教案能夠幫助教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、有序、全面的規(guī)劃。教案設(shè)計(jì)需要充分利用教學(xué)資源和教具，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。以下是一些來(lái)自?xún)?yōu)秀教師的教案分享，這些教案的設(shè)計(jì)思路清晰，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3.“蝴蝶找花”游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“美麗”詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。
(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二
活動(dòng)時(shí)間：2016年10月27日授課人：馬曉燕活動(dòng)科目：音樂(lè)游戲活動(dòng)班級(jí)：中一班活動(dòng)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)a段和b段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。
2、讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3、讓幼兒積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、每張椅子后面掛有一朵花。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1、講述小故事。
(1)師：你知道蝴蝶是誰(shuí)變。
(2)師：你知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣動(dòng)的讓幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。
二、進(jìn)行部分。
1、欣賞a段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）。
(2)師：我們一起來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。
2、欣賞b段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與a段音樂(lè)的快慢變化。
(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。
(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？
(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶快樂(lè)的飛舞。
(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，4、游戲2-3遍。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇三
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、了解兒歌的含義。
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇四
1.能夠聽(tīng)懂老師指令做動(dòng)作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
紅黃藍(lán)蝴蝶若干只蝴蝶頭飾每位小朋友一只紅黃藍(lán)三朵花。
1.今天來(lái)了這么多的客人，我們先和客人打個(gè)招呼吧!
2.今天我們來(lái)和客人一起做個(gè)游戲吧!
(1)請(qǐng)小朋友和我們的客人手拉手圍成一個(gè)圈吧，我們來(lái)做個(gè)吹泡泡的游戲啦。(聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作)。
3.還有小動(dòng)物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰(shuí)飛來(lái)啦?(出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶，請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝴蝶的顏色)。
(1)提問(wèn)：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開(kāi)雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動(dòng)，原地做動(dòng)作)。
(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答：想。
4.現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開(kāi),我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見(jiàn)了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍(lán)三朵花，然后請(qǐng)幼兒回答)。
5.教師發(fā)指令，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)做游戲吧!例如：先請(qǐng)紅蝴蝶的`小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上)再請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線(xiàn)上。
再請(qǐng)藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
6."先""后"指令的游戲活動(dòng)。例如：請(qǐng)紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍(lán)花上，最后快快地飛回黃線(xiàn)上。(黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動(dòng))(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
7.現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個(gè)游戲吧，好嗎?幼兒回答："好"今天還請(qǐng)了一位好朋友，想知道是誰(shuí)么?幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請(qǐng)幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請(qǐng)配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上。現(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)。
(1)請(qǐng)幼兒先觀(guān)察城堡的顏色，再觀(guān)察形狀。
(一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車(chē)，家長(zhǎng)和幼兒一起。
(3)教師發(fā)指令。男孩和女孩同時(shí)做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后快快地飛回黃線(xiàn)。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后慢慢的飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))活動(dòng)結(jié)束：蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦!請(qǐng)幼兒拉火車(chē)回班。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇五
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀(guān)看表演。
第一遍表演：
(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?
第三遍表演：
(1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?
(2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇六
中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉，動(dòng)作熟悉程度。所以該兒歌簡(jiǎn)短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行，是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物。
2蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
2有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
3中大班可以請(qǐng)有意愿的`小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
兒歌復(fù)制：
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
飛呀，飛呀，飛呀。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇七
教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶;培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣及愛(ài)護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ(chēng)地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線(xiàn)從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來(lái)做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱(chēng)，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。
活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線(xiàn)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇八
中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉，動(dòng)作熟悉程度。所以該兒歌簡(jiǎn)短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行，是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物。
2蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
活動(dòng)過(guò)程：
1口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。
2．嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、音樂(lè)及春天背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以游戲的引入活動(dòng)。
1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？（最先完成的一組坐好之后舉手。）。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。）。
3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（允許幼兒討論）。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。
你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）。
（1）分步觀(guān)察：
1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）。
2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹(shù)葉）。
3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）。
小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹—蝴蝶）。
四、角色游戲。
1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。（可以選擇做毛毛蟲(chóng)或者蝴蝶）。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆。
活動(dòng)目標(biāo):。
1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過(guò)觀(guān)察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）。
——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱(chēng)（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。
——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。
四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。
——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。
——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》中班游戲課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十一
1.今天來(lái)了這么多的客人，我們先和客人打個(gè)招呼吧!
2.今天我們來(lái)和客人一起做個(gè)游戲吧!
(1)請(qǐng)小朋友和我們的客人手拉手圍成一個(gè)圈吧，我們來(lái)做個(gè)吹泡泡的游戲啦。(聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作)。
3.還有小動(dòng)物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰(shuí)飛來(lái)啦?(出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶，請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝴蝶的顏色)。
(1)提問(wèn)：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開(kāi)雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動(dòng)，原地做動(dòng)作)。
(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答：想。
4.現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開(kāi),我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見(jiàn)了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍(lán)三朵花，然后請(qǐng)幼兒回答)。
5.教師發(fā)指令，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)做游戲吧!例如：先請(qǐng)紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上)再請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線(xiàn)上。
再請(qǐng)藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
6."先""后"指令的游戲活動(dòng)。例如：請(qǐng)紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍(lán)花上，最后快快地飛回黃線(xiàn)上。(黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動(dòng))(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
7.現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個(gè)游戲吧，好嗎?幼兒回答："好"今天還請(qǐng)了一位好朋友，想知道是誰(shuí)么?幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請(qǐng)幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請(qǐng)配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上?，F(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)。
(1)請(qǐng)幼兒先觀(guān)察城堡的顏色，再觀(guān)察形狀。
一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車(chē)，家長(zhǎng)和幼兒一起。
(3)教師發(fā)指令。男孩和女孩同時(shí)做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后快快地飛回黃線(xiàn)。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后慢慢的飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十二
1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的，理解對(duì)稱(chēng)的含義。
2.通過(guò)拼擺、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱(chēng)的翅膀和花紋。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.幼兒人手一套油畫(huà)棒、一支膠水棒。
2.若干形狀圖片(偶數(shù)量)，畫(huà)有蝴蝶身體的白紙人手一份。
《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。
4.《梁祝》音樂(lè);《喜洋洋》音樂(lè)。
(一)猜謎引題：
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密--對(duì)稱(chēng)。
1.教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧!(欣賞ppt)。
2.教師指導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種蝴蝶的圖案和線(xiàn)條。
教師小結(jié)：各種顏色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面還有各種圖案和色彩。
3.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀(guān)察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的秘密。
4.出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱(chēng)。
教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶不僅左右兩對(duì)翅膀的大小、形狀是一樣的，翅膀上的顏色、圖案也是一樣的，這就叫對(duì)稱(chēng)。
(三)師幼共同探索用各種形狀以及對(duì)稱(chēng)圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。
1.教師介紹各種材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。
2.進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫(huà)對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
(四)幼兒自由作畫(huà)，教師同時(shí)播放《梁祝》中"化蝶"的音樂(lè)。
(五)展示和分享作品。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十三
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以“毛毛蟲(chóng)”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“蝴蝶找花”的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是：“在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一段上停下來(lái)呢”這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)“蝴蝶找花”的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
但在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于我班幼兒年齡不均，屬于典型的中小混班，因此在活動(dòng)中會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況，面對(duì)這些狀況我沒(méi)有采取好的解決措施，而是用了最不應(yīng)該的勒令喝止，面對(duì)孩子表現(xiàn)出的一些動(dòng)作和表情沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到。農(nóng)牧區(qū)的孩子漢語(yǔ)水平普遍低下一些，對(duì)于我的一些要求和教學(xué)語(yǔ)言不太理解，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)中占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
在本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)在請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師之后及時(shí)找出解決措施和方法，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中避免這類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生，力求將教學(xué)工作做到更好，教學(xué)質(zhì)量更高。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十四
活動(dòng)意圖：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè)，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
指導(dǎo)語(yǔ)：
2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？
二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說(shuō)了什么？
2、再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）。
3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？
三、“蝴蝶找花”游戲。
1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“氣”字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。
指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)？
2、再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
四、“躲貓貓”游戲。
1、表述：不一樣的蝴蝶。
2、猜蝴蝶。
玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
（2）你是用什么方法把他猜出來(lái)的？（聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以“毛毛蟲(chóng)”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十五
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀(guān)看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的'表演叫什么名字？
（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？
（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十六
人們都說(shuō)父愛(ài)是深沉的，如山一般堅(jiān)硬、厚實(shí)。而我認(rèn)為。父愛(ài)像一襲清風(fēng)，滋潤(rùn)了每一個(gè)角落。
于我而言，父親的形象是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不可?dòng)搖的。就像那山峰一般，高大而難以接近?？墒乾F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，那山只是隔閡的化身，用心一推，則變化為滿(mǎn)園春色。
寒假時(shí)，我和父親關(guān)系很僵，我們?cè)谝患∈律蠣?zhēng)執(zhí)了起來(lái)，后來(lái)局面就一發(fā)不可收拾了，我們不語(yǔ)了多日。父親總像是躲著我，每次爭(zhēng)執(zhí)完，好像都是這樣似的。
那天的年夜飯，有12個(gè)人，我坐在了爸爸的旁邊，原本是想和媽媽坐的，不過(guò)長(zhǎng)輩們就把我倆安排在了一塊兒。那天，他給我?jiàn)A了很多菜，也喝了很多酒，溫溫馨馨的，不知是要給別人看還是怎么的，他對(duì)我很好。
后來(lái)喝了失神之后，跟我說(shuō)了些話(huà)“兒子，今年啊，我也犯了錯(cuò)，你也有些問(wèn)題，到明年，我們父子再好好過(guò)，好好過(guò)……”酒后吐真言，真是不假，我也沒(méi)說(shuō)什么，我這人比較害臊，別人做什么，我也跟著做，別人不做的，我也不敢做，總而言之，我很感動(dòng)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，再后來(lái)，我也不記得了。
自那次之后，我知道了，也許是我們都不夠勇敢說(shuō)出那三個(gè)字。不過(guò)既能意會(huì)，就夠了。
其實(shí)，這些年，我也不是對(duì)爸爸只有負(fù)面情緒。覺(jué)得他挺可憐的，應(yīng)酬喝到吐，每天忙到很晚，有時(shí)還要對(duì)付一下一個(gè)青春期階段性失常的兒子，嗨，要怪就怪自己的革命意志不夠吧。
他有時(shí)有一些死板，這在我的抵觸心理下十分明顯，我們之間的感情絕不算兄弟，我們像兩個(gè)辯論家，總是站在對(duì)立面，現(xiàn)在看來(lái)，我永遠(yuǎn)是詭辯的那個(gè)。我不理解他對(duì)我的好，也不知如何應(yīng)對(duì)那份好，把局面變得尷尬，我該三思而后行的，卻總是做不到。有時(shí)我真怪我自己太情緒化了。
這十幾年，我也見(jiàn)過(guò)不少人了，可我每次就是想到我爸，總是想不通，后來(lái)，我明白了，其實(shí)我們之間的距離只有六個(gè)字“對(duì)不起，我愛(ài)你?！?BR> 愿我們都能勇敢。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十七
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀游戲活動(dòng)教案《蝴蝶找花》含反思，希望能夠幫助到大家。
鞏固對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的`個(gè)人能力。
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時(shí)貼、毛根。
1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線(xiàn)捏皺，用透明膠扎起來(lái)，固定在氣球棒上。
2、在大毛球上畫(huà)出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3、把毛根對(duì)折，兩個(gè)小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4、用即時(shí)貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時(shí)貼進(jìn)行裝飾。
準(zhǔn)備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來(lái)找到相應(yīng)的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對(duì)大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來(lái)發(fā)出指令，提高游戲的趣味性。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī)，課件，故事圖片。
1、用課件引起幼兒的興趣。
2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話(huà)。
(1)下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?
(3)它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?
a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)。
b、語(yǔ)氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的`口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)。
紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。
三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。
5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
6、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的'小組示范表演。
7、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話(huà)，通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話(huà)，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話(huà)，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話(huà)放完，當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話(huà)與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解和感受ab樂(lè)段的不同的音樂(lè)形象與情緒變化。
2.嘗試多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的形態(tài)。
3.嘗試兩人合作，體驗(yàn)集體律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
師：你們是不是聽(tīng)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事啊？今天洪老師帶來(lái)了一首和小青蟲(chóng)有關(guān)的音樂(lè)，毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.完整欣賞音樂(lè)第一遍。
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè)曲有幾段？樂(lè)曲中哪段是毛毛蟲(chóng)的音樂(lè)，哪段是蝴蝶的音樂(lè)？
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了，第一段就像是毛毛蟲(chóng)慢慢地爬，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是很緩慢的，很安靜的。而第二段音樂(lè)呢，聽(tīng)起來(lái)很歡快，很跳躍，就像蝴蝶在干什么呢？（飛）。
二、欣賞a段音樂(lè)，初步表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作。
師：森林里的選美大賽開(kāi)始了，有一只叫青青的毛毛蟲(chóng)也很想?yún)⒓樱L(zhǎng)得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)傷心的時(shí)候是怎么爬的。
1.出示a段圖譜，欣賞a段音樂(lè)一遍。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？毛毛蟲(chóng)是怎么爬的`？（一伸一縮）。
幼兒個(gè)別回答。
師：我們可以用身體的什么部位來(lái)做毛毛蟲(chóng)呢？（肚子、腳，手臂等）。
2.用不同的部位隨音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。（選擇有特征性的部位）。
3.聽(tīng)音樂(lè)用身體的一個(gè)部位做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。（音樂(lè)到55秒）。
師：毛毛蟲(chóng)怎么了？毛毛蟲(chóng)終于夢(mèng)想成真長(zhǎng)出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
三、欣賞b段音樂(lè)，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。
師：毛毛蟲(chóng)變成美麗蝴蝶可高興了，它正準(zhǔn)備跳舞呢！，我們一起聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶是怎么跳舞的。
1.出示b段圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？
2.個(gè)別幼兒示范。
3.聽(tīng)b段音樂(lè)一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作（站著）。
師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？
4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機(jī)音樂(lè)表演。
5.選擇幾種不同的飛法聽(tīng)音樂(lè)表演蝴蝶飛。
6.學(xué)習(xí)兩人合作蝴蝶飛舞。
7.隨音樂(lè)幼兒自由兩人合作飛舞。
（1）師：我發(fā)現(xiàn)一對(duì)對(duì)蝴蝶都飛的很漂亮，哪對(duì)蝴蝶可以來(lái)表演給大家看看？
（2）個(gè)別幼兒表演。
8.隨音樂(lè)集體表演蝴蝶飛的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在蝴蝶王國(guó)要開(kāi)舞會(huì)了，毛毛蟲(chóng)要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會(huì)，對(duì)嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會(huì)的。
9.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒合作表演參加舞會(huì)。（音樂(lè)從49秒到最后）。
10.聽(tīng)b段音樂(lè)集體表演（音樂(lè)從49秒到最后）。
四、完整表演。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
師：現(xiàn)在我們從頭到尾完整的來(lái)表演一下，好嗎？（提醒幼兒用不同部位表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)，注意聽(tīng)前奏）。
2.手拿紗巾完整表演。
師：蝴蝶給自己打扮的更漂亮，帶上了紗巾。你們也想要嗎？
3.我們飛到外面小花園去跳舞吧！
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二十
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀(guān)看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？
（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二十一
中班游戲課教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作，初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)，能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園中班游戲課《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3.“蝴蝶找花”游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“美麗”詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。
(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
本文擴(kuò)展閱讀：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶”，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有1200種。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二十二
1、安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題，然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事，并回答老師的提問(wèn)，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問(wèn)：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的`花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，找到與自己一樣的顏色。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
蝴蝶找花公園里，飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說(shuō)：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說(shuō)：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。
藍(lán)蝴蝶說(shuō)：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3.“蝴蝶找花”游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“美麗”詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。
(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二
活動(dòng)時(shí)間：2016年10月27日授課人：馬曉燕活動(dòng)科目：音樂(lè)游戲活動(dòng)班級(jí)：中一班活動(dòng)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)a段和b段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。
2、讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3、讓幼兒積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、每張椅子后面掛有一朵花。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1、講述小故事。
(1)師：你知道蝴蝶是誰(shuí)變。
(2)師：你知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣動(dòng)的讓幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。
二、進(jìn)行部分。
1、欣賞a段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）。
(2)師：我們一起來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。
2、欣賞b段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與a段音樂(lè)的快慢變化。
(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。
(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？
(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶快樂(lè)的飛舞。
(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，4、游戲2-3遍。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇三
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、了解兒歌的含義。
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇四
1.能夠聽(tīng)懂老師指令做動(dòng)作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
紅黃藍(lán)蝴蝶若干只蝴蝶頭飾每位小朋友一只紅黃藍(lán)三朵花。
1.今天來(lái)了這么多的客人，我們先和客人打個(gè)招呼吧!
2.今天我們來(lái)和客人一起做個(gè)游戲吧!
(1)請(qǐng)小朋友和我們的客人手拉手圍成一個(gè)圈吧，我們來(lái)做個(gè)吹泡泡的游戲啦。(聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作)。
3.還有小動(dòng)物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰(shuí)飛來(lái)啦?(出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶，請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝴蝶的顏色)。
(1)提問(wèn)：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開(kāi)雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動(dòng)，原地做動(dòng)作)。
(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答：想。
4.現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開(kāi),我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見(jiàn)了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍(lán)三朵花，然后請(qǐng)幼兒回答)。
5.教師發(fā)指令，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)做游戲吧!例如：先請(qǐng)紅蝴蝶的`小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上)再請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線(xiàn)上。
再請(qǐng)藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
6."先""后"指令的游戲活動(dòng)。例如：請(qǐng)紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍(lán)花上，最后快快地飛回黃線(xiàn)上。(黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動(dòng))(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
7.現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個(gè)游戲吧，好嗎?幼兒回答："好"今天還請(qǐng)了一位好朋友，想知道是誰(shuí)么?幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請(qǐng)幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請(qǐng)配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上。現(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)。
(1)請(qǐng)幼兒先觀(guān)察城堡的顏色，再觀(guān)察形狀。
(一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車(chē)，家長(zhǎng)和幼兒一起。
(3)教師發(fā)指令。男孩和女孩同時(shí)做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后快快地飛回黃線(xiàn)。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后慢慢的飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))活動(dòng)結(jié)束：蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦!請(qǐng)幼兒拉火車(chē)回班。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇五
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀(guān)看表演。
第一遍表演：
(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?
第三遍表演：
(1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?
(2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇六
中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉，動(dòng)作熟悉程度。所以該兒歌簡(jiǎn)短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行，是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物。
2蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
2有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
3中大班可以請(qǐng)有意愿的`小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
兒歌復(fù)制：
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
飛呀，飛呀，飛呀。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇七
教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶;培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣及愛(ài)護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對(duì)折畫(huà)出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ(chēng)地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線(xiàn)從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來(lái)做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱(chēng)，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。
活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線(xiàn)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇八
中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉，動(dòng)作熟悉程度。所以該兒歌簡(jiǎn)短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1蝴蝶自由自在快快樂(lè)樂(lè)的飛行，是沒(méi)有煩惱的小動(dòng)物。
2蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
活動(dòng)過(guò)程：
1口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。
2．嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、音樂(lè)及春天背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以游戲的引入活動(dòng)。
1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？（最先完成的一組坐好之后舉手。）。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。）。
3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（允許幼兒討論）。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。
你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）。
（1）分步觀(guān)察：
1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）。
2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹(shù)葉）。
3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）。
小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹—蝴蝶）。
四、角色游戲。
1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。（可以選擇做毛毛蟲(chóng)或者蝴蝶）。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆。
活動(dòng)目標(biāo):。
1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過(guò)觀(guān)察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）。
——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱(chēng)（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。
——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。
四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。
——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。
——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》中班游戲課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十一
1.今天來(lái)了這么多的客人，我們先和客人打個(gè)招呼吧!
2.今天我們來(lái)和客人一起做個(gè)游戲吧!
(1)請(qǐng)小朋友和我們的客人手拉手圍成一個(gè)圈吧，我們來(lái)做個(gè)吹泡泡的游戲啦。(聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作)。
3.還有小動(dòng)物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰(shuí)飛來(lái)啦?(出示紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶，請(qǐng)幼兒說(shuō)出蝴蝶的顏色)。
(1)提問(wèn)：小蝴蝶怎么飛啊?(教師提示，打開(kāi)雙手，像小翅膀一樣先上下?lián)]動(dòng)，原地做動(dòng)作)。
(2)小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎?幼兒回答：想。
4.現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦,先把小手打開(kāi),我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見(jiàn)了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧!(出示紅黃藍(lán)三朵花，然后請(qǐng)幼兒回答)。
5.教師發(fā)指令，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起來(lái)做游戲吧!例如：先請(qǐng)紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍(lán)花上)再請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線(xiàn)上。
再請(qǐng)藍(lán)蝴蝶和配課老師快快地飛到藍(lán)花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最后請(qǐng)紅黃藍(lán)色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
6."先""后"指令的游戲活動(dòng)。例如：請(qǐng)紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍(lán)花上，最后快快地飛回黃線(xiàn)上。(黃色蝴蝶和藍(lán)色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動(dòng))(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
7.現(xiàn)在小蝴蝶飛累了，我們換個(gè)游戲吧，好嗎?幼兒回答："好"今天還請(qǐng)了一位好朋友，想知道是誰(shuí)么?幼兒回答："想"教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請(qǐng)幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請(qǐng)配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發(fā)到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上?，F(xiàn)在我們要做游戲啦!看看我們前邊擺了什么啊?(出示兩座城堡)。
(1)請(qǐng)幼兒先觀(guān)察城堡的顏色，再觀(guān)察形狀。
一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車(chē)，家長(zhǎng)和幼兒一起。
(3)教師發(fā)指令。男孩和女孩同時(shí)做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后快快地飛回黃線(xiàn)。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過(guò)去，后慢慢的飛回黃線(xiàn)上。(對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十二
1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的，理解對(duì)稱(chēng)的含義。
2.通過(guò)拼擺、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱(chēng)的翅膀和花紋。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.幼兒人手一套油畫(huà)棒、一支膠水棒。
2.若干形狀圖片(偶數(shù)量)，畫(huà)有蝴蝶身體的白紙人手一份。
《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。
4.《梁祝》音樂(lè);《喜洋洋》音樂(lè)。
(一)猜謎引題：
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密--對(duì)稱(chēng)。
1.教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧!(欣賞ppt)。
2.教師指導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種蝴蝶的圖案和線(xiàn)條。
教師小結(jié)：各種顏色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面還有各種圖案和色彩。
3.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀(guān)察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的秘密。
4.出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱(chēng)。
教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶不僅左右兩對(duì)翅膀的大小、形狀是一樣的，翅膀上的顏色、圖案也是一樣的，這就叫對(duì)稱(chēng)。
(三)師幼共同探索用各種形狀以及對(duì)稱(chēng)圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。
1.教師介紹各種材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。
2.進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫(huà)對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。
(四)幼兒自由作畫(huà)，教師同時(shí)播放《梁祝》中"化蝶"的音樂(lè)。
(五)展示和分享作品。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十三
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以“毛毛蟲(chóng)”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“蝴蝶找花”的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是：“在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一段上停下來(lái)呢”這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)“蝴蝶找花”的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
但在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于我班幼兒年齡不均，屬于典型的中小混班，因此在活動(dòng)中會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況，面對(duì)這些狀況我沒(méi)有采取好的解決措施，而是用了最不應(yīng)該的勒令喝止，面對(duì)孩子表現(xiàn)出的一些動(dòng)作和表情沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到。農(nóng)牧區(qū)的孩子漢語(yǔ)水平普遍低下一些，對(duì)于我的一些要求和教學(xué)語(yǔ)言不太理解，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)中占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
在本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)在請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師之后及時(shí)找出解決措施和方法，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中避免這類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生，力求將教學(xué)工作做到更好，教學(xué)質(zhì)量更高。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十四
活動(dòng)意圖：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè)，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
指導(dǎo)語(yǔ)：
2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？
二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說(shuō)了什么？
2、再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）。
3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？
三、“蝴蝶找花”游戲。
1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“氣”字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。
指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)？
2、再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
四、“躲貓貓”游戲。
1、表述：不一樣的蝴蝶。
2、猜蝴蝶。
玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
（2）你是用什么方法把他猜出來(lái)的？（聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以“毛毛蟲(chóng)”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十五
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀(guān)看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的'表演叫什么名字？
（2）、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？
（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
活動(dòng)反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十六
人們都說(shuō)父愛(ài)是深沉的，如山一般堅(jiān)硬、厚實(shí)。而我認(rèn)為。父愛(ài)像一襲清風(fēng)，滋潤(rùn)了每一個(gè)角落。
于我而言，父親的形象是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不可?dòng)搖的。就像那山峰一般，高大而難以接近?？墒乾F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，那山只是隔閡的化身，用心一推，則變化為滿(mǎn)園春色。
寒假時(shí)，我和父親關(guān)系很僵，我們?cè)谝患∈律蠣?zhēng)執(zhí)了起來(lái)，后來(lái)局面就一發(fā)不可收拾了，我們不語(yǔ)了多日。父親總像是躲著我，每次爭(zhēng)執(zhí)完，好像都是這樣似的。
那天的年夜飯，有12個(gè)人，我坐在了爸爸的旁邊，原本是想和媽媽坐的，不過(guò)長(zhǎng)輩們就把我倆安排在了一塊兒。那天，他給我?jiàn)A了很多菜，也喝了很多酒，溫溫馨馨的，不知是要給別人看還是怎么的，他對(duì)我很好。
后來(lái)喝了失神之后，跟我說(shuō)了些話(huà)“兒子，今年啊，我也犯了錯(cuò)，你也有些問(wèn)題，到明年，我們父子再好好過(guò)，好好過(guò)……”酒后吐真言，真是不假，我也沒(méi)說(shuō)什么，我這人比較害臊，別人做什么，我也跟著做，別人不做的，我也不敢做，總而言之，我很感動(dòng)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，再后來(lái)，我也不記得了。
自那次之后，我知道了，也許是我們都不夠勇敢說(shuō)出那三個(gè)字。不過(guò)既能意會(huì)，就夠了。
其實(shí)，這些年，我也不是對(duì)爸爸只有負(fù)面情緒。覺(jué)得他挺可憐的，應(yīng)酬喝到吐，每天忙到很晚，有時(shí)還要對(duì)付一下一個(gè)青春期階段性失常的兒子，嗨，要怪就怪自己的革命意志不夠吧。
他有時(shí)有一些死板，這在我的抵觸心理下十分明顯，我們之間的感情絕不算兄弟，我們像兩個(gè)辯論家，總是站在對(duì)立面，現(xiàn)在看來(lái)，我永遠(yuǎn)是詭辯的那個(gè)。我不理解他對(duì)我的好，也不知如何應(yīng)對(duì)那份好，把局面變得尷尬，我該三思而后行的，卻總是做不到。有時(shí)我真怪我自己太情緒化了。
這十幾年，我也見(jiàn)過(guò)不少人了，可我每次就是想到我爸，總是想不通，后來(lái)，我明白了，其實(shí)我們之間的距離只有六個(gè)字“對(duì)不起，我愛(ài)你?！?BR> 愿我們都能勇敢。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十七
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀游戲活動(dòng)教案《蝴蝶找花》含反思，希望能夠幫助到大家。
鞏固對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的`個(gè)人能力。
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時(shí)貼、毛根。
1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線(xiàn)捏皺，用透明膠扎起來(lái)，固定在氣球棒上。
2、在大毛球上畫(huà)出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3、把毛根對(duì)折，兩個(gè)小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4、用即時(shí)貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時(shí)貼進(jìn)行裝飾。
準(zhǔn)備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來(lái)找到相應(yīng)的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對(duì)大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來(lái)發(fā)出指令，提高游戲的趣味性。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī)，課件，故事圖片。
1、用課件引起幼兒的興趣。
2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話(huà)。
(1)下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?
(3)它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?
a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)。
b、語(yǔ)氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的`口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。
c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)。
紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。
三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。
5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。
6、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的'小組示范表演。
7、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)始部分，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話(huà)，通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話(huà)，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話(huà)，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話(huà)放完，當(dāng)幼兒聽(tīng)到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話(huà)與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解和感受ab樂(lè)段的不同的音樂(lè)形象與情緒變化。
2.嘗試多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的形態(tài)。
3.嘗試兩人合作，體驗(yàn)集體律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
師：你們是不是聽(tīng)過(guò)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事啊？今天洪老師帶來(lái)了一首和小青蟲(chóng)有關(guān)的音樂(lè)，毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.完整欣賞音樂(lè)第一遍。
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè)曲有幾段？樂(lè)曲中哪段是毛毛蟲(chóng)的音樂(lè)，哪段是蝴蝶的音樂(lè)？
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了，第一段就像是毛毛蟲(chóng)慢慢地爬，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是很緩慢的，很安靜的。而第二段音樂(lè)呢，聽(tīng)起來(lái)很歡快，很跳躍，就像蝴蝶在干什么呢？（飛）。
二、欣賞a段音樂(lè)，初步表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作。
師：森林里的選美大賽開(kāi)始了，有一只叫青青的毛毛蟲(chóng)也很想?yún)⒓樱L(zhǎng)得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)傷心的時(shí)候是怎么爬的。
1.出示a段圖譜，欣賞a段音樂(lè)一遍。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？毛毛蟲(chóng)是怎么爬的`？（一伸一縮）。
幼兒個(gè)別回答。
師：我們可以用身體的什么部位來(lái)做毛毛蟲(chóng)呢？（肚子、腳，手臂等）。
2.用不同的部位隨音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。（選擇有特征性的部位）。
3.聽(tīng)音樂(lè)用身體的一個(gè)部位做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。（音樂(lè)到55秒）。
師：毛毛蟲(chóng)怎么了？毛毛蟲(chóng)終于夢(mèng)想成真長(zhǎng)出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
三、欣賞b段音樂(lè)，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。
師：毛毛蟲(chóng)變成美麗蝴蝶可高興了，它正準(zhǔn)備跳舞呢！，我們一起聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶是怎么跳舞的。
1.出示b段圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？
2.個(gè)別幼兒示范。
3.聽(tīng)b段音樂(lè)一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作（站著）。
師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？
4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機(jī)音樂(lè)表演。
5.選擇幾種不同的飛法聽(tīng)音樂(lè)表演蝴蝶飛。
6.學(xué)習(xí)兩人合作蝴蝶飛舞。
7.隨音樂(lè)幼兒自由兩人合作飛舞。
（1）師：我發(fā)現(xiàn)一對(duì)對(duì)蝴蝶都飛的很漂亮，哪對(duì)蝴蝶可以來(lái)表演給大家看看？
（2）個(gè)別幼兒表演。
8.隨音樂(lè)集體表演蝴蝶飛的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在蝴蝶王國(guó)要開(kāi)舞會(huì)了，毛毛蟲(chóng)要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會(huì)，對(duì)嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會(huì)的。
9.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒合作表演參加舞會(huì)。（音樂(lè)從49秒到最后）。
10.聽(tīng)b段音樂(lè)集體表演（音樂(lè)從49秒到最后）。
四、完整表演。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
師：現(xiàn)在我們從頭到尾完整的來(lái)表演一下，好嗎？（提醒幼兒用不同部位表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)，注意聽(tīng)前奏）。
2.手拿紗巾完整表演。
師：蝴蝶給自己打扮的更漂亮，帶上了紗巾。你們也想要嗎？
3.我們飛到外面小花園去跳舞吧！
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二十
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀(guān)看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）。
過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？
（2）、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
（3）、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。
你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二十一
中班游戲課教案《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作，初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)，能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園中班游戲課《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?
(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?
3.“蝴蝶找花”游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“美麗”詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。
(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
本文擴(kuò)展閱讀：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶”，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有1200種。
中班游戲蝴蝶飛呀教案篇二十二
1、安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題，然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事，并回答老師的提問(wèn)，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事，愿意回答老師的提問(wèn)，鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問(wèn)：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的`花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，找到與自己一樣的顏色。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
蝴蝶找花公園里，飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說(shuō)：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說(shuō)：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。
藍(lán)蝴蝶說(shuō)：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。