每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇一
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動(dòng)”。本次活動(dòng)分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級(jí)教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的.教師來執(zhí)教，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評(píng)課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會(huì)將其和自己的這一課進(jìn)行對(duì)比。最終，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時(shí)，明白了同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者改變教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，因此實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對(duì)學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”，在他的課堂上就充分切實(shí)的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究，再讓會(huì)的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而，好好反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，擔(dān)心這，擔(dān)心那的，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么，我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的，老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)，這也是劉松老師在講座中的另一個(gè)重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問卷。隨即，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過這項(xiàng)問卷，劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué)，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以，唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題，才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動(dòng)權(quán)也就交給了學(xué)生，學(xué)生也能學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得興趣盎然。
同時(shí)也明白了：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問題，讓導(dǎo)課與知識(shí)的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動(dòng)生成的，不是預(yù)設(shè)好就不變的，課堂總是會(huì)有很多的意外出現(xiàn)，但意外應(yīng)是意料之中的，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn)，那就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。
不停地回味名師的課堂，理智地比對(duì)自己的教學(xué)，收獲確實(shí)很大。當(dāng)然，我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾覀兊恼n堂，不是對(duì)名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負(fù)，而是不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，取精舍粕。這樣，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)！
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中的靈魂之一，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用。在過去的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。通過不斷的嘗試和改進(jìn)，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在每一堂課上，我會(huì)列出具體的教學(xué)目標(biāo)，如強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等。同時(shí)，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問題意識(shí)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中，我時(shí)刻保持著對(duì)問題的敏感。我會(huì)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，并將這些問題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來解決這些問題。通過這種方式，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法，還能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
此外，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué)。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維。我常常通過設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想，然后引導(dǎo)他們通過舉例、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再者，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求。例如，在引入新知識(shí)之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識(shí)。在教學(xué)的最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動(dòng)，通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過評(píng)價(jià)和反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)和反思的過程中，聽取他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見和建議，從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深感其對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，往往是一道難以逾越的高山。然而，作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任和使命去解開學(xué)生們心中的迷霧，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙與智慧。經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了一些心得和體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：教學(xué)目標(biāo)的明確
在教學(xué)中，首先要明確我們的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既包括培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也包括訓(xùn)練他們的思維能力和解決問題的能力。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過生動(dòng)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诤献髦邢嗷l(fā)，共同解決問題。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，并有針對(duì)性的采取措施，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得良好的效果。
第二段：多樣化的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)，我采用了多樣化的教學(xué)方法。比如，我會(huì)以生活中的實(shí)際問題為例子，引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決；我還會(huì)利用多媒體教學(xué)軟件和互動(dòng)教學(xué)板等現(xiàn)代化教學(xué)工具，使課堂更加生動(dòng)有趣；此外，小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)形式也成為我教學(xué)中常用的手段，通過讓學(xué)生互相討論和合作，激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。多樣化的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生的自信心
數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來說都是一座難以逾越的高山，面對(duì)復(fù)雜的公式和問題，他們常常感到無從下手。作為教師，我們必須要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的自信心。我會(huì)在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、積極回答問題，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難以完成的任務(wù)。當(dāng)有學(xué)生給出錯(cuò)誤答案時(shí)，我也不會(huì)立刻予以批評(píng)，而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。通過這種方式，讓學(xué)生們逐漸建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
第四段：充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)手段，如課堂討論、小測(cè)驗(yàn)和考試等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。其中，課堂討論是我認(rèn)為最重要的評(píng)價(jià)方式之一。通過課堂討論，我可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們通過互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的問題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：與家長(zhǎng)的溝通交流
家庭是學(xué)生最重要的教育場(chǎng)所，與家長(zhǎng)的良好溝通交流對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們孩子在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)狀況和存在的問題。與家長(zhǎng)的溝通，可以讓他們更好地了解孩子的實(shí)際狀況，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)了解到我的教學(xué)理念和方法，互相合作，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果。通過與家長(zhǎng)的溝通交流，我們可以形成一個(gè)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的良好教育氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們有明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自信心，運(yùn)用充分的評(píng)價(jià)手段，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，就能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙與智慧，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇四
我剛接受一個(gè)新班級(jí)，對(duì)一年級(jí)的孩子不是很了解，他們的氣質(zhì)，他們的數(shù)學(xué)水平都在那個(gè)位置之上，所以在教學(xué)之初，確實(shí)有很多困難。好在在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我在不斷的成長(zhǎng)。
首先我得了解他們，這樣才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。我花了很多時(shí)間和孩子們?cè)谝黄穑热缣K，課間操的時(shí)候和他們聊天；第二節(jié)課，和他們一起練習(xí)隊(duì)形；掃地，用它們擺桌椅、、、在這個(gè)過程中，我可以觀察孩子們的行為，了解他們的內(nèi)心世界，也讓孩子們更加了解我，師生關(guān)系日益融洽。
其次，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合孩子自身的特點(diǎn)。我知道高一的孩子們活潑好動(dòng)。在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境。
在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，首先要對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。如果他們只是簡(jiǎn)單的在課堂上講解一些枯燥的計(jì)算，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。因此，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、好問的心理特點(diǎn)等。，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知情感從潛在狀態(tài)走向主動(dòng)狀態(tài)，從好奇走向強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生熱切的主觀探索意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。孩子們對(duì)故事、童話和動(dòng)物特別感興趣。所以把課本上的問題編成童話、小故事，以小動(dòng)物為主角，讓學(xué)生置身于一個(gè)擬人化的世界，“做自己喜歡的事”。這樣，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，又有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如我在教北師大小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《習(xí)題3》的時(shí)候，就把整個(gè)習(xí)題3當(dāng)成了一個(gè)故事：幾只動(dòng)物一起回家。首先，他們必須找到一個(gè)同伴一起回家，每個(gè)動(dòng)物手里拿著一個(gè)號(hào)碼牌。只要這兩個(gè)號(hào)碼牌上的數(shù)字加起來是10，這兩只動(dòng)物就可以一起回家?；氐郊野l(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙，只好找對(duì)鑰匙開門。我怎樣才能找到正確的鑰匙？我需要計(jì)算一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，正確的鍵就是正確的鍵，這樣動(dòng)物就可以一起回家了。走進(jìn)房子，我們應(yīng)該玩什么？小猴子建議下黑白棋。期間猴子問小白兔白棋多少，黑棋一個(gè)，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，能列出什么樣的公式。小猴子和小白兔在下棋。小熊建議他買些水果迎接客人，于是小熊去買了p47圖1三種水果。大家一起討論。怎么才能列出公式呢？當(dāng)他們吃水果的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)小豬剛剛出去了。他說他買了九個(gè)蘋果，兩個(gè)放在廚房，兩個(gè)放在客廳，讓動(dòng)物們猜他包里有幾個(gè)蘋果。誰能列出配方，誰就能分享袋子里的蘋果。小動(dòng)物們玩得很開心。小蜜蜂建議他們?nèi)ズ舆呁孀矫圆?。要過河，他們必須跨過每一塊石頭。每一塊石頭都是一道算術(shù)題。你必須正確回答石頭，然后才能跨過它。這樣整節(jié)課，學(xué)生們都很積極，他們把自己投入到動(dòng)物王國的角色中，再也不會(huì)像過去的習(xí)題課那么枯燥了。在生動(dòng)活潑的氣氛中，他們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和趣味性。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該立足于生活，應(yīng)用于生活。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與相關(guān)數(shù)學(xué)問題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)分析解決實(shí)際問題，并借助生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。
將問題情境生活化，就是將問題情境與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加直接體驗(yàn)。這不僅有助于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察和解決實(shí)際問題的能力，也有助于學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。比如在教“整理書包”這一課的時(shí)候，先讓學(xué)生體驗(yàn)整理書包的必要性，然后讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以給我們的生活帶來便利，讓我們的生活干凈、舒適、美好。
教學(xué)中提供的問題情境要有一定的開放性，提供一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又能增強(qiáng)學(xué)生解決這些問題后的自信心，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為，開放性、探索性的問題情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有重要作用。
基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)需要的各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，從而提高學(xué)生的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和發(fā)散性思維的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在課堂中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實(shí)際問題的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的問題解決能力。
其次，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重綜合運(yùn)用和跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)是一門與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，它與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等都存在著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我會(huì)通過引入一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量、繪圖等方法來解決一些實(shí)際生活中的問題，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
同時(shí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細(xì)致的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到枯燥和無趣。為了改變這種狀況，我會(huì)采取一些有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合一些實(shí)例來闡述，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性。此外，我還會(huì)組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和游戲，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
另外，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重個(gè)性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和滿足感；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)選擇合適的方法和策略來幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教導(dǎo)他們高效的學(xué)習(xí)方法，例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學(xué)題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)越來越好，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣也會(huì)不斷提高。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師有所借鑒和啟發(fā)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇六
教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！陡咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄^學(xué)習(xí)中的作用；通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力” 。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課堂教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)生過程，了解知識(shí)的來龍去脈，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為的全面理解和體驗(yàn)，在過程教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
長(zhǎng)期以來，我們教師的教學(xué)習(xí)慣了“滿堂灌”的模式，學(xué)生不知不覺成了知識(shí)的容器，在課堂里，思維的時(shí)間和空間無情地失去了。對(duì)數(shù)學(xué)問題，根本不可能充分展開過程，進(jìn)行深入的思考和探究，更不可能有創(chuàng)新的思維。因此，學(xué)生的動(dòng)手能力差，創(chuàng)新精神欠缺，便成為學(xué)生的通病。為此，我們應(yīng)該探索數(shù)學(xué)過程教學(xué)及其實(shí)施的問題，以期不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使中學(xué)特別是高中數(shù)學(xué)教育得到健康的發(fā)展。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，應(yīng)該著眼于讓學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過選擇恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問題，作為施教的載體；教師除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛收集問題外，最好能創(chuàng)造自己的問題，把課本題進(jìn)行改造，成為情境題、開放題、應(yīng)用題，并加以積累，不斷完善，形成具有特色的校本問題。然后把這些問題通過啟導(dǎo)等教學(xué)手段，在課堂中充分展開數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
概念是思維的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)離不開概念。在引入新概念時(shí)，要緊扣學(xué)生熟悉、已知的舊概念，由概念引出性質(zhì)，進(jìn)而以定理或公式呈現(xiàn)出來。在這一過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的概念、公理有所理解，惟有透徹的理解才能使知識(shí)溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確把握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，要多對(duì)學(xué)生闡釋幾個(gè)為什么？這樣做自會(huì)引發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，進(jìn)而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”之功效。
教師要在形成概念時(shí)，留給學(xué)生充足的思維空間，要善于多角度、全方位地提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生思考；指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識(shí)概念時(shí)，要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志，也是創(chuàng)新的開始。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、法則時(shí)離不開對(duì)命題的證明，要結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的疑惑情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的定理、公式、法則后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見解的問題。
在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么理路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的知識(shí)、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯(cuò)？需要及時(shí)調(diào)整，排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。在課堂教學(xué)中，教師要充分展現(xiàn)自己的思維過程，敏銳捕捉學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，并給予支持、鼓勵(lì)；并在解題后不斷反思、回顧，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到提高能力的目的。同時(shí)在解題教學(xué)中，要注意滲透解題策略，要注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，可以使學(xué)生循序漸進(jìn)從易到難，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，成就感不禁而生。如果題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學(xué)生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。
總之，在課堂教學(xué)中營造平等和諧的教學(xué)氛圍，及時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新問題，以激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和問題，通過師生交流、生生交流不斷進(jìn)行教學(xué)信息的交換、反饋、反思，可修正思維策略，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流過程中，教師要具有善于捕捉、組織和判斷各種信息的能力。此外教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，盡力幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇七
最近我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，這是我第一次參加這樣的比賽，對(duì)我來說是個(gè)新鮮的經(jīng)歷。在這場(chǎng)比賽中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)和技巧，還體驗(yàn)到了與其他教師們的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這次比賽，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深入和全面的理解，對(duì)教育的使命也有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
第二段：比賽內(nèi)容與收獲
在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我們需要通過多個(gè)環(huán)節(jié)來展示自己的教學(xué)能力。其中，包括了理論知識(shí)測(cè)試、實(shí)際教學(xué)演示和教學(xué)案例分享等等。通過這些環(huán)節(jié)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則和方法有了更加深入的了解。特別是在實(shí)際教學(xué)演示環(huán)節(jié)，我有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的教學(xué)能力，并接受其他教師和評(píng)委的評(píng)判和指導(dǎo)。這種互動(dòng)和反饋使我受益匪淺。同時(shí)，在教學(xué)案例分享環(huán)節(jié)，我與其他教師們交流了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這讓我受到了啟發(fā)，并且也為其他教師們提供了一些有益的參考。
第三段：交流與學(xué)習(xí)
這場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽不僅是一個(gè)比賽，更是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在比賽的過程中，我結(jié)識(shí)了許多專業(yè)的數(shù)學(xué)教師，并與他們進(jìn)行了深入的交流。我們分享了自己的教學(xué)心得和方法，交流了對(duì)數(shù)學(xué)教育的看法和理解。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我受益良多，不僅對(duì)視野的拓寬有了更深刻的理解，也為我的教學(xué)工作提供了新的動(dòng)力和靈感。
第四段：加強(qiáng)自我反思
通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在比賽中，其他教師們展示了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，這讓我意識(shí)到自己還有很多需要提升的地方。我在比賽中的表現(xiàn)并不完美，還有很多可以改進(jìn)的地方。這次比賽讓我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷完善和提升自己。
第五段：展望未來
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。我意識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我不僅僅要傳授數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)教育。我相信，只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力改進(jìn)和創(chuàng)新，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。
總結(jié)
通過參加這場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)和技巧，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，并與他們進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。這次比賽讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)，也讓我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)教育。我相信，通過我的努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇八
從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學(xué)生平時(shí)做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率。xx屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績(jī)，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié) 、反思、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié) 和體會(huì)。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從xx年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對(duì)不斷變化的高考試題，應(yīng)該說，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明，不管單元測(cè)試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡(jiǎn)單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高能力。
2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暼?，但必須?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)題型，xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。在?fù)習(xí)中，我們注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個(gè)問題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的`高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì) 用排除法，特值法，代入選擇項(xiàng)等方法，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個(gè)原則：
（1）系統(tǒng)化原則（使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）
（2）針對(duì)性原則（重點(diǎn)知識(shí)，重要題型，重要方法的掌握）
（3）實(shí)踐性原則（小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練）
（4）實(shí)用性原則（必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練）
從今年的高考成績(jī)看，我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí)，學(xué)生不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇九
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120字）
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，是對(duì)教師教學(xué)水平的一種考核和提升。本人參加了近期舉辦的一場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，通過這次比賽，我深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的重要性和創(chuàng)新的必要性。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕牛€對(duì)于我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：對(duì)比從前的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：240字）
過去，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是基于講解和學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。由于這種方法往往缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都較低。但是在這場(chǎng)教學(xué)大賽中，我采用了一種全新的教學(xué)方法——探究式學(xué)習(xí)。這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過讓學(xué)生主動(dòng)探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力。
第三段：教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新方法（字?jǐn)?shù)：240字）
為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，我結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在教學(xué)網(wǎng)上購物時(shí)，我通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)格對(duì)比和計(jì)算折扣，使他們更好地理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。
第四段：學(xué)生成績(jī)的改善（字?jǐn)?shù)：240字）
通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新的教學(xué)方法下的表現(xiàn)明顯提高。在以往的教學(xué)中，學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難以理解和應(yīng)用，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒。而這次比賽中，我看到了學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學(xué)的樂趣。他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，同時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)也有了大幅度的提升。這讓我更加堅(jiān)信，創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：結(jié)論與展望（字?jǐn)?shù)：360字）
通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這種方法讓學(xué)生在參與式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和提升。然而，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)教育進(jìn)步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學(xué)生成才。
總結(jié)：本文通過比較傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法，并結(jié)合自己參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的積極影響。最后，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索更多的教學(xué)方法和策略。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十
在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時(shí)候，在跟好朋友玩撲克牌的時(shí)候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。
國慶節(jié)的時(shí)候，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來，手里還拎著一個(gè)大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。
我問外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀？”
外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場(chǎng)賣雞蛋的，知道你們要到家了，就趕緊回來了?！?BR> “婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道。
外婆微笑著、神秘地說：“這個(gè)問題呀，你得自己算一算。聽好了，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”
我一開始覺得這個(gè)問題挺簡(jiǎn)單的，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了。后來，在爸爸的鼓勵(lì)下，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會(huì)兒畫圖，一會(huì)兒計(jì)算，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘。
我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆，一共有44只雞蛋，對(duì)嗎？”
外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來的呢？”
我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?！?BR> 這件事已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，但回想起來我仍然很激動(dòng)。因?yàn)橥ㄟ^這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對(duì)人們的工作。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺(tái)，對(duì)于我來說，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì)。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐，我從中學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。在這次大賽中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽培養(yǎng)了我解題的方法和技巧
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學(xué)習(xí)中，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，時(shí)間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡(jiǎn)潔快速的解題方法。通過觀察其他選手的解題過程，我學(xué)到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構(gòu)造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。
第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽拓寬了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類繁多，其中有很多我以前從未接觸過的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級(jí)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解，并且能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到解題中。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽提高了我解題的思維方式
數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關(guān)鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中，無法從整體上把握問題。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識(shí)到了這個(gè)問題，也教會(huì)了我新的解題思維方式。
第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問題，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。我開始主動(dòng)研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，每當(dāng)成功解決一個(gè)難題時(shí)，我都會(huì)感到無比的喜悅和滿足。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
第五段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了很多
通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽中，我必須在有限的時(shí)間內(nèi)解決問題，這要求我具備良好的時(shí)間管理和壓力承受能力。我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的作用。
總結(jié)：
通過數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能，為未來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表揚(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問題而引導(dǎo)聾生參與活動(dòng)，輔以針對(duì)性練習(xí)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。
結(jié)合以往聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動(dòng)參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯(cuò)誤、沒有及時(shí)參與教師提出的問題而遭遇教師的批評(píng)，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng)，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵(lì)聾生積極參與，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓聾生能主動(dòng)表達(dá)。
尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵(lì)。同時(shí)，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識(shí)”、“軸對(duì)稱圖形”等課時(shí)的教學(xué)中，可通過情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過問題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)向左，一個(gè)向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時(shí)借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會(huì)更好。
聾生班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來看，在聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué)，沒有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓聾生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲(chǔ)蓄計(jì)算”為例，教學(xué)中通過展示銀行圖片，以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的，是否知道銀行的儲(chǔ)蓄是如何計(jì)算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽力所影響，接受外部信息以視覺為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對(duì)班級(jí)聾生展開問卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題（如有多少人近視，占了班級(jí)人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象，利于學(xué)生理解。
根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，很多聾生都覺得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依賴教師的講解。在對(duì)聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識(shí)，變以往的“講聽”模式為合作模式，以問題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會(huì)合作，在共同討論和交流中分析并解決問題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，獲得理解和構(gòu)建。
首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問題，要緊扣目標(biāo)展開。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中，該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問“你覺得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開交流。在交流活動(dòng)中，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子，輔以判斷、問答等練習(xí)活動(dòng)，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。
聾生個(gè)體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對(duì)待他們，尤其是在練習(xí)過程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際，針對(duì)性練習(xí)。提倡針對(duì)性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，二是要采用“必做+選做”模式來進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時(shí)，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競(jìng)賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。
在評(píng)價(jià)上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化和過程性評(píng)價(jià)。以過程性評(píng)價(jià)為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。在對(duì)聾生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，要注重以量化方式進(jìn)行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動(dòng)回答問題，可加分，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動(dòng)完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的過程中，要以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。
總之，在初中聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后，以針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)給予聾生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步的提升。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)，在整個(gè)中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來，職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難，影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，提高教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒有掌握，對(duì)數(shù)學(xué)有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學(xué)觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近生活，以與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)為重點(diǎn)，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識(shí)要作為重點(diǎn)講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個(gè)要求泛泛地講，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，工作以及深造。
所以，必須更新觀念，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以夠用，實(shí)用為原則，開展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會(huì)需要，貼近生活實(shí)際，配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo)，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用，而且很重要，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
實(shí)施案例式教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學(xué)教師，而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識(shí)，而且要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，還要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用，為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的專業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在講授立體幾何中簡(jiǎn)單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時(shí)，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時(shí)，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時(shí)，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。
第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、作出分析之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評(píng)斷，闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對(duì)新的類似案例進(jìn)行求解，在解決實(shí)際問題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣，學(xué)生通過自主分析解決問題，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識(shí)，而且獲得了知識(shí)運(yùn)用的方法和技巧，也會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到了快樂和成功。
目前，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個(gè)要求教學(xué)，講得太簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有必要學(xué)；講的太難，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽不懂。針對(duì)不用班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提出不同的要求，采用分層次教學(xué)，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果，筆者首先在班級(jí)中作了一個(gè)全面的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過程中，針對(duì)中等生（占班級(jí)的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題，對(duì)少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)差生，同時(shí)合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上侃侃而談。臺(tái)下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下，效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字、聲音、動(dòng)畫等，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過程，既能給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的圖像，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道，提高教學(xué)效果。
針對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法。相信通過職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為一門理性而抽象的學(xué)科，一直以來都被認(rèn)為是學(xué)生最頭疼的科目之一。因此，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，教育界開展了各種各樣的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)。我有幸參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，深受教育，獲得很大的收獲。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，觀摩教學(xué)過程中給我留下深刻印象的是優(yōu)秀教師的高度專業(yè)素養(yǎng)。觀摩的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師講解內(nèi)容通俗易懂，語言規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，能夠讓學(xué)生在積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。他能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段，如演示、實(shí)踐等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，觀摩活動(dòng)還展示了教師靈活運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，通過合理的設(shè)計(jì)，將一些看似獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定了教學(xué)效果的好壞。
其次，觀摩活動(dòng)中我還注意到了學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們提出問題，獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，老師還組織了各種形式的小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)合作中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這種學(xué)生中心的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們從被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的重要途徑。
第三，觀摩過程中，我還意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)的重要性。觀摩課堂中，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)概念和定理進(jìn)行驗(yàn)證，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種學(xué)生主體的探究學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)比單純地傳授知識(shí)更重要，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)精神。
第四，觀摩活動(dòng)中，我還深刻體會(huì)到課堂管理的重要性。觀摩教學(xué)中，老師對(duì)課堂秩序的管理得當(dāng)，嚴(yán)明有序，學(xué)生安靜專注于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生共同制定課堂紀(jì)律，提醒他們注意規(guī)范行為，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。合理的課堂管理能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效地避免課堂秩序混亂對(duì)學(xué)習(xí)的干擾。觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，課堂管理是數(shù)學(xué)教育有效推進(jìn)的重要保障。
恰逢這次觀摩活動(dòng)的時(shí)間緊湊，而教育培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師們不斷去探尋并實(shí)踐有效的教學(xué)方法。不過，通過這次觀摩活動(dòng)，我感受到了優(yōu)秀教師的魅力和學(xué)生的活力。我將繼續(xù)努力，向那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)一直以來都是人們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，許多學(xué)生不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，也因此導(dǎo)致了很多教學(xué)難題。作為一名數(shù)學(xué)老師，我在教學(xué)過程中探索出一些心得和體會(huì)，今天我想和大家分享。
第二段：重視數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)只注重知識(shí)傳授，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，并且在教學(xué)中給予學(xué)生充分思考和獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：搭建豐富多彩的課堂
教學(xué)中的課堂氛圍也非常重要，我注重創(chuàng)造積極、豐富的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。比如，在課堂上加入一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)拼圖和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這些活動(dòng)可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：不斷創(chuàng)新教學(xué)方式
在教學(xué)方式上，我也不斷進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在課堂上我采用了反轉(zhuǎn)課堂和課堂分組教學(xué)的方式，讓學(xué)生在更自由的環(huán)境下、更高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于那些數(shù)學(xué)比較薄弱的學(xué)生，我采用針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方式來幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這種創(chuàng)新方式的探究，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，不僅提高了我本人的教學(xué)水平，同時(shí)也有助于提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
的確，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷探索、不斷挑戰(zhàn)的工作。正如教育學(xué)家徐特立所說：“教學(xué)是創(chuàng)造，教學(xué)更是藝術(shù)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不僅要了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)、理念，在教學(xué)實(shí)踐中，我們還需要注重以學(xué)生為本、以創(chuàng)新為魂，不斷探索教學(xué)的真諦和藝術(shù)，盡可能滿足學(xué)生的需求和要求，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇一
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動(dòng)”。本次活動(dòng)分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級(jí)教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的.教師來執(zhí)教，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評(píng)課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會(huì)將其和自己的這一課進(jìn)行對(duì)比。最終，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時(shí)，明白了同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者改變教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，因此實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對(duì)學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”，在他的課堂上就充分切實(shí)的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究，再讓會(huì)的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而，好好反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，擔(dān)心這，擔(dān)心那的，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么，我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的，老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)，這也是劉松老師在講座中的另一個(gè)重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問卷。隨即，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過這項(xiàng)問卷，劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué)，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以，唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題，才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動(dòng)權(quán)也就交給了學(xué)生，學(xué)生也能學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得興趣盎然。
同時(shí)也明白了：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問題，讓導(dǎo)課與知識(shí)的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動(dòng)生成的，不是預(yù)設(shè)好就不變的，課堂總是會(huì)有很多的意外出現(xiàn)，但意外應(yīng)是意料之中的，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn)，那就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。
不停地回味名師的課堂，理智地比對(duì)自己的教學(xué)，收獲確實(shí)很大。當(dāng)然，我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾覀兊恼n堂，不是對(duì)名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負(fù)，而是不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，取精舍粕。這樣，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)！
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中的靈魂之一，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用。在過去的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。通過不斷的嘗試和改進(jìn)，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在每一堂課上，我會(huì)列出具體的教學(xué)目標(biāo)，如強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等。同時(shí)，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問題意識(shí)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中，我時(shí)刻保持著對(duì)問題的敏感。我會(huì)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，并將這些問題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來解決這些問題。通過這種方式，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法，還能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
此外，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué)。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維。我常常通過設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想，然后引導(dǎo)他們通過舉例、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
再者，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求。例如，在引入新知識(shí)之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識(shí)。在教學(xué)的最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動(dòng)，通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)和反思。在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過評(píng)價(jià)和反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)和反思的過程中，聽取他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見和建議，從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深感其對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，往往是一道難以逾越的高山。然而，作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任和使命去解開學(xué)生們心中的迷霧，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙與智慧。經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到了一些心得和體會(huì)，下面我將分享給大家。
第一段：教學(xué)目標(biāo)的明確
在教學(xué)中，首先要明確我們的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既包括培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也包括訓(xùn)練他們的思維能力和解決問題的能力。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過生動(dòng)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诤献髦邢嗷l(fā)，共同解決問題。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，并有針對(duì)性的采取措施，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得良好的效果。
第二段：多樣化的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)，我采用了多樣化的教學(xué)方法。比如，我會(huì)以生活中的實(shí)際問題為例子，引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決；我還會(huì)利用多媒體教學(xué)軟件和互動(dòng)教學(xué)板等現(xiàn)代化教學(xué)工具，使課堂更加生動(dòng)有趣；此外，小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)形式也成為我教學(xué)中常用的手段，通過讓學(xué)生互相討論和合作，激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。多樣化的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生的自信心
數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來說都是一座難以逾越的高山，面對(duì)復(fù)雜的公式和問題，他們常常感到無從下手。作為教師，我們必須要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的自信心。我會(huì)在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、積極回答問題，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難以完成的任務(wù)。當(dāng)有學(xué)生給出錯(cuò)誤答案時(shí)，我也不會(huì)立刻予以批評(píng)，而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。通過這種方式，讓學(xué)生們逐漸建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
第四段：充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)手段，如課堂討論、小測(cè)驗(yàn)和考試等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。其中，課堂討論是我認(rèn)為最重要的評(píng)價(jià)方式之一。通過課堂討論，我可以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們通過互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過充分運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的問題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：與家長(zhǎng)的溝通交流
家庭是學(xué)生最重要的教育場(chǎng)所，與家長(zhǎng)的良好溝通交流對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們孩子在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)狀況和存在的問題。與家長(zhǎng)的溝通，可以讓他們更好地了解孩子的實(shí)際狀況，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)了解到我的教學(xué)理念和方法，互相合作，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果。通過與家長(zhǎng)的溝通交流，我們可以形成一個(gè)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的良好教育氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們有明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自信心，運(yùn)用充分的評(píng)價(jià)手段，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，就能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙與智慧，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇四
我剛接受一個(gè)新班級(jí)，對(duì)一年級(jí)的孩子不是很了解，他們的氣質(zhì)，他們的數(shù)學(xué)水平都在那個(gè)位置之上，所以在教學(xué)之初，確實(shí)有很多困難。好在在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我在不斷的成長(zhǎng)。
首先我得了解他們，這樣才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。我花了很多時(shí)間和孩子們?cè)谝黄穑热缣K，課間操的時(shí)候和他們聊天；第二節(jié)課，和他們一起練習(xí)隊(duì)形；掃地，用它們擺桌椅、、、在這個(gè)過程中，我可以觀察孩子們的行為，了解他們的內(nèi)心世界，也讓孩子們更加了解我，師生關(guān)系日益融洽。
其次，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合孩子自身的特點(diǎn)。我知道高一的孩子們活潑好動(dòng)。在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境。
在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，首先要對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。如果他們只是簡(jiǎn)單的在課堂上講解一些枯燥的計(jì)算，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。因此，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、好問的心理特點(diǎn)等。，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知情感從潛在狀態(tài)走向主動(dòng)狀態(tài)，從好奇走向強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生熱切的主觀探索意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。孩子們對(duì)故事、童話和動(dòng)物特別感興趣。所以把課本上的問題編成童話、小故事，以小動(dòng)物為主角，讓學(xué)生置身于一個(gè)擬人化的世界，“做自己喜歡的事”。這樣，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，又有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如我在教北師大小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《習(xí)題3》的時(shí)候，就把整個(gè)習(xí)題3當(dāng)成了一個(gè)故事：幾只動(dòng)物一起回家。首先，他們必須找到一個(gè)同伴一起回家，每個(gè)動(dòng)物手里拿著一個(gè)號(hào)碼牌。只要這兩個(gè)號(hào)碼牌上的數(shù)字加起來是10，這兩只動(dòng)物就可以一起回家?；氐郊野l(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙，只好找對(duì)鑰匙開門。我怎樣才能找到正確的鑰匙？我需要計(jì)算一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，正確的鍵就是正確的鍵，這樣動(dòng)物就可以一起回家了。走進(jìn)房子，我們應(yīng)該玩什么？小猴子建議下黑白棋。期間猴子問小白兔白棋多少，黑棋一個(gè)，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，能列出什么樣的公式。小猴子和小白兔在下棋。小熊建議他買些水果迎接客人，于是小熊去買了p47圖1三種水果。大家一起討論。怎么才能列出公式呢？當(dāng)他們吃水果的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)小豬剛剛出去了。他說他買了九個(gè)蘋果，兩個(gè)放在廚房，兩個(gè)放在客廳，讓動(dòng)物們猜他包里有幾個(gè)蘋果。誰能列出配方，誰就能分享袋子里的蘋果。小動(dòng)物們玩得很開心。小蜜蜂建議他們?nèi)ズ舆呁孀矫圆?。要過河，他們必須跨過每一塊石頭。每一塊石頭都是一道算術(shù)題。你必須正確回答石頭，然后才能跨過它。這樣整節(jié)課，學(xué)生們都很積極，他們把自己投入到動(dòng)物王國的角色中，再也不會(huì)像過去的習(xí)題課那么枯燥了。在生動(dòng)活潑的氣氛中，他們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和趣味性。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該立足于生活，應(yīng)用于生活。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與相關(guān)數(shù)學(xué)問題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)分析解決實(shí)際問題，并借助生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。
將問題情境生活化，就是將問題情境與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加直接體驗(yàn)。這不僅有助于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察和解決實(shí)際問題的能力，也有助于學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。比如在教“整理書包”這一課的時(shí)候，先讓學(xué)生體驗(yàn)整理書包的必要性，然后讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以給我們的生活帶來便利，讓我們的生活干凈、舒適、美好。
教學(xué)中提供的問題情境要有一定的開放性，提供一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又能增強(qiáng)學(xué)生解決這些問題后的自信心，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為，開放性、探索性的問題情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有重要作用。
基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)需要的各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，從而提高學(xué)生的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和發(fā)散性思維的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在課堂中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實(shí)際問題的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的問題解決能力。
其次，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重綜合運(yùn)用和跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)是一門與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，它與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等都存在著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我會(huì)通過引入一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量、繪圖等方法來解決一些實(shí)際生活中的問題，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
同時(shí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細(xì)致的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到枯燥和無趣。為了改變這種狀況，我會(huì)采取一些有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合一些實(shí)例來闡述，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性。此外，我還會(huì)組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和游戲，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
另外，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重個(gè)性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和滿足感；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)選擇合適的方法和策略來幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教導(dǎo)他們高效的學(xué)習(xí)方法，例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學(xué)題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)越來越好，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣也會(huì)不斷提高。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師有所借鑒和啟發(fā)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇六
教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！陡咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄^學(xué)習(xí)中的作用；通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力” 。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課堂教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)生過程，了解知識(shí)的來龍去脈，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為的全面理解和體驗(yàn)，在過程教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
長(zhǎng)期以來，我們教師的教學(xué)習(xí)慣了“滿堂灌”的模式，學(xué)生不知不覺成了知識(shí)的容器，在課堂里，思維的時(shí)間和空間無情地失去了。對(duì)數(shù)學(xué)問題，根本不可能充分展開過程，進(jìn)行深入的思考和探究，更不可能有創(chuàng)新的思維。因此，學(xué)生的動(dòng)手能力差，創(chuàng)新精神欠缺，便成為學(xué)生的通病。為此，我們應(yīng)該探索數(shù)學(xué)過程教學(xué)及其實(shí)施的問題，以期不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使中學(xué)特別是高中數(shù)學(xué)教育得到健康的發(fā)展。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，應(yīng)該著眼于讓學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過選擇恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問題，作為施教的載體；教師除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛收集問題外，最好能創(chuàng)造自己的問題，把課本題進(jìn)行改造，成為情境題、開放題、應(yīng)用題，并加以積累，不斷完善，形成具有特色的校本問題。然后把這些問題通過啟導(dǎo)等教學(xué)手段，在課堂中充分展開數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
概念是思維的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)離不開概念。在引入新概念時(shí)，要緊扣學(xué)生熟悉、已知的舊概念，由概念引出性質(zhì)，進(jìn)而以定理或公式呈現(xiàn)出來。在這一過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的概念、公理有所理解，惟有透徹的理解才能使知識(shí)溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確把握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，要多對(duì)學(xué)生闡釋幾個(gè)為什么？這樣做自會(huì)引發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，進(jìn)而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”之功效。
教師要在形成概念時(shí)，留給學(xué)生充足的思維空間，要善于多角度、全方位地提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生思考；指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識(shí)概念時(shí)，要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志，也是創(chuàng)新的開始。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、法則時(shí)離不開對(duì)命題的證明，要結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的疑惑情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的定理、公式、法則后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見解的問題。
在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么理路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的知識(shí)、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯(cuò)？需要及時(shí)調(diào)整，排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。在課堂教學(xué)中，教師要充分展現(xiàn)自己的思維過程，敏銳捕捉學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，并給予支持、鼓勵(lì)；并在解題后不斷反思、回顧，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到提高能力的目的。同時(shí)在解題教學(xué)中，要注意滲透解題策略，要注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，可以使學(xué)生循序漸進(jìn)從易到難，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，成就感不禁而生。如果題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學(xué)生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。
總之，在課堂教學(xué)中營造平等和諧的教學(xué)氛圍，及時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新問題，以激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和問題，通過師生交流、生生交流不斷進(jìn)行教學(xué)信息的交換、反饋、反思，可修正思維策略，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流過程中，教師要具有善于捕捉、組織和判斷各種信息的能力。此外教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，盡力幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇七
最近我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，這是我第一次參加這樣的比賽，對(duì)我來說是個(gè)新鮮的經(jīng)歷。在這場(chǎng)比賽中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)和技巧，還體驗(yàn)到了與其他教師們的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這次比賽，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深入和全面的理解，對(duì)教育的使命也有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
第二段：比賽內(nèi)容與收獲
在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我們需要通過多個(gè)環(huán)節(jié)來展示自己的教學(xué)能力。其中，包括了理論知識(shí)測(cè)試、實(shí)際教學(xué)演示和教學(xué)案例分享等等。通過這些環(huán)節(jié)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則和方法有了更加深入的了解。特別是在實(shí)際教學(xué)演示環(huán)節(jié)，我有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的教學(xué)能力，并接受其他教師和評(píng)委的評(píng)判和指導(dǎo)。這種互動(dòng)和反饋使我受益匪淺。同時(shí)，在教學(xué)案例分享環(huán)節(jié)，我與其他教師們交流了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這讓我受到了啟發(fā)，并且也為其他教師們提供了一些有益的參考。
第三段：交流與學(xué)習(xí)
這場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽不僅是一個(gè)比賽，更是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在比賽的過程中，我結(jié)識(shí)了許多專業(yè)的數(shù)學(xué)教師，并與他們進(jìn)行了深入的交流。我們分享了自己的教學(xué)心得和方法，交流了對(duì)數(shù)學(xué)教育的看法和理解。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我受益良多，不僅對(duì)視野的拓寬有了更深刻的理解，也為我的教學(xué)工作提供了新的動(dòng)力和靈感。
第四段：加強(qiáng)自我反思
通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在比賽中，其他教師們展示了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，這讓我意識(shí)到自己還有很多需要提升的地方。我在比賽中的表現(xiàn)并不完美，還有很多可以改進(jìn)的地方。這次比賽讓我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷完善和提升自己。
第五段：展望未來
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。我意識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我不僅僅要傳授數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)教育。我相信，只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力改進(jìn)和創(chuàng)新，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。
總結(jié)
通過參加這場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)和技巧，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，并與他們進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。這次比賽讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)，也讓我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)教育。我相信，通過我的努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇八
從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學(xué)生平時(shí)做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率。xx屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績(jī)，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié) 、反思、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié) 和體會(huì)。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從xx年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對(duì)不斷變化的高考試題，應(yīng)該說，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明，不管單元測(cè)試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡(jiǎn)單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高能力。
2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暼?，但必須?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)題型，xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。在?fù)習(xí)中，我們注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個(gè)問題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的`高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì) 用排除法，特值法，代入選擇項(xiàng)等方法，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個(gè)原則：
（1）系統(tǒng)化原則（使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）
（2）針對(duì)性原則（重點(diǎn)知識(shí)，重要題型，重要方法的掌握）
（3）實(shí)踐性原則（小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練）
（4）實(shí)用性原則（必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練）
從今年的高考成績(jī)看，我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí)，學(xué)生不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇九
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120字）
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，是對(duì)教師教學(xué)水平的一種考核和提升。本人參加了近期舉辦的一場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，通過這次比賽，我深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的重要性和創(chuàng)新的必要性。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕牛€對(duì)于我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：對(duì)比從前的教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：240字）
過去，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是基于講解和學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。由于這種方法往往缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度都較低。但是在這場(chǎng)教學(xué)大賽中，我采用了一種全新的教學(xué)方法——探究式學(xué)習(xí)。這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過讓學(xué)生主動(dòng)探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平和問題解決能力。
第三段：教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新方法（字?jǐn)?shù)：240字）
為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，我結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在教學(xué)網(wǎng)上購物時(shí)，我通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)格對(duì)比和計(jì)算折扣，使他們更好地理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。
第四段：學(xué)生成績(jī)的改善（字?jǐn)?shù)：240字）
通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新的教學(xué)方法下的表現(xiàn)明顯提高。在以往的教學(xué)中，學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難以理解和應(yīng)用，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒。而這次比賽中，我看到了學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學(xué)的樂趣。他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，同時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)也有了大幅度的提升。這讓我更加堅(jiān)信，創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：結(jié)論與展望（字?jǐn)?shù)：360字）
通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這種方法讓學(xué)生在參與式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)中獲得更多的成長(zhǎng)和提升。然而，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略。只有這樣，我們才能更好地推動(dòng)教育進(jìn)步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學(xué)生成才。
總結(jié)：本文通過比較傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法，并結(jié)合自己參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的積極影響。最后，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索更多的教學(xué)方法和策略。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十
在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時(shí)候，在跟好朋友玩撲克牌的時(shí)候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。
國慶節(jié)的時(shí)候，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來，手里還拎著一個(gè)大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。
我問外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀？”
外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場(chǎng)賣雞蛋的，知道你們要到家了，就趕緊回來了?！?BR> “婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道。
外婆微笑著、神秘地說：“這個(gè)問題呀，你得自己算一算。聽好了，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”
我一開始覺得這個(gè)問題挺簡(jiǎn)單的，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了。后來，在爸爸的鼓勵(lì)下，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會(huì)兒畫圖，一會(huì)兒計(jì)算，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘。
我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆，一共有44只雞蛋，對(duì)嗎？”
外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來的呢？”
我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?！?BR> 這件事已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，但回想起來我仍然很激動(dòng)。因?yàn)橥ㄟ^這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對(duì)人們的工作。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺(tái)，對(duì)于我來說，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì)。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐，我從中學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。在這次大賽中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽培養(yǎng)了我解題的方法和技巧
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學(xué)習(xí)中，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，時(shí)間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡(jiǎn)潔快速的解題方法。通過觀察其他選手的解題過程，我學(xué)到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構(gòu)造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。
第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽拓寬了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類繁多，其中有很多我以前從未接觸過的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級(jí)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解，并且能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到解題中。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽提高了我解題的思維方式
數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關(guān)鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中，無法從整體上把握問題。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識(shí)到了這個(gè)問題，也教會(huì)了我新的解題思維方式。
第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問題，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。我開始主動(dòng)研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，每當(dāng)成功解決一個(gè)難題時(shí)，我都會(huì)感到無比的喜悅和滿足。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
第五段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了很多
通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽中，我必須在有限的時(shí)間內(nèi)解決問題，這要求我具備良好的時(shí)間管理和壓力承受能力。我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的作用。
總結(jié)：
通過數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能，為未來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表揚(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問題而引導(dǎo)聾生參與活動(dòng)，輔以針對(duì)性練習(xí)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。
結(jié)合以往聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動(dòng)參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯(cuò)誤、沒有及時(shí)參與教師提出的問題而遭遇教師的批評(píng)，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng)，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵(lì)聾生積極參與，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓聾生能主動(dòng)表達(dá)。
尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵(lì)。同時(shí)，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識(shí)”、“軸對(duì)稱圖形”等課時(shí)的教學(xué)中，可通過情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過問題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)向左，一個(gè)向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時(shí)借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會(huì)更好。
聾生班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來看，在聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué)，沒有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓聾生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲(chǔ)蓄計(jì)算”為例，教學(xué)中通過展示銀行圖片，以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的，是否知道銀行的儲(chǔ)蓄是如何計(jì)算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽力所影響，接受外部信息以視覺為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對(duì)班級(jí)聾生展開問卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題（如有多少人近視，占了班級(jí)人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象，利于學(xué)生理解。
根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，很多聾生都覺得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依賴教師的講解。在對(duì)聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識(shí)，變以往的“講聽”模式為合作模式，以問題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會(huì)合作，在共同討論和交流中分析并解決問題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，獲得理解和構(gòu)建。
首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問題，要緊扣目標(biāo)展開。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中，該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問“你覺得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開交流。在交流活動(dòng)中，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子，輔以判斷、問答等練習(xí)活動(dòng)，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。
聾生個(gè)體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對(duì)待他們，尤其是在練習(xí)過程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際，針對(duì)性練習(xí)。提倡針對(duì)性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，二是要采用“必做+選做”模式來進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時(shí)，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競(jìng)賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。
在評(píng)價(jià)上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化和過程性評(píng)價(jià)。以過程性評(píng)價(jià)為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。在對(duì)聾生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，要注重以量化方式進(jìn)行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動(dòng)回答問題，可加分，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動(dòng)完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的過程中，要以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。
總之，在初中聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后，以針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)給予聾生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步的提升。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)，在整個(gè)中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來，職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難，影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，提高教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒有掌握，對(duì)數(shù)學(xué)有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學(xué)觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近生活，以與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)為重點(diǎn)，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識(shí)要作為重點(diǎn)講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個(gè)要求泛泛地講，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，工作以及深造。
所以，必須更新觀念，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以夠用，實(shí)用為原則，開展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會(huì)需要，貼近生活實(shí)際，配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo)，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用，而且很重要，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
實(shí)施案例式教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學(xué)教師，而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識(shí)，而且要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，還要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用，為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的專業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在講授立體幾何中簡(jiǎn)單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時(shí)，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時(shí)，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時(shí)，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。
第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、作出分析之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評(píng)斷，闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對(duì)新的類似案例進(jìn)行求解，在解決實(shí)際問題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣，學(xué)生通過自主分析解決問題，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識(shí)，而且獲得了知識(shí)運(yùn)用的方法和技巧，也會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到了快樂和成功。
目前，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個(gè)要求教學(xué)，講得太簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有必要學(xué)；講的太難，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽不懂。針對(duì)不用班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提出不同的要求，采用分層次教學(xué)，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果，筆者首先在班級(jí)中作了一個(gè)全面的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過程中，針對(duì)中等生（占班級(jí)的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題，對(duì)少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)差生，同時(shí)合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上侃侃而談。臺(tái)下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下，效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字、聲音、動(dòng)畫等，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過程，既能給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的圖像，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道，提高教學(xué)效果。
針對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法。相信通過職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為一門理性而抽象的學(xué)科，一直以來都被認(rèn)為是學(xué)生最頭疼的科目之一。因此，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，教育界開展了各種各樣的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)。我有幸參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，深受教育，獲得很大的收獲。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，觀摩教學(xué)過程中給我留下深刻印象的是優(yōu)秀教師的高度專業(yè)素養(yǎng)。觀摩的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師講解內(nèi)容通俗易懂，語言規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，能夠讓學(xué)生在積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。他能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段，如演示、實(shí)踐等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，觀摩活動(dòng)還展示了教師靈活運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，通過合理的設(shè)計(jì)，將一些看似獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定了教學(xué)效果的好壞。
其次，觀摩活動(dòng)中我還注意到了學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們提出問題，獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，老師還組織了各種形式的小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)合作中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這種學(xué)生中心的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們從被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的重要途徑。
第三，觀摩過程中，我還意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)的重要性。觀摩課堂中，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)概念和定理進(jìn)行驗(yàn)證，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種學(xué)生主體的探究學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)比單純地傳授知識(shí)更重要，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)精神。
第四，觀摩活動(dòng)中，我還深刻體會(huì)到課堂管理的重要性。觀摩教學(xué)中，老師對(duì)課堂秩序的管理得當(dāng)，嚴(yán)明有序，學(xué)生安靜專注于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生共同制定課堂紀(jì)律，提醒他們注意規(guī)范行為，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。合理的課堂管理能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效地避免課堂秩序混亂對(duì)學(xué)習(xí)的干擾。觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，課堂管理是數(shù)學(xué)教育有效推進(jìn)的重要保障。
恰逢這次觀摩活動(dòng)的時(shí)間緊湊，而教育培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師們不斷去探尋并實(shí)踐有效的教學(xué)方法。不過，通過這次觀摩活動(dòng)，我感受到了優(yōu)秀教師的魅力和學(xué)生的活力。我將繼續(xù)努力，向那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)一直以來都是人們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，許多學(xué)生不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，也因此導(dǎo)致了很多教學(xué)難題。作為一名數(shù)學(xué)老師，我在教學(xué)過程中探索出一些心得和體會(huì)，今天我想和大家分享。
第二段：重視數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)只注重知識(shí)傳授，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，并且在教學(xué)中給予學(xué)生充分思考和獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：搭建豐富多彩的課堂
教學(xué)中的課堂氛圍也非常重要，我注重創(chuàng)造積極、豐富的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。比如，在課堂上加入一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)拼圖和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這些活動(dòng)可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：不斷創(chuàng)新教學(xué)方式
在教學(xué)方式上，我也不斷進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在課堂上我采用了反轉(zhuǎn)課堂和課堂分組教學(xué)的方式，讓學(xué)生在更自由的環(huán)境下、更高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于那些數(shù)學(xué)比較薄弱的學(xué)生，我采用針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方式來幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這種創(chuàng)新方式的探究，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，不僅提高了我本人的教學(xué)水平，同時(shí)也有助于提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
的確，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷探索、不斷挑戰(zhàn)的工作。正如教育學(xué)家徐特立所說：“教學(xué)是創(chuàng)造，教學(xué)更是藝術(shù)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不僅要了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)、理念，在教學(xué)實(shí)踐中，我們還需要注重以學(xué)生為本、以創(chuàng)新為魂，不斷探索教學(xué)的真諦和藝術(shù)，盡可能滿足學(xué)生的需求和要求，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。