總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇一
    1、能寫記敘文和簡單的說明文、議論文。根據(jù)生活需要，能寫常見的應(yīng)用文。
    2、準(zhǔn)確、全面的理解題意，根據(jù)題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
    3、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到清楚明白；寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。
    4、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
    5、運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。常見考法
    （一）命題作文
    （二）半命題作文
    （三）文字材料作文
    （四）自由命題作文
    （五）看圖作文
    （六）話題作文
    （七）“文體不限”作文誤區(qū)提醒
    中考作文滿分為60分，可謂語文的“半壁江山”。時至今日，中考作文越來越強(qiáng)調(diào)對考生真實水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。
    1．重視審題，強(qiáng)化“本我”。審題要一個詞、一個詞地讀，迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實被找出的關(guān)鍵詞，即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時學(xué)會“自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”，善于“表達(dá)真情實感，不說假話、空話、套話”，要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。
    2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項，邊設(shè)計，邊施工。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。最可怕的是文章寫了一半，又想另起爐灶，時間沒了，心情也壞了。切記：一旦構(gòu)思已定，最好一氣呵成。
    3．重視擬題，扮靚“首尾”。要想考場中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開頭和結(jié)尾。當(dāng)然任何作文都應(yīng)注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會高。
    4．重視優(yōu)勢，突出“細(xì)節(jié)”。眾多文體中，初中生最擅長的應(yīng)當(dāng)是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文，最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫，來一兩個特寫鏡頭，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫，從而凸現(xiàn)一個感人的形象，展示一個精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇二
    相比許多應(yīng)試方法，語文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語文成績，并加深語文素養(yǎng)。
    眾所周知，書寫與口語表達(dá)一樣，同是交流的重要渠道。說出話來是為了讓人聽明白;而寫出字來是為了讓人看明白?！皶鴮懸?guī)范，字跡清晰”是中考語文寫字能力六點(diǎn)要求之首，同時“書寫整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來，寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規(guī)定是：能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫，多讀，認(rèn)真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書寫正確無誤。
    我相信同學(xué)們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學(xué)科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來總結(jié)出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達(dá)到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練，功夫自會上身，到那時將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢鐘書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力，乃至過目不忘，而且具有超強(qiáng)的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識點(diǎn)，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點(diǎn)均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習(xí)，不僅不能厭煩，而且要從嚴(yán)、從細(xì)，達(dá)到精益求精。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇三
    一、名詞作狀語
    在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語，在句中起修飾作用。如："日削月割，以趨于亡"中的"日""月"，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。
    找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。
    1、 天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣
    2、人皆得以隸使之 隸：像對待奴隸一樣
    3、君子博學(xué)而日參省乎己 日：每天
    二、名詞用作動詞
    現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞?；钣靡院螅~變成相關(guān)的動詞的意思。如："始見中原氣象，泰然不肉而肥矣"中的"肉"，就是吃肉的意思。
    找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。
    1、沛公欲王關(guān)中 王：統(tǒng)治
    2、屠大窘，恐前后受其敵 敵：攻擊
    3、流血五步，天下縞素。 縞素：穿孝服
    4、大楚興，陳勝王 王：稱王
    5、范增數(shù)目項王。目：示眼色
    三、名詞使動用法
    文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如："而欲以力臣天下之主"中的"臣"，就是名詞作動詞，臣服的意思。(使天下之主臣服。)
    1、先破秦入咸陽者王之 王：讓……稱王
    2、汗牛充棟 汗：使……出汗
    3、齊威王欲將孫臏 將：任命……為將
    四、名詞意動用法
    在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當(dāng)作是什么。如："其聞道也固先乎吾，吾從而師之"中的"師"，就是"以……為老師"的意思。
    1、稍稍賓客其父 賓客：把……當(dāng)作賓客。
    2、魚肉百姓 魚肉：以……為魚肉
    3、孟嘗君客我 客：把……當(dāng)作門客
    4、故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。"不僅僅把親人當(dāng)作親人，不僅僅把孩子當(dāng)作孩子。"
    五、動詞用作名詞
    文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受"其""之"等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。如："追亡逐北，流血漂櫓"中的"亡""北"均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。
    1、殫其地之出，竭其廬之入 出、入：產(chǎn)品、收入
    2、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話
    六、動詞使動用法
    文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如："項伯殺人，臣活之"中的"活"，就是使……活命的意思。
    1、外連橫而斗諸侯 斗：讓……爭斗
    2、中軍置酒飲歸客 飲：使……飲酒
    3、生死而肉骨 生：使……復(fù)生
    4、驚天動地 驚：使……驚奇;動：使……感動
    5、可燒而走也 走：使……逃走
    七、動詞為動用法
    八、動詞活用作狀語
    動詞在謂語前，修飾或者限制謂語。
    兒懼，啼告母 啼：哭著
    九、形容詞用作名詞
    文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如："將軍身披堅執(zhí)銳"中的"堅""銳"，指的是"堅固的鎧甲和銳利的兵器"。
    1、曉看紅濕處 紅：紅花
    2、知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦 綠、紅：綠葉、紅花。
    3、常在于險遠(yuǎn)。 險遠(yuǎn)：危險而又道遠(yuǎn)的地方
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇四
    初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納（第一部分）
    一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
    二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
    四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
    五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
    六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
    七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
    八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
    九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
    十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
    十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
    十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
    十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
    十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
    十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
    十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
    十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
    二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
    二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;
    分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
    二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
    二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
    二十四、其他：
    (一)某句話在文中的作用：
    2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
    3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
    (二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;
    (2)結(jié)合句子語境。
    1、比喻、擬人：生動形象;
    答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
    2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
    答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
    3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;
    答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
    反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
    4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
    5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
    (三)句子含義的解答：
    這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
    (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
    動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
    形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
    副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
    (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
    不能。因為
    (1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
    (2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
    (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
    (六)段意的歸納
    1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
    格式：(時間+地點(diǎn))+人+事。
    2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么
    格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
    3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣
    格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇五
    1、有何作用回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
    2、思想內(nèi)容——基本是指文章的中心思想或主旨。
    3、思想感情——作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
    課外閱讀指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。
    4、感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。
    5、寫作手法——考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。
    6、表現(xiàn)手法——從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。
    分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
    表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。
    7、注：要了解一些常用程式(句式)，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇六
    一、作者簡介王灣，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人?，F(xiàn)存詩不多，有《次北固山下》《奉使登終南山》等。
    二、故事背景王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之時。
    三、課文翻譯原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。注釋：客路：旅人前行的路。青山：指題目中的北固山，也可理解為長江岸邊的山。風(fēng)正重復(fù)風(fēng)順江吹來。譯文：羈旅天涯的漫漫征途遠(yuǎn)在青山之外，輕快的航船追逐著碧波。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得分開闊，順風(fēng)行船，船帆高掛。原文:海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：指夜將盡未盡之時。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來。鄉(xiāng)書：家書。譯文：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時間才能送到啊，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。
    四、問題解疑1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫面。春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。
    2.“潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”?為什么?不能。因為“闊”字不僅直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，給人視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且與“懸”字對應(yīng)，讀起來也更為響亮，所以不能更換。
    3.頸聯(lián)蘊(yùn)涵著怎樣的哲理?作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。
    4.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人放舟于江水之上，看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起“雁足傳書”的故事，心中涌起對故鄉(xiāng)洛陽的思念，使全詩在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
    五、課文主題寫舟行江中的所見所感。詩人借助對長江雄奇壯闊的風(fēng)景描寫，流露出鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇七
     語文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語文有利于提高我們的
    邏輯思維
    ，有利于提高我們的寫作能力和語言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學(xué)不通的。下面請跟小編一起來學(xué)習(xí)下初中語文古詩知識點(diǎn)吧!希望有幫助。
     1.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》
     2.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》
     3.白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》
     4.大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》
     　
     1.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！瘏ⅰ斗耆刖┦埂?BR>     2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》
     4.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！畎住端陀讶恕?BR>     5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》
     　
     1舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！翖壖病段鹘隆?BR>     3.驛外斷橋邊，寂寞開無主?！懹巍恫匪阕?詠梅》
    
     1.清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白《書懷贈江夏韋太守良宰》
     2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》
     3.興盡晚回舟，誤入藕花深處?！钋逭铡度鐗袅睢?BR>    
     1.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應(yīng)物《滁州西澗》
     2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
     3.國破山河在，城春草木深?！鸥Α洞和?BR>     4.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！n愈《早春呈水部張十八員外》
    
     1.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！钌屉[《夜雨寄北》
     2.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應(yīng)物《滁州西澗》
     3.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》
     4.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》
    
     1.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！拍痢冻啾凇?BR>     2.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！畎住缎新冯y》
     3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
     4.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》
     5.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！吨傺汀稘O家傲 秋思》
    
     1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！拍痢恫辞鼗础?BR>     2.深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》
     3.明月幾時有?把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭》
     4.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！K軾《江城子 密州出獵》
     　
     1.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！淌狻朵较?BR>     2.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹兑押ルs詩》
     3.感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫《春望》
     4.簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。——李清照《醉花陰》
    
     1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
     2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》
     4.云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
     5.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
    
     2.因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！獪赝ン蕖渡躺皆缧小?BR>     3.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。——李白《渡荊門送別》
     4.浮云游子意，落日故人情?！畎住端陀讶恕?BR>     5.夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》
     1.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈?BR>     2.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來峰》
     3.老驥伏櫪，志在千里;烈土暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》
     4.乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》)
     　
     1.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉?BR>     2.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春——劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
     3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來峰》
     4.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。——朱熹《論詩》
     　
     1.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?——晏殊《浣溪沙》
     2.千嶂里，長煙落日孤城閉?！吨傺汀稘O家傲》
     3.大漠孤煙直，長河落日圓。——王維《使至塞上》
     4.夕陽夕下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
     　
     1.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。——龔自珍《己亥雜詩》
     2.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》
     3.薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！钋逭铡蹲砘帯?BR>     4.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。——李商隱《無題》
     5.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》
    
     2枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》
     3.寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》
     4.樹木叢生，百草豐茂?！懿佟队^滄?！?BR>     相關(guān)
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    2019中考語文復(fù)習(xí)重要知識點(diǎn)總結(jié)
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇八
    初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的時期。做好初三的學(xué)習(xí)工作，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此，在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，是十分必要的。
    語文成績理想，基礎(chǔ)是有力保障。如果想考高分，就需要從基礎(chǔ)部分抓起。這部分不丟分，經(jīng)過訓(xùn)練同學(xué)們是可以做到的。字音、字形、成語、病句、語言綜合運(yùn)用、古詩詞默寫、文言實詞虛詞理解、文言翻譯、文章內(nèi)容主旨理解等是近幾年基礎(chǔ)知識考查部分的?？純?nèi)容，注重考查同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。建議不妨從現(xiàn)在開始，立足課本做好各個考點(diǎn)的知識復(fù)習(xí)與歸納，并適時總結(jié)相應(yīng)的答題技巧。
    閱讀在每年的中考語文試卷分值中占有很大比例，很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會學(xué)到兩種新文體（有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)）：抒情散文和議論文。在備考時，同學(xué)們需要扎實掌握說明文、議論文、小說、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時代和國際潮流，對“非連續(xù)性文本”閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質(zhì)量。
    作文不能忽視。要想真正寫好作文，必須打下扎實的基本功，循序漸進(jìn)方能水到渠成。但是，臨近考試，對于那些作文水平不高的同學(xué)來說，從基礎(chǔ)做起，顯然來不及。這時你再感嘆時間都去哪兒了也于事無補(bǔ)。不如盡可能地想辦法在現(xiàn)有的作文水平上為自己加分。這時可以分類型背誦一些范文的開頭和結(jié)尾，找到中心詞，以便在考場上根據(jù)作文要求隨機(jī)應(yīng)變。這就是所謂的“萬能開頭”和“萬能結(jié)尾”。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇九
    1、用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。
    （1）謝太傅/寒雪日/內(nèi)集
    （2）左將軍王凝之/妻也
    （3）君與家君/期/日中
    （4）待君久/不至
    2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
    （1）俄而雪驟
    俄而：不久，一會兒
    驟：急
    （2）撒鹽空中差可擬
    差：大體
    擬：相比
    （3）未若柳絮因風(fēng)起
    未若：不如，不及
    因：趁、乘
    （4）太丘舍去
    舍：舍棄
    （5）去后乃至
    乃：才
    3、指出下列句中的通假字，并解釋其含義。
    尊君在不（“不”同“否”，和肯定詞對用時，表示否定）
    4、解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今義。
    （1）與兒女講論文義
    古義：泛指小輩
    今義：兒子女兒
    （2）與友期行
    古義：約定
    今義：泛指等待或盼望；日期
    （3）太丘舍去
    古義：離開
    今義：前往，與“來”相對
    （4）相委而去
    古義：舍棄
    今義：委托
    （5）下車引之
    古義：拉，牽拉
    今義：領(lǐng)
    （6）元方入門不顧
    古義：回頭看
    今義：顧忌；理睬
    5、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
    在一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。
    （2）白雪紛紛何所似？
    白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么？
    （3）未若柳絮因風(fēng)起。
    不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。
    （4）陳太丘與友期行，期日中。
    陳太丘與友人相約同行，約定的時間是正午時分。
    （5）與人期行，相委而去。
    和我相約同行，卻丟下我走了。
    （6）友人慚，下車引之。元方入門不顧。
    友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進(jìn)門了。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇十
     初中語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，它是
    語文學(xué)習(xí)
    的第一步，涉及到的知識點(diǎn)很多，所以學(xué)習(xí)起來有一定的難度。但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是有法可循的，一步走步穩(wěn)，即將步步不穩(wěn)，我們要學(xué)會將學(xué)習(xí)、積累、訓(xùn)練三方面結(jié)合起來，達(dá)到理解、掌握與鞏固的目的。以下是小編為大家整理的有關(guān)初中
    語文知識
    點(diǎn)
    總結(jié)
    歸納，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
    
     比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。
     作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在
    議論文
    中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。
     借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。
     作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
     夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
     對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的
    短語
    或
    句子
    。
     作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
     排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。
     作用：可增強(qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
     2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
    
     這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)
    方法
    。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
     (四)段意的歸納：
     1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時間+地點(diǎn))+人+事。
     2.
    說明文
    ：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
     初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納：說明文文體知識要點(diǎn)
     (1)以說明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解說事物或事理的
    文章
    稱為說明文。說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實，簡潔。
     (2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。
     (3)說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，(有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等)
     (4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。
     (5)說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達(dá)方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。
     (6)平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實性說明文純用說明的表達(dá)方式，語言樸實簡明，內(nèi)容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書。科技信息資料，實驗
    報告
    ，
    說明書
    等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達(dá)方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品。
     (7)說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”;說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實的前提下進(jìn)行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。
    
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇十一
    一、作者簡介李白(701-762)，唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。與杜甫并稱“李杜”，他的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z言清新明快，氣勢雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達(dá)到了我國古代浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。有《李太白文集》。
    二、故事背景《新唐書·文藝傳》載，王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因為“不護(hù)細(xì)行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，表達(dá)了對王昌齡的同情和關(guān)切。
    三、課文翻譯原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。注釋：楊花：柳絮。子規(guī)重復(fù)布谷鳥，又稱“杜鵑”。聞：聽說。五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。譯文：樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五道溪水。原文：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。注釋：夜郎：唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎”在今湖南懷化境內(nèi)。譯文：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓它隨著君子你一直走到那夜郎以西——你的身邊。
    四、問題解疑1.“楊花”“子規(guī)”在詩中象征什么?詩人為什么要寫“楊花落”“子規(guī)啼”?象征飄零之感和離別之痛;點(diǎn)明特定時令，渲染暮春環(huán)境。
    2.開頭兩句在全詩中有何作用?詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實際卻包含著豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時令，也寫了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。
    3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。
    五、課文主題《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》選取了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達(dá)了詩人聽說友人被貶時的惆悵和對友人的戀戀不舍之情。
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇十二
    1、頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號)。但并列性的謂語、補(bǔ)語之間不用頓號，只用逗號。
    如：這個省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。 你要不斷地進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。
    他的故事講得真實，感人。
    2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。
    如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。 3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。
    如：我國科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。(一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號)
    4、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。 如：他已經(jīng)走了有三四里的路了。
    注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。
    如：國內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級時都必須選修一門外語。 5、集體詞語之間關(guān)系緊密，不用頓號分隔。
    如：公安干警、中小學(xué)生、大專院校、男女老少等。
    6、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。 如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。
    這時課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號。
    7、并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號;分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。
    如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。
    一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白;要白里透紅，又不能太紅。
    我國許多圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬元，除去工資、辦公費(fèi)用，購書費(fèi)可以想見還有多少。 8、分號一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間;但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。
    如：語言，人們用來抒情達(dá)意;文字，人們用來記言記事。 天才出于勤奮，知識在于積累。
    9、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層關(guān)系處也用分號。
    如：這樣的人往往經(jīng)驗很多，這是很可貴的;但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足，那也很危險。
    三、問號的使用
    1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當(dāng)整個句子的一個部分(通常是主語或賓語)，句末不用問號。
    如：她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。 我不知道這究竟是怎么一回事。
    2、選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。
    如：你是坐飛機(jī)來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢?請盡快給我一個答復(fù)。
    [注意]要區(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機(jī)來。
    3、如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。
    如：這個問題該由誰來解決呢?該怎么解決呢? 4、倒裝句中，問號放在句末。
    如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們?”廠長問。 怎么啦，你?
    初中語文的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇十三
    課標(biāo)和教材對文字這一考點(diǎn)的基本要求是：
    1.識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，認(rèn)識3500個常用字。
    同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。形似字就是形體相近而意義不同的字。
    多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。
    本節(jié)知識是中考的重要考點(diǎn)，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。常見題型為選擇題和填空題，有時也出現(xiàn)考查考生先找出錯別字，再糾正錯別字的試題。
    （一）對漢字構(gòu)造的考查。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析，各地中考試題這類題比較淺近。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。
    c．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 d．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：a 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯別字的一組。在16個詞語中，共有5個錯別字，分散在b、c、d三項。b項中“腹”應(yīng)為“腑”;c項中“俱”應(yīng)為“具”，“鶩”應(yīng)為“騖”;d項中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”?？忌痤}時容易把a(bǔ)項當(dāng)作錯項，誤將其中的“搏”“察”“言”等當(dāng)成錯別字。例析：下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項是()a．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。b．伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。c．歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒繆的畫面。d．讀書費(fèi)時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。答案：d 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合，難度不大，考生只要認(rèn)真辨讀句子，就會發(fā)現(xiàn)a、b、c三項中各有一個錯字。a項中的“消”應(yīng)為“銷”，b項中的“陰”應(yīng)為“蔭”，c項中的“繆”應(yīng)為“謬”。
    這道題的設(shè)題點(diǎn)涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要有針對性地予以關(guān)注。