心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷某件事情或?qū)W習(xí)一門課程后對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感受的總結(jié)與思考，它有助于我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。心得體會(huì)可以是一篇短文、一段話或者一些關(guān)鍵詞，它記錄下我們?cè)谶^程中的成長(zhǎng)和收獲，也是我們對(duì)未來的規(guī)劃和目標(biāo)的思考。每當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)或者走過一個(gè)階段時(shí)，寫下心得體會(huì)可以幫助我們回顧所經(jīng)歷的過程、反思自身的不足與進(jìn)步，并為以后的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。由此可見，寫心得體會(huì)是一種對(duì)自身的思想總結(jié)和自我激勵(lì)的過程，也是一個(gè)不斷提升自己的機(jī)會(huì)和途徑。寫心得體會(huì)時(shí)，要保持積極樂觀的態(tài)度，傳遞正能量，鼓勵(lì)和啟發(fā)讀者。以下是一些不同角度的心得體會(huì)范文，或許會(huì)給你帶來一些新的思路。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇一
    一、引言部分（150字）。
    在小學(xué)生理課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠親自參與、實(shí)際體驗(yàn)，從而更好地理解生理知識(shí)。在我教學(xué)生理實(shí)驗(yàn)課程的過程中，我有了一些體會(huì)和心得，希望能與大家分享。
    二、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備（250字）。
    在進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)之前，我首先要認(rèn)真設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)?？紤]到小學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力，我選擇了一些簡(jiǎn)單易懂的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量心率、觸摸表皮敏感度等。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我提前準(zhǔn)備好所需材料，確保每個(gè)學(xué)生都可以充分參與實(shí)驗(yàn)操作，并能夠準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。
    三、實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過程（400字）。
    在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)現(xiàn)問題。我首先會(huì)通過簡(jiǎn)單的講解，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮突静襟E。然后，我會(huì)組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們依照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并記錄下來。在實(shí)踐中，我會(huì)及時(shí)巡視和指導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。
    四、實(shí)踐活動(dòng)的效果及其意義（300字）。
    通過生理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅僅是理論上地學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是通過實(shí)踐的活動(dòng)，真實(shí)地感知了他們自己的身體。這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們變得主動(dòng)參與并深入思考。此外，生理實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)精神，讓他們從小學(xué)就形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和邏輯思維模式。
    五、總結(jié)與展望（200字）。
    總體來說，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)生理課程中非常重要的一環(huán)，它為學(xué)生提供了一種更具體、更直觀的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)踐操作，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神。但也要注意，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。未來，我會(huì)繼續(xù)探索生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和途徑，努力提供更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理知識(shí)。
    總之，通過生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我在教學(xué)過程中收獲了很多體會(huì)和心得，這不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種探索，也是對(duì)小學(xué)生理課程的一種改進(jìn)和完善。相信在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)踐，我們能夠?yàn)樾W(xué)生理教育注入更多的生命力，培養(yǎng)更多的科學(xué)人才。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇二
    生理實(shí)驗(yàn)作為一種直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)能力發(fā)展具有重要的作用。通過生理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生理知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)給我留下了深刻的印象，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到生理實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性。
    首先，生理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣比較短暫，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以引起他們的濃厚興趣。而生理實(shí)驗(yàn)正好可以利用其直觀性和趣味性吸引學(xué)生的目光。例如，在教授有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己用吸管模擬呼吸過程，親自感受到空氣的流動(dòng)和腹部的運(yùn)動(dòng)。通過這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生不僅對(duì)呼吸系統(tǒng)有更深入的理解，而且也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
    其次，生理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在生理?shí)驗(yàn)中，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問題并用科學(xué)的方法進(jìn)行解決。通過這一過程，學(xué)生的觀察力和思維能力會(huì)得到訓(xùn)練和提高。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，并進(jìn)行記錄和總結(jié)。通過這樣的實(shí)踐，他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用觀察的方法探究問題，培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)方法論。
    此外，生理實(shí)驗(yàn)還能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在生理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)親自動(dòng)手操作，并用到各種實(shí)驗(yàn)儀器。通過這一過程，不僅鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，而且也讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器有了更深入的了解。例如，在進(jìn)行顯微鏡實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)調(diào)節(jié)顯微鏡鏡頭并觀察樣本。通過反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生可以熟練掌握顯微鏡的使用方法，提高自己的實(shí)際操作能力。
    此外，生理實(shí)驗(yàn)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在進(jìn)行生理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生常常需要分組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在合作的過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、分工合作、共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相尊重、積極溝通、相互幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。例如，在進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要分組來觀察植物的生長(zhǎng)過程，并記錄觀察結(jié)果。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，而且也對(duì)植物的生長(zhǎng)過程有了更深入的了解。
    總之，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)教育中有著重要的地位和作用。通過生理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高?shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探索和應(yīng)用生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地推動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇三
    引言：
    中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種以探究和實(shí)踐為特點(diǎn)的教學(xué)方式，通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生在參與、觀察和實(shí)踐中主動(dòng)地掌握知識(shí)。通過多年的實(shí)踐，我深切感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和價(jià)值。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我逐漸掌握了一些心得和體會(huì)。
    第一段：充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)是成功的關(guān)鍵。
    在進(jìn)行中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，充分的準(zhǔn)備工作是不可或缺的。首先，教師需要熟悉實(shí)驗(yàn)的基本原理和步驟，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。其次，教師還需要了解學(xué)生的基本知識(shí)水平和學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況來調(diào)整實(shí)驗(yàn)的難易程度和內(nèi)容，以確保每位學(xué)生都能積極參與實(shí)驗(yàn)并獲得成功。最后，教師還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，并提前檢查其完好性和可用性，以避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。只有充分準(zhǔn)備，才能有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)并取得良好的效果。
    第二段：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在進(jìn)行中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是非常重要的。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，要注意讓學(xué)生能夠通過實(shí)際的操作來觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中提出相關(guān)的理論知識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探究，通過多樣的實(shí)驗(yàn)操作來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。只有合理設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其全面發(fā)展。
    中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師需要提供一定的思維導(dǎo)圖和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和解決問題的方法。從而，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分參與，通過親身實(shí)踐和切身體驗(yàn)來探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和效果。
    第四段：及時(shí)反饋和評(píng)估是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅需要學(xué)生參與和教師引導(dǎo)，還需要及時(shí)的反饋和評(píng)估。及時(shí)的反饋和評(píng)估可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，通過小組合作的方式來分享實(shí)驗(yàn)心得和結(jié)果，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。只有進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估，才能不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    結(jié)論：
    中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及及時(shí)反饋和評(píng)估，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，教師需要不斷總結(jié)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育發(fā)展的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供有力支持。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇四
    第一段：引言（100字）。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，又可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在過去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我積累了一些寶貴的心得，使我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效和有趣。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì)。
    第二段：明確目標(biāo)（200字）。
    在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我始終堅(jiān)持明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。通過制定清晰的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我可以引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探索精神。當(dāng)我明確目標(biāo)時(shí)，我會(huì)向?qū)W生解釋實(shí)驗(yàn)的目的和意義，并鼓勵(lì)他們提出自己的問題和猜想。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度。
    第三段：精心設(shè)計(jì)（300字）。
    精心的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我注重選擇簡(jiǎn)單而具有代表性的實(shí)驗(yàn)、合理的實(shí)驗(yàn)步驟以及足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。我的目標(biāo)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察來體驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。另外，我還注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示和分析，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
    第四段：互動(dòng)交流（300字）。
    在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我倡導(dǎo)互動(dòng)交流，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中來。例如，在實(shí)驗(yàn)前我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們提出關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問題和猜想；在實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、共同探討實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果；在實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和反思。通過這些互動(dòng)交流，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的問題，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
    第五段：評(píng)估反思（300字）。
    在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行評(píng)估和反思。通過評(píng)估，我可以了解學(xué)生是否達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，是否掌握了實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵概念和技能。如果學(xué)生存在問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，尋找改進(jìn)方法。只有不斷地評(píng)估和反思，我才能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    結(jié)尾段：總結(jié)（100字）。
    通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流和評(píng)估反思。通過不斷地研究、探索和實(shí)踐，我相信我可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中變得更加出色。同時(shí)，我也希望能夠通過我的經(jīng)驗(yàn)分享，幫助更多的教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的科學(xué)人才。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇五
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。教師十分注重、學(xué)生非常喜歡，都希望做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。然而，在自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常會(huì)因器材或某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度小，造成許多困難，影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，影響實(shí)驗(yàn)的效果。如介紹實(shí)驗(yàn)器材、觀察動(dòng)物形態(tài)、動(dòng)態(tài)、發(fā)現(xiàn)客觀事物的一些規(guī)律和現(xiàn)象等等。
    視頻展示臺(tái)的顯微鏡頭一般可將實(shí)物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用視頻展示臺(tái)，可以解決實(shí)驗(yàn)中的難題，并收到意想不到的效果。在此，我談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
    一、介紹實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，介紹實(shí)驗(yàn)器材是必不可少的一步，且是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵一步。在小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)器材中，有許多實(shí)驗(yàn)盒，諸如簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、電流實(shí)驗(yàn)盒、物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒、一、二年級(jí)自然實(shí)驗(yàn)盒等等，這些實(shí)驗(yàn)盒為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提供了方便。但盒內(nèi)器材太小，在知道學(xué)生選用器材時(shí)，由于器材可見度小，學(xué)生很難看清老師手中所拿的器材，確實(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導(dǎo)，真是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。例如，在使用簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒時(shí)，要學(xué)生拿出旋堅(jiān)碟形螺母，教師把它出示給學(xué)生，前排的學(xué)生看清了，而后面的學(xué)生看不清楚，一片茫然。自己既不認(rèn)識(shí)旋堅(jiān)蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么，就相互詢問甚至下位走向講臺(tái)，這樣一來教師里一片混亂真煩人。我想，這個(gè)問題得想想辦法解決，后來我將器材放于視頻展示臺(tái)上，難題解決了。教學(xué)時(shí)，我將旋堅(jiān)牒形螺母往視頻展示臺(tái)上一放，全體學(xué)生都能清楚地看到屏幕上的旋堅(jiān)牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)它并把它拿出來。在以后的教學(xué)中，凡是介紹實(shí)驗(yàn)器材（除大器材不需要展示的或無法展示的外），我都采用視頻展示臺(tái)投影，真是省時(shí)省力，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用于科技活動(dòng)，采用視頻戰(zhàn)士臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯(cuò)。
    二、在觀察動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效地觀察。
    小學(xué)自然教學(xué)的對(duì)象是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認(rèn)識(shí)物體必須建立在充分感知物體的基礎(chǔ)之上，感知得越深，認(rèn)識(shí)就越準(zhǔn)確。如在感知蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，將蚯蚓放到玻璃片上，學(xué)生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運(yùn)動(dòng)方式并不容易，一是有些學(xué)生不太會(huì)觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運(yùn)動(dòng)幅度不大，看不清。實(shí)驗(yàn)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，將蚯蚓放到視頻展示臺(tái)上，打開視頻展示臺(tái)，學(xué)生在屏幕上看到了一條蠕動(dòng)的蚯蚓，教室里靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺(tái)的放大作用，蚯蚓蠕動(dòng)的動(dòng)作非常清楚。學(xué)生不僅感知了蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式，而且印象非常深刻。這以后，我把觀察昆蟲或其他動(dòng)物的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)也盡可能采用視頻展示臺(tái)投影進(jìn)行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺(tái)的光熱作用，動(dòng)物放在視頻展示臺(tái)上的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。
    三、
    在了解物體的變化過程中，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效地探究。
    由于小學(xué)生的年齡特征，很難把握事物的發(fā)展變化，尤其是對(duì)一些物理化學(xué)的變化過程不能像成年人那樣去理解掌握。例如在灰錳氧溶解的實(shí)驗(yàn)中，了解灰錳氧溶解的過程。引導(dǎo)學(xué)生探究一小?；义i氧為什么會(huì)在水中不見了？它究竟到哪兒去了？發(fā)生了什么樣的變化呢？我巧用視頻展示臺(tái)投影幫助學(xué)生進(jìn)行有效地探究活動(dòng)，尋找出這些問題的最佳答案。實(shí)驗(yàn)時(shí)，我將一個(gè)燒杯裝上三分之二的水放在視頻展示臺(tái)上，打開視頻展示臺(tái)，將一?；义i氧放入水中。學(xué)生在屏幕上看到：灰錳氧周圍的水變紅了，而且漸漸向四周擴(kuò)散，水越來越紅，灰錳氧越來越小，最后不見了。整個(gè)溶解過程一目了然，加上教師的有效引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生能準(zhǔn)確的描述出灰錳氧溶解的全過程，從而掌握了溶解的實(shí)質(zhì)。再如教學(xué)《怎樣加快溶解》一課時(shí)，攪拌、用熱水、等用視頻展示臺(tái)作比較，實(shí)驗(yàn)效果更加清楚、明顯。
    四、在解答學(xué)生疑難時(shí)，巧用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效的排難。
    對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難問題，也可采用視頻展示臺(tái)為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)獲得成功掃除障礙。如電流實(shí)驗(yàn)是學(xué)生興趣最濃、積極性最高且難度也較大的實(shí)驗(yàn)之一。在組裝使兩只燈炮同時(shí)發(fā)亮的電路時(shí)，學(xué)生的組裝方法可以說是五花八門、稀奇古怪。有的兩個(gè)燈炮亮了，有的亮一個(gè)，有的一個(gè)也沒亮，學(xué)生困惑不解，弄來弄去不得要領(lǐng)。我從他們的實(shí)驗(yàn)中選出幾種不同組裝方法組裝的電路，分別擺放在視頻展示臺(tái)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較它們的燈炮、電源、開關(guān)、導(dǎo)線的連接方法，并在黑板上繪出電路圖。在觀察比較中引出串聯(lián)、并聯(lián)電路兩個(gè)概念、兩種方法。然后，讓學(xué)生重新組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，實(shí)驗(yàn)很快成功，學(xué)生喜形于色，經(jīng)過失敗后的成功更能使人激動(dòng)。
    總之，在教學(xué)中，巧用電子教學(xué)，幫我們解決了不少的難題，讓我們受益匪淺。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇六
    這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測(cè)試問題的課程。測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。
    課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較,回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
    實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動(dòng)測(cè)試的方法，識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基本方法；掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
    ap0308428劉坤明。
    實(shí)驗(yàn)體會(huì)這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè)，包括：金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試。各有特點(diǎn)。
    通過這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
    在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時(shí)，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
    還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使測(cè)試技術(shù)這門課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對(duì)測(cè)試技術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的理論知識(shí)。
    經(jīng)過這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
    我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要測(cè)量什么物理量，寫報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
    在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們可以通過返回旋動(dòng)，測(cè)量回程誤差。
    在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。
    在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
    本人認(rèn)為，在做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)labview和傳感器是一件最有趣的事情，因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測(cè)試技術(shù)的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對(duì)測(cè)試技術(shù)的起到非常重要的作用。
    最后，通過這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
    ap0308418蔣龍圖。
    傳感器與測(cè)試技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等知識(shí)，同時(shí)還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)物理量（如力、振動(dòng)、噪聲、壓力和溫度等）的測(cè)定，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測(cè)試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測(cè)試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測(cè)試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測(cè)試的能力，對(duì)各門知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
    測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力，從而掌握機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)手段，為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過本門課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提高：
    1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不同傳感器的選擇方法。
    2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來解決測(cè)試問題的基礎(chǔ)理論；
    3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；
    我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。
    ap0308405陳水全。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇七
    我作為一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單地總結(jié)如下：
    一、實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。
    利用時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。
    二、開學(xué)初期，初三學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)較多，幾乎一個(gè)月的時(shí)間要在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。
    實(shí)驗(yàn)前，精心準(zhǔn)備每次試驗(yàn)，提前一天將實(shí)驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實(shí)驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2-3節(jié)課的時(shí)間，準(zhǔn)備好這一切后再預(yù)做做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
    實(shí)驗(yàn)過程中和任課教師一起參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西及時(shí)送到，壞的儀器及時(shí)添加。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次實(shí)驗(yàn)配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來都要清洗幾百個(gè)試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。
    搞好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作，保持實(shí)驗(yàn)室的窗明幾凈。使學(xué)生能在一個(gè)干凈的實(shí)驗(yàn)室愉快地學(xué)習(xí)。
    三、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
    四、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
    五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
    六、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
    統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇八
    中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一種創(chuàng)新形式，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。近年來，我有幸參與了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，親身體驗(yàn)到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚行W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，以及在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的得失與感悟。
    中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的作用。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際操作，學(xué)生能積極投入，主動(dòng)探索，從而提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)操作要求學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析和總結(jié)，提高他們的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、解決問題和創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)未來的科學(xué)家和創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。
    在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先是要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和材料。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要充足的器材和材料供學(xué)生使用，所以老師要提前做好準(zhǔn)備工作。其次是要確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和步驟。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要明確，步驟要細(xì)致，以便讓學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)過程學(xué)到更多的知識(shí)。最后是要加強(qiáng)安全管理。實(shí)驗(yàn)中存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，為了保證學(xué)生安全，老師要加強(qiáng)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免發(fā)生意外事故。
    實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要耐心和細(xì)心。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，老師要引導(dǎo)他們通過思考和探索自行解決，這需要老師有足夠的耐心和細(xì)心。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要與課堂教學(xué)相結(jié)合。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要充分利用現(xiàn)代科技手段。通過運(yùn)用多媒體、虛擬實(shí)驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)資源等現(xiàn)代科技手段，能夠更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
    第五段：總結(jié)。
    中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，它培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)提升。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)安全管理，結(jié)合課堂教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加生動(dòng)有趣并取得良好的教學(xué)效果。希望今后中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠得到更好的發(fā)展和推廣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解取用藥品的注意事項(xiàng),學(xué)會(huì)正確取用藥品的基本操作.
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：固體藥品與液體藥品的取用方法。
    難點(diǎn)：滴管的使用方法。
    教學(xué)方法：講解、實(shí)驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：固體藥品、液體藥品、藥匙、鑷子、小紙槽、滴瓶、膠頭滴管、
    教學(xué)過程：
    1．講解要注意的事項(xiàng)；
    三不原則；
    節(jié)約藥品原則；
    用剩藥品的處理方法。
    2．操作原理（教師邊講解邊演示）：
    取用粉末狀固體的正確方法；
    取用塊狀固體的正確方法；
    取用液體藥品的正確方法；
    用量筒量取一定體積液體的正確方法；
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十
    化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)是完成化學(xué)教學(xué)的目的和手段，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)可以協(xié)助同學(xué)形成化學(xué)概念，理解和把握化學(xué)學(xué)問，可以培養(yǎng)同學(xué)觀看、實(shí)踐、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的實(shí)力。能培養(yǎng)同學(xué)實(shí)事求是、鄭重仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還可以對(duì)同學(xué)舉行辯證唯物主義教導(dǎo)等。所以化學(xué)教學(xué)中一定要把試驗(yàn)教學(xué)放在首位。
    中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)相對(duì)來說大部分為演示試驗(yàn)，分組試驗(yàn)較少。演示試驗(yàn)又以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主。這種試驗(yàn)教學(xué)的常用模式是：試驗(yàn)前老師明確講清有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，將試驗(yàn)計(jì)劃和步驟以及注重事項(xiàng)明確地教給同學(xué)，再舉行演示試驗(yàn)。然后再把試驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與所講授的新學(xué)問作對(duì)應(yīng)比較，最后由老師或同學(xué)做概括總結(jié)。觀看試驗(yàn)和做試驗(yàn)主要是對(duì)所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用和鞏固，是為了進(jìn)一步把握已學(xué)的學(xué)問。做完試驗(yàn)的概括、小結(jié)等也是為了更好地舉行學(xué)問的收拾、歸納，以便構(gòu)成相關(guān)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系，使之更有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的記憶。在這些過程中，同學(xué)普通只是被動(dòng)地接受、鞏固和檢驗(yàn)學(xué)問，試驗(yàn)起的僅是協(xié)助同學(xué)鞏固和檢驗(yàn)學(xué)問的目的。條件差的一些小學(xué)，化學(xué)老師甚至實(shí)行講試驗(yàn)、背試驗(yàn)的辦法完成試驗(yàn)教學(xué)，而考試成果卻不一定差。評(píng)價(jià)小學(xué)及化學(xué)老師的標(biāo)準(zhǔn)也主要是考試分?jǐn)?shù)，所以化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)向來處于次要地位，同學(xué)的動(dòng)手實(shí)力、解決實(shí)際問題的制造力也未得到錘煉和培養(yǎng)。
    為了使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的深厚愛好和特殊興趣，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和開端?；瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)該充分利用試驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和興趣，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。下面就試驗(yàn)教學(xué)淺談幾點(diǎn)做法。
    一、保證演示試驗(yàn)效果，使試驗(yàn)現(xiàn)象顯然。
    如科教版第三章氧氣的制備分離用過氧化氫過氧化氫和二氧化錳加熱過氧化氫；分離加熱氯酸鉀、二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳的混合物的現(xiàn)象就不同。這樣就可以極大地喚起了同學(xué)的求知欲和探索欲望。
    二、將一些演示試驗(yàn)改為同學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    如氧氣的有關(guān)性質(zhì)，鎂燃燒、硫燃燒、鋅跟稀硫酸反應(yīng)、x石跟稀鹽酸反應(yīng)、酸和堿的溶液跟石蕊試液或酚酞試液的作用等比較簡(jiǎn)單操作的試驗(yàn)，邊講邊指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)和觀看，并探索試驗(yàn)結(jié)論，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、同學(xué)的主體地位，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。變看試驗(yàn)演示為親手實(shí)踐，給學(xué)生們更多的試驗(yàn)機(jī)會(huì)，使他們感觸到勝利的喜悅或在失敗中錘煉自己，培養(yǎng)和提高了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好。
    三、運(yùn)用多媒體優(yōu)化化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，增加試驗(yàn)的直觀性和可見度，全面提高教學(xué)效果。
    在教學(xué)中合理地挑選電教媒體可以加強(qiáng)演示試驗(yàn)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)試驗(yàn)演示辦法的不足。傳統(tǒng)的演示試驗(yàn)教學(xué)，試驗(yàn)現(xiàn)象往往惟獨(dú)前面幾排同學(xué)看清。如：第四單元電解水試驗(yàn)中氣體的檢驗(yàn)因氣體是微量的，檢驗(yàn)不易觀看，但改用投影試驗(yàn)，現(xiàn)象就清楚直觀地呈現(xiàn)于屏幕上，便于全體同學(xué)觀看，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。還有些試驗(yàn)比較危急，例如：
    （1）物質(zhì)條件受限制的化學(xué)試驗(yàn)；
    （2）爆炸、毒性較大且不易控制的'一些危急試驗(yàn)；
    （4）微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)，有時(shí)通過語言描述比較困難，結(jié)構(gòu)模型的使用又不便利，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于同學(xué)對(duì)微觀世界的理解，有利于空間想像實(shí)力的培養(yǎng)。在課堂上不易演示，可以采納多媒體教學(xué)。
    運(yùn)用幻燈片將某些試驗(yàn)內(nèi)容舉行比較和歸納。如：列表比較試驗(yàn)室制取氧氣、氫氣和二氧化碳的原理、裝置、驗(yàn)證辦法、性質(zhì)及其用途，使同學(xué)對(duì)它們有一個(gè)完整、系統(tǒng)的把握，教給同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維辦法，變教同學(xué)學(xué)會(huì)為教同學(xué)會(huì)學(xué)。
    四、設(shè)計(jì)趣味試驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)的自立性和自覺性。
    其實(shí)化學(xué)試驗(yàn)的具好玩味性的例子無數(shù)，像按照二氧化碳試驗(yàn)室制法，利用蛋殼和漏試管等器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)，制取二氧化碳；一只彌漫二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中，分析靜置一段時(shí)光后的試驗(yàn)現(xiàn)象；又如在鐵盤上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿油綿線，將裝置平穩(wěn)浮在水面上，并點(diǎn)燃棉線，過一會(huì)兒，向水里放入一定量的硝酸銨，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著火點(diǎn)以下導(dǎo)致火焰熄滅，來證實(shí)燃燒需要的條件。只要認(rèn)真琢磨討論，就會(huì)發(fā)覺趣味化學(xué)存在我們的身邊。上試驗(yàn)課時(shí)同學(xué)往往樂觀性都上，便于全體同學(xué)觀看，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。還有些試驗(yàn)比較危急，例如：
    （1）物質(zhì)條件受限制的化學(xué)試驗(yàn)；
    （2）爆炸、毒性較大且不易控制的一些危急試驗(yàn)；
    （4）微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)，有時(shí)通過語言描述比較困難，結(jié)構(gòu)模型的使用又不便利，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于同學(xué)對(duì)微觀世界的理解，有利于空間想像實(shí)力的培養(yǎng)。在課堂上不易演示，可以采納多媒體教學(xué)。
    運(yùn)用幻燈片將某些試驗(yàn)內(nèi)容舉行比較和歸納。如：列表比較試驗(yàn)室制取氧氣、氫氣和二氧化碳的原理、裝置、驗(yàn)證辦法、性質(zhì)及其用途，使同學(xué)對(duì)它們有一個(gè)完整、系統(tǒng)的把握，教給同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維辦法，變教同學(xué)學(xué)會(huì)為教同學(xué)會(huì)學(xué)。
    四、設(shè)計(jì)趣味試驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)的自立性和自覺性。
    其實(shí)化學(xué)試驗(yàn)的具好玩味性的例子無數(shù)，像按照二氧化碳試驗(yàn)室制法，利用蛋殼和漏試管等器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)，制取二氧化碳；一只彌漫二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入到盛有石灰水的燒杯中，分析靜置一段時(shí)光后的試驗(yàn)現(xiàn)象；又如在鐵盤上涂上少量蠟油，中間插上一只浸滿油綿線，將裝置平穩(wěn)浮在水面上，并點(diǎn)燃棉線，過一會(huì)兒，向水里放入一定量的硝酸銨，水溫急劇下降，將蠟油的溫度降到著火點(diǎn)以下導(dǎo)致火焰熄滅，來證實(shí)燃燒需要的條件。只要認(rèn)真琢磨討論，就會(huì)發(fā)覺趣味化學(xué)存在我們的身邊。上試驗(yàn)課時(shí)同學(xué)往往樂觀性都是很高的，說明同學(xué)還是喜愛試驗(yàn)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。挖掘化學(xué)試驗(yàn)的趣味性，提高教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，意義重大?；瘜W(xué)試驗(yàn)的啟發(fā)性、探究性和趣味性教學(xué)符合當(dāng)前倡導(dǎo)推行的素養(yǎng)教導(dǎo)的基本要求，是增加同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)這門科學(xué)精神動(dòng)力的需要，提高他們動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，理論聯(lián)系實(shí)際的需要。
    五、適當(dāng)增設(shè)一部分設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，提高同學(xué)綜合思維實(shí)力。
    總之，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位，教學(xué)中我也比較注意試驗(yàn)教學(xué)，借試驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高同學(xué)觀看和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)運(yùn)用多種感官于化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，這樣教學(xué)效果會(huì)比較好，我們做教師的，能做的就是把我們自己所知道的學(xué)問都教會(huì)給同學(xué)，同時(shí)利用好有限的時(shí)光和有限的條件及環(huán)境傳授給同學(xué)予無限的學(xué)問技能與做人的道理！這就是我一個(gè)衰老老師的深?yuàn)W的熟悉，如有不妥之處，批判指正。
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    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
    在我們高中的生理實(shí)驗(yàn)課程中，我們接觸到了許多生理知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我深深地感謝我們的老師，因?yàn)樗秊槲覀兲峁┝艘粋€(gè)具有實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我獲得的主要體驗(yàn)和收獲如下。
    首先，在生理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們基本上都是根據(jù)課本知識(shí)結(jié)合圖表和視頻來了解和了解實(shí)驗(yàn)的目的和過程。當(dāng)我們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們會(huì)實(shí)際操作設(shè)備，并進(jìn)一步了解我們學(xué)習(xí)的生理過程。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合十分有利于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和記憶。
    其次，實(shí)驗(yàn)過程是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程，我們需要一個(gè)良好的合作氛圍。在實(shí)驗(yàn)室中，每個(gè)人都會(huì)受到他人的影響，因?yàn)槲覀儠?huì)工作在同一個(gè)工作空間中。因此，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍顯得尤為重要。我和我的同學(xué)之間必須相互信任和溝通，確保順利地完成實(shí)驗(yàn)。此外，我們需要遵守實(shí)驗(yàn)室通用規(guī)則，注意自己和他人的安全。我認(rèn)為，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我在未來的實(shí)踐中更加敏銳和注意。
    最后，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種創(chuàng)新的方式，它可以鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心。在實(shí)驗(yàn)中，我們有時(shí)需要對(duì)問題進(jìn)行分析和探索，并利用我們的知識(shí)和技能來解決問題。這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我相信，在未來的實(shí)踐中，我將更加強(qiáng)調(diào)自己的思考和創(chuàng)新能力，在尋找問題解決方案時(shí)更加積極主動(dòng)。
    總之，在我們的高中生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我獲得了很多有利于未來學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加努力地練習(xí)并嘗試不同的方法去學(xué)習(xí)和實(shí)踐生理教育。我相信這將有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
    物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
    初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：
    1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要認(rèn)真地準(zhǔn)備，分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。
    2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。
    3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體，也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
    4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，升高實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。
    科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。
    在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會(huì)前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
    除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個(gè)優(yōu)秀的人，從內(nèi)到外，加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危灰麄冊(cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，每一天都在進(jìn)步，那么，我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
    其實(shí)，我們當(dāng)老師真的不能太功利：學(xué)生成績(jī)好的就一切都好，成績(jī)不好的就全盤否定，看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)就郁悶，整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分?jǐn)?shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產(chǎn)一批只會(huì)做題的機(jī)器，學(xué)生的成績(jī)并非他的全部，我們應(yīng)該在教學(xué)過程影響他們的價(jià)值觀，促進(jìn)其身體和心智健康發(fā)展。
    雖然我的教學(xué)功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學(xué)生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標(biāo)明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學(xué)習(xí)對(duì)于人生的意義。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
    為期半個(gè)學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)就要結(jié)束了，這段以來我們主要通過excl軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，掌握了很多應(yīng)用軟件方面的知識(shí)，真正地學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加深知識(shí)掌握的同時(shí)也鍛煉了操作能力，回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程我也有很多體會(huì)。
    總結(jié)。
    并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)甚至被用來工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上?？梢娊y(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性認(rèn)真學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)必要為以后進(jìn)入社會(huì)有更好的競(jìng)爭(zhēng)力也為多掌握一門學(xué)科對(duì)自己對(duì)社會(huì)都有好處。
    幾次的實(shí)驗(yàn)課，我每次都有不一樣的體會(huì)。個(gè)人是理科出來的，對(duì)這種數(shù)理類的課程本來就很感興趣，經(jīng)過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作更加加深了我的興趣。每次做實(shí)驗(yàn)后回來，我還會(huì)不定時(shí)再獨(dú)立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據(jù)記憶曲線的理論，學(xué)而時(shí)習(xí)之才能保證對(duì)知識(shí)和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實(shí)驗(yàn)來說吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問題，這是個(gè)比較容易的問題，但是放到軟件上進(jìn)行操作就會(huì)變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對(duì)于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候難免會(huì)有很多問題。不奇怪的是這次試驗(yàn)好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗(yàn)老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因?yàn)閮?nèi)容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個(gè)人感覺最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個(gè)東西必須認(rèn)真聽認(rèn)真看，稍微走神就會(huì)什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了?；氐綄嬍伊ⅠR獨(dú)自專研了好久，到現(xiàn)在才算沒什么問題了。
    實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是有限的，對(duì)于一個(gè)文科專業(yè)來說，能有操作的機(jī)會(huì)不是很多，而真正利用好這些難得的機(jī)會(huì)，對(duì)我們的大學(xué)生涯有很大意義。不僅是學(xué)習(xí)上，能掌握具體的應(yīng)用方法，我感覺更大的意義是對(duì)以后人生路的作用。我們每天都在學(xué)習(xí)理論，久而久之就會(huì)變成書呆子，問什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學(xué)校的設(shè)施問題，但是如果我們能利用好很少的機(jī)會(huì)去鍛煉自己，得到的好處會(huì)大于他自身的價(jià)值很多倍。例如在實(shí)驗(yàn)過程中如果我們要做出好的結(jié)果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這就在我們的實(shí)踐工作中，不知覺中知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。以后的工作學(xué)習(xí)我們?cè)侔堰@些應(yīng)用于工作學(xué)習(xí)，肯定會(huì)很少被挫折和浮躁打敗，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)告知我們只有專心致志方能做出好的結(jié)果，方能正確的做好一件事。
    姓名：學(xué)號(hào)：成績(jī)：
    一實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)：實(shí)驗(yàn)一數(shù)據(jù)的搜集與整理。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?BR>    培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。
    1、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進(jìn)入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。
    2、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對(duì)答案進(jìn)行羅列、合并、設(shè)碼三個(gè)過程來完成編碼工作。
    3、數(shù)據(jù)的錄入：excel的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡(jiǎn)單，一般只要在工作表中，單擊激活一個(gè)單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。
    4、數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入：導(dǎo)入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)-導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)-導(dǎo)入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導(dǎo)入向?qū)?，按向?qū)б徊讲酵瓿蓪?duì)數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入。
    5、數(shù)據(jù)的篩選：excel中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動(dòng)篩選”和“高級(jí)篩選”。
    7、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經(jīng)過初步處理的excel數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。
    實(shí)驗(yàn)二描述數(shù)據(jù)的圖標(biāo)方法。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?BR>    利用frequency函數(shù)獲取頻數(shù)頻率：1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對(duì)話框，選擇函數(shù)。3、點(diǎn)擊“插入函數(shù)”對(duì)話框確定按鈕進(jìn)入“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框，選中符合條件的對(duì)話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾，加入分組標(biāo)志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計(jì)算頻數(shù)。
    利用直方圖：1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進(jìn)入“直方圖”分析工具庫，選中復(fù)選框。4、單擊確定按鈕，得到直方圖分析工具擴(kuò)展函數(shù)的返回結(jié)果。5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾。
    實(shí)驗(yàn)三統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙蟆?BR>    應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel2003中描述統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的函數(shù)，包括算數(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。.熟練掌握excel2003“描述統(tǒng)計(jì)”工具進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。
    掌握一些常用的使用函數(shù)。就average函數(shù)進(jìn)行舉例，計(jì)算參數(shù)的算術(shù)平均值，簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)：1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個(gè)空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結(jié)果；加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，excel沒有提供專門的內(nèi)置函數(shù)，1、可先計(jì)算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關(guān)公式，回車返回結(jié)果?！懊枋鼋y(tǒng)計(jì)”分析工具擴(kuò)展函數(shù)：1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計(jì)”。2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)分析對(duì)話框的確定按鈕進(jìn)入“描述統(tǒng)計(jì)”對(duì)話框，輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的數(shù)據(jù)。3、點(diǎn)擊描述統(tǒng)計(jì)對(duì)話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    實(shí)驗(yàn)四。
    參數(shù)估計(jì)。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?BR>    應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，計(jì)算樣本統(tǒng)計(jì)量，對(duì)對(duì)應(yīng)總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數(shù)據(jù)，掌握excel2003中應(yīng)用函數(shù)表單進(jìn)行參數(shù)估計(jì)的方法和步驟。
    “抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體，并使用總體來建立樣本。1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點(diǎn)擊輸入?yún)^(qū)域右側(cè)的箭頭，鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇單元格。3、點(diǎn)擊“抽樣”對(duì)話框的確定按鈕，返回結(jié)果。
    區(qū)間估計(jì)：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點(diǎn)擊確定。2、構(gòu)建函數(shù)表單框架。3、輸入框架下對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。
    實(shí)驗(yàn)五。
    假設(shè)檢驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求。
    1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計(jì)量及其服從的分布3、進(jìn)行假設(shè)設(shè)計(jì)（單側(cè)，雙側(cè)）4、確定置信水平5、計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量6、計(jì)算置信水平下的檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值）7、比較檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量與檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值），得出結(jié)論。
    實(shí)驗(yàn)六。
    方差分析。
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求。
    單因素方差分。
    1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥狈治龉ぞ?，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框。
    2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。
    雙因素方差分析。
    1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框。2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標(biāo)志”復(fù)選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：無重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。
    某生產(chǎn)車間30名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位：個(gè)），試對(duì)其一組距為10進(jìn)。
    一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)不知不覺的就這樣過去了，在這里不敢說自己學(xué)到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)，以及對(duì)數(shù)據(jù)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也對(duì)excel操作軟件的應(yīng)用有了更深刻的了解，鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓展了知識(shí)面。結(jié)合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實(shí)驗(yàn)的一些心得和體會(huì)。
    統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)。
    這學(xué)期我們開了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學(xué)科，我們進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)，通過一個(gè)周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)已圓滿結(jié)束了。不過，雖然說實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多知識(shí)卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺得受益匪淺。在此過程中我們掌握了許多統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)和相關(guān)的概念。
    這次實(shí)訓(xùn)我們是按小組團(tuán)隊(duì)的形式來進(jìn)行的，全班分成了四個(gè)小組，每個(gè)小組共六個(gè)人，在這周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：
    1、設(shè)計(jì)方案。
    2、制定調(diào)查問卷和調(diào)查表。
    3、發(fā)放和回收問卷。
    4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。
    5、撰寫報(bào)告。
    告。不過在實(shí)際操作的過程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個(gè)問題：
    1、對(duì)課本統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用實(shí)踐結(jié)合課本來學(xué)習(xí)理論。
    2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，操作過程中不是很積極。因?yàn)樵谡{(diào)查過程中好多同學(xué)都存在著趁機(jī)放個(gè)假休息幾天的心理。
    3、態(tài)度不端正，總認(rèn)為敷衍了事蒙混過關(guān)就可以了，并沒有真正考慮過此次實(shí)訓(xùn)所給自己帶來的價(jià)值。
    在實(shí)訓(xùn)過程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。通過實(shí)訓(xùn)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，而且通過與實(shí)踐相結(jié)合，我對(duì)理論知識(shí)有了更深入的了解也學(xué)會(huì)了對(duì)理論的實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)也增強(qiáng)了我的實(shí)際操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會(huì)了以與隊(duì)友合作的技能和處理和隊(duì)友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之中學(xué)不到的，這將對(duì)我個(gè)人以后走上工作崗位都是很有用的技能。
    總的來說，這周的實(shí)訓(xùn)調(diào)查我們過得都很充實(shí)，在調(diào)查的整個(gè)過程中組員們都還是比較團(tuán)結(jié)的，基本上都融入了此過程的操作，共同完成了我們這次的任務(wù)。我從中受益匪淺。
    姓名：蘇仕敏。
    學(xué)號(hào)：201004071112日期：2011.12.16
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
    理療學(xué)是一門十分重要的專業(yè)，包括不同的理療技術(shù)和處理方式。在理療學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生們需要通過實(shí)際操作理解和掌握不同的技能和知識(shí)。我個(gè)人在這方面有一些體會(huì)和感受。
    第二段：準(zhǔn)備和情境。
    在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，我會(huì)認(rèn)真地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，了解所需的知識(shí)和技能，并標(biāo)記重要的內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)課的情境中，我會(huì)盡可能模擬真實(shí)的臨床情境，如病人的疼痛部位、年齡和病史等，以便更加真實(shí)地掌握所需技能。
    第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)。
    在實(shí)驗(yàn)課中，我會(huì)特別關(guān)注細(xì)節(jié)，如正確的手法、正確的位置以及每個(gè)步驟的正確順序等。我會(huì)認(rèn)真觀察教師的演示和指導(dǎo)，做好筆記并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)幫助同伴糾正錯(cuò)誤，并與他們一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
    第四段：反思和改進(jìn)。
    在實(shí)驗(yàn)課后，我會(huì)認(rèn)真反思自己的表現(xiàn)，并對(duì)自己的不足之處進(jìn)行分析和改進(jìn)。例如，一次手法不準(zhǔn)確可能是因?yàn)闆]有練習(xí)足夠，不熟悉所需的知識(shí)或者沒有聆聽指導(dǎo)等。我會(huì)盡快找到必要的解決方法，并在下一次實(shí)驗(yàn)課上改進(jìn)。
    第五段：總結(jié)。
    通過參與理療學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我不僅學(xué)到了很多有用的理論知識(shí)，還掌握了各種操作技能和方法。同時(shí)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)也更加思路清晰、觀察細(xì)致且對(duì)細(xì)節(jié)更加關(guān)注，更好地準(zhǔn)備自己以后的臨床實(shí)踐。我相信，只要我們?cè)谶@方面不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定會(huì)成為優(yōu)秀的理療師。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
    在我讀高中的這幾年里，我們學(xué)生進(jìn)行了一些關(guān)于人類生理方面的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)自己的身體有了更深入的了解，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到健康對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有多么重要。
    在我的試驗(yàn)開始之前，我對(duì)這些試驗(yàn)的不確定性感到有點(diǎn)害怕。然而，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我的擔(dān)憂消失了。我發(fā)現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)既有趣又啟發(fā)人心。實(shí)驗(yàn)還讓我更深入了解人類的生理機(jī)能，特別是由于我們將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于我們的身體而獲得的無價(jià)之寶。
    在一個(gè)試驗(yàn)中，我們測(cè)了我們的血壓和脈搏，記錄了這些數(shù)據(jù)并解釋了它們。通過了解這些血液統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以更好地了解我們的身體的健康狀況以及如何改善自己的生活方式。在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用血糖計(jì)測(cè)量了我們的血糖，這也是生活中常見健康問題。
    在每次實(shí)驗(yàn)中，我們都會(huì)得到良好的指導(dǎo)。我們的老師會(huì)詳細(xì)地闡釋實(shí)驗(yàn)原理和操作方法，并煥發(fā)出對(duì)我們的催化作用。我們課堂上也會(huì)有討論，我們可以和同學(xué)們分享自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，這樣我們就能學(xué)到更多關(guān)于生理和健康方面的知識(shí)。
    總體來說，我對(duì)生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體驗(yàn)是積極和充實(shí)的。通過這些基本的生理實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)到了身體的重要機(jī)能，而且還意識(shí)到了如何更好地照顧自己和他人。我希望這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谖磥碛枰约訌?qiáng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是我們學(xué)習(xí)生活健康和健康的重要組成部分。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
    隨著教育改革的不斷深入，教師們也在不斷探索適應(yīng)新的教學(xué)模式。而機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種全新的探索方法，給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和樂趣。在我參與機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我深感每一次的實(shí)驗(yàn)都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，我從中汲取了許多教學(xué)的心得體會(huì)。
    首先，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的操作和觀測(cè)，并通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐的過程能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作技能，使學(xué)生更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過程中，我不僅是學(xué)生的指導(dǎo)者，更是他們的引導(dǎo)者，我會(huì)鼓勵(lì)他們自主探索，并及時(shí)給予指導(dǎo)。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
    其次，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。很多實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生分組合作完成，每個(gè)組員在實(shí)驗(yàn)中都有自己的任務(wù)和角色，通過相互配合和協(xié)作，才能完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。這樣的合作模式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，讓他們分析實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題和不足，并引導(dǎo)他們從團(tuán)隊(duì)合作的角度來思考解決方法。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
    第三，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的操作和觀測(cè)，并通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐的過程能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作技能，使學(xué)生更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，并詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
    第四，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行觀察和分析，并提出自己的理解和解釋。在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。例如，在進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇電路元件和連接方式，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證他們的設(shè)計(jì)和想法。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力和思維方式，提高問題解決的能力。
    最后，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)旧系闹R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行反應(yīng)、觀察物質(zhì)的性質(zhì)和產(chǎn)物，從而將書本上的知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，深化了對(duì)化學(xué)原理的理解。這樣的實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。
    總之，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，具有許多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。通過機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、動(dòng)手能力、創(chuàng)造思維和實(shí)際應(yīng)用能力。作為一名教師，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深化機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和條件。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
    在高中生活中，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是我們最期待的課程之一。在這門課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)身體構(gòu)造與功能，還可以通過實(shí)驗(yàn)了解身體的內(nèi)部機(jī)理，真正了解人體的奧秘。
    在我看來，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的是實(shí)踐。只有通過親身操作，才能深刻地理解理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。例如，我們?cè)槍?duì)人體心率變化進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)心率會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的變化而改變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我的健康意識(shí)產(chǎn)生了正面影響，我開始更加注意自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和身體健康。
    當(dāng)然，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在許多挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我曾遇到過很多困難，例如操作不熟練、缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。但是這些困難并不可怕，只要找到解決方法，一切就能克服。例如，當(dāng)我遇到操作不熟練時(shí)，我通過請(qǐng)教老師和同學(xué)、反復(fù)練習(xí)來提高操作能力；當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足時(shí)，我借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，尋找相關(guān)資料，完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。
    總的來說，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我感受到了科學(xué)的魅力，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，學(xué)以致用，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
    本文是關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，感謝您的閱讀！
    “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂留給學(xué)生，享受教學(xué)的過程，做一個(gè)幸福的教師。
    2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學(xué)的心踏入了渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校的校長(zhǎng)迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級(jí)《美麗的武夷山》，四年級(jí)《太陽的話》。
    兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺今后在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：
    1.時(shí)刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對(duì)于一個(gè)近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會(huì)以及自己所會(huì)就。這張白紙上會(huì)留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語文教研組的老師交流的時(shí)候，我聽到了這樣一個(gè)美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時(shí)咳嗽的時(shí)候，旁邊的一個(gè)孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時(shí)候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個(gè)人將來必將是個(gè)不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害的人?；诖耍腋杏X在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問題時(shí)的語言組織的嚴(yán)密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長(zhǎng)為一個(gè)擁有健全人格的人。
    2.時(shí)刻注意自己的評(píng)價(jià)語言。
    曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個(gè)時(shí)辰，東坡覺得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問禪?。骸岸U師，你看我坐禪的樣子如何？”
    佛印看了一下東坡，點(diǎn)頭贊道：“像一尊佛?！睎|坡非常高興，佛印隨口也問。
    本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動(dòng)氣，只是置之一笑。
    東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實(shí)今天輸?shù)氖悄?。禪師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞。”
    試想，我們整天對(duì)孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評(píng)價(jià)，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師的提高，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚(yáng)，表揚(yáng)誰？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個(gè)同學(xué)沒進(jìn)入我的眼睛。”“請(qǐng)輕輕地把書捧起來?！薄拔衣犚娪腥朔艜臅r(shí)候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了?！边@些語言讓學(xué)生感受到了美，在一個(gè)美的氛圍中學(xué)生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂、愉悅的教學(xué)氛圍。
    3.做個(gè)幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號(hào)，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樂于探究，將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個(gè)充滿智慧的實(shí)踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)！
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