一天，它們趁老師和小朋友們不注意的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)偷偷地從門(mén)縫里鉆出來(lái)，來(lái)到了大自然的懷抱里。
它們跳跳蹦蹦地來(lái)到了田野里，為綠油油的莊稼，奏起了美妙的音樂(lè)，農(nóng)夫們高興得笑了起來(lái)，干得更歡了。田野里的莊稼在音樂(lè)聲中歡樂(lè)地茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)得更加茂盛了！
它們又歡歡喜喜地來(lái)到了樹(shù)林里，它們覺(jué)得這里靜悄悄的，小音符就演奏了一首“音樂(lè)之聲”的曲子。這時(shí)候，樹(shù)林里的小母鹿，小猴子，小鳥(niǎo)兒都來(lái)了，它們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)。樹(shù)林里的大樹(shù)小樹(shù)也隨著微風(fēng)搖搖晃晃地打起了拍子。這一片樹(shù)林熱鬧起來(lái)了，地上的小花，小草也高興得在風(fēng)中搖晃著，這片樹(shù)林霎時(shí)間變成了快樂(lè)的音樂(lè)課堂。
不一會(huì)兒，小音符又來(lái)到了兒童福利院，看望那里的小朋友。它們?yōu)樾∨笥蜒葑嘁皇酌烂顒?dòng)聽(tīng)的曲子，福利院里的小朋友們聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著，喜悅的笑容掛在每個(gè)小朋友的臉上。
小音符終于疲勞了，走不動(dòng)了，它們就回到了學(xué)校的圖書(shū)館，睡進(jìn)了音樂(lè)書(shū)里。
音符與快樂(lè)篇六
鳥(niǎo)語(yǔ)花香是春天的美貌；熱情似火是夏天的特點(diǎn)；累累碩果是秋天的象征，而冬天也有它獨(dú)特的曲子。我隨著冬天的腳步，找到了它的音符。
冬天的音符里少不了小雪花，它是冬天派來(lái)的使節(jié)，冰清玉潔，給人們帶來(lái)美妙的舞蹈，讓人們感到冬天的美好。它也正給冬天的音符中增添了一絲秀美。
梅花也是冬天的音符中必不可缺的一環(huán)。它頂著了風(fēng)雪的打擊，雨水的沖刷，默默地綻放，不爭(zhēng)奇斗艷，可謂“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，這讓我想到了頑強(qiáng)不屈的魯迅、文天祥等人。正因?yàn)樗拇嬖?，冬天的音符又多了一絲頑強(qiáng)。
冬天的音符還因有那活潑可愛(ài)的小朋友。你瞧，他們像那籠中的小鳥(niǎo)，籠子是關(guān)不住他們的，昏暗的天空是壓不住他們的，他們總會(huì)讓冰冷的冬天多一絲生機(jī)，多一絲溫暖。正因?yàn)檫@樣，冬天的音符才是溫暖的。
冬天的音符中最美妙的還是那霧凇，正如春天的桃李，夏天的烈日，秋天的果實(shí)一樣，它們都是四季的結(jié)晶，凝聚了四季不同的精華。霧凇在冬天的音符中更代表了冰清玉潔。
是??！這一個(gè)個(gè)美妙的音符，組成了這一首冬天的贊歌，你聽(tīng)，那歌聲是多么悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。
音符與快樂(lè)篇七
瞧——在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上蕩漾著快樂(lè)的音符。那是一年一屆的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)。大家都在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一展身手，為自己、為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)?？?！一項(xiàng)一項(xiàng)的記錄被打破了，同學(xué)們都欣喜若狂。我也不例外。在400米的預(yù)賽中，由于我跑內(nèi)道，又不會(huì)跑彎道所以我才取得了第二名的成績(jī)，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)，我快樂(lè)地笑了。下午，決賽時(shí)間到了。我滿懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了賽場(chǎng)，等待著其他選手和裁判的到來(lái)。在此之前，我一直在鼓勵(lì)自己要為班級(jí)爭(zhēng)光，于是我充足了精神?！皢簟鄙诼曧懥?，我首先以百分之六十的速度奔跑著，聽(tīng)到了同學(xué)們?yōu)槲覅群爸?，我加快了速度，向第二個(gè)彎道跑去。終于到了沖刺的直線跑道，我使足了吃奶的勁到達(dá)了終點(diǎn)。當(dāng)我再回頭望著彎道時(shí)，我才知道我得了第一名，這時(shí)我感到無(wú)比地快樂(lè)、興奮、自豪?？础形绲男@。早到的同學(xué)們?cè)缂耗煤昧似古仪蚺?，?lái)到乒乓球桌前開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)。乒乓球打在球拍上的聲音清脆悅耳，像是用快樂(lè)的音符奏出一篇快樂(lè)的歌曲?？?，有四名同學(xué)在玩雙打，球飛來(lái)飛去像是一支離弦的箭在球桌兩邊不停地穿梭。左邊的同學(xué)只見(jiàn)球打得高，直接來(lái)了一個(gè)殺球，打得右邊的同學(xué)措手不及。球桌上，不時(shí)發(fā)出歡樂(lè)的笑聲，此起彼伏。聽(tīng)——下課了。男同學(xué)們?cè)缭缗艹隽私淌?，在教室前的石凳上坐著，談笑風(fēng)生，好不快樂(lè)。女同學(xué)們也不“遜色”在教室里說(shuō)的說(shuō)、鬧的鬧，好不熱鬧。
校園再也不是是單調(diào)的學(xué)習(xí)樓房了，它變成了充滿快樂(lè)音符的樂(lè)章。
音符與快樂(lè)篇八
說(shuō)到音符，我們一定會(huì)想到樂(lè)器，我的樂(lè)器是一架電子琴，一架一直陪著我的樂(lè)器。
很多人眼中的樂(lè)器只是一種擺設(shè)，一種可以向他人炫耀的物品，而在我眼里，他是我生活中、學(xué)習(xí)中的伙伴。我與它在一起會(huì)感到很快樂(lè)，很輕松，很有趣。
我從幼兒園就開(kāi)始學(xué)了，那時(shí)我學(xué)習(xí)很好，所以媽媽給我報(bào)了課，從此我便與電子琴結(jié)下不解之緣。很快，我上小學(xué)了，就又找了一個(gè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)，我學(xué)的很快，也很好，老師說(shuō)我很有音樂(lè)細(xì)胞。一年多的時(shí)間里，我可以見(jiàn)曲就彈，自己譜曲了。一段時(shí)間后，我不愿意再學(xué)了，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)習(xí)有點(diǎn)緊張，便停掉了這一課。
雖然我不再學(xué)了，但是我依然那它當(dāng)掌上明珠，一直到現(xiàn)在。心情好的時(shí)候就談上半個(gè)小時(shí)，有時(shí)來(lái)了靈感，便開(kāi)始編我自己的曲子，當(dāng)那些美妙的音符跳進(jìn)我的耳朵時(shí)，我敢說(shuō)，那是一種享受，是一個(gè)充滿快樂(lè)的過(guò)程，一切煩惱，一切疲憊全被拋到腦后，感覺(jué)很輕松。
學(xué)習(xí)時(shí)，過(guò)去彈一會(huì)，再寫(xiě)一會(huì)，就這么循環(huán)，學(xué)習(xí)便不在無(wú)趣了。
有一次，鄰居家問(wèn)我是誰(shuí)彈的，我回答是我，他們說(shuō)很好聽(tīng)，我很高興，很快樂(lè)！
每一個(gè)演奏者都會(huì)感覺(jué)到音符中的樂(lè)趣，他和快樂(lè)是在一起的！
音符與快樂(lè)篇九
小音符們天天待在音樂(lè)書(shū)里。感到好無(wú)聊??！
一次，它和小朋友們一起看“音樂(lè)之聲”，發(fā)現(xiàn)外面的世界很新奇。小音符們就趁老師和小朋友們不注意，躡手躡腳地從門(mén)縫里鉆了出去。
飛呀飛呀，小音符們飛到了野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng)，偷偷地登上了正要起飛的殲15號(hào)戰(zhàn)機(jī)。這架戰(zhàn)機(jī)原本是準(zhǔn)備去巡邏的，不巧遇上了敵方戰(zhàn)斗機(jī)，飛行員的心里立馬就像一陣寒風(fēng)吹過(guò)似的。小音符們看到后，一塊兒奏起了氣勢(shì)高昂的樂(lè)曲，讓飛行員放松心情。飛行員在小音符的伴奏下，信心十足，成功擊落了敵方戰(zhàn)機(jī)。小音符們心里也美滋滋的。
跑呀跑呀，小音符們跑到了小朋友的夢(mèng)里，它和小朋友們一起放風(fēng)箏，一起玩滑板，一起踢足球……小朋友喜歡小音符,小音符離不開(kāi)小朋友,他們就這樣成了形影不離的好朋友?？墒?，美好的時(shí)光總是很短暫，當(dāng)小朋友一睜開(kāi)眼睛，小音符們不見(jiàn)了。
小音符們回到了音樂(lè)書(shū)媽媽的身邊，又和歌詞小伙伴們聚在了一起，和它們分享一天的趣事。
音符與快樂(lè)篇十
深藍(lán)的天幕上掛著看不清的星月，正如我看不清的心一樣。懷揣著空虛與迷惘，拖著灌了鉛的雙腿，迷茫地尋找著我人生的價(jià)值。
沐浴在昏黃的路燈光輝中，抬眼望蒼穹，那上面似乎放映著我腦海中的膠片。我看見(jiàn)了沮喪的我無(wú)聲地面對(duì)著失落的試卷，破碎的瓷具，無(wú)助地孤獨(dú)佇立。無(wú)言的冰涼的淚劃過(guò)。
驀然間，傳來(lái)一陣樂(lè)音，行云流水般地飄蕩在白云之上，乾坤之外，流經(jīng)我的心田，如墜仙界云霄；這個(gè)世界似乎蕩然無(wú)存，空靈得只剩下一個(gè)軀殼。
我凝視著前方，透過(guò)一面明澈的玻璃，看見(jiàn)了一位忘我地在音符間游弋的琴童。我的心一顫。被柔和的音色包圍，我仿佛漸漸進(jìn)入了一扇幽掩的門(mén)。循著旋律，我在那扇門(mén)的背后踏上了一條香徑，見(jiàn)到了秘密花園。
也許，這時(shí)便喜歡上了它――樂(lè)器之王，更愛(ài)上了它那流動(dòng)的音符。
也是這時(shí)，我豁然開(kāi)朗：解放自己，愛(ài)上快樂(lè)，這才是精彩的源泉……。
音符與快樂(lè)篇十一
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂(lè)背景或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)”，“能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。
二、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容：
本課選取于大型動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，學(xué)生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂(lè)課堂，會(huì)給學(xué)生一種想不到的`喜悅。
2、教材的地位和作用。
新生入學(xué)，對(duì)初中音樂(lè)還很陌生，用動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行第一課教學(xué)，可以說(shuō)是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際，也符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求。
三、說(shuō)目標(biāo)：
2、從動(dòng)畫(huà)片入手，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
難點(diǎn)：音符的自由組合。
五、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。
四、說(shuō)教法。
我采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺(jué)圖象法：
一般學(xué)生對(duì)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的梗概都了解，但對(duì)歌曲未必理解到位。在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以動(dòng)畫(huà)片段，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。
2、對(duì)比欣賞法：
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。
3、體驗(yàn)法：
音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
1、情境導(dǎo)入。
2、感受與探索。
3、展示與表現(xiàn)。
六、自評(píng)。
1、教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)作品。
2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換。
3、運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)。
音符與快樂(lè)篇十二
望著的蔚藍(lán)的天空、看風(fēng)箏飄然遠(yuǎn)去時(shí)鐘不停的搖擺、匆忙腳印不停的踩踏、望著的蔚藍(lán)的天空、看風(fēng)箏飄然遠(yuǎn)去、凋零著柔弱的白云、摸索著無(wú)際的天空、聽(tīng)落葉輕輕哭泣、尋覓著幸福的音符。
心中的薔薇來(lái)不及綻放、卻敗落一地。
也許是封鎖了回憶、時(shí)過(guò)遷禁了吧、思念的美好就在它不經(jīng)意的時(shí)候積累的點(diǎn)滴回憶、而那些是無(wú)法釋?xiě)殉龅拿利?、暮然回首的時(shí)候、記憶卻蒼慌的一點(diǎn)一點(diǎn)的模糊了視線。
當(dāng)熾熱而又透明的液體留戀到臉頰的時(shí)候、才知道思念是幸福寂寞的味道。
風(fēng)嗖嗖的也吹不散、那留下的疼痛創(chuàng)傷、傷口可以愈合，傷害卻永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。
雨水滴滴答答的也沖洗不下玻璃上的污漬、玻璃的透明、卻抵擋不了污漬掩飾。
白白的一張紙、刻畫(huà)著乏味的曖昧、曖昧的氣氛殘余清香卻又令人厭惡。
寂寞像孤單老人、獨(dú)自依偎在搖椅上、擁抱著悲傷的寂寞、反反復(fù)復(fù)的搖擺、也奈何不了思念、夜晚、夜涼如水。沒(méi)有一絲殘余。
我想、世界那么黑暗、如果燈、亮了。照亮我們的路、不在那么坎坷、可是、幸福的音符……我站在蜿蜒的公路上尋找著、探索著。
音符與快樂(lè)篇十三
和諧、快樂(lè)、友愛(ài)……充滿在我們身邊，隨處可見(jiàn)。生活仿佛一首首快樂(lè)的音符，正在歡快的流淌…。有了它們，我們的生活會(huì)變得更美好，社會(huì)更和諧。
我曾在一本雜志中看到這樣一個(gè)故事。在一個(gè)小鎮(zhèn)中，街上的一百五十多輛車(chē)在一夜之間同時(shí)被砸，車(chē)陂破壞得很?chē)?yán)重。有的車(chē)車(chē)窗上的玻璃布滿了“蜘蛛網(wǎng)”，更嚴(yán)重的是有的車(chē)玻璃不翼而飛，有的車(chē)后備箱都不能了，有的車(chē)經(jīng)此一砸，甚至報(bào)廢了…….
這些的車(chē)主有苦難言。鎮(zhèn)上又沒(méi)有裝監(jiān)控，事情發(fā)生時(shí)又正值后半夜，大家都在家里睡得正熟，誰(shuí)也找不出砸車(chē)的人是誰(shuí)。無(wú)奈，車(chē)主們只能自己掏腰包，把車(chē)子修理了。
這時(shí)，有一個(gè)中年婦女帶著一個(gè)小男孩上門(mén)給被砸的車(chē)主們道歉。他們從清晨道歉到傍晚，才道歉完。中年婦女說(shuō)：車(chē)是她孩子砸的，小孩頑皮，請(qǐng)求原諒。并表示會(huì)賠車(chē)錢(qián)。婦女的行為贏得了車(chē)主們的原諒。他們熱情的邀請(qǐng)婦女和男孩來(lái)家里做客，并不再追究此事。
有一個(gè)女孩，經(jīng)常受到男孩們的欺負(fù)。只因她聽(tīng)不見(jiàn)聲音。有一天，那群男孩又來(lái)欺負(fù)女孩了。男孩們把女孩推倒，用拳腳打在女孩的身上。男孩們，一會(huì)兒把女孩當(dāng)球踢來(lái)踢去，一會(huì)兒把女孩當(dāng)沙包，打得女孩體無(wú)完膚。這時(shí)，一群大人看見(jiàn)，連忙把男孩們拉開(kāi)，扶起女孩。大人們訓(xùn)著男孩們，訓(xùn)完了把視線轉(zhuǎn)到女孩，等他處置男孩們。男孩們一個(gè)個(gè)心想完了，我們欺負(fù)她那么慘，她肯定要報(bào)復(fù)了。
只見(jiàn)女孩張了張嘴說(shuō)：“放了他們吧，我不怪他，我現(xiàn)在懲罰了他們，他們不打我打得更兇?！迸⒌膶捜?，贏得了男孩們的友情。
音符在我們身邊形成樂(lè)章，它們是社會(huì)的正能量。有了它們，我們的生活才處處充滿快樂(lè)。
音符與快樂(lè)篇十四
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照在我的書(shū)桌上時(shí)，我鋪開(kāi)米字格紙，左手壓紙，右手執(zhí)筆，埋著頭，專(zhuān)心致志地開(kāi)始練字。我用毛筆飽蘸墨汁，在墨盒的邊緣把筆舔尖，認(rèn)真仔細(xì)地看字貼上是怎樣運(yùn)筆的，然后學(xué)著字帖上的樣子，小心翼翼地寫(xiě)了起來(lái)。
媽媽在一旁耐心地為我講解：“首先寫(xiě)橫折鉤，寫(xiě)的時(shí)候注意轉(zhuǎn)彎處，毛筆要稍稍頓一頓，寫(xiě)點(diǎn)時(shí)，筆尖碰到紙后又要向左鋪毫，然后行至點(diǎn)的下面，折回點(diǎn)的中心，收筆時(shí)離紙。寫(xiě)提時(shí)速度不能太慢?！痹趮寢屇托闹笇?dǎo)下，第一個(gè)字終于新鮮出爐了。
“滴答，滴答……”時(shí)間老人悄悄地走著，分針不耐煩地走了一圈又一圈，我不禁有些心煩氣躁了。這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“一手漂亮的字，可不是一朝一夕就能練成的?！庇谑?，我又平復(fù)了一下自己的心情，認(rèn)認(rèn)真真地練了起來(lái)。
就這樣，日復(fù)一日，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的字越來(lái)越有書(shū)法的味道了。
帶著滿滿的信心，我參加了學(xué)校的書(shū)法大賽，一路過(guò)五關(guān)斬六將，終于闖進(jìn)了市里的書(shū)法大賽，沒(méi)想到竟然得了一等獎(jiǎng)，站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我開(kāi)心地笑了。我覺(jué)得以前流下的汗水都是值得的，同時(shí)也懂得了媽媽的良苦用心。我捧著這張金燦燦的浸透了汗水的獎(jiǎng)狀，像只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)似的飛回了家。
音符與快樂(lè)篇十五
快樂(lè)，這個(gè)醒目的字眼，令我回想起那么多難忘的事情。然而，在我的生命中，卻因?yàn)橐魳?lè)而最快樂(lè)。
當(dāng)我孤單的時(shí)候，當(dāng)我哭泣的時(shí)候，當(dāng)我傷心的時(shí)候，當(dāng)我無(wú)助的時(shí)候；音樂(lè)像那冬季里的一把火，點(diǎn)燃了我心靈的快樂(lè)房間。
沒(méi)有音樂(lè)的天空，也就沒(méi)有了色彩。沒(méi)有色彩的世界是那么的單調(diào)，音樂(lè)仿佛是春天的腳步，把大地點(diǎn)綴的那般美麗，把我的生活點(diǎn)綴的那般豐富有聲機(jī)。使我不再感到疲憊，使我不再感到孤單。我的生活，因?yàn)橛辛艘魳?lè)而快樂(lè)。
快樂(lè)，對(duì)，我很快樂(lè)！然而我得這種快樂(lè)和別人的快樂(lè)卻截然不同。對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是一種享受，對(duì)音樂(lè)的享受！如果沒(méi)有了音樂(lè)，那么，我就會(huì)失去活力，不會(huì)再有快樂(lè)。
音樂(lè)的房間無(wú)邊無(wú)際。有悲歡、有離合、有傷心，當(dāng)然也有快樂(lè)。但是無(wú)論它是什么，我都一樣喜歡它，因?yàn)橐魳?lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種美食，“吃美食”，誰(shuí)不會(huì)快樂(lè)呢？所以，我很快樂(lè)。
快樂(lè)，我是多么的快樂(lè)，我不希望這份快樂(lè)是那么短暫，我要它永遠(yuǎn)圍繞在我身邊。因?yàn)橹挥袚碛杏谰玫目鞓?lè)，才能擁有永久的音樂(lè)。
我知道，生活中的每一個(gè)人都是快樂(lè)的，所以，每個(gè)人都尋找快樂(lè)的方式，但是對(duì)于我，我得這種方式卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。因?yàn)?，我?duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到癡迷的程度，它和我的快樂(lè)細(xì)胞緊緊連在一起。我的世界因?yàn)橛辛艘魳?lè)才充滿生機(jī)，我的心靈的房間因?yàn)橛辛艘魳?lè)才豐富多彩，我的生活因?yàn)橛辛艘魳?lè)所以才充滿快樂(lè)。但是我仍會(huì)努力學(xué)習(xí)，因?yàn)橹ёo(hù)有知識(shí)，走這條路才會(huì)更順利。
音符與快樂(lè)篇十六
原來(lái)，我好幾次都嫌作業(yè)多。覺(jué)得現(xiàn)在的我們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。我想知道爸爸媽媽生活的時(shí)代是什么樣的。
下午一回到家，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銈冃r(shí)候?qū)W習(xí)任務(wù)重不重?”
媽媽回答道：“不重，回到家寫(xiě)完作業(yè)就在樓下打沙包、踢毽子。”一聽(tīng)到這兒我就羨慕媽媽。結(jié)果，晚上我做了一個(gè)夢(mèng)。
“誒?這不是今天?”我驚嘆道?！斑@是一九年，原來(lái)這是爸爸小時(shí)候的時(shí)代?！蔽椰F(xiàn)在是爸爸。我走在爸爸小時(shí)候上學(xué)的路上，看見(jiàn)路邊賣(mài)雪糕的小鋪里香噴噴的雪糕，我情不自禁的流下了口水，走到旁邊說(shuō)：“給我來(lái)一支‘隨便’?！薄澳阋允裁?”店主疑惑的說(shuō)道。我說(shuō)：“‘隨便’......”我說(shuō)到一半就把這句話咽了回去，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代哪有‘隨便’啊!我沒(méi)有辦法，只好先去上學(xué)。
接下來(lái)的幾天，作業(yè)是少，可惜吃的也不好，玩的也不好。我們的時(shí)代作業(yè)多，吃的和玩的都好。
這時(shí)，我從夢(mèng)里驚醒。
我希望大家好好學(xué)習(xí)，天天向上。努力學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更美好的明天而奮斗!
音符與快樂(lè)篇十七
音樂(lè)書(shū)里有一群快樂(lè)的小音符，它們分別是：do、rei、mi、fa、so、la、si。音符們?cè)谝魳?lè)書(shū)里呆膩了，想去看看外面的大千世界。
它們飛到了美麗的大森林里，那里陽(yáng)光明媚，樹(shù)木郁郁蔥蔥，小草綠油油的像綠色的軟地毯一樣，上面點(diǎn)綴著五顏六色的小花。花兒們競(jìng)相開(kāi)放，美麗極了！
大森林里鴉雀無(wú)聲，小音符們覺(jué)得這里太安靜了，沒(méi)意思，于是就唱起了歡樂(lè)的歌曲。它們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了森林里的所有小動(dòng)物們。小鹿從樹(shù)叢里調(diào)皮地露出了小腦袋，眼睛瞪得滴溜圓，好像想知道這美妙的歌聲是從誰(shuí)的嘴吧里唱出來(lái)的；連膽小的小兔，也豎起了長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，想要把這優(yōu)美的歌聲永遠(yuǎn)記在腦海里；小蟋蟀也興奮地拉起了它的小提琴……森林里一下子熱鬧起來(lái)了！
有一個(gè)小朋友被老師批評(píng)了，羞得滿臉通紅，小音符們就唱起了安慰他的歌，那歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，小朋友聽(tīng)了立刻不哭了，決心要做一個(gè)好孩子。
小音符們玩累了，想愛(ài)他們的五線譜媽媽了，就手牽手回家了。
音符與快樂(lè)篇十八
進(jìn)入教室，一張張陌生的面孔呈現(xiàn)在我的面前，又一次在提醒我已然不是小學(xué)生了，教室里的每一張面孔似乎陡然亮麗起來(lái)，像一只只展翅欲飛的蝴蝶，充滿了生長(zhǎng)的激情與活力。
每一個(gè)人都在期待著，期待著未來(lái)三年會(huì)發(fā)生什么，但不會(huì)再像小學(xué)生活那么輕松簡(jiǎn)單了，有的只是功課越來(lái)越多，試卷愈來(lái)愈難。而我，只有咬牙堅(jiān)持，才能度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。
他們都說(shuō)，初中生活如白駒過(guò)隙，似曇花一現(xiàn)。但我想說(shuō)，只要把握好每一個(gè)幸福音符，就能唱出一首完整的歌，只要綻放過(guò)，燦爛過(guò)就不算遺憾。
那么從現(xiàn)在起，絕不回頭。出發(fā)吧，青春的你。
音符與快樂(lè)篇十九
我家，是個(gè)樂(lè)隊(duì)。爸爸媽媽和我，都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂(lè)，一共有3個(gè)樂(lè)章呢！
第一樂(lè)章。
“叮……叮……”每天清晨，鬧鐘響起，交響曲的第一樂(lè)章便開(kāi)始了。我一個(gè)翻身，坐在床上，大叫“媽――，今天穿什么衣服呀？”“今天天氣冷，衣服要多穿點(diǎn)！”老媽像是對(duì)山歌似的唱起來(lái)。接著，便是開(kāi)柜門(mén)拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服，來(lái)到衛(wèi)生間，聽(tīng)著“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲，我不禁唱起“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)――”等我洗漱完畢，吃好飯，石英鐘的指針指向七點(diǎn)半，于是我就趕緊隨媽媽去學(xué)校。雖然今天是星期天，但我已經(jīng)和教練約好打乒乓球了的。
第二樂(lè)章。
第三樂(lè)章。
中午，吃完飯，我們便坐在床上看起了電視！“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著，我們都被電視情節(jié)深深地吸引住了?！昂艉舁D―”爸爸看著看著，便睡著了。是啊，一星期下來(lái)，大家也都?jí)蚶鄣牧耍窃摵煤眯菹⑿菹?。我便關(guān)了電視，也躺了下來(lái)。爸爸的呼嚕聲，像一首催眠曲，伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
一串快樂(lè)的音符，組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來(lái)聽(tīng)，這可是免費(fèi)的喲！
音符與快樂(lè)篇一
我的爸爸正在攻讀研究生，現(xiàn)在只差論文沒(méi)通過(guò)了。這不，爸爸每天挑燈夜戰(zhàn)，在攻克最后一個(gè)難關(guān)呢。
看到爸爸晚上寫(xiě)論文寫(xiě)到深夜，我有些心疼。有的時(shí)候，爸爸愁眉不展，似乎信心不足時(shí)，我在一旁偷偷干著急?！安恍?，我得想想辦法幫幫爸爸才行?！蔽倚∧X袋瓜開(kāi)始轉(zhuǎn)悠著尋找妙計(jì)。
又一個(gè)夜晚到了。我們一家人在看新聞聯(lián)播。忽然，我看見(jiàn)我國(guó)作家莫言正在領(lǐng)獎(jiǎng)，原來(lái)他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)：我來(lái)弄個(gè)獎(jiǎng)杯給爸爸鼓鼓勁吧。說(shuō)干就干，我立刻來(lái)到房間，找到材料，神秘地做了起來(lái)。不一會(huì)我心中的獎(jiǎng)杯就做好了。我很想笑，但還是忍住了，可不能露馬腳。我來(lái)到客廳，拿著哈哈哈手機(jī)開(kāi)始播放國(guó)歌，再走到客廳中央，一本正經(jīng)地說(shuō)：“各位女士們，先生們，大家好！我是小主持人虞巧玲，下面有請(qǐng)虞先生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)?！卑职质钦啥蜕小恢^腦。他驚訝地走上臺(tái)，一臉疑惑地望著我，好像在說(shuō)：“女兒，你葫蘆里賣(mài)什么藥呀？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“恭喜虞先生，你研究生論文順利通過(guò)，現(xiàn)在光榮畢業(yè)了。不要忘記母校哦！”說(shuō)完，我把獎(jiǎng)杯遞給了呆若木雞的爸爸。這時(shí)，下面唯一的觀眾——媽媽已經(jīng)笑得牙都快掉出來(lái)了。
發(fā)完獎(jiǎng)，我還跟爸爸合了影。
你們說(shuō)這件事有趣嗎？它是我家最快樂(lè)的一個(gè)音符。
音符與快樂(lè)篇二
青春，是一個(gè)現(xiàn)代的詞匯，是一個(gè)時(shí)代的證明詞語(yǔ)。生活在90后的我們，把青春看的相當(dāng)重要。認(rèn)為青春是一個(gè)羞澀的時(shí)期，可是我們有沒(méi)有想過(guò)，如果我們?cè)谇啻浩谟梦覀兊男穆曁鲋闭f(shuō)與青春的舞步。演奏出最完美的音符，那我們這些所謂的舞蹈者與演奏者，將受益無(wú)窮。
青春——樂(lè)觀的舞步。
法國(guó)作家雨果，曾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《巴黎圣母院》轟動(dòng)法國(guó)文壇，之后，他又創(chuàng)作一系列的詩(shī)篇，可是正當(dāng)站在文壇的最高峰時(shí)，他的心臟病突然惡化。正當(dāng)人們嘆息一顆文壇巨星即將隕落時(shí)。雨果并沒(méi)有放棄生存的希望，他每天都在醫(yī)生的照料下鍛煉。從做操甩手：到爬山，直到康復(fù)。使人們嘆驚。
是什么讓雨果重新康復(fù)?——是樂(lè)觀的精神讓他重新站起來(lái)了。
一位心臟病患者，都能如此樂(lè)觀，何況生活在現(xiàn)代的我們呢?
曾經(jīng)的滄海桑田，經(jīng)過(guò)歲月的洗煉，都是那樣的波瀾不驚。青春是一個(gè)詩(shī)意的話題，光陰的嚴(yán)重，你我的青春之時(shí)一段插曲。但明天成為昨天，昨天成為記憶的片斷，你我有著不同的感慨。
我們要用時(shí)代最樂(lè)觀的舞步，現(xiàn)代最優(yōu)美的音符去演奏我們的青春。
音符與快樂(lè)篇三
十一歲，她把那個(gè)夢(mèng)藏在心里。
十二歲，依然如此。
十三歲，她即將小學(xué)畢業(yè)，那個(gè)夢(mèng)在她心里已經(jīng)扎下深深的根，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都拔不掉。
……。
開(kāi)學(xué)了，她進(jìn)了新學(xué)校，新班級(jí)，有了新同學(xué)，新老師，還有她的新同桌——孟依依。一切都是新的。
“嗨!你好，我叫孟依依，你呢？”依依不愧是個(gè)活撥的女孩。
“我叫夢(mèng)欣。你好?！眽?mèng)欣一向都這么靦腆。
她們很合得來(lái)，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，就成了形影不離的好朋友。
“叮鈴鈴，”預(yù)備鈴響了，這節(jié)是美術(shù)課，依依拉著夢(mèng)欣的手往美術(shù)室跑去。剛要到美術(shù)室的時(shí)候，她們看到一群女生圍在音樂(lè)多媒體教室的窗戶外，邊往里看還邊犯“花癡”。依依就是愛(ài)湊熱鬧，硬拉著夢(mèng)欣擠過(guò)去。
“哇，他長(zhǎng)得帥呆了!”
“是啊，還會(huì)彈鋼琴耶！”
……。
“夢(mèng)欣，你快看，那個(gè)彈鋼琴的男生好帥！”依依也跟著犯起“花癡”。
夢(mèng)欣沒(méi)有回答，只是呆呆的望著那臺(tái)鋼琴，用心聆聽(tīng)著那優(yōu)美的琴聲。眼中泛著淚花，她強(qiáng)忍著，不讓淚流下。
音符與快樂(lè)篇四
我是一只黃鴨寶寶。今天，媽媽帶著我們一群兄妹去城里見(jiàn)識(shí)一下。
媽媽也嚇壞了，焦急地大叫：“快停下！快停下！老大？老二？老三？……”“在！”“在！”“小五？……小五？”媽媽急得心都要跳出來(lái)了，不停地?fù)渖戎岚颉?BR> “嗤――”一聲，兩個(gè)大家伙穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)。
我們回頭望去，小五和小六還在商店門(mén)口留戀那櫥窗里的小金魚(yú)呢！
這時(shí)，馬路上來(lái)了一個(gè)小男孩，他把我兩個(gè)頑皮的小妹妹從街邊抱了過(guò)來(lái)。媽媽摸了摸小五和小六的腦袋，舒心地笑了。
馬路上又繼續(xù)搖擺著動(dòng)人的音符，可我們那顆心到現(xiàn)在還懸著呢！
音符與快樂(lè)篇五
從前，在一個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館里，有一本裝訂得非常漂亮的音樂(lè)書(shū)。書(shū)上的一群小音符,多少年來(lái)，被關(guān)在圖書(shū)館里，是多么的寂寞啊!他們好想自由，看看外面的世界。
有一天，它們趁老師和小朋友們不注意的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)偷偷地從門(mén)縫里鉆出來(lái)，來(lái)到了大自然的懷抱里。
它們跳跳蹦蹦地來(lái)到了田野里，為綠油油的莊稼，奏起了美妙的音樂(lè)，農(nóng)夫們高興得笑了起來(lái)，干得更歡了。田野里的莊稼在音樂(lè)聲中歡樂(lè)地茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)得更加茂盛了！
它們又歡歡喜喜地來(lái)到了樹(shù)林里，它們覺(jué)得這里靜悄悄的，小音符就演奏了一首“音樂(lè)之聲”的曲子。這時(shí)候，樹(shù)林里的小母鹿，小猴子，小鳥(niǎo)兒都來(lái)了，它們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)。樹(shù)林里的大樹(shù)小樹(shù)也隨著微風(fēng)搖搖晃晃地打起了拍子。這一片樹(shù)林熱鬧起來(lái)了，地上的小花，小草也高興得在風(fēng)中搖晃著，這片樹(shù)林霎時(shí)間變成了快樂(lè)的音樂(lè)課堂。
不一會(huì)兒，小音符又來(lái)到了兒童福利院，看望那里的小朋友。它們?yōu)樾∨笥蜒葑嘁皇酌烂顒?dòng)聽(tīng)的曲子，福利院里的小朋友們聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著，喜悅的笑容掛在每個(gè)小朋友的臉上。
小音符終于疲勞了，走不動(dòng)了，它們就回到了學(xué)校的圖書(shū)館，睡進(jìn)了音樂(lè)書(shū)里。
音符與快樂(lè)篇六
鳥(niǎo)語(yǔ)花香是春天的美貌；熱情似火是夏天的特點(diǎn)；累累碩果是秋天的象征，而冬天也有它獨(dú)特的曲子。我隨著冬天的腳步，找到了它的音符。
冬天的音符里少不了小雪花，它是冬天派來(lái)的使節(jié)，冰清玉潔，給人們帶來(lái)美妙的舞蹈，讓人們感到冬天的美好。它也正給冬天的音符中增添了一絲秀美。
梅花也是冬天的音符中必不可缺的一環(huán)。它頂著了風(fēng)雪的打擊，雨水的沖刷，默默地綻放，不爭(zhēng)奇斗艷，可謂“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，這讓我想到了頑強(qiáng)不屈的魯迅、文天祥等人。正因?yàn)樗拇嬖?，冬天的音符又多了一絲頑強(qiáng)。
冬天的音符還因有那活潑可愛(ài)的小朋友。你瞧，他們像那籠中的小鳥(niǎo)，籠子是關(guān)不住他們的，昏暗的天空是壓不住他們的，他們總會(huì)讓冰冷的冬天多一絲生機(jī)，多一絲溫暖。正因?yàn)檫@樣，冬天的音符才是溫暖的。
冬天的音符中最美妙的還是那霧凇，正如春天的桃李，夏天的烈日，秋天的果實(shí)一樣，它們都是四季的結(jié)晶，凝聚了四季不同的精華。霧凇在冬天的音符中更代表了冰清玉潔。
是??！這一個(gè)個(gè)美妙的音符，組成了這一首冬天的贊歌，你聽(tīng)，那歌聲是多么悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。
音符與快樂(lè)篇七
瞧——在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上蕩漾著快樂(lè)的音符。那是一年一屆的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)。大家都在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一展身手，為自己、為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)?？?！一項(xiàng)一項(xiàng)的記錄被打破了，同學(xué)們都欣喜若狂。我也不例外。在400米的預(yù)賽中，由于我跑內(nèi)道，又不會(huì)跑彎道所以我才取得了第二名的成績(jī)，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)，我快樂(lè)地笑了。下午，決賽時(shí)間到了。我滿懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了賽場(chǎng)，等待著其他選手和裁判的到來(lái)。在此之前，我一直在鼓勵(lì)自己要為班級(jí)爭(zhēng)光，于是我充足了精神?！皢簟鄙诼曧懥?，我首先以百分之六十的速度奔跑著，聽(tīng)到了同學(xué)們?yōu)槲覅群爸?，我加快了速度，向第二個(gè)彎道跑去。終于到了沖刺的直線跑道，我使足了吃奶的勁到達(dá)了終點(diǎn)。當(dāng)我再回頭望著彎道時(shí)，我才知道我得了第一名，這時(shí)我感到無(wú)比地快樂(lè)、興奮、自豪?？础形绲男@。早到的同學(xué)們?cè)缂耗煤昧似古仪蚺?，?lái)到乒乓球桌前開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)。乒乓球打在球拍上的聲音清脆悅耳，像是用快樂(lè)的音符奏出一篇快樂(lè)的歌曲?？?，有四名同學(xué)在玩雙打，球飛來(lái)飛去像是一支離弦的箭在球桌兩邊不停地穿梭。左邊的同學(xué)只見(jiàn)球打得高，直接來(lái)了一個(gè)殺球，打得右邊的同學(xué)措手不及。球桌上，不時(shí)發(fā)出歡樂(lè)的笑聲，此起彼伏。聽(tīng)——下課了。男同學(xué)們?cè)缭缗艹隽私淌?，在教室前的石凳上坐著，談笑風(fēng)生，好不快樂(lè)。女同學(xué)們也不“遜色”在教室里說(shuō)的說(shuō)、鬧的鬧，好不熱鬧。
校園再也不是是單調(diào)的學(xué)習(xí)樓房了，它變成了充滿快樂(lè)音符的樂(lè)章。
音符與快樂(lè)篇八
說(shuō)到音符，我們一定會(huì)想到樂(lè)器，我的樂(lè)器是一架電子琴，一架一直陪著我的樂(lè)器。
很多人眼中的樂(lè)器只是一種擺設(shè)，一種可以向他人炫耀的物品，而在我眼里，他是我生活中、學(xué)習(xí)中的伙伴。我與它在一起會(huì)感到很快樂(lè)，很輕松，很有趣。
我從幼兒園就開(kāi)始學(xué)了，那時(shí)我學(xué)習(xí)很好，所以媽媽給我報(bào)了課，從此我便與電子琴結(jié)下不解之緣。很快，我上小學(xué)了，就又找了一個(gè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)，我學(xué)的很快，也很好，老師說(shuō)我很有音樂(lè)細(xì)胞。一年多的時(shí)間里，我可以見(jiàn)曲就彈，自己譜曲了。一段時(shí)間后，我不愿意再學(xué)了，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)習(xí)有點(diǎn)緊張，便停掉了這一課。
雖然我不再學(xué)了，但是我依然那它當(dāng)掌上明珠，一直到現(xiàn)在。心情好的時(shí)候就談上半個(gè)小時(shí)，有時(shí)來(lái)了靈感，便開(kāi)始編我自己的曲子，當(dāng)那些美妙的音符跳進(jìn)我的耳朵時(shí)，我敢說(shuō)，那是一種享受，是一個(gè)充滿快樂(lè)的過(guò)程，一切煩惱，一切疲憊全被拋到腦后，感覺(jué)很輕松。
學(xué)習(xí)時(shí)，過(guò)去彈一會(huì)，再寫(xiě)一會(huì)，就這么循環(huán)，學(xué)習(xí)便不在無(wú)趣了。
有一次，鄰居家問(wèn)我是誰(shuí)彈的，我回答是我，他們說(shuō)很好聽(tīng)，我很高興，很快樂(lè)！
每一個(gè)演奏者都會(huì)感覺(jué)到音符中的樂(lè)趣，他和快樂(lè)是在一起的！
音符與快樂(lè)篇九
小音符們天天待在音樂(lè)書(shū)里。感到好無(wú)聊??！
一次，它和小朋友們一起看“音樂(lè)之聲”，發(fā)現(xiàn)外面的世界很新奇。小音符們就趁老師和小朋友們不注意，躡手躡腳地從門(mén)縫里鉆了出去。
飛呀飛呀，小音符們飛到了野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng)，偷偷地登上了正要起飛的殲15號(hào)戰(zhàn)機(jī)。這架戰(zhàn)機(jī)原本是準(zhǔn)備去巡邏的，不巧遇上了敵方戰(zhàn)斗機(jī)，飛行員的心里立馬就像一陣寒風(fēng)吹過(guò)似的。小音符們看到后，一塊兒奏起了氣勢(shì)高昂的樂(lè)曲，讓飛行員放松心情。飛行員在小音符的伴奏下，信心十足，成功擊落了敵方戰(zhàn)機(jī)。小音符們心里也美滋滋的。
跑呀跑呀，小音符們跑到了小朋友的夢(mèng)里，它和小朋友們一起放風(fēng)箏，一起玩滑板，一起踢足球……小朋友喜歡小音符,小音符離不開(kāi)小朋友,他們就這樣成了形影不離的好朋友?？墒?，美好的時(shí)光總是很短暫，當(dāng)小朋友一睜開(kāi)眼睛，小音符們不見(jiàn)了。
小音符們回到了音樂(lè)書(shū)媽媽的身邊，又和歌詞小伙伴們聚在了一起，和它們分享一天的趣事。
音符與快樂(lè)篇十
深藍(lán)的天幕上掛著看不清的星月，正如我看不清的心一樣。懷揣著空虛與迷惘，拖著灌了鉛的雙腿，迷茫地尋找著我人生的價(jià)值。
沐浴在昏黃的路燈光輝中，抬眼望蒼穹，那上面似乎放映著我腦海中的膠片。我看見(jiàn)了沮喪的我無(wú)聲地面對(duì)著失落的試卷，破碎的瓷具，無(wú)助地孤獨(dú)佇立。無(wú)言的冰涼的淚劃過(guò)。
驀然間，傳來(lái)一陣樂(lè)音，行云流水般地飄蕩在白云之上，乾坤之外，流經(jīng)我的心田，如墜仙界云霄；這個(gè)世界似乎蕩然無(wú)存，空靈得只剩下一個(gè)軀殼。
我凝視著前方，透過(guò)一面明澈的玻璃，看見(jiàn)了一位忘我地在音符間游弋的琴童。我的心一顫。被柔和的音色包圍，我仿佛漸漸進(jìn)入了一扇幽掩的門(mén)。循著旋律，我在那扇門(mén)的背后踏上了一條香徑，見(jiàn)到了秘密花園。
也許，這時(shí)便喜歡上了它――樂(lè)器之王，更愛(ài)上了它那流動(dòng)的音符。
也是這時(shí)，我豁然開(kāi)朗：解放自己，愛(ài)上快樂(lè)，這才是精彩的源泉……。
音符與快樂(lè)篇十一
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂(lè)背景或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)”，“能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。
二、說(shuō)教材。
1、教材內(nèi)容：
本課選取于大型動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，學(xué)生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂(lè)課堂，會(huì)給學(xué)生一種想不到的`喜悅。
2、教材的地位和作用。
新生入學(xué)，對(duì)初中音樂(lè)還很陌生，用動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行第一課教學(xué)，可以說(shuō)是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際，也符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求。
三、說(shuō)目標(biāo)：
2、從動(dòng)畫(huà)片入手，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
難點(diǎn)：音符的自由組合。
五、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。
四、說(shuō)教法。
我采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺(jué)圖象法：
一般學(xué)生對(duì)《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的梗概都了解，但對(duì)歌曲未必理解到位。在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以動(dòng)畫(huà)片段，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。
2、對(duì)比欣賞法：
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。
3、體驗(yàn)法：
音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
1、情境導(dǎo)入。
2、感受與探索。
3、展示與表現(xiàn)。
六、自評(píng)。
1、教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)作品。
2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換。
3、運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)。
音符與快樂(lè)篇十二
望著的蔚藍(lán)的天空、看風(fēng)箏飄然遠(yuǎn)去時(shí)鐘不停的搖擺、匆忙腳印不停的踩踏、望著的蔚藍(lán)的天空、看風(fēng)箏飄然遠(yuǎn)去、凋零著柔弱的白云、摸索著無(wú)際的天空、聽(tīng)落葉輕輕哭泣、尋覓著幸福的音符。
心中的薔薇來(lái)不及綻放、卻敗落一地。
也許是封鎖了回憶、時(shí)過(guò)遷禁了吧、思念的美好就在它不經(jīng)意的時(shí)候積累的點(diǎn)滴回憶、而那些是無(wú)法釋?xiě)殉龅拿利?、暮然回首的時(shí)候、記憶卻蒼慌的一點(diǎn)一點(diǎn)的模糊了視線。
當(dāng)熾熱而又透明的液體留戀到臉頰的時(shí)候、才知道思念是幸福寂寞的味道。
風(fēng)嗖嗖的也吹不散、那留下的疼痛創(chuàng)傷、傷口可以愈合，傷害卻永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。
雨水滴滴答答的也沖洗不下玻璃上的污漬、玻璃的透明、卻抵擋不了污漬掩飾。
白白的一張紙、刻畫(huà)著乏味的曖昧、曖昧的氣氛殘余清香卻又令人厭惡。
寂寞像孤單老人、獨(dú)自依偎在搖椅上、擁抱著悲傷的寂寞、反反復(fù)復(fù)的搖擺、也奈何不了思念、夜晚、夜涼如水。沒(méi)有一絲殘余。
我想、世界那么黑暗、如果燈、亮了。照亮我們的路、不在那么坎坷、可是、幸福的音符……我站在蜿蜒的公路上尋找著、探索著。
音符與快樂(lè)篇十三
和諧、快樂(lè)、友愛(ài)……充滿在我們身邊，隨處可見(jiàn)。生活仿佛一首首快樂(lè)的音符，正在歡快的流淌…。有了它們，我們的生活會(huì)變得更美好，社會(huì)更和諧。
我曾在一本雜志中看到這樣一個(gè)故事。在一個(gè)小鎮(zhèn)中，街上的一百五十多輛車(chē)在一夜之間同時(shí)被砸，車(chē)陂破壞得很?chē)?yán)重。有的車(chē)車(chē)窗上的玻璃布滿了“蜘蛛網(wǎng)”，更嚴(yán)重的是有的車(chē)玻璃不翼而飛，有的車(chē)后備箱都不能了，有的車(chē)經(jīng)此一砸，甚至報(bào)廢了…….
這些的車(chē)主有苦難言。鎮(zhèn)上又沒(méi)有裝監(jiān)控，事情發(fā)生時(shí)又正值后半夜，大家都在家里睡得正熟，誰(shuí)也找不出砸車(chē)的人是誰(shuí)。無(wú)奈，車(chē)主們只能自己掏腰包，把車(chē)子修理了。
這時(shí)，有一個(gè)中年婦女帶著一個(gè)小男孩上門(mén)給被砸的車(chē)主們道歉。他們從清晨道歉到傍晚，才道歉完。中年婦女說(shuō)：車(chē)是她孩子砸的，小孩頑皮，請(qǐng)求原諒。并表示會(huì)賠車(chē)錢(qián)。婦女的行為贏得了車(chē)主們的原諒。他們熱情的邀請(qǐng)婦女和男孩來(lái)家里做客，并不再追究此事。
有一個(gè)女孩，經(jīng)常受到男孩們的欺負(fù)。只因她聽(tīng)不見(jiàn)聲音。有一天，那群男孩又來(lái)欺負(fù)女孩了。男孩們把女孩推倒，用拳腳打在女孩的身上。男孩們，一會(huì)兒把女孩當(dāng)球踢來(lái)踢去，一會(huì)兒把女孩當(dāng)沙包，打得女孩體無(wú)完膚。這時(shí)，一群大人看見(jiàn)，連忙把男孩們拉開(kāi)，扶起女孩。大人們訓(xùn)著男孩們，訓(xùn)完了把視線轉(zhuǎn)到女孩，等他處置男孩們。男孩們一個(gè)個(gè)心想完了，我們欺負(fù)她那么慘，她肯定要報(bào)復(fù)了。
只見(jiàn)女孩張了張嘴說(shuō)：“放了他們吧，我不怪他，我現(xiàn)在懲罰了他們，他們不打我打得更兇?！迸⒌膶捜?，贏得了男孩們的友情。
音符在我們身邊形成樂(lè)章，它們是社會(huì)的正能量。有了它們，我們的生活才處處充滿快樂(lè)。
音符與快樂(lè)篇十四
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照在我的書(shū)桌上時(shí)，我鋪開(kāi)米字格紙，左手壓紙，右手執(zhí)筆，埋著頭，專(zhuān)心致志地開(kāi)始練字。我用毛筆飽蘸墨汁，在墨盒的邊緣把筆舔尖，認(rèn)真仔細(xì)地看字貼上是怎樣運(yùn)筆的，然后學(xué)著字帖上的樣子，小心翼翼地寫(xiě)了起來(lái)。
媽媽在一旁耐心地為我講解：“首先寫(xiě)橫折鉤，寫(xiě)的時(shí)候注意轉(zhuǎn)彎處，毛筆要稍稍頓一頓，寫(xiě)點(diǎn)時(shí)，筆尖碰到紙后又要向左鋪毫，然后行至點(diǎn)的下面，折回點(diǎn)的中心，收筆時(shí)離紙。寫(xiě)提時(shí)速度不能太慢?！痹趮寢屇托闹笇?dǎo)下，第一個(gè)字終于新鮮出爐了。
“滴答，滴答……”時(shí)間老人悄悄地走著，分針不耐煩地走了一圈又一圈，我不禁有些心煩氣躁了。這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“一手漂亮的字，可不是一朝一夕就能練成的?！庇谑?，我又平復(fù)了一下自己的心情，認(rèn)認(rèn)真真地練了起來(lái)。
就這樣，日復(fù)一日，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的字越來(lái)越有書(shū)法的味道了。
帶著滿滿的信心，我參加了學(xué)校的書(shū)法大賽，一路過(guò)五關(guān)斬六將，終于闖進(jìn)了市里的書(shū)法大賽，沒(méi)想到竟然得了一等獎(jiǎng)，站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我開(kāi)心地笑了。我覺(jué)得以前流下的汗水都是值得的，同時(shí)也懂得了媽媽的良苦用心。我捧著這張金燦燦的浸透了汗水的獎(jiǎng)狀，像只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)似的飛回了家。
音符與快樂(lè)篇十五
快樂(lè)，這個(gè)醒目的字眼，令我回想起那么多難忘的事情。然而，在我的生命中，卻因?yàn)橐魳?lè)而最快樂(lè)。
當(dāng)我孤單的時(shí)候，當(dāng)我哭泣的時(shí)候，當(dāng)我傷心的時(shí)候，當(dāng)我無(wú)助的時(shí)候；音樂(lè)像那冬季里的一把火，點(diǎn)燃了我心靈的快樂(lè)房間。
沒(méi)有音樂(lè)的天空，也就沒(méi)有了色彩。沒(méi)有色彩的世界是那么的單調(diào)，音樂(lè)仿佛是春天的腳步，把大地點(diǎn)綴的那般美麗，把我的生活點(diǎn)綴的那般豐富有聲機(jī)。使我不再感到疲憊，使我不再感到孤單。我的生活，因?yàn)橛辛艘魳?lè)而快樂(lè)。
快樂(lè)，對(duì)，我很快樂(lè)！然而我得這種快樂(lè)和別人的快樂(lè)卻截然不同。對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是一種享受，對(duì)音樂(lè)的享受！如果沒(méi)有了音樂(lè)，那么，我就會(huì)失去活力，不會(huì)再有快樂(lè)。
音樂(lè)的房間無(wú)邊無(wú)際。有悲歡、有離合、有傷心，當(dāng)然也有快樂(lè)。但是無(wú)論它是什么，我都一樣喜歡它，因?yàn)橐魳?lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種美食，“吃美食”，誰(shuí)不會(huì)快樂(lè)呢？所以，我很快樂(lè)。
快樂(lè)，我是多么的快樂(lè)，我不希望這份快樂(lè)是那么短暫，我要它永遠(yuǎn)圍繞在我身邊。因?yàn)橹挥袚碛杏谰玫目鞓?lè)，才能擁有永久的音樂(lè)。
我知道，生活中的每一個(gè)人都是快樂(lè)的，所以，每個(gè)人都尋找快樂(lè)的方式，但是對(duì)于我，我得這種方式卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。因?yàn)?，我?duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到癡迷的程度，它和我的快樂(lè)細(xì)胞緊緊連在一起。我的世界因?yàn)橛辛艘魳?lè)才充滿生機(jī)，我的心靈的房間因?yàn)橛辛艘魳?lè)才豐富多彩，我的生活因?yàn)橛辛艘魳?lè)所以才充滿快樂(lè)。但是我仍會(huì)努力學(xué)習(xí)，因?yàn)橹ёo(hù)有知識(shí)，走這條路才會(huì)更順利。
音符與快樂(lè)篇十六
原來(lái)，我好幾次都嫌作業(yè)多。覺(jué)得現(xiàn)在的我們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。我想知道爸爸媽媽生活的時(shí)代是什么樣的。
下午一回到家，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銈冃r(shí)候?qū)W習(xí)任務(wù)重不重?”
媽媽回答道：“不重，回到家寫(xiě)完作業(yè)就在樓下打沙包、踢毽子。”一聽(tīng)到這兒我就羨慕媽媽。結(jié)果，晚上我做了一個(gè)夢(mèng)。
“誒?這不是今天?”我驚嘆道?！斑@是一九年，原來(lái)這是爸爸小時(shí)候的時(shí)代?！蔽椰F(xiàn)在是爸爸。我走在爸爸小時(shí)候上學(xué)的路上，看見(jiàn)路邊賣(mài)雪糕的小鋪里香噴噴的雪糕，我情不自禁的流下了口水，走到旁邊說(shuō)：“給我來(lái)一支‘隨便’?！薄澳阋允裁?”店主疑惑的說(shuō)道。我說(shuō)：“‘隨便’......”我說(shuō)到一半就把這句話咽了回去，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代哪有‘隨便’啊!我沒(méi)有辦法，只好先去上學(xué)。
接下來(lái)的幾天，作業(yè)是少，可惜吃的也不好，玩的也不好。我們的時(shí)代作業(yè)多，吃的和玩的都好。
這時(shí)，我從夢(mèng)里驚醒。
我希望大家好好學(xué)習(xí)，天天向上。努力學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更美好的明天而奮斗!
音符與快樂(lè)篇十七
音樂(lè)書(shū)里有一群快樂(lè)的小音符，它們分別是：do、rei、mi、fa、so、la、si。音符們?cè)谝魳?lè)書(shū)里呆膩了，想去看看外面的大千世界。
它們飛到了美麗的大森林里，那里陽(yáng)光明媚，樹(shù)木郁郁蔥蔥，小草綠油油的像綠色的軟地毯一樣，上面點(diǎn)綴著五顏六色的小花。花兒們競(jìng)相開(kāi)放，美麗極了！
大森林里鴉雀無(wú)聲，小音符們覺(jué)得這里太安靜了，沒(méi)意思，于是就唱起了歡樂(lè)的歌曲。它們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了森林里的所有小動(dòng)物們。小鹿從樹(shù)叢里調(diào)皮地露出了小腦袋，眼睛瞪得滴溜圓，好像想知道這美妙的歌聲是從誰(shuí)的嘴吧里唱出來(lái)的；連膽小的小兔，也豎起了長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，想要把這優(yōu)美的歌聲永遠(yuǎn)記在腦海里；小蟋蟀也興奮地拉起了它的小提琴……森林里一下子熱鬧起來(lái)了！
有一個(gè)小朋友被老師批評(píng)了，羞得滿臉通紅，小音符們就唱起了安慰他的歌，那歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，小朋友聽(tīng)了立刻不哭了，決心要做一個(gè)好孩子。
小音符們玩累了，想愛(ài)他們的五線譜媽媽了，就手牽手回家了。
音符與快樂(lè)篇十八
進(jìn)入教室，一張張陌生的面孔呈現(xiàn)在我的面前，又一次在提醒我已然不是小學(xué)生了，教室里的每一張面孔似乎陡然亮麗起來(lái)，像一只只展翅欲飛的蝴蝶，充滿了生長(zhǎng)的激情與活力。
每一個(gè)人都在期待著，期待著未來(lái)三年會(huì)發(fā)生什么，但不會(huì)再像小學(xué)生活那么輕松簡(jiǎn)單了，有的只是功課越來(lái)越多，試卷愈來(lái)愈難。而我，只有咬牙堅(jiān)持，才能度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。
他們都說(shuō)，初中生活如白駒過(guò)隙，似曇花一現(xiàn)。但我想說(shuō)，只要把握好每一個(gè)幸福音符，就能唱出一首完整的歌，只要綻放過(guò)，燦爛過(guò)就不算遺憾。
那么從現(xiàn)在起，絕不回頭。出發(fā)吧，青春的你。
音符與快樂(lè)篇十九
我家，是個(gè)樂(lè)隊(duì)。爸爸媽媽和我，都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂(lè)，一共有3個(gè)樂(lè)章呢！
第一樂(lè)章。
“叮……叮……”每天清晨，鬧鐘響起，交響曲的第一樂(lè)章便開(kāi)始了。我一個(gè)翻身，坐在床上，大叫“媽――，今天穿什么衣服呀？”“今天天氣冷，衣服要多穿點(diǎn)！”老媽像是對(duì)山歌似的唱起來(lái)。接著，便是開(kāi)柜門(mén)拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服，來(lái)到衛(wèi)生間，聽(tīng)著“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲，我不禁唱起“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)――”等我洗漱完畢，吃好飯，石英鐘的指針指向七點(diǎn)半，于是我就趕緊隨媽媽去學(xué)校。雖然今天是星期天，但我已經(jīng)和教練約好打乒乓球了的。
第二樂(lè)章。
第三樂(lè)章。
中午，吃完飯，我們便坐在床上看起了電視！“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著，我們都被電視情節(jié)深深地吸引住了?！昂艉舁D―”爸爸看著看著，便睡著了。是啊，一星期下來(lái)，大家也都?jí)蚶鄣牧耍窃摵煤眯菹⑿菹?。我便關(guān)了電視，也躺了下來(lái)。爸爸的呼嚕聲，像一首催眠曲，伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
一串快樂(lè)的音符，組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來(lái)聽(tīng)，這可是免費(fèi)的喲！