教案不僅是教師備課的工具，也是教學(xué)質(zhì)量的保障，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案是教師為達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動的書面計劃，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教案了吧。要編寫一份較為完美的教案，首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識要求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，希望能對大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇一
活動目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象――風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
4、能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
活動過程：
一、感知風(fēng)，認識自然界的風(fēng)，自己動手制造風(fēng)。
2、平時你看到什么就知道有風(fēng)來了？教師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風(fēng)。
3、教師出示電吹風(fēng)，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。
4、我們小朋友也能制造風(fēng)，大家動手試一試。（幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具）。
二、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗，體驗探索的樂趣。
2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車，選一個空的.地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的，快告訴小伙伴吧！
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來休息。
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。
2、幼兒相互討論。
3、拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧！
小結(jié)：今天我們認識了風(fēng)，和風(fēng)車寶寶玩得真開心。可是風(fēng)車寶寶累了，讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇二
一、出示風(fēng)車，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天我們小朋友都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢?
玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
二、討論講述。
1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
請你先和旁邊的好朋友講一講。
2、誰來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?
小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。
三、擴展談話。
1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?
請你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，
看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?
2、誰來說說小風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?
小結(jié)：風(fēng)大的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。
四、制作風(fēng)車。
1、現(xiàn)在，我們也來制作小風(fēng)車好嗎?
2、課件演示：風(fēng)車步驟圖。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇三
正值初春，微陽淺照，惠風(fēng)和暢，大地一片復(fù)蘇。走在路上，忽見兒童手持風(fēng)車奔跑雀躍，那一剎那，我仿佛回到了童年，同樣手持風(fēng)車縱情飛馳。
轉(zhuǎn)動的風(fēng)車里有我支離破碎的記憶，記憶里有我慈祥平和的爺爺，而我，就是爺爺?shù)挠白印?BR> 小時候每次去爺爺家都要經(jīng)過一條兩旁種滿槐樹的林蔭道，一到春天，那里就成為我的樂土。斑駁的樹影把小小的我嵌在一片溫暖的槐綠之中。我蹦跳地走著，道路盡頭是爺爺瘦高的身影。記得有一次由于走路不慎，響亮地跌了一跤。我抱著雙膝坐在地上大哭，爺爺走過來，拍拍我身上的土，擦干我臉上的淚，抱我回去。那天，我一手持一只爺爺為哄我開心而送我的風(fēng)車，小聲抽泣著望著越來越遠的林蔭道。一陣風(fēng)吹過，風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)了起來，隨風(fēng)翩躚。
夏秋之交，槐樹上開滿了潔白的花朵，滿樹清玉映著深綠的葉子，很大一片。我和爺爺有空就來玩，當(dāng)然，拿著一只只風(fēng)車。我那時笨啊，就只知道帶著風(fēng)車跑，直到跑得暈忽忽的，就往爺爺身邊一倒，分不清方向地擺弄著手里的風(fēng)車。
后來我家從一個地方搬到另一個地方，我也再沒見過爺爺。不過春夏時節(jié)，我定會拿出爺爺送我的風(fēng)車，一只只地把它們放在房間的角角落落，再打開窗子，讓風(fēng)吹動鏤空的窗簾，滿屋的風(fēng)車就全部轉(zhuǎn)了起來，如同將兒時的故事再次上演。
“昔我往兮，楊柳依依。今我來兮，雨雪霏霏?！弊x到《詩經(jīng)》里的《采薇》時，我覺得與自己有些相似，只是那深刻的憂傷我是永遠也體會不到的。
幾年前，父母告訴我，爺爺已經(jīng)不在了。那天，我抱著風(fēng)車走到河邊的.山坡上，嘩啦啦散落一地，然后寂寞地躺在草地上看藍天白云。我知道，沒有人能再送我風(fēng)車，沒有人能再站在道路盡頭等我跑來跑去，只有我一個人的孤獨和難過。
河邊的槐花正悄悄吐露著芳香，我甚至聽到花苞脆裂的聲音，短暫而動魄地響在耳邊；河面上的清風(fēng)正徐徐東來，我甚至聽到風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動的聲音，柔和卻堅韌地一直響在我心里。
風(fēng)突然猛了起來，手中的風(fēng)車在陽光下閃著眩目的光，我被那亮光灼痛的雙目，大顆大顆地流下眼淚。于是，我拿起風(fēng)車奔跑。跑到最后，看見爺爺站在盡頭，慈祥的笑容，平靜的面龐。我忽然明白：無論是在天堂還是在人間，爺爺都會在我跑到他面前時給我一只風(fēng)車，叫我：璐璐。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇四
知識目標(biāo)：
1.通過制作風(fēng)車，能了解運用flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動；
2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認識圖層在flash中的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實踐能力。
情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。
教學(xué)重點：多圖層的運用。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣。
師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用flash動作補間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。
二、制作動畫：
師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。
活動1：比賽畫風(fēng)車。
小提示：畫好一個葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改――變形”實現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看――轉(zhuǎn)到――場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。
b、找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果。
c、教師點撥“修改――變形”這部分內(nèi)容。
d、欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。
活動2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
a、自學(xué)“我來做”上面的一部分――將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。
小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。
b、大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲《三月三》。
c、互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。
d、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點撥。
三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。
四、課堂小結(jié)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
把上一節(jié)課制作的`風(fēng)車找出來，并一起播放。
二、繼續(xù)完成做一做第二部分。
a、學(xué)生看書，自學(xué)p26下，學(xué)習(xí)動作補間的另一種形式――轉(zhuǎn)動。
小提示：“插入圖層，制作一個新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個關(guān)鍵幀選取的位置和第一個風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個風(fēng)車不同），可以認識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。
三、試一試：
可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。
四、小探究：
活動1為風(fēng)車繪制手柄，體會層的作用；
“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認識到不同的運動對象應(yīng)該繪制在不同的層。
活動2制作一個卷葉風(fēng)車，這是對前面活動的一個拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。
五、自已解決：
1、如何使影片播放更加流暢。
2、如何設(shè)置舞臺背景色。
讓學(xué)生設(shè)計好自己需要的舞臺背景色。
六、交流“用動作補間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇五
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
【自由選擇活動—科學(xué)領(lǐng)域】—bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）。
【導(dǎo)入】。
1、觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
—你見過沙子嗎？
—你在哪兒見到過沙子？
—沙子是什么顏色的？
—沙子是怎樣形成的呢？
—為什么沙子有不同的顏色？
【展開】。
2、觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗?zāi)繕?biāo)，實驗順序以及備品。
—今天我們要做的實驗叫什么？
—做實驗的時候都需要哪些東西呢？
—觀察一下我們周邊能看到的沙子。
—看一看實驗順序。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5）用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】。
3、用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
—沙子是什么顏色的？
—沙子有什么氣味？
—用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
—用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
—你看到了什么？
【結(jié)束】。
4、實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結(jié)果。
注意事項。
—不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價。
—對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關(guān)信息。
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇六
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動準(zhǔn)備。
【自由選擇活動—科學(xué)領(lǐng)域】—bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）。
活動過程。
【導(dǎo)入】。
1、觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
—你見過沙子嗎？
—你在哪兒見到過沙子？
—沙子是什么顏色的？
—沙子是怎樣形成的呢？
—為什么沙子有不同的顏色？
【展開】。
2、觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗?zāi)繕?biāo)，實驗順序以及備品。
—今天我們要做的實驗叫什么？
—做實驗的時候都需要哪些東西呢？
—觀察一下我們周邊能看到的沙子。
—看一看實驗順序。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5）用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】。
3、用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
—沙子是什么顏色的？
—沙子有什么氣味？
—用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
—用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
—你看到了什么？
【結(jié)束】。
4、實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結(jié)果。
注意事項。
—不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價。
—對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關(guān)信息。
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇七
設(shè)計背景：
讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。
《小風(fēng)車》首先給出一個背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的'一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計思路寫出來。完成后，可以對學(xué)生的作品進行評比，評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進一步自由。
最后，進一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
活動目標(biāo)。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進取的意識。
活動準(zhǔn)備。
1、教師：課件一個。作品若干。
2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
活動過程。
分5個小活動進行。
活動一：
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）。
2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。
3、仔細觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？
4、對同學(xué)的制作提出問題。
5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？
活動二：
仔細觀察、設(shè)計方案。
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）。
“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)。
“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。
“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)。
3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇八
一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。
二、探索讓風(fēng)車動起來的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價。
更多幼兒園小班教案內(nèi)容點此鏈接！
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇九
設(shè)計意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
一、活動目標(biāo)：
1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?BR> 2、風(fēng)扇、扇子、等。
三、活動過程及方法。
1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風(fēng)車玩一玩。
2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。
四、活動過程。
（一）看一看。
出示一個大風(fēng)車利用班級里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）。
提問看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。
（二）做一做。
給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
方法略。
（三）玩一玩。
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，
（四）比一比。
誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。
（五）想一想。
想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實驗結(jié)果。
幼兒園中班活動設(shè)計：小小魔術(shù)師。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
2、嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達。
活動準(zhǔn)備：
1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
活動過程：
開始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
目標(biāo)：
1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導(dǎo)幼兒認識貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。
準(zhǔn)備：圖片。
過程：
1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。
（1）小猴商店是賣什么的？
（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？
（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？
（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？
（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論：
（1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰？
（2）能不能一下子吃很多冷飲？
4、引導(dǎo)幼兒認識吃冷飲的衛(wèi)生常識。
小結(jié)：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。
延伸活動：學(xué)著沖各種飲料招待客人。
活動目標(biāo)：
1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：電動玩具各種型號的電池記錄本課件演示。
活動過程：
一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池。
t：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？
c：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
c：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
c：我的汽車怎么不會動?。?BR> c：你的汽車有沒有電池??？是電池壞了吧？
c：老師啊，我的這個電話也沒聲音！
c：我的機器人怎么不會走??！
2、猜想預(yù)測。
t：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？
c：是他們的玩具壞了吧。
c：可能是用太久了，電池沒電了吧。
c：我看了，是沒裝電池呢！
t：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？
c：裝上電池就可以了。
c：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
c：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！
c7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
t：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？
c：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。
t：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。
c：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。
c：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
c：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。
t：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實驗，并做實驗記錄。
幼兒實驗過程：
c：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）。
c：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。
c：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了?！?BR> 4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
t：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的`小朋友說說你的實驗嗎？
c：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
c：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。
c：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！
5、集體小結(jié)。
t：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）。
三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）。
四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）。
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動反思：
通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機（紙箱制作）。
活動過程：
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲：聽話的影子。
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
小結(jié)及反思：活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
活動的設(shè)計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
科學(xué)活動：我和氣球做游戲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
2、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
3、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
2、打氣筒若干。
教學(xué)過程：
一、氣球喜歡吃什么。
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》。
1、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
2、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）。
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺。
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?BR> 空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）。
教師示范，重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），說說有什么感覺。
三、放飛氣球。
猜猜：氣球突然放飛會怎樣？
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子。
為什么氣球放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、游戲：流星球大戰(zhàn)。
組織幼兒來到空地。
游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動：
請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十
1、知道鐘表與人們生活的密切關(guān)系，認識各種各樣的鐘表。
2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上，了解不同鐘表的不同特征和功能。
3、對有關(guān)自己生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
1、ppt課件：各種各樣的表
2、實物：鬧表
一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
現(xiàn)在幾點了？你怎么知道的？（看鐘表）
你還見過哪些鐘表？在哪里見到的？
1、課件：各種各樣的表
引導(dǎo)幼兒調(diào)動多感官參與觀察鐘表。
（1）這里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？
（啟發(fā)幼兒在觀察時，可以開展一些適宜的討論）
（2）你最喜歡哪一個？為什么？
三、教師與幼兒共同欣賞。
（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點？
：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，而且看起來會很方便。
座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表可以隨身攜帶等等。
（2）討論鐘表的不同功能及特征
向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。
使幼兒了解到：雖然看起來差不多，但是有很大區(qū)別。
機械表需要旋轉(zhuǎn)軸，靠轉(zhuǎn)軸帶動手表；
電子表需要電池帶動手表；
有的手表還防水，潛水員在海里也可以看到時間。
（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。
為了滿足不同的人的需要，所以設(shè)計者設(shè)計出不同的鐘表。
有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的可以亮燈，黑的地方也可以看見；
有的可以報時；還有各種各樣形象的鐘表。
鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十一
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、了解移動在生活中的應(yīng)用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》。
1、關(guān)鍵提問：什么是移動？
小結(jié)：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？
4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。
1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十二
1、學(xué)習(xí)用計量的方法進行實驗紀(jì)錄。
2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。
活動準(zhǔn)備。
每組實驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。
教學(xué)過程。
一、情景引入。
把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？
二、預(yù)測猜想。
小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？
并把猜的結(jié)果記錄在表格中。
三、問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。
1、分組實驗與猜想比較。
（1）出示實驗結(jié)果表，幼兒觀察。
（2）幼兒分工合作，逐次進行實驗并紀(jì)錄結(jié)果。
（一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。）。
（3）小組內(nèi)部個人將猜想紀(jì)錄與小組實驗紀(jì)錄進行比較。
2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進行比較。
教師：你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。）。
教師：為什么？
（鵪鶉蛋最小，雞蛋有點大，鴨蛋最大。）。
三、小組之間將實驗結(jié)果進行比較。
1、小組推選一人講述自己組的實驗結(jié)果，教師在總表中進行紀(jì)錄。
2、幼兒觀察總表，進行組與組之間的比較，并講述自己組的實驗方法，證明自己的實驗結(jié)果最準(zhǔn)確。
比較各組實驗總表。
3、教師：為什么你們的'實驗結(jié)果不一樣呢？
4、比較各組實驗材料，發(fā)現(xiàn)問題。
（通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。有的蛋露出來的多，有的露出來的少。）。
5、實驗紀(jì)錄：幼兒在表格中進行實驗紀(jì)錄。
6、集體總結(jié)：
通過剛才的實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。
發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十三
幼兒對這些會轉(zhuǎn)動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動？怎樣讓物體轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么？了解的較少。
根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會生活的機會引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！睘榇?，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動的多種方法，如：擰吹撥等、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象、進而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動起來的方法，如：可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動的軌跡，轉(zhuǎn)動速度與用力大小的關(guān)系。
2、探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于探究物體的轉(zhuǎn)動，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。
第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。
1、以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動”現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動進而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。
提問：小風(fēng)車怎么了？你還玩過哪些會轉(zhuǎn)動的玩具？
2、幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
（1）第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動起來，感知物體是圍繞中心點進行轉(zhuǎn)動的。簡單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
提問：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的？這些玩具是圍繞什么地方進行轉(zhuǎn)動的？怎樣轉(zhuǎn)的快？
小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個點進行轉(zhuǎn)動的。用的力氣大，物體轉(zhuǎn)動的就快；用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動的慢。
可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動起來。
（2）第二次操作，引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。
（3）第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。
提問：可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動起來？你用了什么輔助材料？
小結(jié)：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉(zhuǎn)動的物體也能找到轉(zhuǎn)動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。
3、借助課件，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動在我們的生活中應(yīng)用廣泛。
將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動起來的方法?；蛟诨顒訁^(qū)發(fā)明會轉(zhuǎn)動的小玩具。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十四
最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：
"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？…"、"風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎？…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"handson"教學(xué)的新理念。
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、"大風(fēng)車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
一、講講風(fēng)車。
1、以"大風(fēng)車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動。
二、做做風(fēng)車。
3、主持人重點指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評評風(fēng)車。
1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇一
活動目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象――風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
4、能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、紙扇、彩帶、書本若干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
活動過程：
一、感知風(fēng)，認識自然界的風(fēng)，自己動手制造風(fēng)。
2、平時你看到什么就知道有風(fēng)來了？教師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風(fēng)。
3、教師出示電吹風(fēng)，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。
4、我們小朋友也能制造風(fēng)，大家動手試一試。（幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具）。
二、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗，體驗探索的樂趣。
2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車，選一個空的.地方玩。教師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的，快告訴小伙伴吧！
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來休息。
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。
2、幼兒相互討論。
3、拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧！
小結(jié)：今天我們認識了風(fēng)，和風(fēng)車寶寶玩得真開心。可是風(fēng)車寶寶累了，讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇二
一、出示風(fēng)車，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天我們小朋友都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢?
玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
二、討論講述。
1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
請你先和旁邊的好朋友講一講。
2、誰來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?
小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。
三、擴展談話。
1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?
請你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，
看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?
2、誰來說說小風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?
小結(jié)：風(fēng)大的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。
四、制作風(fēng)車。
1、現(xiàn)在，我們也來制作小風(fēng)車好嗎?
2、課件演示：風(fēng)車步驟圖。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇三
正值初春，微陽淺照，惠風(fēng)和暢，大地一片復(fù)蘇。走在路上，忽見兒童手持風(fēng)車奔跑雀躍，那一剎那，我仿佛回到了童年，同樣手持風(fēng)車縱情飛馳。
轉(zhuǎn)動的風(fēng)車里有我支離破碎的記憶，記憶里有我慈祥平和的爺爺，而我，就是爺爺?shù)挠白印?BR> 小時候每次去爺爺家都要經(jīng)過一條兩旁種滿槐樹的林蔭道，一到春天，那里就成為我的樂土。斑駁的樹影把小小的我嵌在一片溫暖的槐綠之中。我蹦跳地走著，道路盡頭是爺爺瘦高的身影。記得有一次由于走路不慎，響亮地跌了一跤。我抱著雙膝坐在地上大哭，爺爺走過來，拍拍我身上的土，擦干我臉上的淚，抱我回去。那天，我一手持一只爺爺為哄我開心而送我的風(fēng)車，小聲抽泣著望著越來越遠的林蔭道。一陣風(fēng)吹過，風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)了起來，隨風(fēng)翩躚。
夏秋之交，槐樹上開滿了潔白的花朵，滿樹清玉映著深綠的葉子，很大一片。我和爺爺有空就來玩，當(dāng)然，拿著一只只風(fēng)車。我那時笨啊，就只知道帶著風(fēng)車跑，直到跑得暈忽忽的，就往爺爺身邊一倒，分不清方向地擺弄著手里的風(fēng)車。
后來我家從一個地方搬到另一個地方，我也再沒見過爺爺。不過春夏時節(jié)，我定會拿出爺爺送我的風(fēng)車，一只只地把它們放在房間的角角落落，再打開窗子，讓風(fēng)吹動鏤空的窗簾，滿屋的風(fēng)車就全部轉(zhuǎn)了起來，如同將兒時的故事再次上演。
“昔我往兮，楊柳依依。今我來兮，雨雪霏霏?！弊x到《詩經(jīng)》里的《采薇》時，我覺得與自己有些相似，只是那深刻的憂傷我是永遠也體會不到的。
幾年前，父母告訴我，爺爺已經(jīng)不在了。那天，我抱著風(fēng)車走到河邊的.山坡上，嘩啦啦散落一地，然后寂寞地躺在草地上看藍天白云。我知道，沒有人能再送我風(fēng)車，沒有人能再站在道路盡頭等我跑來跑去，只有我一個人的孤獨和難過。
河邊的槐花正悄悄吐露著芳香，我甚至聽到花苞脆裂的聲音，短暫而動魄地響在耳邊；河面上的清風(fēng)正徐徐東來，我甚至聽到風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動的聲音，柔和卻堅韌地一直響在我心里。
風(fēng)突然猛了起來，手中的風(fēng)車在陽光下閃著眩目的光，我被那亮光灼痛的雙目，大顆大顆地流下眼淚。于是，我拿起風(fēng)車奔跑。跑到最后，看見爺爺站在盡頭，慈祥的笑容，平靜的面龐。我忽然明白：無論是在天堂還是在人間，爺爺都會在我跑到他面前時給我一只風(fēng)車，叫我：璐璐。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇四
知識目標(biāo)：
1.通過制作風(fēng)車，能了解運用flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動；
2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認識圖層在flash中的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實踐能力。
情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。
教學(xué)重點：多圖層的運用。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣。
師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用flash動作補間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。
二、制作動畫：
師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。
活動1：比賽畫風(fēng)車。
小提示：畫好一個葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改――變形”實現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看――轉(zhuǎn)到――場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。
b、找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果。
c、教師點撥“修改――變形”這部分內(nèi)容。
d、欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。
活動2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
a、自學(xué)“我來做”上面的一部分――將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。
小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。
b、大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲《三月三》。
c、互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。
d、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點撥。
三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。
四、課堂小結(jié)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
把上一節(jié)課制作的`風(fēng)車找出來，并一起播放。
二、繼續(xù)完成做一做第二部分。
a、學(xué)生看書，自學(xué)p26下，學(xué)習(xí)動作補間的另一種形式――轉(zhuǎn)動。
小提示：“插入圖層，制作一個新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個關(guān)鍵幀選取的位置和第一個風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個風(fēng)車不同），可以認識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。
三、試一試：
可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。
四、小探究：
活動1為風(fēng)車繪制手柄，體會層的作用；
“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果，讓學(xué)生認識到不同的運動對象應(yīng)該繪制在不同的層。
活動2制作一個卷葉風(fēng)車，這是對前面活動的一個拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。
五、自已解決：
1、如何使影片播放更加流暢。
2、如何設(shè)置舞臺背景色。
讓學(xué)生設(shè)計好自己需要的舞臺背景色。
六、交流“用動作補間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇五
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
【自由選擇活動—科學(xué)領(lǐng)域】—bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）。
【導(dǎo)入】。
1、觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
—你見過沙子嗎？
—你在哪兒見到過沙子？
—沙子是什么顏色的？
—沙子是怎樣形成的呢？
—為什么沙子有不同的顏色？
【展開】。
2、觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗?zāi)繕?biāo)，實驗順序以及備品。
—今天我們要做的實驗叫什么？
—做實驗的時候都需要哪些東西呢？
—觀察一下我們周邊能看到的沙子。
—看一看實驗順序。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5）用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】。
3、用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
—沙子是什么顏色的？
—沙子有什么氣味？
—用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
—用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
—你看到了什么？
【結(jié)束】。
4、實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結(jié)果。
注意事項。
—不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價。
—對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關(guān)信息。
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇六
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動準(zhǔn)備。
【自由選擇活動—科學(xué)領(lǐng)域】—bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）。
活動過程。
【導(dǎo)入】。
1、觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
—你見過沙子嗎？
—你在哪兒見到過沙子？
—沙子是什么顏色的？
—沙子是怎樣形成的呢？
—為什么沙子有不同的顏色？
【展開】。
2、觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗?zāi)繕?biāo)，實驗順序以及備品。
—今天我們要做的實驗叫什么？
—做實驗的時候都需要哪些東西呢？
—觀察一下我們周邊能看到的沙子。
—看一看實驗順序。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5）用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】。
3、用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
—沙子是什么顏色的？
—沙子有什么氣味？
—用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
—用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
—你看到了什么？
【結(jié)束】。
4、實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙—觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結(jié)果。
注意事項。
—不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價。
—對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關(guān)信息。
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇七
設(shè)計背景：
讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。
《小風(fēng)車》首先給出一個背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的'一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計思路寫出來。完成后，可以對學(xué)生的作品進行評比，評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進一步自由。
最后，進一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
活動目標(biāo)。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進取的意識。
活動準(zhǔn)備。
1、教師：課件一個。作品若干。
2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
活動過程。
分5個小活動進行。
活動一：
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）。
2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。
3、仔細觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？
4、對同學(xué)的制作提出問題。
5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？
活動二：
仔細觀察、設(shè)計方案。
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）。
“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)。
“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。
“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)。
3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇八
一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。
二、探索讓風(fēng)車動起來的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價。
更多幼兒園小班教案內(nèi)容點此鏈接！
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇九
設(shè)計意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
一、活動目標(biāo)：
1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?BR> 2、風(fēng)扇、扇子、等。
三、活動過程及方法。
1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風(fēng)車玩一玩。
2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。
四、活動過程。
（一）看一看。
出示一個大風(fēng)車利用班級里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）。
提問看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。
（二）做一做。
給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
方法略。
（三）玩一玩。
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，
（四）比一比。
誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。
（五）想一想。
想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實驗結(jié)果。
幼兒園中班活動設(shè)計：小小魔術(shù)師。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
2、嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達。
活動準(zhǔn)備：
1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
活動過程：
開始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
目標(biāo)：
1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導(dǎo)幼兒認識貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。
準(zhǔn)備：圖片。
過程：
1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。
（1）小猴商店是賣什么的？
（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？
（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？
（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？
（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論：
（1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰？
（2）能不能一下子吃很多冷飲？
4、引導(dǎo)幼兒認識吃冷飲的衛(wèi)生常識。
小結(jié)：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。
延伸活動：學(xué)著沖各種飲料招待客人。
活動目標(biāo)：
1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：電動玩具各種型號的電池記錄本課件演示。
活動過程：
一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池。
t：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？
c：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
c：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
c：我的汽車怎么不會動?。?BR> c：你的汽車有沒有電池??？是電池壞了吧？
c：老師啊，我的這個電話也沒聲音！
c：我的機器人怎么不會走??！
2、猜想預(yù)測。
t：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？
c：是他們的玩具壞了吧。
c：可能是用太久了，電池沒電了吧。
c：我看了，是沒裝電池呢！
t：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？
c：裝上電池就可以了。
c：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
c：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！
c7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
t：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？
c：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。
t：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。
c：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。
c：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
c：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。
t：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實驗，并做實驗記錄。
幼兒實驗過程：
c：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）。
c：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。
c：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了?！?BR> 4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
t：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的`小朋友說說你的實驗嗎？
c：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
c：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。
c：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！
5、集體小結(jié)。
t：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）。
三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）。
四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）。
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動反思：
通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機（紙箱制作）。
活動過程：
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲：聽話的影子。
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
小結(jié)及反思：活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
活動的設(shè)計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
科學(xué)活動：我和氣球做游戲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
2、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
3、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
2、打氣筒若干。
教學(xué)過程：
一、氣球喜歡吃什么。
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》。
1、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
2、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）。
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺。
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?BR> 空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）。
教師示范，重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），說說有什么感覺。
三、放飛氣球。
猜猜：氣球突然放飛會怎樣？
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子。
為什么氣球放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、游戲：流星球大戰(zhàn)。
組織幼兒來到空地。
游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動：
請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十
1、知道鐘表與人們生活的密切關(guān)系，認識各種各樣的鐘表。
2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上，了解不同鐘表的不同特征和功能。
3、對有關(guān)自己生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
1、ppt課件：各種各樣的表
2、實物：鬧表
一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
現(xiàn)在幾點了？你怎么知道的？（看鐘表）
你還見過哪些鐘表？在哪里見到的？
1、課件：各種各樣的表
引導(dǎo)幼兒調(diào)動多感官參與觀察鐘表。
（1）這里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？
（啟發(fā)幼兒在觀察時，可以開展一些適宜的討論）
（2）你最喜歡哪一個？為什么？
三、教師與幼兒共同欣賞。
（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點？
：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，而且看起來會很方便。
座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表可以隨身攜帶等等。
（2）討論鐘表的不同功能及特征
向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。
使幼兒了解到：雖然看起來差不多，但是有很大區(qū)別。
機械表需要旋轉(zhuǎn)軸，靠轉(zhuǎn)軸帶動手表；
電子表需要電池帶動手表；
有的手表還防水，潛水員在海里也可以看到時間。
（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。
為了滿足不同的人的需要，所以設(shè)計者設(shè)計出不同的鐘表。
有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的可以亮燈，黑的地方也可以看見；
有的可以報時；還有各種各樣形象的鐘表。
鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十一
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、了解移動在生活中的應(yīng)用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》。
1、關(guān)鍵提問：什么是移動？
小結(jié)：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？
4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。
1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十二
1、學(xué)習(xí)用計量的方法進行實驗紀(jì)錄。
2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。
活動準(zhǔn)備。
每組實驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。
教學(xué)過程。
一、情景引入。
把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？
二、預(yù)測猜想。
小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？
并把猜的結(jié)果記錄在表格中。
三、問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。
1、分組實驗與猜想比較。
（1）出示實驗結(jié)果表，幼兒觀察。
（2）幼兒分工合作，逐次進行實驗并紀(jì)錄結(jié)果。
（一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。）。
（3）小組內(nèi)部個人將猜想紀(jì)錄與小組實驗紀(jì)錄進行比較。
2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進行比較。
教師：你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。）。
教師：為什么？
（鵪鶉蛋最小，雞蛋有點大，鴨蛋最大。）。
三、小組之間將實驗結(jié)果進行比較。
1、小組推選一人講述自己組的實驗結(jié)果，教師在總表中進行紀(jì)錄。
2、幼兒觀察總表，進行組與組之間的比較，并講述自己組的實驗方法，證明自己的實驗結(jié)果最準(zhǔn)確。
比較各組實驗總表。
3、教師：為什么你們的'實驗結(jié)果不一樣呢？
4、比較各組實驗材料，發(fā)現(xiàn)問題。
（通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。有的蛋露出來的多，有的露出來的少。）。
5、實驗紀(jì)錄：幼兒在表格中進行實驗紀(jì)錄。
6、集體總結(jié)：
通過剛才的實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。
發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十三
幼兒對這些會轉(zhuǎn)動的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動？怎樣讓物體轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么？了解的較少。
根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會生活的機會引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！睘榇?，本活動選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動的多種方法，如：擰吹撥等、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象、進而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動起來的方法，如：可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動的軌跡，轉(zhuǎn)動速度與用力大小的關(guān)系。
2、探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于探究物體的轉(zhuǎn)動，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。
第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。
1、以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動”現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動進而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。
提問：小風(fēng)車怎么了？你還玩過哪些會轉(zhuǎn)動的玩具？
2、幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
（1）第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動起來，感知物體是圍繞中心點進行轉(zhuǎn)動的。簡單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
提問：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來的？這些玩具是圍繞什么地方進行轉(zhuǎn)動的？怎樣轉(zhuǎn)的快？
小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個點進行轉(zhuǎn)動的。用的力氣大，物體轉(zhuǎn)動的就快；用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動的慢。
可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動起來，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動起來。
（2）第二次操作，引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。
（3）第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動的方法，大膽嘗試使用輔助材料。
提問：可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動起來？你用了什么輔助材料？
小結(jié)：只要肯動腦筋，肯嘗試，看起來不容易轉(zhuǎn)動的物體也能找到轉(zhuǎn)動的方法，也可以借助其它材料來幫忙。
3、借助課件，了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動在我們的生活中應(yīng)用廣泛。
將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索，鼓勵讓幼兒在活動室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動起來的方法?；蛟诨顒訁^(qū)發(fā)明會轉(zhuǎn)動的小玩具。
幼兒園大班科學(xué)教案轉(zhuǎn)動的風(fēng)車篇十四
最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：
"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？…"、"風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎？…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"handson"教學(xué)的新理念。
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、"大風(fēng)車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
一、講講風(fēng)車。
1、以"大風(fēng)車俱樂部"的形式導(dǎo)入活動。
二、做做風(fēng)車。
3、主持人重點指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評評風(fēng)車。
1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。