報告的形式可以是書面的，也可以是口頭的，根據(jù)不同場合選擇合適的方式進行呈現(xiàn)。在寫報告之前，我們可以進行一些背景調(diào)研和文獻閱讀，以便更好地了解相關領域的現(xiàn)狀和研究成果。以下是一些經(jīng)典的報告寫作范例，供大家參考，掌握報告寫作的要點和技巧。
碩士申請研究報告篇一
1.經(jīng)導師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;。
2.前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;。
3.在讀期間已發(fā)表的學術論文原件及復印件;。
4.文獻綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學力申請碩士學位、高校教師在職申請碩士學位、工程碩士專業(yè)學位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學習方式準備答辯資格審查材料。
附件4：同等學力申請碩士學位答辯資格審核表。
附件5：同等學力申請碩士學位學習成績單。
附件6：同等學力申請碩士學位人員學位論文計劃書。
附件7：工程碩士學位論文計劃書。
附件8：工程碩士學習成績單。
附件9：工程碩士答辯資格審查表。
附件10：同等學力申請碩士學位人員所在單位推薦書。
研究生畢業(yè)論文答辯注意事項和答辯技巧【2】。
一、答辯前的準備工作。
(一)全力消化自己所寫的論文。
答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。
研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。
在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告書特別要注意以下幾點：1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點與結構安排(這部分只說明標題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文)。
3、強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
4、說明做了哪些必要的工作。
由于答辯同學太多，現(xiàn)階段學院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學們要制作一個圖文并茂的簡要的提綱，這篇報告書盡量讀熟，達到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會比較差。
(二)物質準備：準備參加答辯會所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。
2.答辯報告書。
3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。
以便把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。
通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(以后要準備ppt以備輔助介紹)。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。
著衣能給答辯老師一個最直接的印象____你對答辯的重視程度。
(三)調(diào)整好心態(tài)。
要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。
碩士教育重在訓練科學的思維、如何將科學成果轉化為學術文章甚至是創(chuàng)造社會效益。
因此，通過論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實性。
實事求是乃科學研究的基礎，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。
如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評審。
2.考察相關知識與應用能力。
3.考察研究生的綜合素質.包括答辯者的表達能力.。
成功的演講是自信和技巧的結合，扎實的專業(yè)知識和細致周到的答辯準備工作是成功的前提。
使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。
要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序。
(一)研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況(時間約20分鐘)。
答辯報告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;。
(3)成果、結論和對自己完成任務的評價，強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
(二)答辯委員會專家提出問題(時間10～15分鐘)。
提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容：
(1)需要進一步說明的問題;。
(2)論文所涉及的有關基本理論、知識和技能;。
(3)考察研究生綜合素質的有關問題。
答辯老師一般的提問類型：
答辯提問時須知：
(三)提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準備時間，可參考相關資料，但必須自己獨立完成。
(四)回答問題時間約30分鐘。
三、如何答辯。
(一)掌握總體。
(二)開場白的準備。
答辯開始時要向專家問好，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內(nèi)容。
好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運用適當?shù)恼Z言。
應避免負面開頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準備不充分……”“我工作太忙，準備不太好……)，既不能體現(xiàn)對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。
牢記謙虛謹慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。
同時也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。
過度的表現(xiàn)，會引起答辯委員會專家的反感。
(如“經(jīng)過這么多年的思考，我認為我的這種制度設計已經(jīng)達到最科學，最完美的……,”)。
(三)報告論文。
報告時應注意：掌握時間、扼要介紹、.沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。
內(nèi)容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當?shù)氖謩?，以取得答辯的最佳效果。
我參加的答辯會上大部分同學是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。
聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的`注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。
當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。
(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題。
研究生報告結束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉(如重慶大學的許明月教授)，你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是...?”。
理解錯問題就麻煩了，導致回答問題時非常被動。
我校允許有20分鐘的準備時間，你可專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。
對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。
如果確實不知如何回答時，應直接向專家說明，不要答非所問。
對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。
總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。
注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。
因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。
他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。
當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。
如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。
一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。
讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)結束語和致謝。
報告結束前一定要進行致謝。
論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。
另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識上、能力上有所提高。
好運伴隨你們，祝愿你們答辯順利!
下面有一篇我從《法學家茶座》上摘錄的關于碩士論文答辯技巧的文章，作者為北京師范大學法學院教授。
碩士申請研究報告篇二
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名^v^黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學位。
碩士學位申請人簽名：
20年5月30日。
碩士申請研究報告篇三
1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項基本功，對于語文教師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功；精巧的板書設計更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。
2、有助于教師把握教學內(nèi)容，有利于學生把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設計必定是在深入研究教材的基礎上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學思路、知識體系、文章結構、文章思想內(nèi)容、文章美點一一展現(xiàn)在學生面前。學生對課堂教學內(nèi)容的把握也就更容易，教學的效率自然會得到提高。
3、對學生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書，對學生能起到耳濡目染的熏陶，學生也會模仿老師的書寫，從而使學生的書寫更加規(guī)范、工整。
1、板書設計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設計。它運用教學直觀性原理，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的不同，精心構思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。它是教師在教學活動中必用的教學手段之一。本課題主要研究中學語文教學中的板書設計。
2、藝術性是指人們反映社會生活和表達思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么，語文教師板書設計藝術是指語文教師在板書設計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術、板書書寫藝術、板書構思藝術。語文教師板書設計藝術水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。
3、研究方向和角度。本課題從語文教學板書設計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學習、討論、實踐，著重探索語文教學板書的布局藝術和構思藝術。
第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告（負責人：董xx）。
第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）。
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當前本校語文教師板書設計水平及現(xiàn)狀調(diào)查（座談、問卷調(diào)查；賀xx老師負責），語文板書設計基本原則和基本方法學習（制作課件、座談交流；董貴鈺負責），語文板書設計案例交流（語文教師自己設計板書并附設計說明；參與教師均完成此任務）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設計藝術研究。主要完成以下任務：
（1）板書布局藝術探索。參與研究教師認真研究板書的布局藝術，寫出小論文，并附自己板書設計案例和設計說明。（康xx老師負責）。
（2）板書構思藝術探索。參與研究教師認真研究板書的`構思藝術，寫出小論文，并附自己板書設計案例和設計說明。（張xx老師負責）。
（3）中期匯報。準備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負責）。
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務）。
碩士申請研究報告篇四
隨著高校的擴招，近年來大學生就業(yè)一直存在很大的壓力，很多本科生選擇考研，繼續(xù)深造。在考研的選擇專業(yè)的過程中遇到了困難，很多同學想考一個既想好找工作，又想穩(wěn)定的工作，特別是一些女同學。在這里，推薦同學們考全日制教育碩士，全日制教育碩士學制兩年，畢業(yè)后頒發(fā)學位證和學歷證。如果同學們有學科背景，那么考教育碩士就更好了。
教育學是各專業(yè)中工作好找，并且好找穩(wěn)定的工作，原因在于教育學的就業(yè)對象主要是學校，不管是中小學還是高校，都是事業(yè)單位，都是吃的國家飯，即通俗的來說是“鐵飯碗”。
如果你是跨專業(yè)的考生，再讀個教育學的研究生，無疑你就具備了最好的入職學校的資格。因為只要你有學科基礎，例如數(shù)學、物理、化學、生物、中文、英語等。如果你大學本科畢業(yè)了，特別是對一些二本和三本院校的畢業(yè)生，想進一個好的中小學比較困難，但是一旦你讀了教育學的研究生，畢業(yè)就能進一個很好的學校。
如果你不想當一線教師，沒關系，你可以在好的中學或者某研究所做科研，或者入職高校，當輔導員之類的教輔人員。因為現(xiàn)在各大高校還在大量吸納碩士研究生入教輔崗，而這些職位都是把教育學的畢業(yè)研究生作為首選考慮對象。
在這里，博仁教育提醒一下廣大考生，要注意教育碩士與教育學碩士的區(qū)別，教育碩士（專業(yè)型）初試考試科目：政治、外國語、教育綜合、專業(yè)課二（由學校規(guī)定），教育學碩士（學術型）初試考試科目：政治、外國語、教育專業(yè)基礎綜合。
碩士申請研究報告篇五
20世紀50年代，美國學者提出“風險管理”的概念，到20世紀90年代，在人們逐漸意識到風險管理的必要性時，澳大利亞頒布了第一部國家級《風險管理標準》，合理劃分了風險管理的過程，為各行各業(yè)提供了風險管理的基本管理模式與總體框架，此后，其他發(fā)達國家也相繼出臺了適應自己國情的標準體系。國際標準化組織為規(guī)范并指導各企業(yè)風險管理，在21世紀初頒布了《質量管理系統(tǒng)：項目質量管理指南》、《風險管理：風險管理原則與實施指南。perera、nicholas等人對德爾菲法在公路建設項目進行了風險管理研究，研究發(fā)現(xiàn)在設計與施工階段出現(xiàn)大風險的概率更大，而對于施工過程，最大的風險因子是“業(yè)主推遲付款”。同時，在項目的整個生命周期內(nèi)，有一些風險出現(xiàn)的頻率較高[9]。sharma等人運用層次分析法與風險圖法，提出了一套風險管理框架用以識別關鍵風險因素，并應用在了實際的工程項目上，從而能夠針對實際現(xiàn)狀選擇合理的風險管理方案，減少風險[10]。abroon等人提出在風險管理上，應該在工程項目前期就識別出重要風險，并針對風險采取最合適的管理方案，建立了風險與項目復雜度之間的效用函數(shù)，并運用期望效用理論與貝葉斯理論，提出了一種新的建模方式，對風險因素進行了進一步的模型研究[11]。
2.國內(nèi)風險管理研究現(xiàn)狀。
與國外相比，國內(nèi)對于風險管理理論的研究起步較晚。但一直保持著較快的發(fā)展速度。2010年，諶立新提出中國企業(yè)的風險管理有三大需要彌補的缺失：第一，戰(zhàn)略思維的缺失；第二，專業(yè)人才的缺失；第三風險應急預案的缺失[12]。
從企業(yè)風險管理到工程項目的風險管理，向鵬成作為工程項目風險管理代表學者，開展了工程項目風險管理的系列研究，他指出，認識工程項目所面臨的不確定性因素，從根源上探討其產(chǎn)生的根本原因，是認識工程項目風險本質、全面把握工程項目風險的前提[13]。在合同管理上，付慶姣強調(diào)在合同管理風險的評估、防控上都需要管理者提高自身責任意識，加強擬簽訂階段的合同評估，對合同履行后也要進行規(guī)范化執(zhí)行，保證合同管理的完整性[14]。在工程項目招投標方面，徐凱從招標風險管理的可行性上進行分析，提出了招標風險管理中的問題，并針對這些問題進行了方案對策的探討，在一定程度上促進了建筑工程項目招標管理的良好發(fā)展[15]。陳向華提出我國工程項目投資存在普遍失控的現(xiàn)象，其主要原因是對工程項目風險因素沒有進行有效的評估與控制，針對這些問題，他總結出建筑工程風險管理的機制與運行的方法來幫助建筑企業(yè)更好的進行風險管理[16]。沈忱將工程項目施工過程中的風險分為三類：人為、資金和環(huán)境風險，針對施工過程中的風險管理，強調(diào)健全管理體系，提高施工人員風險意識的重要性[17]。
在風險管理的方法上，傳統(tǒng)分析風險的方法有很多，層次分析法，swot（即為“strength、weakness、opportunity、threat”的簡稱）分析法，模糊綜合評價法等，在此基礎上，趙云龍改變思路，通過熵權法與模糊綜合評級法對ppp（即為“public—privatepartnership”的簡稱）模式下，某地鐵軌道工程項目進行風險評價，找出關鍵風險因素，采用風險分擔模式進行管理，達到了降低風險，減少損失的目的[18]。周宇采用borda排序法與風險矩陣法相結合，從風險管理的3個階段與5個過程開展研究，提出信息管理集成化項目管理中應對風險的評估方法，便于企業(yè)對風險的把控，從而提高企業(yè)的收益[19]。魏曉明對公路工程進行了風險分析，提出了對應的風險管理的理論方法。對于這些工程野外作業(yè)的時間可能較長，在實際的施工過程中，需要管理人員能夠根據(jù)具體的自然環(huán)境變化與作業(yè)條件進行合理的風險管理[20]。
上世紀80年代末，風險管理的相關理論才開始進入我國，陸續(xù)開展了理論層面研究，但在實際的施工過程中很少應用。雖然我國的相關研究起步非常晚，但大量的科研人員為我國的風險管理付出了艱辛努力，取得了不少成果，與西方發(fā)達國家在風險管理整體水平上的差距在逐步縮小。
通過國內(nèi)外風險管理研究和發(fā)展的比較，可以看出近年來我國的風險管理水平取得了長足進步，但與國外相比還是存在著較大的差距。我國的風險理論研究的發(fā)展雖發(fā)展迅速，但目前國內(nèi)、外相關學者對風險管理進行研究的焦點，在于如何采用風險控制理論對相關風險因子進行評價，主要看重于理論上和數(shù)理分析模型上，對于風險管理在實踐中的應用研究還不夠，對風險管理的基本內(nèi)容的系統(tǒng)研究還不夠。所以，至今依然缺乏一套行之有效的項目風險識別、分析、評估、處置、監(jiān)控與防范技術體系。隨著科學技術發(fā)展帶來的負效應逐步加大，政府對風險管理的重視，企業(yè)發(fā)展的深化，個人風險管理意識的增強，風險管理的理論和實務必將在我國獲得較大的發(fā)展。
目前，國內(nèi)已有不少的大型項目進行了風險管理實踐理論研究，也取得了豐碩的成果。上海地鐵工程、高速公路、水利建設等工程都運用了項目風險管理辦法。
對于風險管理也將結合具體高速公路工程項目等較為特殊且管理難度較大、風險因素較多的工程項目進行風險識別與處置和管理研究。
碩士申請研究報告篇六
眾所周知，國家從起開始大力開始發(fā)展全日制專業(yè)碩士，按照教育部規(guī)定，全日制教育碩士專業(yè)學位碩士研究生畢業(yè)時享受國家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生和用人單位“雙向選擇”。由于教育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程強調(diào)教育理論和教育實踐的結合，注重實踐能力的培養(yǎng)，實踐教學時間長，有一定的實踐經(jīng)歷，加上“雙導師”的指導，教育碩士專業(yè)學位畢業(yè)生具備更多的社會需求的職業(yè)能力，就業(yè)前景將更加寬廣。國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
專家為大家梳理了教育碩士的五大從業(yè)方向。
一、高等教育機構教育碩士由于注重理論與實踐的結合，所以迎合很多高?！半p師型”教師的需要，但是由于現(xiàn)在高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
二、普通中小學現(xiàn)在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校，今年還出現(xiàn)了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
三、特殊教育機構這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社等新聞機構出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。
教育碩士就業(yè)前景教育碩士就業(yè)前景。
碩士申請研究報告篇七
只要是大學的成績基本可以，就是可以申請任何專業(yè)的校級碩士。這些對于很多學生大學專業(yè)不是很滿意，想重新讀一個的專業(yè)的學生是很好的選擇。
本科畢業(yè)有學位證的可以申請官方碩士。官碩只能是申請本專業(yè)和相關的專業(yè)，不能換專業(yè)。
通常官方碩士要求的會更高，學起來也相對難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多，相對來說校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)，還有的不同就是官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復雜，只要將相應的申請材料交到教務處就可以了。所以想要申請相應大學一定要留心學校的，不要錯過了申請時間。
1、申請的時候一定要注意時間的問題，不要錯過了大學的正常的申請時間;
3、及早將所有材料準備齊全，而且如可能的話盡量多備一份;
4、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學，而且按地區(qū)分開，同時申請多所大學。
碩士申請研究報告篇八
(一)申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
年03月22日。
碩士申請研究報告篇九
選題目的：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營狀況受到越來越多的關注。對于企業(yè)管理者來說，分析企業(yè)盈利能力越來越重要，這關系到企業(yè)的管理戰(zhàn)略與生存發(fā)展。它是企業(yè)營銷能力、獲取現(xiàn)金能力、降低成本能力及規(guī)避風險能力等的綜合體現(xiàn)，也是企業(yè)各環(huán)節(jié)經(jīng)營結果的具體表現(xiàn)。
選題意義：盈利能力分析是企業(yè)財務分析的重點，財務結構分析、償債能力分析等，其根本目的是通過分析及時發(fā)現(xiàn)，改善企業(yè)財務結構，提高企業(yè)償債能力、經(jīng)營能力，最終提高企業(yè)的盈利能力，促進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。本文在盈利能力分析中，全面領悟分析的內(nèi)容，正確掌握分析的方法至關重要。并通過三一重工股份有限公司，對其盈利狀況進行分析，找出其企業(yè)是否存在問題，并對問題提出相應建議。
周碩在《企業(yè)盈利能力分析研究》中指出盈利能力的內(nèi)涵，是企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的基礎。盈利能力分析是企業(yè)財務分析的核心內(nèi)容，同時也占有重要的地位。企業(yè)盈利能力具有增長性、常規(guī)性、平穩(wěn)性的特點。分析企業(yè)盈利能力,是運用特定的指標和標準,采用科學的評價方法,對企業(yè)盈利狀況以及未來盈利潛力做出的一種判斷。它可以詳細了解、評價一個企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績、管理水平,為企業(yè)的計劃與決策提供有效的信息。提升企業(yè)盈利能力，應選擇合適的提高企業(yè)盈利能力的方式，使用財務方法建立提高企業(yè)盈利提升的理想模式，大力發(fā)展企業(yè)債券市場，改善企業(yè)的資本結構，加強市場管理，提高企業(yè)的整體經(jīng)營業(yè)績。
劉穎在《淺談企業(yè)盈利能力分析》中談到影響企業(yè)盈利能力的因素：(一)稅收政策對企業(yè)盈利能力的影響：(二)利潤結構對企業(yè)盈利能力的影響：(三)會計政策和會計方法的選擇對企業(yè)盈利能力的影響：(四)資本結構對企業(yè)盈利能力的影響：(五)資產(chǎn)運營狀況對企業(yè)盈利能力的影響。
張政在《企業(yè)盈利質量與未來盈利能力分析》中中以經(jīng)營活動現(xiàn)金流量作為盈利能力的參照指標，具有較強的穩(wěn)健性。從現(xiàn)金流量的角度來評價企業(yè)的盈利質量，由于現(xiàn)金流量的現(xiàn)實性和客觀性，避免了權責發(fā)生制的不足。文章從盈利的現(xiàn)金保障性、持續(xù)性、增長性三方面選擇質量評價指標，對企業(yè)的盈利能力作進一步的修復與檢驗，真實地反映企業(yè)的盈利狀況和未來的盈利能力。
田俊敏《改進盈利能力指標評價體系》(合作經(jīng)濟與科技)中提出企業(yè)常用盈利能力評價指標主要包括凈資產(chǎn)收益率、資本保值增值率、總資產(chǎn)報酬率、成本費用利潤率、銷售利潤率和每股收益等。這些指標從不同側面揭示了企業(yè)的風險特征、理財行為特征及投資價值，為相關利益人提供多種多樣的盈利能力信息，從而有利于投資者和債權人進行投資和信貸的決策，也為評價企業(yè)績效提供有效基礎。資本保值增值率是根據(jù)“資本保全”原則設計的指標，更加謹慎、穩(wěn)健地反映了企業(yè)資本保全和增值狀況，它體現(xiàn)了對所有者權益的保護，通過對該指標的分析可以及時、有效的發(fā)現(xiàn)侵蝕所有者權益的現(xiàn)象，反映了投資者投入企業(yè)資本的保全性和增長性。
以上這些便是我根據(jù)中小企業(yè)稅收籌劃的相關資料進行的整理，對我本次論文的寫作有很大的幫助，我將根據(jù)其中的一些觀點并結合企業(yè)的實際情況進行論述。
(1).周碩.企業(yè)盈利能力分析研究.《商業(yè)經(jīng)濟》.20xx,(07)。
(2).劉穎.淺談企業(yè)盈利能力分析.《現(xiàn)代商業(yè)》.20xx,(30)。
(3).張政.企業(yè)盈利質量與未來盈利能力分析.《會計之友》20xx,(23)。
(4).田俊敏.改進盈利能力指標評價體系[j].《合作經(jīng)濟與科技》,20xx,(17)。
(5).楊森.財務困境及其應對策略_以三一重工為例.《會計之友》20xx,(23)。
(6).段翠蓮.對企業(yè)盈利能力分析的探究,《中國外資》,20xx,(13)。
(7).陳佳麗.民營企業(yè)盈利能力分析_--《中國商貿(mào)》.20xx.(14)。
(8).楊雪秀.企業(yè)獲利能力評價體系研究_經(jīng)濟研究導刊雜志.20xx.(21)。
(9).倪燕.企業(yè)盈利能力分析.《合作經(jīng)濟與科技》20xx.(20)。
碩士申請研究報告篇十
本人20xx年畢業(yè)于xxxx，同年考入xx大學xx專業(yè)攻讀碩士學位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學位所設置的專業(yè)課程，獲得四川大學研究生獎助學金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔任了實習助教的工作認真負責；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達到大學英語六級水平，有較好的`聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學校碩士研究生培養(yǎng)的有關文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
申請人簽名：xxxx。
申請日期:xxxx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇十一
我是法律專業(yè)自考生______。我于________年__月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)開___分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于________年__月通過天津市學位英語考試，符合南開大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人:______
申請日期:________年____月____
碩士申請研究報告篇十二
第一條路線：碩預。?？粕x擇碩士預科是可行的。也就是專科畢業(yè)之后，去英國讀3個月-9個月的碩士預科，然后通過預科課程后，進入相應的大學讀碩士。但，需要注意的是，2010年開始，ukba規(guī)定，學位課程以上級別的都要求有b2的水平，相當于雅思5.5，小分5.5以上。很不幸的是，碩士預科也被ukba歸納到這個級別里，所以，碩士預科要求都是雅思4個5.5，這對于很多?？飘厴I(yè)生來說，是有一定難度的。所以，如果學生達不到這個條件，就必須在課程開始前，根據(jù)雅思分數(shù)，配相應長度的語言課程。而正是發(fā)現(xiàn)了這個問題，劍橋教育集團（ceg）把自己的碩士預科定位的級別更低，這樣就可以繞開ukba對于雅思的硬性要求，學生也可以以低于5.5的雅思成績名正言順的入讀碩士預科課程。但與此同時，ceg也割舍了一部分市場份額，因為在英國已經(jīng)讀過本科，但成績不理想不能直接讀碩士課程的學生，不能再讀他們的碩士預科，因為不能降級續(xù)簽。
第二條路線：就是先去英國大學讀續(xù)本，也就是topup課程，直接插讀本科的最后一年。這樣選擇，最大的優(yōu)點是學生可以在2年內(nèi)拿到兩個英國的學位證，一個本科的，一個研究生的。這樣，我認為性價比會高一些，尤其是英國的本科文憑在英國當?shù)貢妊芯可膽{更加具有說服力，因為英國本國人，很少有選擇繼續(xù)讀研究生的。另外一個優(yōu)勢就是，在本科畢業(yè)，申請研究生的'時候，認可英國本科成績的大學要比認可研究生預科成績的大學多很多。其缺點在于，能續(xù)本的大學不是很多，一般是排名40名以后的部分大學有相關課程。但是排名應該不重要，因為研究生可以申請到排名高的大學。相對于碩士預科文憑來說，一個排名低的大學學位證無論如何也是更具有含金量的。另外就是續(xù)本的專業(yè)不多，一般集中在商科管理類，工科很少，像法律，理科還有一些不是特別熱門的專業(yè)，都不會有這種選項。
第三條路線：一般人很少會選擇，就是插讀大二，或者從大一開始重新讀本科。好處除了能拿含金量更高的本科學位證以外，本科大學的排名也會更高，前30，甚至前20.缺點顯而易見，就是時間成本要比前兩種高，相對的經(jīng)濟成本也會增加。但是如果跟國內(nèi)4-5年的時間成本相比，就算從大一重新讀本科，到研究生畢業(yè)也就是最多4年，還是要比國內(nèi)時間短。
以上是?？粕芯可魧W途徑的簡要介紹，希望能對有意申請英國留學的中國學生有所幫助。如有更多英國留學問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學專家?；驋呙柘路蕉S碼，關注微信留學預科中心，獲取更多的留學資訊。
碩士申請研究報告篇十三
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師xxx教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學位。
碩士學位申請人簽名：________
20____年____月____日
碩士申請研究報告篇十四
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的'認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學位。
申請人：
xx年xx月xx日。
碩士申請研究報告篇十五
xx大學學位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉帧Ｕ撐拇疝q成績?yōu)榱?，并于xx年x月通過天津市學位英語考試，符合xx大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
碩士申請研究報告篇十六
性別。
學號。
籍貫。
省
政治面貌。
申請專業(yè)。
專業(yè)方向（法律碩士填寫）。
導師。
原畢業(yè)學校。
年月畢業(yè)于大學專業(yè)。
身份證編號。
通訊地址。
郵政編碼。
聯(lián)系電話。
e-mail地址。
學位論文題目。
申請人是否已完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、課程成績是否已錄入管理系統(tǒng)。
自查情況（請?zhí)顚懸淹瓿桑蚱渌唧w情況）。
申請人是否已繳齊學（雜）費。
自查情況（請?zhí)顚懸牙U清，或其他具體情況）。
學院審核意見：
審核人簽字：
備注。
碩士申請研究報告篇十七
尊敬的領導：
我是法律專業(yè)自考生xxx。我于xxxx年x月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)閤x分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于xxxx年x月通過天津市學位英語考試，符合南開大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
申請日期：
3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內(nèi)有效;。
4、自考本科生應在每年四月二十五日前向主考學校自考辦報名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時間為六月的第二個星期日上午。
授予學位的基本程序：
1、自愿申請授予學士學位的自學考試本科畢業(yè)生，在取得畢業(yè)資格并參加學位辦組織的外語統(tǒng)考合格后。向主考學校自考辦函索學士學位申請表，然后直接向主考學校自考辦函寄本人申請報告。申請報告含：本人如實填寫的學位申請表(其中畢業(yè)生鑒定一欄由單位填寫)、畢業(yè)證書和本人身份證復印件，近期二寸標準照片兩張。同時，還必須準確填寫本人通信地址、郵政編碼。
2、主考學校自考辦對申請者按規(guī)定逐一進行實審，進向學校學位辦推薦，初審時所需材料，由省考辦提供。
3、主考學校自考辦負責向學校學位辦推薦初審合格的學士學位申請者及其有關材料，經(jīng)主考學校學位辦審核，決定是否受理申請。對于受理的申請者名單報送省學位辦審核后，再提交校學位評定委員會審批，審批通過的學位申請者，頒發(fā)學士學位證書。
已獲得學位的研究生，本科畢業(yè)生，參加高等教育自學考試本科(段)專業(yè)考試，并獲得畢業(yè)證書者，若與原畢業(yè)專業(yè)屬于同類科門類，不再授予學位證書。
碩士申請研究報告篇十八
xx大學學位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉?。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂趚x年x月通過天津市學位英語考試，符合xx大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
申請人：
碩士申請研究報告篇十九
本人20xx年畢業(yè)于xx，同年考入xx大學xx專業(yè)攻讀碩士學位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學位所設置的專業(yè)課程，獲得x大學研究生獎助學金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔任了實習助教的工作認真負責；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達到大學英語六級水平，有較好的聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學校碩士研究生培養(yǎng)的有關文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
申請人：xxx
xx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇二十
西班牙碩士分官方碩士和校方碩士，通常官方碩士要求的會更高，學起來也會更難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多。相對來說，校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)。另外，官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復雜，只要將相應的申請材料交到教務處就可以了。
大學期間的學分達到西班牙碩士入學標準，如果讀官方碩士，碩士專業(yè)要和本科專業(yè)相同或相關；校方碩士沒有嚴格的專業(yè)限制，只要有大學畢業(yè)證就可以申請校方碩士的任何一個專業(yè)。
2、及早將所有材料準備齊全，而且如可能的話盡量多備一份；
3、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學，并且按地區(qū)分開，同時申請多所大學。
碩士申請研究報告篇二十一
尊敬的.校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師xxx教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學位。
20____年____月____日。
碩士申請研究報告篇一
1.經(jīng)導師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;。
2.前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;。
3.在讀期間已發(fā)表的學術論文原件及復印件;。
4.文獻綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學力申請碩士學位、高校教師在職申請碩士學位、工程碩士專業(yè)學位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學習方式準備答辯資格審查材料。
附件4：同等學力申請碩士學位答辯資格審核表。
附件5：同等學力申請碩士學位學習成績單。
附件6：同等學力申請碩士學位人員學位論文計劃書。
附件7：工程碩士學位論文計劃書。
附件8：工程碩士學習成績單。
附件9：工程碩士答辯資格審查表。
附件10：同等學力申請碩士學位人員所在單位推薦書。
研究生畢業(yè)論文答辯注意事項和答辯技巧【2】。
一、答辯前的準備工作。
(一)全力消化自己所寫的論文。
答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。
研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。
在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告書特別要注意以下幾點：1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點與結構安排(這部分只說明標題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文)。
3、強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
4、說明做了哪些必要的工作。
由于答辯同學太多，現(xiàn)階段學院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學們要制作一個圖文并茂的簡要的提綱，這篇報告書盡量讀熟，達到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會比較差。
(二)物質準備：準備參加答辯會所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。
2.答辯報告書。
3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。
以便把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。
通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(以后要準備ppt以備輔助介紹)。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。
著衣能給答辯老師一個最直接的印象____你對答辯的重視程度。
(三)調(diào)整好心態(tài)。
要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。
碩士教育重在訓練科學的思維、如何將科學成果轉化為學術文章甚至是創(chuàng)造社會效益。
因此，通過論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實性。
實事求是乃科學研究的基礎，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。
如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評審。
2.考察相關知識與應用能力。
3.考察研究生的綜合素質.包括答辯者的表達能力.。
成功的演講是自信和技巧的結合，扎實的專業(yè)知識和細致周到的答辯準備工作是成功的前提。
使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。
要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序。
(一)研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況(時間約20分鐘)。
答辯報告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;。
(3)成果、結論和對自己完成任務的評價，強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
(二)答辯委員會專家提出問題(時間10～15分鐘)。
提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容：
(1)需要進一步說明的問題;。
(2)論文所涉及的有關基本理論、知識和技能;。
(3)考察研究生綜合素質的有關問題。
答辯老師一般的提問類型：
答辯提問時須知：
(三)提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準備時間，可參考相關資料，但必須自己獨立完成。
(四)回答問題時間約30分鐘。
三、如何答辯。
(一)掌握總體。
(二)開場白的準備。
答辯開始時要向專家問好，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內(nèi)容。
好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運用適當?shù)恼Z言。
應避免負面開頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準備不充分……”“我工作太忙，準備不太好……)，既不能體現(xiàn)對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。
牢記謙虛謹慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。
同時也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。
過度的表現(xiàn)，會引起答辯委員會專家的反感。
(如“經(jīng)過這么多年的思考，我認為我的這種制度設計已經(jīng)達到最科學，最完美的……,”)。
(三)報告論文。
報告時應注意：掌握時間、扼要介紹、.沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。
內(nèi)容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當?shù)氖謩?，以取得答辯的最佳效果。
我參加的答辯會上大部分同學是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。
聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的`注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。
當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。
(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題。
研究生報告結束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉(如重慶大學的許明月教授)，你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是...?”。
理解錯問題就麻煩了，導致回答問題時非常被動。
我校允許有20分鐘的準備時間，你可專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。
對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。
如果確實不知如何回答時，應直接向專家說明，不要答非所問。
對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。
總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。
注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。
因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。
他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。
當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。
如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。
一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。
讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)結束語和致謝。
報告結束前一定要進行致謝。
論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。
另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識上、能力上有所提高。
好運伴隨你們，祝愿你們答辯順利!
下面有一篇我從《法學家茶座》上摘錄的關于碩士論文答辯技巧的文章，作者為北京師范大學法學院教授。
碩士申請研究報告篇二
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名^v^黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學位。
碩士學位申請人簽名：
20年5月30日。
碩士申請研究報告篇三
1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項基本功，對于語文教師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功；精巧的板書設計更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。
2、有助于教師把握教學內(nèi)容，有利于學生把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設計必定是在深入研究教材的基礎上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學思路、知識體系、文章結構、文章思想內(nèi)容、文章美點一一展現(xiàn)在學生面前。學生對課堂教學內(nèi)容的把握也就更容易，教學的效率自然會得到提高。
3、對學生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書，對學生能起到耳濡目染的熏陶，學生也會模仿老師的書寫，從而使學生的書寫更加規(guī)范、工整。
1、板書設計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設計。它運用教學直觀性原理，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的不同，精心構思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。它是教師在教學活動中必用的教學手段之一。本課題主要研究中學語文教學中的板書設計。
2、藝術性是指人們反映社會生活和表達思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么，語文教師板書設計藝術是指語文教師在板書設計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術、板書書寫藝術、板書構思藝術。語文教師板書設計藝術水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。
3、研究方向和角度。本課題從語文教學板書設計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學習、討論、實踐，著重探索語文教學板書的布局藝術和構思藝術。
第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告（負責人：董xx）。
第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）。
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當前本校語文教師板書設計水平及現(xiàn)狀調(diào)查（座談、問卷調(diào)查；賀xx老師負責），語文板書設計基本原則和基本方法學習（制作課件、座談交流；董貴鈺負責），語文板書設計案例交流（語文教師自己設計板書并附設計說明；參與教師均完成此任務）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設計藝術研究。主要完成以下任務：
（1）板書布局藝術探索。參與研究教師認真研究板書的布局藝術，寫出小論文，并附自己板書設計案例和設計說明。（康xx老師負責）。
（2）板書構思藝術探索。參與研究教師認真研究板書的`構思藝術，寫出小論文，并附自己板書設計案例和設計說明。（張xx老師負責）。
（3）中期匯報。準備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負責）。
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務）。
碩士申請研究報告篇四
隨著高校的擴招，近年來大學生就業(yè)一直存在很大的壓力，很多本科生選擇考研，繼續(xù)深造。在考研的選擇專業(yè)的過程中遇到了困難，很多同學想考一個既想好找工作，又想穩(wěn)定的工作，特別是一些女同學。在這里，推薦同學們考全日制教育碩士，全日制教育碩士學制兩年，畢業(yè)后頒發(fā)學位證和學歷證。如果同學們有學科背景，那么考教育碩士就更好了。
教育學是各專業(yè)中工作好找，并且好找穩(wěn)定的工作，原因在于教育學的就業(yè)對象主要是學校，不管是中小學還是高校，都是事業(yè)單位，都是吃的國家飯，即通俗的來說是“鐵飯碗”。
如果你是跨專業(yè)的考生，再讀個教育學的研究生，無疑你就具備了最好的入職學校的資格。因為只要你有學科基礎，例如數(shù)學、物理、化學、生物、中文、英語等。如果你大學本科畢業(yè)了，特別是對一些二本和三本院校的畢業(yè)生，想進一個好的中小學比較困難，但是一旦你讀了教育學的研究生，畢業(yè)就能進一個很好的學校。
如果你不想當一線教師，沒關系，你可以在好的中學或者某研究所做科研，或者入職高校，當輔導員之類的教輔人員。因為現(xiàn)在各大高校還在大量吸納碩士研究生入教輔崗，而這些職位都是把教育學的畢業(yè)研究生作為首選考慮對象。
在這里，博仁教育提醒一下廣大考生，要注意教育碩士與教育學碩士的區(qū)別，教育碩士（專業(yè)型）初試考試科目：政治、外國語、教育綜合、專業(yè)課二（由學校規(guī)定），教育學碩士（學術型）初試考試科目：政治、外國語、教育專業(yè)基礎綜合。
碩士申請研究報告篇五
20世紀50年代，美國學者提出“風險管理”的概念，到20世紀90年代，在人們逐漸意識到風險管理的必要性時，澳大利亞頒布了第一部國家級《風險管理標準》，合理劃分了風險管理的過程，為各行各業(yè)提供了風險管理的基本管理模式與總體框架，此后，其他發(fā)達國家也相繼出臺了適應自己國情的標準體系。國際標準化組織為規(guī)范并指導各企業(yè)風險管理，在21世紀初頒布了《質量管理系統(tǒng)：項目質量管理指南》、《風險管理：風險管理原則與實施指南。perera、nicholas等人對德爾菲法在公路建設項目進行了風險管理研究，研究發(fā)現(xiàn)在設計與施工階段出現(xiàn)大風險的概率更大，而對于施工過程，最大的風險因子是“業(yè)主推遲付款”。同時，在項目的整個生命周期內(nèi)，有一些風險出現(xiàn)的頻率較高[9]。sharma等人運用層次分析法與風險圖法，提出了一套風險管理框架用以識別關鍵風險因素，并應用在了實際的工程項目上，從而能夠針對實際現(xiàn)狀選擇合理的風險管理方案，減少風險[10]。abroon等人提出在風險管理上，應該在工程項目前期就識別出重要風險，并針對風險采取最合適的管理方案，建立了風險與項目復雜度之間的效用函數(shù)，并運用期望效用理論與貝葉斯理論，提出了一種新的建模方式，對風險因素進行了進一步的模型研究[11]。
2.國內(nèi)風險管理研究現(xiàn)狀。
與國外相比，國內(nèi)對于風險管理理論的研究起步較晚。但一直保持著較快的發(fā)展速度。2010年，諶立新提出中國企業(yè)的風險管理有三大需要彌補的缺失：第一，戰(zhàn)略思維的缺失；第二，專業(yè)人才的缺失；第三風險應急預案的缺失[12]。
從企業(yè)風險管理到工程項目的風險管理，向鵬成作為工程項目風險管理代表學者，開展了工程項目風險管理的系列研究，他指出，認識工程項目所面臨的不確定性因素，從根源上探討其產(chǎn)生的根本原因，是認識工程項目風險本質、全面把握工程項目風險的前提[13]。在合同管理上，付慶姣強調(diào)在合同管理風險的評估、防控上都需要管理者提高自身責任意識，加強擬簽訂階段的合同評估，對合同履行后也要進行規(guī)范化執(zhí)行，保證合同管理的完整性[14]。在工程項目招投標方面，徐凱從招標風險管理的可行性上進行分析，提出了招標風險管理中的問題，并針對這些問題進行了方案對策的探討，在一定程度上促進了建筑工程項目招標管理的良好發(fā)展[15]。陳向華提出我國工程項目投資存在普遍失控的現(xiàn)象，其主要原因是對工程項目風險因素沒有進行有效的評估與控制，針對這些問題，他總結出建筑工程風險管理的機制與運行的方法來幫助建筑企業(yè)更好的進行風險管理[16]。沈忱將工程項目施工過程中的風險分為三類：人為、資金和環(huán)境風險，針對施工過程中的風險管理，強調(diào)健全管理體系，提高施工人員風險意識的重要性[17]。
在風險管理的方法上，傳統(tǒng)分析風險的方法有很多，層次分析法，swot（即為“strength、weakness、opportunity、threat”的簡稱）分析法，模糊綜合評價法等，在此基礎上，趙云龍改變思路，通過熵權法與模糊綜合評級法對ppp（即為“public—privatepartnership”的簡稱）模式下，某地鐵軌道工程項目進行風險評價，找出關鍵風險因素，采用風險分擔模式進行管理，達到了降低風險，減少損失的目的[18]。周宇采用borda排序法與風險矩陣法相結合，從風險管理的3個階段與5個過程開展研究，提出信息管理集成化項目管理中應對風險的評估方法，便于企業(yè)對風險的把控，從而提高企業(yè)的收益[19]。魏曉明對公路工程進行了風險分析，提出了對應的風險管理的理論方法。對于這些工程野外作業(yè)的時間可能較長，在實際的施工過程中，需要管理人員能夠根據(jù)具體的自然環(huán)境變化與作業(yè)條件進行合理的風險管理[20]。
上世紀80年代末，風險管理的相關理論才開始進入我國，陸續(xù)開展了理論層面研究，但在實際的施工過程中很少應用。雖然我國的相關研究起步非常晚，但大量的科研人員為我國的風險管理付出了艱辛努力，取得了不少成果，與西方發(fā)達國家在風險管理整體水平上的差距在逐步縮小。
通過國內(nèi)外風險管理研究和發(fā)展的比較，可以看出近年來我國的風險管理水平取得了長足進步，但與國外相比還是存在著較大的差距。我國的風險理論研究的發(fā)展雖發(fā)展迅速，但目前國內(nèi)、外相關學者對風險管理進行研究的焦點，在于如何采用風險控制理論對相關風險因子進行評價，主要看重于理論上和數(shù)理分析模型上，對于風險管理在實踐中的應用研究還不夠，對風險管理的基本內(nèi)容的系統(tǒng)研究還不夠。所以，至今依然缺乏一套行之有效的項目風險識別、分析、評估、處置、監(jiān)控與防范技術體系。隨著科學技術發(fā)展帶來的負效應逐步加大，政府對風險管理的重視，企業(yè)發(fā)展的深化，個人風險管理意識的增強，風險管理的理論和實務必將在我國獲得較大的發(fā)展。
目前，國內(nèi)已有不少的大型項目進行了風險管理實踐理論研究，也取得了豐碩的成果。上海地鐵工程、高速公路、水利建設等工程都運用了項目風險管理辦法。
對于風險管理也將結合具體高速公路工程項目等較為特殊且管理難度較大、風險因素較多的工程項目進行風險識別與處置和管理研究。
碩士申請研究報告篇六
眾所周知，國家從起開始大力開始發(fā)展全日制專業(yè)碩士，按照教育部規(guī)定，全日制教育碩士專業(yè)學位碩士研究生畢業(yè)時享受國家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生和用人單位“雙向選擇”。由于教育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程強調(diào)教育理論和教育實踐的結合，注重實踐能力的培養(yǎng)，實踐教學時間長，有一定的實踐經(jīng)歷，加上“雙導師”的指導，教育碩士專業(yè)學位畢業(yè)生具備更多的社會需求的職業(yè)能力，就業(yè)前景將更加寬廣。國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
專家為大家梳理了教育碩士的五大從業(yè)方向。
一、高等教育機構教育碩士由于注重理論與實踐的結合，所以迎合很多高?！半p師型”教師的需要，但是由于現(xiàn)在高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
二、普通中小學現(xiàn)在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校，今年還出現(xiàn)了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
三、特殊教育機構這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社等新聞機構出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。
教育碩士就業(yè)前景教育碩士就業(yè)前景。
碩士申請研究報告篇七
只要是大學的成績基本可以，就是可以申請任何專業(yè)的校級碩士。這些對于很多學生大學專業(yè)不是很滿意，想重新讀一個的專業(yè)的學生是很好的選擇。
本科畢業(yè)有學位證的可以申請官方碩士。官碩只能是申請本專業(yè)和相關的專業(yè)，不能換專業(yè)。
通常官方碩士要求的會更高，學起來也相對難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多，相對來說校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)，還有的不同就是官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復雜，只要將相應的申請材料交到教務處就可以了。所以想要申請相應大學一定要留心學校的，不要錯過了申請時間。
1、申請的時候一定要注意時間的問題，不要錯過了大學的正常的申請時間;
3、及早將所有材料準備齊全，而且如可能的話盡量多備一份;
4、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學，而且按地區(qū)分開，同時申請多所大學。
碩士申請研究報告篇八
(一)申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
年03月22日。
碩士申請研究報告篇九
選題目的：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營狀況受到越來越多的關注。對于企業(yè)管理者來說，分析企業(yè)盈利能力越來越重要，這關系到企業(yè)的管理戰(zhàn)略與生存發(fā)展。它是企業(yè)營銷能力、獲取現(xiàn)金能力、降低成本能力及規(guī)避風險能力等的綜合體現(xiàn)，也是企業(yè)各環(huán)節(jié)經(jīng)營結果的具體表現(xiàn)。
選題意義：盈利能力分析是企業(yè)財務分析的重點，財務結構分析、償債能力分析等，其根本目的是通過分析及時發(fā)現(xiàn)，改善企業(yè)財務結構，提高企業(yè)償債能力、經(jīng)營能力，最終提高企業(yè)的盈利能力，促進企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。本文在盈利能力分析中，全面領悟分析的內(nèi)容，正確掌握分析的方法至關重要。并通過三一重工股份有限公司，對其盈利狀況進行分析，找出其企業(yè)是否存在問題，并對問題提出相應建議。
周碩在《企業(yè)盈利能力分析研究》中指出盈利能力的內(nèi)涵，是企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的基礎。盈利能力分析是企業(yè)財務分析的核心內(nèi)容，同時也占有重要的地位。企業(yè)盈利能力具有增長性、常規(guī)性、平穩(wěn)性的特點。分析企業(yè)盈利能力,是運用特定的指標和標準,采用科學的評價方法,對企業(yè)盈利狀況以及未來盈利潛力做出的一種判斷。它可以詳細了解、評價一個企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績、管理水平,為企業(yè)的計劃與決策提供有效的信息。提升企業(yè)盈利能力，應選擇合適的提高企業(yè)盈利能力的方式，使用財務方法建立提高企業(yè)盈利提升的理想模式，大力發(fā)展企業(yè)債券市場，改善企業(yè)的資本結構，加強市場管理，提高企業(yè)的整體經(jīng)營業(yè)績。
劉穎在《淺談企業(yè)盈利能力分析》中談到影響企業(yè)盈利能力的因素：(一)稅收政策對企業(yè)盈利能力的影響：(二)利潤結構對企業(yè)盈利能力的影響：(三)會計政策和會計方法的選擇對企業(yè)盈利能力的影響：(四)資本結構對企業(yè)盈利能力的影響：(五)資產(chǎn)運營狀況對企業(yè)盈利能力的影響。
張政在《企業(yè)盈利質量與未來盈利能力分析》中中以經(jīng)營活動現(xiàn)金流量作為盈利能力的參照指標，具有較強的穩(wěn)健性。從現(xiàn)金流量的角度來評價企業(yè)的盈利質量，由于現(xiàn)金流量的現(xiàn)實性和客觀性，避免了權責發(fā)生制的不足。文章從盈利的現(xiàn)金保障性、持續(xù)性、增長性三方面選擇質量評價指標，對企業(yè)的盈利能力作進一步的修復與檢驗，真實地反映企業(yè)的盈利狀況和未來的盈利能力。
田俊敏《改進盈利能力指標評價體系》(合作經(jīng)濟與科技)中提出企業(yè)常用盈利能力評價指標主要包括凈資產(chǎn)收益率、資本保值增值率、總資產(chǎn)報酬率、成本費用利潤率、銷售利潤率和每股收益等。這些指標從不同側面揭示了企業(yè)的風險特征、理財行為特征及投資價值，為相關利益人提供多種多樣的盈利能力信息，從而有利于投資者和債權人進行投資和信貸的決策，也為評價企業(yè)績效提供有效基礎。資本保值增值率是根據(jù)“資本保全”原則設計的指標，更加謹慎、穩(wěn)健地反映了企業(yè)資本保全和增值狀況，它體現(xiàn)了對所有者權益的保護，通過對該指標的分析可以及時、有效的發(fā)現(xiàn)侵蝕所有者權益的現(xiàn)象，反映了投資者投入企業(yè)資本的保全性和增長性。
以上這些便是我根據(jù)中小企業(yè)稅收籌劃的相關資料進行的整理，對我本次論文的寫作有很大的幫助，我將根據(jù)其中的一些觀點并結合企業(yè)的實際情況進行論述。
(1).周碩.企業(yè)盈利能力分析研究.《商業(yè)經(jīng)濟》.20xx,(07)。
(2).劉穎.淺談企業(yè)盈利能力分析.《現(xiàn)代商業(yè)》.20xx,(30)。
(3).張政.企業(yè)盈利質量與未來盈利能力分析.《會計之友》20xx,(23)。
(4).田俊敏.改進盈利能力指標評價體系[j].《合作經(jīng)濟與科技》,20xx,(17)。
(5).楊森.財務困境及其應對策略_以三一重工為例.《會計之友》20xx,(23)。
(6).段翠蓮.對企業(yè)盈利能力分析的探究,《中國外資》,20xx,(13)。
(7).陳佳麗.民營企業(yè)盈利能力分析_--《中國商貿(mào)》.20xx.(14)。
(8).楊雪秀.企業(yè)獲利能力評價體系研究_經(jīng)濟研究導刊雜志.20xx.(21)。
(9).倪燕.企業(yè)盈利能力分析.《合作經(jīng)濟與科技》20xx.(20)。
碩士申請研究報告篇十
本人20xx年畢業(yè)于xxxx，同年考入xx大學xx專業(yè)攻讀碩士學位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學位所設置的專業(yè)課程，獲得四川大學研究生獎助學金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔任了實習助教的工作認真負責；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達到大學英語六級水平，有較好的`聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學校碩士研究生培養(yǎng)的有關文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
申請人簽名：xxxx。
申請日期:xxxx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇十一
我是法律專業(yè)自考生______。我于________年__月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)開___分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于________年__月通過天津市學位英語考試，符合南開大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人:______
申請日期:________年____月____
碩士申請研究報告篇十二
第一條路線：碩預。?？粕x擇碩士預科是可行的。也就是專科畢業(yè)之后，去英國讀3個月-9個月的碩士預科，然后通過預科課程后，進入相應的大學讀碩士。但，需要注意的是，2010年開始，ukba規(guī)定，學位課程以上級別的都要求有b2的水平，相當于雅思5.5，小分5.5以上。很不幸的是，碩士預科也被ukba歸納到這個級別里，所以，碩士預科要求都是雅思4個5.5，這對于很多?？飘厴I(yè)生來說，是有一定難度的。所以，如果學生達不到這個條件，就必須在課程開始前，根據(jù)雅思分數(shù)，配相應長度的語言課程。而正是發(fā)現(xiàn)了這個問題，劍橋教育集團（ceg）把自己的碩士預科定位的級別更低，這樣就可以繞開ukba對于雅思的硬性要求，學生也可以以低于5.5的雅思成績名正言順的入讀碩士預科課程。但與此同時，ceg也割舍了一部分市場份額，因為在英國已經(jīng)讀過本科，但成績不理想不能直接讀碩士課程的學生，不能再讀他們的碩士預科，因為不能降級續(xù)簽。
第二條路線：就是先去英國大學讀續(xù)本，也就是topup課程，直接插讀本科的最后一年。這樣選擇，最大的優(yōu)點是學生可以在2年內(nèi)拿到兩個英國的學位證，一個本科的，一個研究生的。這樣，我認為性價比會高一些，尤其是英國的本科文憑在英國當?shù)貢妊芯可膽{更加具有說服力，因為英國本國人，很少有選擇繼續(xù)讀研究生的。另外一個優(yōu)勢就是，在本科畢業(yè)，申請研究生的'時候，認可英國本科成績的大學要比認可研究生預科成績的大學多很多。其缺點在于，能續(xù)本的大學不是很多，一般是排名40名以后的部分大學有相關課程。但是排名應該不重要，因為研究生可以申請到排名高的大學。相對于碩士預科文憑來說，一個排名低的大學學位證無論如何也是更具有含金量的。另外就是續(xù)本的專業(yè)不多，一般集中在商科管理類，工科很少，像法律，理科還有一些不是特別熱門的專業(yè)，都不會有這種選項。
第三條路線：一般人很少會選擇，就是插讀大二，或者從大一開始重新讀本科。好處除了能拿含金量更高的本科學位證以外，本科大學的排名也會更高，前30，甚至前20.缺點顯而易見，就是時間成本要比前兩種高，相對的經(jīng)濟成本也會增加。但是如果跟國內(nèi)4-5年的時間成本相比，就算從大一重新讀本科，到研究生畢業(yè)也就是最多4年，還是要比國內(nèi)時間短。
以上是?？粕芯可魧W途徑的簡要介紹，希望能對有意申請英國留學的中國學生有所幫助。如有更多英國留學問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學專家?；驋呙柘路蕉S碼，關注微信留學預科中心，獲取更多的留學資訊。
碩士申請研究報告篇十三
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師xxx教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學位。
碩士學位申請人簽名：________
20____年____月____日
碩士申請研究報告篇十四
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的'認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學位。
申請人：
xx年xx月xx日。
碩士申請研究報告篇十五
xx大學學位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉帧Ｕ撐拇疝q成績?yōu)榱?，并于xx年x月通過天津市學位英語考試，符合xx大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
碩士申請研究報告篇十六
性別。
學號。
籍貫。
省
政治面貌。
申請專業(yè)。
專業(yè)方向（法律碩士填寫）。
導師。
原畢業(yè)學校。
年月畢業(yè)于大學專業(yè)。
身份證編號。
通訊地址。
郵政編碼。
聯(lián)系電話。
e-mail地址。
學位論文題目。
申請人是否已完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、課程成績是否已錄入管理系統(tǒng)。
自查情況（請?zhí)顚懸淹瓿桑蚱渌唧w情況）。
申請人是否已繳齊學（雜）費。
自查情況（請?zhí)顚懸牙U清，或其他具體情況）。
學院審核意見：
審核人簽字：
備注。
碩士申請研究報告篇十七
尊敬的領導：
我是法律專業(yè)自考生xxx。我于xxxx年x月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)閤x分。論文答辯成績?yōu)榱?，并于xxxx年x月通過天津市學位英語考試，符合南開大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
申請日期：
3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內(nèi)有效;。
4、自考本科生應在每年四月二十五日前向主考學校自考辦報名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時間為六月的第二個星期日上午。
授予學位的基本程序：
1、自愿申請授予學士學位的自學考試本科畢業(yè)生，在取得畢業(yè)資格并參加學位辦組織的外語統(tǒng)考合格后。向主考學校自考辦函索學士學位申請表，然后直接向主考學校自考辦函寄本人申請報告。申請報告含：本人如實填寫的學位申請表(其中畢業(yè)生鑒定一欄由單位填寫)、畢業(yè)證書和本人身份證復印件，近期二寸標準照片兩張。同時，還必須準確填寫本人通信地址、郵政編碼。
2、主考學校自考辦對申請者按規(guī)定逐一進行實審，進向學校學位辦推薦，初審時所需材料，由省考辦提供。
3、主考學校自考辦負責向學校學位辦推薦初審合格的學士學位申請者及其有關材料，經(jīng)主考學校學位辦審核，決定是否受理申請。對于受理的申請者名單報送省學位辦審核后，再提交校學位評定委員會審批，審批通過的學位申請者，頒發(fā)學士學位證書。
已獲得學位的研究生，本科畢業(yè)生，參加高等教育自學考試本科(段)專業(yè)考試，并獲得畢業(yè)證書者，若與原畢業(yè)專業(yè)屬于同類科門類，不再授予學位證書。
碩士申請研究報告篇十八
xx大學學位委員會：
我是專業(yè)自考生。我于xx年x月取得專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)榉?。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂趚x年x月通過天津市學位英語考試，符合xx大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮！
申請人：
碩士申請研究報告篇十九
本人20xx年畢業(yè)于xx，同年考入xx大學xx專業(yè)攻讀碩士學位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學位所設置的專業(yè)課程，獲得x大學研究生獎助學金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔任了實習助教的工作認真負責；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達到大學英語六級水平，有較好的聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學校碩士研究生培養(yǎng)的有關文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
申請人：xxx
xx年xx月xx日
碩士申請研究報告篇二十
西班牙碩士分官方碩士和校方碩士，通常官方碩士要求的會更高，學起來也會更難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多。相對來說，校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)。另外，官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復雜，只要將相應的申請材料交到教務處就可以了。
大學期間的學分達到西班牙碩士入學標準，如果讀官方碩士，碩士專業(yè)要和本科專業(yè)相同或相關；校方碩士沒有嚴格的專業(yè)限制，只要有大學畢業(yè)證就可以申請校方碩士的任何一個專業(yè)。
2、及早將所有材料準備齊全，而且如可能的話盡量多備一份；
3、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學，并且按地區(qū)分開，同時申請多所大學。
碩士申請研究報告篇二十一
尊敬的.校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師xxx教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學位。
20____年____月____日。