公文寫作要點詳解篇一
肚皮舞主要源于印度、阿拉伯、埃及等中東地區(qū)。想要學好肚皮舞嗎？以下為您帶來肚皮舞抖胯動作練習要點詳解，歡迎瀏覽！
1、步伐:一般的行走步伐。左右兩腳交替踏地前行,一拍走一步。要有重心的轉(zhuǎn)移,如右腳踏地,身體重心即在右腳,左腳稍稍離開地面,這樣才能保證左胯有充分的空間上下擺動。
2、胯部動律:上下胯西米。在一拍中單側(cè)胯部上下交替擺動三次,即上下胯西米的“下—上—下”,或“上—下—上”(依據(jù)個人喜好與習慣選擇)。
3、步伐與胯部動作的結(jié)合:遵循1:3原則,腳踏一下,胯擺三下,胯與腳同步同邊。如右腳踏地,右側(cè)胯部同時做一次“上—下—上”或“下—上—下”的西米擺動;左邊同理。步伐口令是“1—2—1—2??”胯部則是“123—123—123—123??”。
另外要注意行走時要保持雙腿微曲,這樣胯部彈動的空間才會更大,動作幅度也會更大。
1、跳肚皮舞要求穿著寬松舒適的.褲子,光腳或穿舞蹈專用襪套或軟底的鞋子,等練習到一定的基礎可穿舞蹈鞋(類似于有跟的拉丁鞋)也可赤足跳(在地面干凈的情況下)。
2、服裝要求:短上衣,盡量露躋,至少練習的時候應卷起來(可以看清楚腰腹的動作,及時糾正錯誤),褲子制地要柔軟,最好為棉制的燈籠褲,不要穿牛仔褲(牛仔褲會對皮膚造成不好的損傷同時也會限制動作的規(guī)范性),佩帶腰鏈(這個是必須的)。
3、課程的前后必須跟隨教練認真進行舒緩練習以防肌肉拉傷。
4、進食后30-60分鐘可以練習,運動之前和過程中最好不要大量喝水,因為過多的水分會使胃部隆脹嚴重的甚至在運動過程中出現(xiàn)抽筋,而且加重心臟負擔。運動后可適量飲水,這樣可以及時補充水分和促進排毒。
5、動作的方向:只有了解方向,才能知道動作的軌跡該如何走。
6、動作的節(jié)奏:方向?qū)α酥笠欢ㄒ弦魳返墓?jié)奏,不能音樂唱它的,你跳的自己的。
7、動作的細節(jié):以上兩點都做到了之后,就要開始雕琢自己的動作,基本上應該要求自己的動作圓潤順暢無斷點。
8、動作的美感:把握住舞蹈的感覺,即使是很簡單的動作,也是舞出來的,不是操練出來的!
9、作為一種舞蹈形式,在跳肚皮舞時應該盡量拋開含羞、扭捏的心態(tài),即使節(jié)奏感不強或是肚子上掛著“游泳圈”也沒有什么不好意思。否則,因為放不開導致身體僵硬,跳舞像做廣播體操,不僅起不到健身效果,還會打擊自信心。
10、通過促進盆腔血液流通,肚皮舞對月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)等婦科疾病有一定的療效,但是女性在經(jīng)期時應根據(jù)自身身體條件對運動量、劇烈程度進行調(diào)整,太劇烈的行進間抖胯等運動應盡量避免。
公文寫作要點詳解篇二
加拿大目前各所大學都承認中國學生的成績，如：高中成績、會考成績、高考成績、如果大學在讀，還需要提供大學的在讀成績。對于名校來說，高中三年成績在85分以上是必須的，不同專業(yè)對分數(shù)也有不一樣的要求，如商科或工程專業(yè)甚至可以達到90分以上，這個錄取標準每年會根據(jù)申請人數(shù)的不同而略有變化。加拿大各所大學對高考和會考成績要求不盡相同，如圭爾夫大學要求高考成績在550分以上、維多利亞大學要求達到當年總分的65%，如果學校沒有明確要求的，學校通常只是參考一下，但隨著中國學生的申請增多，高考和會考成績在申請中的`分量越來越重。
加拿大各所大學對ielts或toefl成績都有明確的要求。如多倫多大學要求ietls6.5，單科不低于6，不論總分有多高，如果小分達不到要求，學校都視為不能滿足學校的語言要求。但如果總分正好6.5，且小分不低于6，就可達到大學的語言要求。
加拿大各所名校，一般不要求學生提供ps、推薦信等材料，但豐富的社會活動經(jīng)歷有利于在眾多的申請者中脫穎而出。如：ubc大學的商學院，要求學生提供社會活動經(jīng)歷來證明其是一個優(yōu)秀的領導者。
加拿大的大學大部分是學年制，對于學年制的大學每年10月份開始可以申請第二年9月份的開學，網(wǎng)申的截止日期一般在第二年的1月至3月，文件遞交的截止日期一般在第二年的4月至5月。大學每年在3月份開始處理申請文件，通常遵循“先到先審”的原則，越早遞交完整的申請文件，就會越早獲得錄取信息。
以上是加拿大留學條件的簡要介紹希望能對有意赴加拿大留學的中國學生有所幫助。如有更多加拿大留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
公文寫作要點詳解篇三
中國現(xiàn)代文學發(fā)端于五四運動時期，但以鴉片戰(zhàn)爭后的近代文學為其先導。現(xiàn)代文學是新民主主義革命時期現(xiàn)實土壤上的新的產(chǎn)物，同時又是舊民主主義革命時期文學的一個發(fā)展。恩格斯說法按照恩格斯的說法，意識形態(tài)領域內(nèi)發(fā)生的種種新變革、新學說，“雖然它的根源深藏在經(jīng)濟的事實中”，卻又往往以“先驅(qū)者傳給它而它便由以出發(fā)的特定的思想資料作為前提”。
要點：現(xiàn)代文學產(chǎn)生和發(fā)展的社會背景和文化背景，新的文學形式形成的三條途徑，現(xiàn)代文學的階段劃分。
鴉片戰(zhàn)爭后，人們認識到了中國科技的落后，于是產(chǎn)生了科學(特別是軍事科學)救國的思想;而甲午海戰(zhàn)的失敗，又使人們認識到，若不改變政治體制，先進的科學也難以救國，于是開始了政體革命;1911年，辛亥革命雖然推翻了清王朝，但很快又出現(xiàn)了袁世凱的篡權和復辟，這再一次使人們認識到，不徹底掃除封建思想，即使政體改變了，也是不鞏固的。于是，他們發(fā)動了一場猛烈的批判封建思想的“思想革命”。
其途徑主要有三條：
1.外來形式的民族化
2.傳統(tǒng)形式的現(xiàn)代化
3.中西結(jié)合的嶄新形式的創(chuàng)造
1. 發(fā)生期(1917—1920)。文學革命標志著現(xiàn)代文學的誕生。這時主要是在批判舊文學的同時開始新文學的創(chuàng)造。
2. 發(fā)展第一期(1921—1927)。文學研究會、創(chuàng)造社的成立、《沉淪》、《女神》、《阿q正傳》的出版和發(fā)表，是新文學進入發(fā)展期的標志。特點為百花齊放。
3. 發(fā)展第二期(1928—1937)。“四一二”事變后百花齊放的局面結(jié)束，新一個時期也就開始了。特點為左右分裂，大型作品走向成熟。
出處 xUefen.COm.Cn
4. 發(fā)展第三期(1937—1949)。“七七事變”后，分裂局面結(jié)束，代之以統(tǒng)一的抗戰(zhàn)文藝運動。主要特點是因政治而劃分為不同地區(qū)，不同地區(qū)又形成前后兩個不同階段。
要點：新文化運動和文學革命。胡適、周作人的新文學觀。魯迅的早期生平。《狂人日記》的劃時代意義。
新文化運動首先是一場批判封建思想的思想革命運動。它一開始就以革新思想、促進中國社會的現(xiàn)代化為明確的目標。而長期以來，封建文學成為了封建思想的載體;要打倒封建文學，就必須發(fā)動文學革命。因此，文學革命是新文化運動的一個組成部分。
胡適、周作人的新文學觀都較為重視新文學的建設。但他們的觀念又各有側(cè)重。胡適偏重形式的革新，如他的《論新詩》、《論短篇小說》、《文學進化觀念與戲劇改良》等論文為新詩、現(xiàn)代小說和話劇的建立提供了理論的支持;周作人偏重思想的改革，如他的《思想革命》、《人的文學》、《平民文學》等論文使文學革命的主張理論化，對后來為人生派文學的形成起到了重要作用。
其內(nèi)容主要有三項：
1. 反對文言文，提倡白話文，主張打破種種舊形式的束縛，追求文體的解放。
2. 批判“文以載道”、“代圣賢立言”等封建的文學觀念;批判桐城派、江西派等封建文學的代表性流派。
3. 提倡國民文學、平民文學、社會文學，要求表現(xiàn)社會的真實現(xiàn)狀，描寫普通人的生活。
其意義主要有四條：
文學意義：文學革命宣告了中國古典文學的終結(jié)和現(xiàn)代文學的誕生，是中國文學的一個偉大的轉(zhuǎn)折點，一個新的文學世紀的開端。
思想意義：文學革命既是思想解放的成果之一，又是思想解放的一種表現(xiàn)形式，對促進中國社會和人們觀點的變革做出了貢獻。
政治意義：文學革命為五四愛國反帝運動做了理論準備，為中國革命培養(yǎng)了干部和人才。
世界意義：文學革命是十月革命后世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的革命文學潮流的一個組成部分，它對二十世紀世界革命文學潮流的發(fā)展做出了貢獻。
1881年生于紹興，1936年在上海去世。少年時代他看到了封建階級的腐`，看到了農(nóng)民精神上的麻木和生活上的貧困。青年時代，他讀到了嚴復譯述的《天演論》，受到達爾文進化論的很大影響。到日本學醫(yī)時，他還是個科學救國論者，但體格強壯的同胞作為麻木的看客的幻燈片，使他感到了改變精神才是救國的第一要著，于是，他棄醫(yī)從文，成為一位啟蒙主義思想家。國內(nèi)的黑暗現(xiàn)實，使魯迅陷入了深深的痛苦中。在新文化運動的鼓舞和召喚下，終于發(fā)出了沉寂多年的第一聲呼喊，發(fā)表了震驚海內(nèi)的《狂人日記》。
1. 作品的創(chuàng)作意圖和方法
《狂人日記》“意在暴露家族制度和禮教的弊害?！弊髌穼ζ群裾叩木駹顟B(tài)雖然有逼真的描寫，但對封建禮教的深刻揭露更令人震驚?！犊袢巳沼洝肪哂恤斞敢回灥淖钋逍训默F(xiàn)實主義，又含有淡淡的象征主義色彩。
2. 作品的思想性
《狂人日記》表現(xiàn)出作者作為一位啟蒙主義者的特點。作品揭露了“仁義道德”的極端虛偽性，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。作品不僅表現(xiàn)了魯迅的“憂憤深廣”的人道主義情懷，表現(xiàn)了他以創(chuàng)作改造社會和人生的總體精神。所以，這篇作品不僅是一篇徹底反封建的宣言，也是作者此后全部作品的總“序言”。
3. 作品的藝術成就
《狂人日記》借鑒俄國果戈里的《狂人日記》的寫法，在我國現(xiàn)代文學史上創(chuàng)造了一種新的體裁——日記體小說。
4. 作品的意義
《狂人日記》雖然不是現(xiàn)代文學史上最早的白話小說，但它以“表現(xiàn)的深切和格式的特別”，以嫻熟的白話口語，以足夠的思想藝術份量，深刻地體現(xiàn)了思想革命和文學革命的實質(zhì)，把徹底反封建的精神與嶄新而完美的形式相結(jié)合，起到了劃時代的作用。
要點：魯迅小說的創(chuàng)作簡況。魯迅筆下的知識分子形象。《阿q正傳》、《祝福》分析。魯迅小說的思想藝術成就。郭沫若詩歌的創(chuàng)作簡況?！杜瘛返臅r代精神和藝術特色。
魯迅一共創(chuàng)作了三部小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。前兩部以現(xiàn)實生活為題材。取名《吶喊》，意指作者受新文化運動的鼓舞，以吶喊“慰藉那在寂寞里奔馳的猛士”。取名《彷徨》，表現(xiàn)了作者在五四運動之后的退潮期，新文化隊伍分化后的思想苦悶和內(nèi)心寂寞，同時，也表現(xiàn)了他不斷探索的可貴精神。
魯迅筆下的知識分子形象，主要有三種類型：一是受科舉制度毒害的、一心追求功名利祿的封建文人，如孔乙己、陳士成等，他們是封建制度的犧牲者;二是靈魂完全腐朽的文人`滓，如四鉻、高爾礎，他們是封建制度的追隨者;三是具有進步要求和變革愿望的現(xiàn)代知識分子，如呂緯甫、魏連殳、涓生、子君等，他們是封建制度的反叛者，也是魯迅筆下最重要的知識分子形象。
1. 阿q形象的一般特征
阿q是未莊的雇農(nóng)，一個沒有土地的流浪漢，因而在他的性格中，除了憨厚、質(zhì)樸的農(nóng)民性格外，又明顯地沾染著游手之徒的油滑。他不但經(jīng)濟上受剝削，政治上受壓迫，而且，在思想上也受到封建正統(tǒng)觀念的束縛，講男女之大防，認為造反就該殺頭等等，但卑賤的社會地位的逼迫，也使他產(chǎn)生出變態(tài)的反叛心理，神往革命和革命黨。
2. 阿q的精神勝利病和產(chǎn)生的原因
阿q形象的核心，是他性格中表現(xiàn)出來的“精神勝利病”。這就是他的自欺欺人、自輕自賤、自嘲自解、自甘屈辱，而又妄自尊大、自我陶醉等種種表現(xiàn)。產(chǎn)生這種病態(tài)精神的主要原因是：(1)封建階級的殘酷壓迫。農(nóng)民從一次次失敗的造反中錯誤地得出了造反沒有出路的教訓，而不造反又難以忍受現(xiàn)實的生活，于是，只好尋求精神上的安慰，或求神拜佛，或自我解嘲;(2)自然經(jīng)濟的閉塞環(huán)境。農(nóng)民在小國寡民、自給自足的生活中，稍有滿足便夜郎自大，便盲目排外;(3)以封建家長制為特征的家庭生活。無論家的規(guī)模、地位如何，作為一家之長就有其應有的權威，所以，越是在外受辱受壓，就越是在家中看重權威，維護權威。社會地位的卑賤，完全被家庭地位的尊嚴所抵消。
3. 阿q和革命
由于流氓無產(chǎn)者的地位和本性所決定，阿q身上的革命因素是始終存在的，“中國倘不革命，阿q便不做，既然革命，就會做的”。阿q的革命帶有流氓無產(chǎn)者革命的性質(zhì)，帶有農(nóng)民革命的特色，具有自發(fā)性、破壞性和私有性。革命的行動就是破壞、掠奪、殺擄，革命的目的就是占有、改換門庭，最后被革命者取而代之。阿q的革命是失敗的革命。革命黨不但不準他革命，而且，還被作為搶劫犯被革了命。這是阿q的悲劇，更是辛亥革命的悲劇。魯迅對阿q的悲劇性處理，揭示了辛亥革命失敗的根本性教訓。
1. 封建四權對祥林嫂的摧殘
(4) 神權：祥林嫂違反了“從一而終”、“一女不嫁二夫”的道德倫理，便再不能沾祭祀的邊，后來，雖然捐了一條門檻作為替身，仍未能得到寬恕。
2. 祥林嫂受到的思想毒害和精神奴役
魯迅沒有過多地寫祥林嫂怎樣在經(jīng)濟上受剝削，而突出地寫了她在精神上所受到的奴役和摧殘。這主要表現(xiàn)在她決心守寡，在再嫁過程中拼命地反抗，滿足于在魯家做女傭，甘愿捐門檻等描寫之中。
1. 魯迅小說的啟蒙主義思想
魯迅小說首先注意的是人的精神，是“愚弱的國民性”，是病態(tài)社會中的不幸人們。所謂“不幸”，主要指人們身受慘重的壓迫而不覺悟，不思為改變命運而抗爭，反而茍活著，甚至慶幸暫時做穩(wěn)了奴隸。諸如孔乙己的深受科舉之毒，華老栓的愚昧麻木，閏土的屈服于命運，阿q的“精神勝利法”，祥林嫂的堅守禮教等等。
2. 魯迅小說的現(xiàn)實主義精神
魯迅小說敢于直面慘淡的人生，不瞞不騙，十分真實地描繪了從辛亥革命到五四運動后，這一時期里中國社會現(xiàn)實的某些重要方面：最先覺醒的革命者在寂寞中死去，自己的血做了愚昧群眾的送命藥(《藥》);一心堅守封建禮教的婦女，卻正被禮教所吞噬(《祝?！?等等。魯迅在真實、冷靜地描寫血淋淋的人生時，溶進了他的感受和思考，提出了許多重大的社會問題，如禮教吃人、群眾的啟蒙、國民性的改造、知識分子的悲劇性格、辛亥革命的失敗原因等，都直接關系到中國革命的緊要問題。這是魯迅小說具有高度的思想性的根本原因。
3. 魯迅小說在題材上的開拓
這主要表現(xiàn)在兩個方面：(1)在農(nóng)民(或農(nóng)村)題材上，魯迅是中國文學史上第一個為普通農(nóng)民塑像的作家，他展現(xiàn)了農(nóng)村各階層的面貌，塑造了閏土、阿q、祥林嫂等現(xiàn)代不同類型的不朽的農(nóng)民形象。不僅深深地同情他們的不幸，而且深刻地揭示了他們的思想局限，從而，真實地描繪了農(nóng)民運動低潮時期中國農(nóng)村的社會面貌。(2)在知識分子題材上，既描寫了現(xiàn)代知識分子為個性解放所作的抗爭，又揭示了個人反抗的無力，比同時期的同類作品要深刻得多。
4. 魯迅小說的時代特征
魯迅小說深刻地反映了一個時代，它的“憂憤深廣”的情緒具有極鮮明的時代特征，是時代情緒的表現(xiàn)。通過魯迅小說可以看到當時的時代：一部分先進的知識分子已經(jīng)覺悟，不少人已經(jīng)獻出了生命，但舊勢力仍然十分強大，廣大群眾還非常愚昧麻木，新的道路正等待著革命者去探索。
1. 魯迅小說對現(xiàn)代小說民族新形式的創(chuàng)造
魯迅是現(xiàn)代小說民族新形式的創(chuàng)造者，他的小說“格式特別”，一方面吸收了西方小說結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點，打破了傳統(tǒng)章回小說的舊套子，一方面又保留了傳統(tǒng)小說在描寫手法上的長處，創(chuàng)造了既是現(xiàn)代化的，又是中國化的小說新形式，對中國現(xiàn)代小說的創(chuàng)作和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2. 魯迅小說在人物塑造上的成就
魯迅小說貢獻了現(xiàn)代文學史上第一批典型形象，如阿q、閏土、祥林嫂、呂緯甫、涓生、子君，以及孔乙己、四銘等，這是魯迅小說在現(xiàn)實主義藝術方法上的最主要的成就。魯迅總是把人物置于一定的歷史背景和具體的生活環(huán)境中來表現(xiàn)，在他筆下的那些典型形象身上，都達到了共性與個性的統(tǒng)一，能從他們的思想性格中看出某種復雜的社會關系的總和。
3. 魯迅小說重視人物心靈的描寫
魯迅對人物心靈的揭示，幾乎有勾魂攝魄的力量，常常只用極簡煉的筆墨，便能寫出人物心靈深層的東西。在表現(xiàn)方法上，與西方小說長篇大論的心理描寫不同，他極少用靜止的描述，而大多采用傳統(tǒng)小說中以人物的語言、行動來揭示心理的方法，有時也有極簡要而又極精彩的肖像描寫。因此，魯迅小說的心理和肖像描寫都頗有寫意特色，很富民族傳統(tǒng)的意味。
4. 魯迅小說非常重視細節(jié)的真實性
講究細節(jié)的真實性，是現(xiàn)實主義的重要特點之一。在魯迅小說中常常可以通過人物活動的一個小小細節(jié)，便認識到人物當時的心理、身份、性格，乃至他所處的時代和環(huán)境。由于細節(jié)的真實，使魯迅的小說中有許多可靠的風土習俗，人情世俗的記錄，具有極高的認識價值，這對形成他的嚴格的現(xiàn)實主義至關重要。
5. 魯迅小說形成了“寓冷于熱”的獨特風格
所謂“寓冷于熱”，就是將熱烈的激情寓于冷峻的外表之下。魯迅小說在冷靜的客觀描寫中充滿了強烈的愛憎，在描寫人物、場景，敘述故事情節(jié)時，一方面采用精煉、簡潔的白描手法，一方面環(huán)境氣氛又處處洋溢著作者強烈的愛憎，使作品色彩樸素而又詩味濃郁。
郭沫若，原名郭開貞，1892年生于四川?！杜瘛肥枪粼姼璧拇碜?，出版于是1921年8月，是繼胡適的《嘗試集》之后現(xiàn)代文學史上第二部個人新詩集。它以充分的“五四”時代精神和成功的自由體形式，把新詩藝術推向新水平，是白話新詩真正取代文言舊詩的標志，是現(xiàn)代浪漫主義的發(fā)端?！杜瘛饭踩?。第一輯收《女神之再生》、《湘累》、《棠棣之花》三部詩劇。第二輯是詩集最重要的部分，《鳳凰涅槃》、《天狗》、《爐中煤》、《地球，我的母親》等許多最有代表性的作品都集中于此。第三輯內(nèi)容較雜，包括詩人最初的試筆和“五四”之后的作品。
1.《女神》的反抗精神
《女神》的時代精神，首先表現(xiàn)為強烈地要求沖破封建藩籬，徹底地破壞和掃蕩舊世界的反抗精神?！杜瘛返氖闱橹魅斯且粋€大膽地反抗封建制度、封建思想的叛逆者，一個追求個性解放，要求尊崇自我的戰(zhàn)斗者?！短旃贰分小拔摇彼俺龅乃剖敲钥駹顟B(tài)的語言，正是猛烈破壞舊事物的情緒的極好表現(xiàn)。這種情緒是與“五四”時期思想解放的大潮流相一致的。因此，詩中的“我”是時代精神的代表者。
2.《女神》的愛國主義精神
《爐中煤》以煤自喻，表示甘愿為祖國貢獻出全部的光和熱;《棠棣之花》、《鳳凰涅槃》、《女神之再生》等作品都是以自我獻身的形式表現(xiàn)出強烈的愛國主義精神。五四運動所激發(fā)起來的中國人民的愛國激情，通過詩的形式被反映在《女神》之中了。
3.《女神》的進取精神
這是在感受了新的革命世紀到來的氣息所產(chǎn)生的不可抑止的歡欣情緒，也是對前途充滿信心的表現(xiàn)。所以，《女神》中最有代表性的作品都是對光明、對力量的歌頌，色彩明亮，聲調(diào)高亢，氣勢磅礴。《太陽禮贊》表達了詩人對新生太陽的激情;《立在地球邊上放號》歌唱了把地球推倒的偉力;《晨安》的興奮之情更明顯，一氣喊出二十七個“晨安”，把自我與世界貫通，表現(xiàn)了一代新青年的宏大氣魄;《筆立山頭展望》等作品也都表現(xiàn)出求新棄舊的進取心。
1.《女神》在形式上的創(chuàng)造
《女神》實踐了郭沫若自己關于“絕端的自由，絕端的自主”的創(chuàng)作主張，使詩的形式得到了完全的解放。《女神》不追求任何一種固定的現(xiàn)有的格式，任憑感情馳騁，自然流露，依據(jù)內(nèi)在的感情節(jié)奏，自然地形成詩的韻律。它的五十余首詩，每首詩都是一種新的格式?！短旃贰吩娋涠檀?《立在地球邊上放號》有一種割不斷的綿綿情意，正好適合表現(xiàn)眷念之情;《鳳凰涅槃》的詩句參差不齊，長短并用，富于變化，或長吁，或短唱，節(jié)奏感十分強烈，表現(xiàn)出一種悲壯氣氛。
2.《女神》的比喻、象征手法
《女神》常使用比喻、象征的手法，借助某一形象來寄托、抒發(fā)自己的感情，使感情能夠得到淋漓盡致的表達，這是郭沫若詩歌浪漫主義的主要特征。在《女神》中，無論是古代神話、歷史故事中的人物，還是人格化的自然景色，其形象的選擇都十分巧妙、恰當、新穎，與要表達的感情內(nèi)容相一致，山岳海洋，日月星辰，風云雷電，也都唱的是“郭沫若之歌”?！短旃贰酚妹耖g傳說中天上破壞者的形象來表現(xiàn)對世界的反叛和破壞情緒，《爐中煤》用受壓于地下的、烏黑低賤的“黑奴”——煤的形象來表現(xiàn)勞苦者的愛國之情，十分新穎而恰當。
3.《女神》的豪放風格
《女神》是新詩中豪放派的先驅(qū)。在《女神》中雖也有“麗而不雄”的風格的作品，但能代表《女神》特色的，是惠特曼式的“雄而不麗”的風格。它的想象新奇，語言粗獷，氣勢磅礴，聲調(diào)激越，筆調(diào)恣肆。它的美是一種壯美，男性的陽剛之美。
1921年1月，沈雁冰、葉紹鈞、鄭振鐸、王統(tǒng)照、周作人、許地山等十二人在北京成立了文學研究會。他們以改革后的《小說月報》為主要陣地，同時又出版了《詩》月刊。他們要求文學表現(xiàn)人生、指導人生、對人生起作用，因而也被稱為“為人生派”。后來，冰心、朱自清、廬隱、魯彥等著名作家都成為它的會員，人數(shù)達170余人，是中國二十年代第一大規(guī)模的文學社團。
1921年7月，留日學生郭沫若、郁達夫、成仿吾、張資平等人在日本東京組成創(chuàng)造社，成員還有田漢、鄭伯奇等。1922年5月，他們在國內(nèi)出版了《創(chuàng)造季刊》，此后又出版了《創(chuàng)造周報》、《創(chuàng)造月刊》等刊物。他們的主張多帶有明顯的為藝術而藝術的色彩，因而也被稱為“為藝術派”。
冰心、廬隱、王統(tǒng)照、許地山、葉紹鈞等文學研究會小說家在創(chuàng)作上，直接繼承了“發(fā)生期”中“問題小說”的傳統(tǒng)，多寫探討人生問題，表達對人生見解的各種題材，提出了當時他們所關心的婚姻、家庭、出路、道德等各種問題。其中，不少小說表現(xiàn)了“泛愛”思想。他們的創(chuàng)作大多經(jīng)歷了一個由表現(xiàn)“愛”與“美”，轉(zhuǎn)而揭露生活中的“丑”與“惡”的變化過程，作品的現(xiàn)實性得到了逐步的增強。
冰心小說創(chuàng)作主要集中在1920年前后，大致可以分為兩個階段：即問題小說階段和泛愛小說階段。她的問題小說較好地繼承了新文學發(fā)生期“問題小說”的特點，提出了一系列帶有鮮明時代特征的問題。如1919年她發(fā)表的第一篇小說《兩個家庭》，用對比的手法，提出建立合理家庭的問題;此后寫的《斯人獨憔悴》提出了五四后必然加劇的某些家庭中兩代人的矛盾的問題;《去國》通過在外留學的英士學成回國決心報效祖國，最后又懷著悲憤惆悵之情離開祖國的故事，提出了知識分子的出路問題;《莊鴻的姊姊》提出了女子在家庭中的地位問題。她的泛愛小說是其問題小說的變化和發(fā)展。代表作《超人》通過何彬的形象，直接提出作家的人生互愛理想。1931年，冰心寫了《分》，朦朧地表現(xiàn)了階級間的不平等，與“泛愛”作品相比，思想傾向有了變化。
1. 葉紹鈞的初期小說
葉紹鈞是文學研究會中成績最突出的作家。初期的葉紹鈞小說也把愛與美作為醫(yī)治人生痛苦的良藥，對被侮辱被損害者表現(xiàn)出人道主義的同情。他的第一部短篇小說集《隔膜》中的許多作品就是從不同的人生中，寫出了人際間心與心的不相通，表明生活中需要愛。此后，他又出版了《火災》、《線下》、《城中》等短篇集，從表現(xiàn)愛的追求，轉(zhuǎn)而傾向于客觀現(xiàn)實的描繪。在葉紹鈞客觀描寫現(xiàn)實的作品中，教育界的題材占了很大的比重。
2. 《潘先生在難中》的內(nèi)容特點
《潘先生在難中》是葉紹鈞早期小說的代表作。它以1924年發(fā)生于江浙的軍閥戰(zhàn)爭為背景，通過讓里縣一位小學校長潘先生在戰(zhàn)亂中帶領全家逃難到上海，而自己又因教育局長的通知只身返回縣城，以及他在戰(zhàn)后歡迎得勝的軍閥這三個主要情節(jié)，塑造了潘先生這個城市小資產(chǎn)階級中典型的灰色小人物形象。在軍閥混戰(zhàn)中，他首先考慮的是他自己和他家小的利益，他帶全家逃到了上海，為自己“從毀滅和危難當中”撿回了四條性命和一個皮包而感到舒快。他回到縣里后，先是為自己決定回來而不會被開除而慶幸，接著又為自己的家產(chǎn)憂慮和操勞，最后，在炮聲中帶著細軟躲進了洋人的紅房子里去了。如果說從題材上看，寫教育界是葉紹鈞小說的特長，那么，從反映人生面貌的角度來看，寫灰色人生就是葉紹鈞小說的特色了。這類灰色的人物包括的階層很廣，但更為集中的、深刻的、典型的仍是教育界的人物，而最為成功的便是潘先生了。
3. 潘先生形象
自私而精明，膽怯而樂觀，這是潘先生性格中的一個突出特點。在他的思想性格中，帶著明顯的“奴性”特征。他既對統(tǒng)治階級不滿，又心甘情愿為他們效勞;既對軍閥的罪惡有親身的感受，又故作瀟灑地為他們歌功頌德。畏畏縮縮、庸庸碌碌，沒有正義感，沒有是非觀，沒有社會意識，沒有男兒血性。個人利益和家庭利益占據(jù)了他的全部心靈，自私猥瑣，庸俗低級，隨遇而安。這類灰色人物在舊社會各界的雇員階層中，常能見到。
4. 《潘先生在難中》的藝術特色
(1) 葉紹鈞初期的小說較為散文化，后來情節(jié)性有所增強，有的重故事，有的通過情節(jié)片斷，著重塑造人物?！杜讼壬陔y中》在結(jié)構(gòu)上主要截取生活片斷，順序連接，簡明樸素，情節(jié)生動而細節(jié)精彩，既有利于人物性格的完成，又使作品緊密而不拘謹。
(2) 葉紹鈞在寫作中堅持冷靜、客觀的態(tài)度。在文學研究會作家中，他是真正“冷靜地諦視人生，客觀地、寫實地描寫著灰色的卑瑣的人生的?！彼M量讓事實說話，用人物自身的語言和行動來表現(xiàn)其性格。如《潘先生在難中》第一段“逃難”中的精采描寫，約十個細節(jié)便從多側(cè)面把潘先生的心靈勾勒出來了。
(3) 葉紹鈞小說的語言是非常樸實的，同時又是非常嚴謹?shù)?，描情敘事都憑那平正、明凈、清爽、流暢的文字。與他冷靜客觀的創(chuàng)作態(tài)度相一致，他在諷刺之中也不露聲色，幾乎全不用夸張，只抓取一二言行，用平靜的口氣加以表述，那諷刺的效果常在讀者的回味中。因此，他的小說又是蘊藉而含蓄的。葉紹鈞的小說是文學研究會中最能體現(xiàn)該會主張的現(xiàn)實主義方法的，也是魯迅之后最具現(xiàn)實主義特色的，所以，在文學研究會的眾多作家中，他是最為重要的作家。
創(chuàng)造社抒情小說主要有兩種類型：
1. 自敘小說，也即所謂“身邊小說”，是以自己身邊的日?，嵤聻轭}材，并受日本私小說影響而產(chǎn)生的一種文體。自敘小說具有強烈的抒情性和自敘傳性質(zhì)，但又不等于作家的自傳。主要作品有郁達夫的《沉淪》、《茫茫夜》、《秋柳》、《蔦蘿行》，郭沫若的《漂流三部曲》(即《岐路》、《煉獄》、《十字架》)、《殘春》、《落葉》、《行路難》等。
2. 寄托小說，以古代或外國的人和事為題材，但是不在于準確地展現(xiàn)古代的歷史或外國的生活，而在于憑借這些故事以抒發(fā)作家的主觀情懷和意緒。主要作品有郁達夫的《采石磯》、郭沫若的《牧羊哀話》等。
1.《沉淪》主人公產(chǎn)生憂郁癥的原因
《沉淪》的主人公“他”是一個患有嚴重的“憂郁癥”的留日學生。他患憂郁癥的.原因，一是由于他有正義感，看不慣社會的黑暗，與周圍的現(xiàn)實格格不入，不但使他遠離留學的同學，而且曾兩度退學;二是由于身處異國，備受民族岐視，又加上自己在經(jīng)濟上陷于困境;三是由于他在青春期中熱烈地追求愛情時，這種追求難以實現(xiàn)，并由此產(chǎn)生了性心理的變態(tài)。
2.作品描寫性苦悶的主要價值
《沉淪》主人公的憂郁和苦悶，雖然在當時的許多有民主主義覺悟的、愛國的知識分子中具有普遍性，但是，作品并沒有從這普遍性的一面展開主人公與現(xiàn)實社會的矛盾沖突，而是集中于主人公內(nèi)心苦悶，特別是性的苦悶，其價值主要在于：
(1) 《沉淪》對主人公要求**的心理描寫，表現(xiàn)了五四時期追求個性解放的一個重要內(nèi)容，是對封建禁欲主義的反叛，也是對封建文學禁區(qū)的突破，成了當時以青年問題為題材的青春文學的獨具特色的一篇。
(2) 《沉淪》主人公是在內(nèi)心痛苦無法解脫的情況下蹈海自盡的，作者通過主人公的內(nèi)心獨白，發(fā)出了“中國呀中國，你為什么不強大起來”的慨嘆，表現(xiàn)了當時在五四青年內(nèi)心的感時憂國的悲憤情緒，向人們申訴了那個時代的青年心中的不平和痛苦，也對那個時代提出了抗議。
(3) 《沉淪》大膽、無畏的反封建的勇氣和真誠，坦白的藝術作風，給文壇帶來了一股沁人心脾的新鮮氣息。
3.《沉淪》和郁達夫小說的藝術特色
(1) 郁達夫的《沉淪》等抒情小說，從頭到尾貫穿始終的是作家的情緒流。他的小說同郭沫若的詩一樣，是生的顫動、靈的叫喊。這種情緒流的小說，結(jié)構(gòu)單純、松散，帶有散文的特點，故事的進展不是依據(jù)人物的性格邏輯和情節(jié)的內(nèi)在沖突，而是隨著主觀情緒的起伏而發(fā)展。
(2) 郁達夫的《沉淪》等抒情小說，不大重視人物塑造，不求細節(jié)的真實刻繪。自敘小說的主人公實質(zhì)上是作家自我表現(xiàn)的工具，而寄托小說的主人公也是作家自己的化身，即使是《薄奠》這樣的現(xiàn)實主義成分較明顯的作品，其主人公雖是勞動者，但仍可看到作家內(nèi)在情緒的外化表現(xiàn)。
(3) 郁達夫抒情小說中使用的各種表現(xiàn)手法，都以抒情為目的。自然景色均沾染著主人公的感情色彩;大段的內(nèi)心獨白更是感情的宣泄。
要點：各類探索中的新詩。湖畔詩社和汪靜之，新月詩派和徐志摩、聞一多。
1922年，文學研究會作家創(chuàng)辦了《詩》月刊，這是現(xiàn)代文學史上第一個詩刊。同年，又出了同人詩集《雪朝》，內(nèi)收朱自清、周作人、俞平伯等八人的詩。他們的詩以以抒情為主，多表現(xiàn)五四后覺醒的知識分子的追求和苦惱，也表現(xiàn)下層人民的痛苦，同時，保持了白話詩自由活潑的特色，在藝術上有了新的進步。
在《雪朝》詩人中，朱自清的詩成就最高。他的詩歌除了具有《雪朝》詩人共同的特色外，還較突出地表現(xiàn)出不斷追求的激情和踏實堅韌的精神。他的長詩《毀滅》長達200多行，典型地表現(xiàn)了一部分正直的知識分子的追求和愿望，在構(gòu)思上明顯受到《離騷》、《招魂》、《七發(fā)》等古詩的影響，是當時十分杰出的一首抒情長詩。
冰心的詩歌在自由體詩中自成一家。她在1923年出版的《繁星》、《春水》兩部詩集曾產(chǎn)生較大的影響，成為自由體詩的一種樣式，被稱為“繁星體”。冰心的小詩主要受泰戈爾的影響，形成了她自己的“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”的風格。由于冰心小詩的成功，加上日本俳句和泰戈爾詩集的翻譯、介紹，在當時曾造成一個小詩流行的時代。
湖畔詩社1922年成立于杭州，其成員為應修人、潘謨?nèi)A、汪靜之、馮雪峰四人。他們出版有四人詩合集《湖畔》，應、潘、馮三人詩合集《春的歌集》。詩歌成就最為突出的是汪靜之，他于1922年出版的詩集《蕙的風》，是現(xiàn)代詩史上第一部以愛情詩為主體的詩集，以其直率地表達男女愛情而在社會上引起了強烈反響。汪靜之的第二部詩集是《寂寞的國》，藝術上比《蕙的風》成熟，但影響卻不及。
馮至是一位風格獨特的詩人，1927年出版第一部詩集《昨日之歌》，詩集上卷為抒情詩，寫愛情，也寫友情，表現(xiàn)了青年知識分子內(nèi)心的苦悶和思索;下卷為四首有濃重抒情性的小敘事詩：《吹簫人》、《帷?！贰ⅰ缎Q馬》、《寺門之外》，充滿凄清哀婉之情，把敘事詩寫得幾乎也是抒情詩。被魯迅稱為“中國最杰出的抒情詩人”。
新月社成立于1923年，是五四后的一個重要的文化團體，主要成員包括胡適、梁實秋、陳西瀅。因為它擁有聞一多、徐志摩等一大批有才華、有成就的詩人，又以提倡格律詩而獨樹一幟，形成了現(xiàn)代詩史上一個重要的詩歌流派，人稱“新月詩派”或“格律詩派”。起初，他們多在《晨報》副刊和《現(xiàn)代評論》上發(fā)表作品，1926年4月《晨報》副刊《詩鐫》專欄的開辟，可以看作該詩派的正式形成，而1931年《新月詩選》(陳夢家編選)的出版，則可以看作該詩派的一個總結(jié)，也標志著該詩派的結(jié)束。
為新月社詩歌理論作出了最重要貢獻的是聞一多。他曾系統(tǒng)地提出了新格律詩的理論，認為詩是“做”出來的，主張戴著格律的腳鐐跳舞，并提出了著名的“三美”主張，即“音樂的美”(音節(jié))、“繪畫的美”(詞藻)、“建筑的美”(節(jié)的勻稱和句的均齊)。
1.對美的追求
聞一多在清華學習時開始新詩創(chuàng)作。1922年由清華赴美學習美術，同時，也創(chuàng)作了大量的詩歌。1923年在國內(nèi)出版他的第一部詩集《紅燭》，這部詩集明顯地表現(xiàn)出詩人對于藝術美的偏愛，而詩中的藝術美又包含著詩人對生活的熱愛和對美好理想的追求。從這些追求中還可以看到一個忠誠嚴肅的、認真執(zhí)著的、開辟生活和創(chuàng)造生活的抒情主人公形象。
2. 愛國主義
愛國主義是貫穿聞一多全部詩作的紅線。直接表現(xiàn)這一主題的詩大約有兩類：一是在國外創(chuàng)作的，表現(xiàn)思念祖國的游子之情，多收于《紅燭》中;二是回國后創(chuàng)作的，表現(xiàn)由于看不慣黑暗現(xiàn)狀所發(fā)生的、由失望而憤慨的情緒，多收于《死水》中。前一類作品主要有《憶菊》、《孤雁》、《太陽吟》、《洗衣歌》等?！稇浘铡繁憩F(xiàn)了海外游子對“祖國底花”和“如花的祖國”由衷的贊美?！短栆鳌分乇憩F(xiàn)的是游子的“思鄉(xiāng)”情緒。在《孤雁》中，詩人自比為失群的孤雁，表現(xiàn)了對資本主義制度的厭惡?；貒髣?chuàng)作的《洗衣歌》表現(xiàn)了抒情主人公高度的民族自尊心，表現(xiàn)了他敢于藐視資本主義的正氣和骨氣，表現(xiàn)了“毫無奴顏媚骨”的殖民地人民的最可寶貴的性格。后一類作品主要有《發(fā)現(xiàn)》、《靜夜》、《荒村》、《死水》等?！栋l(fā)現(xiàn)》表現(xiàn)一個愛國者面對黑暗現(xiàn)實的激昂情緒，對祖國的火熱的心?！鹅o夜》表現(xiàn)了詩人對祖國命運的關切和躁動不安的內(nèi)心世界?！痘拇濉繁憩F(xiàn)了軍閥戰(zhàn)爭中農(nóng)村的凋敝景象?！端浪酚靡惶陡舻乃浪?，象征著中國現(xiàn)實的腐朽社會。從這些詩歌的深沉的痛苦和極度的憤慨之情中，折射出了希望社會進步之光。
3. 浪漫主義的特點
聞一多詩歌的浪漫主義特點，以“托物寄情”為主，他有意識地避免直接地、赤裸裸地表達自己的感情，而將感情隱埋于精心選擇的某一形象之中。如燃燒的蠟燭、菊花、失群的大雁、太陽、死水等。這些形象與郭沫若筆下的天狗、爐中煤是詩人自己的象征形象不同，與詩人主體沒有必然的對應關系。但也有部分直抒胸臆的作品，如《發(fā)現(xiàn)》等，同時，他的詩歌也十分講究比喻的使用。由于他的想象豐富神奇，所以，他詩中的許多比喻常常出人意料又十分貼切，很有藝術感染力。
4. 對三美主張的實踐
聞一多注意選擇詞藻，在某些詩中大量使用文字色彩濃烈的詞語，以加強內(nèi)容的表達。他注意音節(jié)在造成詩歌音樂感中的作用，注意押韻和聲調(diào)抑揚的交錯，以及雙聲疊韻字的使用。他既注意詩句的整齊，也注意詩句的變化。在“三美”主張的實踐中，《死水》是最為成功的一首。
1. 對光明的追求
這是徐志摩早期詩歌的主要內(nèi)容，如《為要尋一顆明星》、《無題》、《海韻》等這類詩中可以追循到五四時期的樂觀、進取、向上的精神，也可以看到詩人希望祖國擺脫落后、貧困，走向進步、富強的愿望。這類詩有鮮明的政治色彩，詩人所追求的是“自由、平等、博愛”的資本主義社會。
2. 對現(xiàn)實的抨擊
對現(xiàn)實的抨擊是徐志摩后期詩歌的主要內(nèi)容，如《我不知道風在哪個方向吹》、《大帥》，以及《秋蟲》、《西窗》等。這類詩的情況比較復雜。由于徐志摩的理想在現(xiàn)代中國只是幻想，因此，他被稱為“中國布爾喬亞的開山的，同時，又是末代的詩人”。他在幻滅之中便常常表現(xiàn)出不滿和失望。詩人的不滿既表現(xiàn)在對軍閥戰(zhàn)爭的揭露，對下層人民的同情方面，也表現(xiàn)在對無產(chǎn)階級革命的不解和攻擊方面。
3. 對愛情的歌唱
愛情詩在徐志摩詩中占很大的比重和較重要的地位。其中，許多詩歌歌唱純真的愛情，委婉優(yōu)美，表現(xiàn)了追求個性解放的時代特征。如《雪花的快樂》等。值得一提的是還有許多表現(xiàn)追求光明、抨擊現(xiàn)實的作品都是以愛情詩的面目出現(xiàn)的，如《海韻》等。
4. 音樂美的表現(xiàn)
徐志摩的詩表現(xiàn)手法多樣，音樂旋律突出。他在創(chuàng)作中，善于根據(jù)詩歌所要表達的不同內(nèi)容，采用不同的詩歌格式，運用不同的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出不同的然而又都是優(yōu)美和諧的音樂旋律。如《雪花的快樂》中三句“飛揚”的重復，既造成雪花的輕盈感，又產(chǎn)生出輕松愉快的情調(diào);《沙揚娜拉》一首中“道一聲珍重”的連用，既寫出了日本女郎的禮貌謙恭，又使人感到依依惜別之情;《再別康橋》中三句“輕輕的”，給人一種飄逸之感。這些都較好地表現(xiàn)出詩人的情感和藝術才華。
中國現(xiàn)代文學史是大學漢語言文學專業(yè)的基礎課程，為了適應社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對人才培養(yǎng)的需求，教育者必須以應用型為導向，在課程教學中轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式，改革評價機制，以提高學生的應用能力及綜合素質(zhì)。
應用型 中國現(xiàn)代文學史 教學改革
為了學生能在激烈的社會競爭中立足，高校越來越重視學生的實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。漢語言文學專業(yè)也不再只培養(yǎng)高知低能的“書生”，而是要求學生不但具備較高的綜合素質(zhì)，還要有較強的職業(yè)適應能力和實踐能力。中國現(xiàn)代文學史課程是漢語言文學本科專業(yè)的主干課程，它的教學質(zhì)量直接關系到漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了適應社會對人才的新要求，中國現(xiàn)代文學史的教學也應有所突破，要跟緊時代，將培養(yǎng)學生的應用能力和綜合素質(zhì)放在首位。
在中國現(xiàn)代文學史的培養(yǎng)目標中，要從知識為重轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰橹兀ㄟ@里所說的能力，不僅是指專業(yè)能力、就業(yè)能力、職業(yè)勝任力，更是綜合能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)群勝任力）。學校應致力于培養(yǎng)具有寬廣的人文情懷、較強的審美感悟能力、語言表達與寫作能力、創(chuàng)新能力及健全人格的高素質(zhì)人才。
首先，應在中國現(xiàn)代文學史的教學中凸顯人文精神與健全人格的培養(yǎng)。人文教育就是人之為人的教育，即教人怎樣處理個體與自然、社會、他人的關系及自身的意志、情緒等方面的問題。中國現(xiàn)代文學史課程，以研讀經(jīng)典作品為學習基礎，具有集審美、知識和精神傳承于一體的天然優(yōu)勢，對培養(yǎng)學生的健全人格有著重要意義。其次，應在中國現(xiàn)代文學史的教學中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是學生可持續(xù)發(fā)展的重要素質(zhì)?！坝幸磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，文本本身是開放的，它就是一個信息源，讀者需要充分發(fā)揮自己的主觀能動性、結(jié)合自身的生命體驗去解讀。再次，應在中國現(xiàn)代文學史的教學中堅持審美感悟能力培養(yǎng)。
文學的審美性，是人的精神想象表達和對微妙的情感世界的感悟，它是個體和外界世界聯(lián)系的橋梁，是正確感知世界的基礎。中國現(xiàn)代文學史的教學目的除了知識的積淀，更重要的是要讓學生與世界能夠和諧相處。最后，應在中國現(xiàn)代文學史的教學中加強語言表達及寫作能力的培養(yǎng)。說、寫是漢語言文學專業(yè)學生的基本應用技能，是應用型人才的基本素質(zhì)。作為個體，要在社會立足，自然少不了與他人的溝通和交流，而交流的效果直接取決于表達的能力。通過對經(jīng)典文學作品的閱讀，學生在遣詞造句、語言組織等方面都會大有收益。而且學生在梳理思路時也強化了分析、提煉、綜合的思維能力，有利于學生綜合素質(zhì)的全面提高。
受傳統(tǒng)教學模式的影響，中國現(xiàn)代文學史長期追求學科的系統(tǒng)性和科學性，注重“史”的講解，這就使得該課程的知識體系獨斷色彩較為嚴重，且對作品的解讀不夠深刻。在這種文學教育觀念的引導下，中國現(xiàn)代文學史課程必然以知識傳授為主，教學模式僵化而呆板。這樣的學習結(jié)果是學生只是知識的承載器，而沒有應用能力的鍛煉。文學是藝術的一個門類，固定、理性的思維是對藝術的束縛，文學要有生命力，就勢必要追求個性化。
文學的審美特質(zhì)就是通過不確定性、多義性的意味、意境表現(xiàn)出來的。所以，以往高校中國現(xiàn)代文學史的教育理念和應用型的目標訴求是背道而馳的。我們要以文學為本位，淡化“史”的知識，突出作品的審美鑒賞。閱讀鑒賞的過程其實也是一種審美的創(chuàng)造活動，與文學創(chuàng)作是等質(zhì)的、反向運行的，它不僅需要鑒賞者的文學知識的儲備和文學修養(yǎng)，更能培養(yǎng)鑒賞者的想象能力、審美能力、情感體驗能力等一系列形象思維的藝術素質(zhì)。
作為教師，首先要精選能夠鍛煉學生開放思維、學生喜愛但理解不夠的作品。作品不但會給學生當下的生存帶來啟發(fā)和思考，激發(fā)學生的生命意識、愛國意識等，文本的開放性也會帶來不同思想的碰撞甚至爭論。如卞之琳的詩歌《斷章》，我們既可以把它理解為一首情詩，亦可以理解為表達事物相對性的哲理詩。其次，教師要培養(yǎng)學生的“問題意識”。比如，講曹禺的《雷雨》，教師不必重點講述創(chuàng)作背景、文學史價值等，而是要抓住最能引人深思、給人震感的地方加以生發(fā)：周繁漪到底應如何評價？周沖在劇中的作用……這些問題的答案可能不同，每個人都會結(jié)合自身的生命體驗和知識進行評論，但正是這不同的思考和回答體現(xiàn)了學生的個性差異。帶著問題進行鑒賞，才能培養(yǎng)學生的文學感受與分析能力。
為了凸顯應用型人才的培養(yǎng)，一方面，在整個課堂教學中，要改變以教師為主導的授課模式，而是要以學生為主體，尊重學生的主體地位，弱化教師的“言說”作用，使教師由課堂的宣講員轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。具體到授課方式上，要靈活運用多種方式。比如互動教學法，講到一個重要問題，讓大家各抒己見，教師逐一或綜合評價，然后再引領學生進入此問題，這樣可以大大鍛煉學生的思維能力、應變能力、語言組織和表達能力。
討論式教學，可以把學生分成若干小組，對既定問題進行先期的研究，課堂上由不同組的學生對既定問題進行闡述，教師最后進行點評。這種方式有助于學生的團隊協(xié)作、書面及口頭表達能力的訓練。網(wǎng)絡資源的使用，當今是一個信息極度發(fā)達的時代，在網(wǎng)絡中有很多如百家講壇一樣的報告及講座，它們都有極高的學習價值，為了豐富學生的視野和思維，可以在講到某個作家作品時，插播一段與此相關的報告，以此開闊學生的視野，提高學生的創(chuàng)新能力。另一方面，要充分發(fā)揮好課外指導和課外活動對課堂教學的輔助作用，使學生在興趣中學習，在學習中實踐。
教師可以幫扶、引導學生開展多種文學活動，把課外活動與課堂教學密切結(jié)合。如可以指導喜愛表演的學生成立話劇社，當學完曹禺的創(chuàng)作之后，可以探索著把《雷雨》《日出》等搬上劇社的舞臺。這樣將學生的文學審美能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)滲透于文學活動中去，就能搭建起學生將專業(yè)知識應用于實踐的平臺。
“考核”是課程教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，如果缺乏科學、合理的考核方式，課程改革就沒有實質(zhì)性的作用。課程的評價方式對課程的教學、學習有著導引的作用，如果評價的內(nèi)容和方式不夠合理，教學過程和教學效果都將受到影響。所以，中國現(xiàn)代文學史課程的教學改革離不開考核方式和內(nèi)容的改革。
為了凸顯應用型人才的培養(yǎng)目標，考試模式要從“一卷定結(jié)果”向多元考核制度轉(zhuǎn)變。如考試成績由平時成績和考試成績兩部分構(gòu)成，各占50%。平時成績又可分為三部分。
一是閱讀分數(shù)，閱讀是能力培養(yǎng)的前提，每次課利用幾分鐘的時間讓一兩名同學與大家分享他近期的閱讀體會。另外，在考試中，也有讓同學根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗發(fā)揮的主觀試題，這樣對學生的學習可以起到督促的作用。
二是寫作分數(shù)，要求學生完成一篇小文章，可以是讀書體會，也可以是一篇小論文，鼓勵學生進行獨立的思考和創(chuàng)新，鍛煉學生的寫作及創(chuàng)新能力。
三是口頭表達分數(shù)，因為在課堂教學過程中，有學生討論及師生互動環(huán)節(jié)，所以學生在課堂討論中是否積極，回答的問題是否有新意、是否合乎情理等都可以作為給分的依據(jù)。期末試卷中考查知識記憶的題目占 1/3即可，大部分考題應為考查學生素質(zhì)能力的題目。如填空、名詞解釋、簡答等題目分值控制在35分以內(nèi)，加大論述、賞析的分值比例。論述題要求學生在平時閱讀的基礎上，聯(lián)系經(jīng)典文本，對中國現(xiàn)代文學中的重要文學現(xiàn)象進行評論，賞析題要求學生賞析一首（或一篇）課堂沒有講授過的詩歌（或散文）。如此，就能告別以知識為重的陳舊考試模式，向提高人文素質(zhì)能力的新型素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)型。
公文寫作要點詳解篇四
莊重、準確、簡練、平實。
二、正確選用詞語。
1、規(guī)范使用書面詞語。
2、使用含義明確、范圍限定的詞語，避免產(chǎn)生歧義。
3、在表達事物范圍和程度時，應注意其符合事物的實際情況。
4、不能隨便使用外來詞和時髦新詞語。
5、恰當選用模糊詞語。（不是指含糊不清、摸棱兩可、似是而非、容易產(chǎn)生歧義的詞語，而是一種概括性比較寬泛的語言。）如：通過學習，大家進一步明確了科教興國的重要性，近年來，一些地區(qū)，個別單位，各種措施，屢次，酌情，大約，預計，往往，數(shù)萬，八百多，大多數(shù)，個別，有的等模糊性詞語。
三、恰當選用公文專門用語。
1、稱謂詞。第一人稱我、本后加部、委、辦、校、公司等。本比我更具有莊重、嚴肅的色彩，本常用在比較莊重的正式場合。第二人稱：貴，你后加部、委、辦、校、公司等表示機構(gòu)的名稱，你和貴不能通用，貴表示行文雙方具有正式的工作關系，并特別表示對對方機關的尊敬和禮貌，常用在涉外和不相隸屬的機關行文中，你表示行文雙方是同一組織系統(tǒng)的上下級機構(gòu)或工作關系比較密切的平級機構(gòu)，因此常用與下行文或平行文中。第三人稱：該，其后加表示人、機構(gòu)、事物的稱呼。
2、領敘詞。用以引出公文撰寫的根據(jù)、理由或公文具體內(nèi)容的詞。常用的：查、奉、根據(jù)、按照、遵照、依照、本著、鑒于、敬悉、欣（驚、謹）悉、……收悉、為了……特……、……現(xiàn)……如下……等。
3、追敘詞。用以引出被追敘事實的詞。公文中有時要簡要追敘一下有關事件的辦理過程，為使追敘的內(nèi)容出現(xiàn)的自然，如：經(jīng)、業(yè)經(jīng)、前經(jīng)、均經(jīng)、即經(jīng)、復經(jīng)等。
4、承轉(zhuǎn)詞。是在公文中承上文、轉(zhuǎn)下文的過渡用語。主要有“為此”、“據(jù)此”、“故此”、“有鑒于此”、“鑒此”、“綜上所述”、總而言之、總之等。
5、祈請詞。是在公文中向受文者表示期望或請求的敬辭。主要有“請”、“敬請”、“謹請”、“懇請”、“務請”、“煩請”、“?！?、“敬?！?、“望”等。
6、商洽詞。是公文中用于征詢對方意見的用詞，具有探詢語氣。主要有“商”、“商請”、“當否”、“可否”、“妥否”、“是否可行”、“是否恰當”、是否同意、意見如何等。
7、受事詞。是公文中表示接受事情的用詞，向?qū)Ψ奖硎靖屑?、感謝時使用的詞。如承蒙、“收悉”、“收到”、“接到”等。一般用于涉外的公文或平行文。
8、命令詞。即表示命令或告誡語氣的詞語。命令詞的作用在于增強公文的嚴肅性與權威性，引起受文者的高度注意。常用的命令詞有：著令、著、特命、責成、務必、嚴禁、勒令、著即、切切、毋違、不得有誤、嚴格辦理等。
9、目的詞。即直接交代行文目的的詞語，用于上行文、平行文的目的詞，還需加上期請詞，常用的有：請批復、函復、批示、告知、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)。用于下行文的有：查照辦理、遵照辦理、參照執(zhí)行。用于知照性的文件，有：周知、知照、備案、審閱。
10、表態(tài)詞。又稱回復用語，即針對對方的請示、問函，表示明確意見時使用的詞語。在使用表態(tài)詞時，應對公文中的下行文和平行文嚴加區(qū)別。常用的有：準予備案、照辦、同意、可行、不宜、不可、同意、不同意、遵照執(zhí)行等。
11、時態(tài)詞。茲、現(xiàn)、頃、即將、一向、一直、屆時、屆此、值此、定（按、如、先、限）期、殛待、已、著即、著、方。
12、報送詞語。
13、結(jié)尾詞。即置于正文最后，表示正文結(jié)束的詞語。使用結(jié)尾詞，有助于使文章表達得簡練、嚴謹并富有節(jié)奏感，從而賦予文章莊嚴、嚴肅的色彩。常用的有：此致、此布、特此報告、為要、為盼、為荷、特此函達、敬禮、謹致謝忱等。
請示：以上請示，妥否，請即批復為盼。
……為要……（用與下行文）。……為盼……（用于平行文、上行文），……為荷（感）……（用于平行文）。
四、公文的表達方式。
敘述：求實、概括、夾敘夾議；議論；說明。
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公文寫作要點詳解篇五
想要申請加拿大留學，必須提前去了解申請的要點條件，看看自己是否在基本的能力上都能滿足要求。
加拿大留學其本科課程越來越受中國學生的歡迎，近幾年，留學加拿大本科的學生再不斷的上升，那申請加拿大大學需要什么條件呢-今天留學專家就為大家介紹一下加拿大本科留學申請條件，供大家參考。
普通高考成績(不分文理科)不低于滿分的70%;。
只有具備以上三方面的條件，學生才能考慮直接申請加拿大的優(yōu)秀大學。
如果一位高中生的高中成績平均在75-80分，高考成績在高考滿分的70%左右，可以考慮申請加拿大本科類大學(21所)中的大部分學?；蛄硗?1所專業(yè)大學(因?qū)W科不全而未被列入前面的'本科類大學，但這些學校均有本科或以上學歷教育課程)。這42所大學都是中國教育部留學服務中心認證通過的加拿大68所大學中的成員。
要直接到加拿大讀大學，必須完成全部中等教育，并有良好的學業(yè)成績和托福成績，同時有較強的經(jīng)濟能力。如果由于語言障礙不能直接上大學，可以選擇先在私立學院讀英語或同時進修一兩門以后可轉(zhuǎn)成大學學分的科目，等考了toefl再申請入大學學習。但這些私立學院收費昂貴，一年學費和生活費大概要2萬多加元。
公文寫作要點詳解篇六
會車倒車安全帶，載人載物違規(guī)行。
2分。
匝道超車超疲勞，接打手機無線到;。
違規(guī)牽引故障車，客二貨三還不到;。
實習期內(nèi)四類車，交叉路口人行道;。
違反標志和標線，安全距離安全帽;。
3分。
違反交通信號燈，超車讓行故障停;。
五成以下超時速，牽引掛車違規(guī)定;。
熄火空檔下陡坡，無牌遮擋逆向行;。
禁入高速偏駛?cè)耄T線軋線低速行;。
違規(guī)拖車廂載人，低能見度違規(guī)行。
公文寫作要點詳解篇七
1.在美國留學租房要注意所在區(qū)域是否安全，住在大城市里或者所在學校處于治安較差地域的學生應隨時提高警覺，小心應對。
2.交友要慎重。入校后，應該盡快向就讀學校的中國留學生同學會報到，以便得到生活中必要的幫助。切勿單獨與網(wǎng)友見面，同時不要輕易告知新朋友自己的聯(lián)系方式、住址等個人信息。
3.保護好護照、社會安全卡等重要文件以及一些重要的號碼，比如社會安全號、帳號、密碼等，并都留有復印件或?qū)⑻柎a單獨記錄，以便丟失時可以用到。不要將以上的重要信息，包括錢包、信用卡、支票、照相機等重要物品放在能夠看得到的地方。
4.對現(xiàn)金、信用卡等的使用不要大意。錢包少放錢，把現(xiàn)金存入銀行賬戶，隨身放少量應急的現(xiàn)金就夠了。雖然一些緊急電話不需付費，但可備一些硬幣以應不時之需。身邊盡量少帶不用的信用卡，最好將信用卡公司處理遺失卡片的部門電話號碼記錄下來，如果遺失，可以立刻電話掛失，因為大多數(shù)的信用卡都是在丟失后24小時內(nèi)被盜用的。用信用卡購物時，不要重復刷卡。購物后，要仔細核對帳單，收據(jù)撕毀后再丟掉。
5.離開房間時，一定要將門窗鎖好。不要將房屋的鑰匙借給他人，如果鑰匙丟失了，一定要重新?lián)Q門鎖。如果住在一樓和二樓，在夜間，不但要把門鎖好還應將窗戶關閉好。對以上必須要做的事情，一定要堅持原則，不要因為其他人說沒有問題而妥協(xié)。
6.出門最好結(jié)伴而行。同行的伙伴越多，被犯罪分子襲擊的可能性就越低。因此白天出門，盡量與朋友在一起，且盡量避免走人少避靜的地方。如果去觀光，相機、攝影機最好放在背包里，不要一邊走，一邊看地圖。晚上最好不要出門，如果不得不出去，也最好找人與你同行。如果在校園里，則可充分利用學校所提供的安全設施，如校車、校警護送(escort)。無論何時外出，應隨身攜帶手機，如果感覺有人跟蹤，立即報警。出門前，要把出行信息告知老師或朋友。
7.在晚間回住處時，應在到達前就準備好鑰匙，用最短的時間開門進屋，并隨時注意是否有人跟蹤、或藏匿在住所附近的角落。如果有可疑現(xiàn)象，切勿進屋，通知警方。另外，如果與人合租房屋，必須協(xié)商好不要把鑰匙隨意交給其他朋友。
8.一旦遭遇危險，一要沉著冷靜，二要及時尋求援助。如果罪犯只是為了搶劫財物，可以先交出錢財，避免導致暴力行為，盡量記住罪犯的特征，等安全時再報警，并詳細描述罪犯的特點。如有生命危險，則應盡力反抗和呼叫。另外，平時應了解學校的緊急聯(lián)系電話和聯(lián)系人、居住地附近的報警電話號碼以及當?shù)刂袊诡I館的電話號碼等，并將它們隨身攜帶。如果遇到危險，可以及時取得聯(lián)系，尋求幫助。
9.在使用水、電、煤氣時一定要多加小心，并加強防火意識。檢查是否有油煙報警器、是否有滅火器等，熟悉并檢查住處附近的樓梯、緊急出口、逃生路線等是否通暢，定期檢查家中的電器、電線等，也可以將消防隊、警察局的電話號碼放在電話機旁，以防萬一。
美國大學通常學校在新生培訓時會將有關安全常識的小冊子發(fā)給學生，并要求詳細閱讀。如果在這期間，學校沒有提到安全注意事項，學生應到國際學生輔導員那里以及校園安全辦公室了解情況。每所學院和大學都雇用警察和保安人員，幫助維護校園安全。并且，有些大學為那些下課后或者晚自習后必須走回家的學生提供護送服務。因此，留學生可以向輔導員詢問自己就讀的大學是否提供這樣的服務。
公文寫作要點詳解篇八
加拿大教育中心留學專家說，加拿大大部分學校一年有1月和9月兩次入學，還有少數(shù)學校在5月入學。9月被稱為“大開學”，幾乎所有學校、所有專業(yè)都在此時開學。1月是加拿大高校的次開學季，95%以上的學校春季入學。
多數(shù)學校2月、3月截止申請，個別學校或?qū)I(yè)5月前申請截止，因此，1月至4月被稱為申請旺季。學生申請前要查清截止日期，一旦過了截止日期，大學一般不會再接受學生材料。
4月―7月準備簽證。
四五月份，學生陸續(xù)收到通知書，按學校規(guī)定交定金，同時準備簽證材料。加拿大教育中心留學專家提醒考生，使館要求學生從遞交簽證材料那天起，存款擔保金有12個月的歷史。專家建議今年9月份入學的學生，家里的存款從現(xiàn)在起就不要再動用，用股票、基金擔保的'要轉(zhuǎn)成現(xiàn)金，且股票、基金的歷史也要達到12個月。
5月至7月間，學生要遞簽證材料，去年底開始，使館要求學生遞簽時提供戶口本原件，學生簽證材料反映的信息要與戶口本上的一致，否則可能會給簽證帶來麻煩。一般簽證15個工作日出結(jié)果，但在簽證高峰期時，審理速度可能會慢些。使館對學生的簽證材料有疑惑，還要進行調(diào)查，這會耽誤時間。因此，學生越早遞簽越好，即使拒簽，后面也有較多時間完善簽證材料，再次遞簽。
5月、6月，未趕上今年9月入學的學生可申請來年春季入學。
8月―10月行前準備入學。
加拿大以秋季入學為主，一般在九十月份。七八月份簽證下來后，學生要提前預訂機票，進行行前準備。九十月份，學生根據(jù)學校時間要求，赴外開始留學生活。
10月―12月申請來年春季入學準備簽證。
加拿大的學校和專業(yè)不如秋季多，但春季入學也有優(yōu)勢，如可能因關注度不如秋季高，競爭不那么激烈。加拿大春季入學一般10月前截止申請，學生在11月或12月遞交簽證材料。
以上是加拿大留學申請的時間規(guī)劃，希望能對有意申請加拿大留學的學生有所幫助。如有更多加拿大留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
公文寫作要點詳解篇九
1?主題是一種“觀念”，是人們對現(xiàn)實生活、客觀事物由感性認識通往理性認識的“飛躍”的產(chǎn)物。
2?主題實際上是一種思想認識，正確的主題只能從實踐中來。
3?源于生活實踐的具體材料包括反映自身體驗的和他人間接經(jīng)驗的兩大部分。
4?機關應用文體在動筆之前接受的領導“授意”，這種現(xiàn)象并不違背材料先行的原則，原因有二：一是采用文體的寫作是一個群體活動過程，領導者的“授意”常常在自己或他人調(diào)查研究的基礎上形成;二是領導者的授意之“意”并不總是文章的主題。七、記敘文的特點記敘文以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為基本職能，其特點有四：
1?全面真實，沒有虛構(gòu)。
2?要素全面，選材典型。
3?以敘述、描寫為主要表達方式。
4?語言生動活潑，富于表現(xiàn)力。八、記敘文的一般結(jié)構(gòu)模式。
1?開頭--事件或行為、情感的`發(fā)端。
2?主體--事件或行為、情感的發(fā)展。
3?結(jié)尾--事件或行為、情感的結(jié)果與啟迪。九、記敘文件寫作要求。
1?要體現(xiàn)記敘文的特點。即在全面真實，要素全面、選材典型以及表達方式和語言的運用方面抓住特色。
2?尊重記敘文體系內(nèi)各具體文體的寫作規(guī)律，注意發(fā)揮其各自特色，不可強求一律。十、議論文的特點議論文體以議論為主要表達方式通過擺事實、講道理、辨是非確定某種觀點的正確與謬誤，肯定或否定某種主張。其特點有六：
1?直接表露作者的思想觀點。
2?以議論為主要表達方式，輔之以說明、敘述。
3?內(nèi)容重在說理，堅持擺事實，以理服人。
4?其構(gòu)成要素包話論點、論據(jù)和論證過程三個方面。
5?邏輯性強。
6?語言準確周嚴，簡煉犀利。
一、議論文的一般結(jié)構(gòu)模式。
1?開頭--引論。
2?主體--本論。
3?結(jié)尾--結(jié)論。
二、議論寫作要求。
1?論點必須正確、鮮明、集中;論據(jù)必須真實、有說服力，容易引起關注;論證須得法。
2?結(jié)構(gòu)要完整、明晰;要有頭有尾、前后呼應;有條理、講究過渡配合。
3?要有激情，給人以強烈染力。
4?語言準確、嚴密、通俗易懂、生動形象。
5?遵循議論中各類具體文體的特殊寫作規(guī)律。
三、說明文的特點說明文是以說明為主要表達方式解說事物、闡明事理的文章樣式。其特點有四：
1?解說性強。
2?具有知識性、信息性。
3?客觀性強。
4?語言重通俗、簡明、平實。
四、說明文的一般結(jié)構(gòu)模式。
1?開頭--概說。
2?主體--分說。
3?結(jié)尾--總說。
五、說明文寫作要求。
1?條理要清楚。
2?文字簡潔明了。
3?內(nèi)容要準確、正確，態(tài)度要客觀。
4?抓住本質(zhì)特征，突出重點。
5?內(nèi)容有的放矢。
公文寫作要點詳解篇十
實事求是。
簡歷。
的真實性是人事經(jīng)理一致的要求。在求職者書寫“。
”時，千萬不要有虛假成分，例如夸大自己的能力、優(yōu)點或工作經(jīng)驗等。經(jīng)驗豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮夸，hr往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。
找到真正的閃光點很多人的自我描述沒有重點，或者過于大眾化，難以讓自己出挑。人事經(jīng)理往往希望看到你是否有閃光之處，并且這些閃光之處到底和這份工作有無聯(lián)系。因此，建議在寫自我描述之前，仔細羅列自己的工作經(jīng)歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什么樣的優(yōu)勢，挑選出自己與其他人的不同之處，以突出自我的優(yōu)勢。
以此次刊登的簡歷為例，該求職者應聘公關關系的職位，從人事經(jīng)理的角度來看，他希望看到你是否有極強的溝通能力、項目協(xié)調(diào)能力，以及是否有創(chuàng)意等。但是，這位應聘者只側(cè)重于一個方面，這就比較可惜。
同時，如果求職者積累了一定的行業(yè)資源，也可以在自我描述中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。
語言需要簡練職業(yè)自我描述的語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。
有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經(jīng)理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數(shù)情況下是一種冒險。
通常來說，語言盡量不要過于口語化，在描述自己的學習能力、團隊合作精神等方面用語應嚴謹、平實，讓人事經(jīng)理在閱讀簡歷時候能夠充分感覺你對這份工作的誠懇態(tài)度。
必須避免的3大錯誤。
1.不要不要隨意寫一些自己不具備的特質(zhì)。
很多同學再寫自我評價的時候會寫自己：謹慎，做事仔細，這可以，但是一定不能在簡歷中出現(xiàn)那些“小馬虎”才犯的錯誤，比如：錯別字，缺字，多字，語句不通順，排版錯亂，字體不一，不留聯(lián)系方式等等。
這些看起來有些“低級”的錯誤，其實是hr每天都一定會看到的，大家一定要引起重視，不要再犯。
不管是說話還是做事，都要踏踏實實的，這才是企業(yè)希望找到的好員工。
3.不要把簡歷中的各種經(jīng)歷在自我評價中全部重復一遍，有的同學自我評價從小學開始，到大學結(jié)束，各種獎勵說了一遍，問題是，小學的小紅花能說明你適合某個職位嗎?誰長這么大還能沒點“光榮歷史”啊，不要讓hr跟著你回顧一遍，最好得出你小時候明顯比現(xiàn)在優(yōu)秀這樣一個結(jié)論，對吧。
自我介紹。
案例：
本人具有團隊協(xié)作精神，溝通能力良好，性格開朗，樂觀;對工作充滿熱誠，樂意接受挑戰(zhàn)，工作中認真積極、責任心強、踏實;學習方面，刻苦認真，對專業(yè)知識認真汲取;同時我也是一個欠缺經(jīng)驗的人，目前急需一個努力鍛煉自己的機會，讓自己能更加了解各方面的知識，希望能有機會，讓我能全面地發(fā)展。
案例點評：
這段自我評價中有這么一句話，感覺很多同學都有這樣的問題，挑出來說說，大家都知道醫(yī)院吧，醫(yī)院里很多醫(yī)生，如果要做手術，你會希望一個實習醫(yī)生做還是一個有多年經(jīng)驗的醫(yī)生做呢?每個有經(jīng)驗的醫(yī)生都是從實習醫(yī)生做起的，這一點大家都知道，但是沒有人愿意用自己的手術去嘗試;企業(yè)也一樣，你沒有經(jīng)驗也就算了，千萬不要說去他的企業(yè)鍛煉，你去是工作不是鍛煉，這一點請注意，學生與職場人的轉(zhuǎn)變這是其中很重要的一點，沒有復習，沒有補考，達到要求是必須的，做不好就被淘汰是正常的。
這家如果遵守以上原則，注意規(guī)避那些攘夷讓人反感的錯誤，就能在簡歷里展現(xiàn)出一份優(yōu)秀得體的自我介紹了。
公文寫作要點詳解篇十一
3.在文字表達上準確、鮮明、生動、符合語法與邏輯。
4.公文起草要符合統(tǒng)一規(guī)定的體式和程序。
5.要注意選用書寫的載體材料與字跡材料。
(體式：公文文體、結(jié)構(gòu)、附加標記和文件格式。)。
(程序：交擬、起草、審核、簽發(fā)、印制、發(fā)出)。
(盡量使用毛筆和鋼筆，不要使用圓珠筆和鉛筆;使用墨汁、藍黑墨水和碳素墨水，不使用純藍、紅色墨水。)。
公文寫作要點詳解篇十二
雖然很多留學生的家庭情況比較客觀，但是細數(shù)下來每年在加拿大留學的學生的生活費和生活費加起來也是一筆不小的開銷，能申請到獎學金對學生的成就感和家庭的開銷壓力來說有莫大的幫助。不管是其他國家還是加拿大留學的獎學金申請，流程都是比較關鍵的，如果在每一步流程中都能做到最好，那么加拿大留學獎學金申請的勝算就會比較大。加拿大留學獎學金的申請流程有哪些步驟呢，下面出國留學教育專家為大家詳細介紹：
第一，網(wǎng)上資源。
建議先從網(wǎng)上開始搜索，加拿大留學別管那些五花八門的調(diào)查表，最好有個目標學校和專業(yè)，因為學校、專業(yè)不同，會有不同的獎學金。網(wǎng)上會有鏈接網(wǎng)址、聯(lián)系方法等，方便你進一步查詢細節(jié)。
第二，準備申請表。
申請前要確定你了解這個獎學金，你也符合要求。不少工作人員抱怨說，收到不少不合格的申請，完全跟他們獎學金的條件不沾邊。
這個申請和找工作申請一樣，拼寫和語法的錯誤都會讓你失分，因此寫完之后要多讀幾遍。多想想什么人會看這份申請表，假設你自己去看會不會感興趣。我個人不太喜歡那些比較嚴肅枯燥的語言，雖然看上去很酷，但是讀起來的確沒意思。因此簡約一些，別人讀著容易，你也可以多寫一些。
加拿大留學獎學金申請中，搜索是為了了解加拿大留學獎學金的最新動態(tài)，這些一手資料加上澳際留學專家的幫助可以判斷目前加拿大留學獎學金申請情況;申請表的準備更為關鍵，因為這是提交申請的重要文件。除了這兩步以外，加拿大留學獎學金申請的其他步驟也很重要，切莫忽視。
公文寫作要點詳解篇十三
由于文科專業(yè)的學習過程中需要有大量的作業(yè)寫作和論文閱讀以及課堂討論交流，相對理工科的學生而言，文科是更加強調(diào)和注重申請者的語言成績的，很多學校不但對總分有規(guī)定，更會對成績的各部分得分有嚴格要求，例如波士頓大學的傳媒專業(yè)，校方明確規(guī)定toefl托福100以上，每部分不得低于25分，總分低于100不考慮。
2、大學成績。
大學成績體現(xiàn)了申請者的學習能力和基本理論基礎，相對而言是所有申請要素中最重要的，通常來說，大部分學校都要求申請人的加權平均分的要求是3.0以上。
3、專業(yè)知識留學預科。
文科專業(yè)要重視在學術和實踐中的相關背景的積累。學術方面的提升包括輔修雙學位或選修相關課程，閱讀專業(yè)的相關書籍，進行課題研究和論文寫作等。
實踐包括到相關單位的實習，比如申請法律的學生可以去律所，法院，公司的法務部門等，還包括校內(nèi)一些相關的活動，比如法律協(xié)會，法律援助志愿者活動等等。
公文寫作要點詳解篇十四
科目三考試著重考的就是細節(jié)的問題，那么對于電子考試我們需要注意哪些細節(jié)呢?如何才能夠順利的通過考試呢?下面是本站小編整理的一些關于科目三電子路考要點詳解的相關資料，供你參考。
與原來的路考相比，電子路考更加規(guī)范和公正，而“電子考官”的評判也更加重視安全駕駛和文明行車。評判方式由以前的人工評判改成了人工和機器綜合評判，其中機器評判占絕大部分。
在考試內(nèi)容方面，智能化評判考試系統(tǒng)在安全駕駛和文明行車等方面提出了更高的要求。例如，在變更車道、起步等問題上，對觀察和轉(zhuǎn)向燈操作的要求很高，必須在轉(zhuǎn)向燈打開3秒以上時才能起步或轉(zhuǎn)向;遇到人行橫道，以前只要求減速通行，現(xiàn)在要求停車讓行。
當聽到變更車道、靠邊停車等電腦指令時，第一反應是打轉(zhuǎn)向燈，但切記方向盤不能馬上跟著轉(zhuǎn)向，一定要等3秒鐘，否則扣分。但倘若5秒內(nèi)還沒有任何動作，也要扣分。
轉(zhuǎn)彎時打方向盤別太猛，否則很容易被判方向不穩(wěn)扣100分，這一難點通常隱藏在超車過程中。超車后，必須迅速回到原車道，但轉(zhuǎn)彎速度不能過快。
原本路考時由考官發(fā)出的現(xiàn)場指令將由電腦語音系統(tǒng)代替，兩者區(qū)別就是前者是在真實場景下“指揮”，而后者則完全可能是在虛擬場景下發(fā)出指令。
所以當聽到前方是學校區(qū)域、公共汽車站、人行橫道或路口等電腦語音提示時，即使現(xiàn)實路況并非如此，也必須注意踩剎車、減速慢行，車速低于30km/1h。
不同情況打不同燈，一定要非常熟悉每個燈的作用哦。其中，模擬夜間燈光共有10種情況，考試時隨機抽取4-6種情況。一種情況有誤，電腦會直接扣100分。
總分100分，90分合格，有多個項目是一錯就直接扣100分，總共有兩次機會，不過只要大家認真熟練操作、記住每個細節(jié)，合格率會越來越高的?，F(xiàn)在將整個考試過程以文字方式描述給大家(只是個人經(jīng)過的考試總結(jié)，不代表官方的考試標準)。
電子自動檢測，全方位測試，考生必須注意每一個細節(jié)，必須放松心情，注意語音提示，細心處理及時做出正確反應。照相、拿考試檔案之后，聽科目三考試大廳語音叫號安排考試車輛，找到自己檔案對應的車輛，輪到自己考試時：
一.上車前從進駕駛室門往后環(huán)繞車一圈，檢查車輛狀況，確認無誤后并安全的情況下拉門上車。
二.上車后，向考官問好，交考試檔案;調(diào)好坐椅位置;系好安全帶，且確認安全帶是否扣穩(wěn);檢查駕駛室內(nèi)所需操作的桿、鍵是否正常;一切無誤后向考官確認準備完畢，等考官發(fā)出指令。
三.聽考試系統(tǒng)的電子語音，如是白天考試，第一項是《模擬夜間行駛燈光操作》，注意聽語音提示，并在5秒內(nèi)做出相應的操作：1.請打開夜間行車燈：(打開近光燈)2.夜間在沒有路燈，照明不良條件下行駛：(遠光燈)3.夜間會車：(近光燈)4.霧天行車：(霧燈+雙小燈+危險警示燈)5.夜間通過急彎、坡路：(在開近光燈的情況下雙閃兩下大燈〈也就是連續(xù)變換遠、近水光燈〉)6.夜間通過拱橋、人行橫道：(在開近光燈的情況下雙閃兩下大燈)7.夜間通過沒有交通信號燈控制的路口：(在開近光燈的情況下雙閃兩下大燈)8.夜間通過窄道且有人通過;(近光燈)9.夜間同方向近距離跟車：(近光燈)10.前照燈換成遠光：(將近光燈轉(zhuǎn)為遠光)(每次模擬燈光考試會選擇其中四至五題，第1-2題必有)如晚上18：30以后，系統(tǒng)會自動進入真實夜間行駛考試，根據(jù)路況用相應的燈光，啟動前就不會有《模擬夜間行駛燈光操作》語音了，直接進入考試。
四.開車啟動：1.打左轉(zhuǎn)向燈、(夜間考試要先開近光燈、關危險警示燈)2.按喇叭、看左、右、室內(nèi)鏡(確保起步安全)3.在打左轉(zhuǎn)向燈3秒后，掛檔(必須1檔)4.放半離至車有微抖動，然后定住離合5.加油到轉(zhuǎn)速1500-2000轉(zhuǎn)，然后定住油門6.放手剎(必須全放完)7.放離合加油，油門、離合配合一致，均衡加速8.在安全情況下剛起步別馬上打方向(可以微調(diào))，記得回轉(zhuǎn)向燈。
五.車速度達到每小時候20公里換二檔，到25-30公里換三檔(檔位與速度要匹配);路邊有指路牌、路口、學校、人行橫道等時速在25-35公里之間，腳要有準備剎車的動作;(夜間考試在每一個有路牌、路口、掉頭必須打雙閃燈，也就是遠、近燈光變換兩次;正常行駛時，不能長時間踩住離合器，每次應在10秒以內(nèi)，超過會扣分)。
六.觀察前向，在路況較好，路牌少的路段加速到40(每小時候40公里)換4檔至少開100米;速度在45左右換成5檔至少保持開100米。(條件允許情況下最好掛2次5檔行駛過程)。
七.聽到語音：“直線行駛”時，不能左右動方向盤，確保安全情況下方向盤一點也不能動，最好用4檔，速度在40左右，如果方向有一點偏且不影響行車安全的情況下最好也別擺方向盤，前方有車或路口保持方向可以剎車、停車，等聽到“直線行駛完畢”才可以調(diào)整方向(以上六、七項要用4、5檔之外，其它項目最好用3檔，1-2檔不能長時間使用)。
八.在任何情況下變更車道、調(diào)頭，必須打轉(zhuǎn)向燈3秒后才操作方向(時間不夠會識別為不打轉(zhuǎn)向燈扣10分)。通過人行橫道有人經(jīng)過時必須停車禮讓行人。
九.聽到“超越前方車輛”語音，先觀察兩邊后視鏡，打左轉(zhuǎn)向燈，心數(shù)3秒后，確認左右安全情況下轉(zhuǎn)車道超車(夜間考試要打兩下閃燈)，超車后轉(zhuǎn)向燈還在閃，在確保安全情況下調(diào)回原位。
十.聽到“前方選擇合適路口調(diào)頭”，提前將車子調(diào)整在調(diào)頭車道然后減速，距路口50米左右打轉(zhuǎn)向燈，確保路口沒車、沒行人，安全的情況下可用2檔帶點離合調(diào)頭，有車可以先停下，換1檔確保安全情況下調(diào)頭，調(diào)頭時車應往內(nèi)車道行駛，兩邊保持距離別壓線(最好減速后用1檔掉頭比較安全)。
十一.聽到“變更車道”語音，打?qū)⒁兏嚨婪酵霓D(zhuǎn)向燈，觀察左右、及室內(nèi)鏡，確認安全情況下，打轉(zhuǎn)向燈至少3秒后打方向變更車道，操作完畢后記得回燈。
十二.聽到“靠邊停車”的語音：1.打右轉(zhuǎn)燈，看左右、室內(nèi)鏡(確保安全情況下)2.心數(shù)三秒過后，微往右打方向，松油門3.帶點剎車，踩離合，調(diào)方向靠邊線4.觀察車頭右方及右后視鏡，車輪離邊線30公分內(nèi)(不能壓邊線)，剎車5.拉手剎，回空檔，松離合、腳剎，(夜間考試要將燈光調(diào)到雙小燈也叫示寬燈，再按下危險警示燈)6.聽考官評判，現(xiàn)場知道考試結(jié)果，如果第一次不合格，繼續(xù)第二次考試7.考官確認考試完畢，才松安全帶，觀察左、右、后視鏡，確保安全的情況下才開車門下車，8.下車后記得關車門(別管后面有沒有人上車考試)考試完畢后，回到考試大廳確認成績簽名，交檔案。
公文寫作要點詳解篇十五
自考臨近，考生復習進入最后的沖刺階段，作為一名自考老生，現(xiàn)將自己順利通過考試的經(jīng)驗總結(jié)出來，讓大家借鑒。
1.一些考生事先考慮不周，見別人報考，自己也跟著報，稀里糊涂，跟著感覺走：報什么專業(yè)、用多長時間考、一學期考幾科，都心中無底。在自學中稍遇困難，都心中無底。在自學中稍遇困難，或別的專業(yè)熱門，就隨意更改，結(jié)果白白浪費寶貴的光陰。
2.一些考生見社會上什么專業(yè)熱門，找工作容易就報考什么專業(yè)，根本不考慮自己的基礎和實際。加上對主考院校、開考科目都不甚了解，見開頭幾科容易就盲目報考，顧頭不顧尾。結(jié)果考到后來才發(fā)現(xiàn)有難于逾越的“攔路虎”，弄得進退兩難，騎虎難下。
3.一些考生對自考的困難估計不足。幻想“一口吃成個胖子”。每次報考不分難易，都報滿四科。平時學習又不能堅持，臨近考試明知自己準備不充分，心存僥幸。不知“傷其十指，不如斷其一指”的道理，四門都考，平均用力，結(jié)果四門都是“吊脖子”，無一門通過。
4.一些考生無論報讀，還是參加考試都是粗心大意：明明自己報的是理科，應當聽《大學
語文
》4學分的課，結(jié)果糊里糊涂上了《大學
語文
》6學分的課，到考時才發(fā)現(xiàn)聽錯了課;還有的課程沒有聽錯，但辦理考試手續(xù)時，粗心填錯了科目代號，本來應考4學分，結(jié)果考了6學分，一筆之差，誤了半年。
5.不少考生平時學習，對教材不愿精讀細嚼，疏于思考，懶于動筆，眼高手低，一知半解，蜻蜓點水，學而不實。到考試時面對試卷，似懂非懂，模棱兩可，這也沒把握，那也拿不準，考試結(jié)果可想而知。
6.一些考生一味強調(diào)客觀條件，不從主觀上找原因，開口閉口;工作忙、時間少、事情多。忙時沒時間學，閑時不愿意學，考時碰運氣。平時聽課也是想來就來，不想來就不來，芝麻大的事都成為不上課的理由，尋找借口，原諒自己。結(jié)果浪費時間，破費金錢。
7.許多考生自學缺乏恒心和毅力，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，心情好時就看上幾頁，心情不好時就把書打入“冷宮”，如此一曝十寒，學一點，忘一點，零零碎碎，不成系統(tǒng)，考試成績可想而知。
8.一些考生平時學習無動力、無壓力，閑時不努力，考試抱佛腳。期望考前幾天打突擊、熬長夜，就能感到“上帝”。臨近考試，手忙腳亂，面對幾門課，厚厚數(shù)冊書，倉促應戰(zhàn)，顧此失彼，自然不可能考出好成績。
9.不少考生開始時，心血來潮，信心百倍，干勁十足，隨著時間的推移，或因工作忙、時間少;或因基礎差、壓力大;或因受挫折、未考過;便失去信心，中途輟學，結(jié)果功虧一簣，半途而廢。
10.一些考生學習目的不明確，把參加自學考試僅僅看成“混”一張文憑，淺嘗輒止，“60分萬歲”。平時學習與教材無關的書不看，與考試無關的章節(jié)不讀，死記硬背，不求甚解。結(jié)果文憑雖到手，但實際能力卻沒有多大提高。殊不知，考文憑只是手段，長知識、長能力、長水平才是目的。自學真正的目的在于：學會求知、學會做人、學會生存!
11、：學習以教材為主，這是無疑的。新學一門課程應先通看教材，用筆勾劃自認為要點的句子和內(nèi)容。有時間的話盡量看得細一些，這一期間不必一定要作回憶，而是了解為主。搞清書本的內(nèi)容及構(gòu)造聯(lián)絡。
12、：看完教材后對照考試綱要用紅筆對書中的查核內(nèi)容進行勾劃(用紅筆)，綱要有三個層次需求：識記體會使用。我通常對需求識記的內(nèi)容只劃橫線，對體會內(nèi)容劃勾，對使用的齊截個要點號(三用或五星)，對全書的要查核的內(nèi)容符號結(jié)束后，就可以只對要查核的內(nèi)容作加深回憶的溫習了，你會發(fā)現(xiàn)好些內(nèi)容不在考試范圍內(nèi)，可省下不看了。這時溫習要了解，更要回憶了，沒有太多方法了(我認為)
13、：我是不看不做公共政治課后溫習題的，而同步教導書中的最多只做一下選擇題，問答類一概不做?？偟恼f來，我考試之前我簡直不會動筆寫一個字，這是我的`習氣?；蛟S有的兄弟要寫一下才記住住吧，但也挺費時的。
14、：網(wǎng)上內(nèi)容挺多，我曾經(jīng)也下載過許多，但很多是重復的，或綱要沒需求，或有的是普通高校的課程，底子不實用。我除了高數(shù)用了一些外(高數(shù)需要較很多做題來操練)，其他公共課都沒用過。而音頻視頻類的我一聽一看就想睡覺，也僅僅簡略重復書本罷了，你別盼望他給你什么新鮮東西，有那個時間還不如多按查核需求多看兩遍書。除非你連公共課的文字都了解不了，話又說回來，你要真要連公共課都了解不了，那就別考了。
15、：很多人要上班，要忙作業(yè)，再抽時間看書，年紀也不像十幾歲時那么好了，不要以為一次過四門的人就回憶力極好，我估量過目不忘的人在深圳找不出幾個。多按你劃紅線的內(nèi)容看幾遍書，你會發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容看到標題就大約曉得是怎樣的內(nèi)容了，這現(xiàn)已極好了，自考別需求自個全背，沒那個必要。
16、：有人說了，考試前不要看書，我不贊同。參與自考的人不是在校學生，不可能記住很熟，所以要臨渴掘井，考前兩小時到考場疾速看下你自個紅線劃的查核內(nèi)容。進考場拿到試卷，先看問答類題，你會發(fā)現(xiàn)，都是你方才看過的，還有形象，假如怕等一會兒忘了，就立刻在稿紙上寫上答題提綱，可簡略點。只需你寫上了，那是不是問答類就大約夠分了呢。最佳仍是先做選擇題，選擇題就小菜了吧!，最終做問答題，有問答題提綱在，你怕什么? 以上是自個經(jīng)歷，十分寶貴，請愛惜!
公文寫作要點詳解篇十六
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試經(jīng)歷-05-1620：10是我第一年參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，無情的分數(shù)線把我卡下來了，讓我幼小的心臟受到了莫大的傷害，第一次嘗到了不及格是什么滋味。
同事小黑(考試也沒及格)說他已經(jīng)考了3次，都沒信心了，準備放棄。我覺得還不至于吧，同時也確實有些擔心，自己再不過會不會變成第二個失落的小黑?趁著還有復習的熱乎勁，我硬著腦袋皮向的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試繼續(xù)發(fā)出的沖鋒的小號。
為了克服惰性，找回上學時的學習勁頭，我報了網(wǎng)校的醫(yī)師資格考試培訓班。以前下班后都是打開電視機，或者在線和朋友們“chatting”一陣兒，現(xiàn)在不得不把電視貼上封條，然后乖乖地坐到電腦前聽老師講課講習題。還好，大部分老師的授課風格都比較幽默詼諧，不至于犯困。
網(wǎng)校的.班主任說每天最少要保證3個小時以上的復習時間，我基本做到，還留下半小時自由活動，我會到樓下跳跳繩什么的，身體是學習的資本嘛！
專業(yè)教材我基本沒看，內(nèi)容太多，復習時間根本來不及，醫(yī)學育網(wǎng)的課程和輔導書成了我每天的需求和知識源泉。還好，我不是一個人戰(zhàn)斗，通過醫(yī)學論壇我和很多同學一起交流學習進度、學習心得，互相傳送私家“秘制”的復習資料，也把一些很好的東西發(fā)給了同事小黑。
去年的復習過程緊張有序，忙碌且快樂?？荚噭偨Y(jié)束那幾天，那根一直緊繃著的神經(jīng)都沒能立刻松緩下來，撕開電視機封條，一時都想不起來有什么節(jié)目可看，甚至有些懷念陪伴我?guī)讉€月的復習資料。
之后就是等待考試結(jié)果的焦灼狀態(tài)，到百度知道去提問，在醫(yī)學育網(wǎng)問老師，給衛(wèi)生局的朋友打聽，都沒有準消息。突然有一天下午，接到了網(wǎng)校班主任發(fā)來的短信：可以查分了(分數(shù)線也一同下來了)，一時間不知所措！查分系統(tǒng)很忙，癱瘓了一晚上，我一直等到11點多才登陸進去了。
結(jié)果是好滴！查分通過了，我的辛苦沒有白費！還記得把那天自己一臉逖用手機拍來下來作為永久的紀念。選擇了學醫(yī)的道路，似乎就是一輩子與學習和考試結(jié)緣了，以后還會有一系列考試等著我哪，加油！
公文寫作要點詳解篇十七
科目三路考一直困擾著許多要參加考試的小伙伴們，下面是本站小編整理的一些關于科目三路考要點詳解的相關資料，供你參考。
1熟悉檔位。
通常檔位的位置分配都會清晰地印在換檔手柄的捏手上，當你坐進自己不熟悉的新車時，熟悉不同的檔位是第一步。
2起步階段。
將檔位放入空檔，開啟點火開關，踩下離合器，切入一檔，慢慢松開離合器，配合油門，啟動汽車。
3加速過程。
汽車起步之后，隨著發(fā)動機轉(zhuǎn)速增加，配合不同車速，切入相應檔位。
4輕松駕駛。
即便你是新手，此時也可讓自己的左腳暫時放松一下，從離合器的位置挪開。
5輕松換擋。
換檔時并不用費很大力氣，如果車型較老，可以在空檔處停留片刻，再切入其它檔位。
6控制離合。
在汽車行駛中換檔時，操縱離合器踏板應迅速踩下并抬起，不要出現(xiàn)半接合現(xiàn)象，做到“快—慢-快”。
7減速換檔。
原理相同，但應注意當車速過快時，先將車速降低到相應范圍內(nèi)，然后再進行換檔。
路考其實也并不是那么的困難，只要掌握好方法就能順利通過考試了。
1.開始考試，先圍繞車一周。
注意：踢車胎，從右側(cè)前胎到左側(cè)前胎轉(zhuǎn)一周，主要檢查車胎氣壓是否正常。后備廂蓋，前機蓋是否嚴實。
2.站到駕駛室旁，開車門前看后方是否有車輛。
注意：這一步主要是安全意識的培養(yǎng)，開門前注意車門后方的車輛是大家一輩子開車都需要注意的問題。
3.上車后，調(diào)整座椅。
注意：這個在考試的時候是有感覺的，大家必須調(diào)整，然后車載電腦才會有記錄，調(diào)整好座椅在調(diào)整反光鏡、后視鏡。左右后視鏡，調(diào)整到能看見后面的情況;駕駛室內(nèi)后視鏡能看清后面的情況。
4.系好安全帶，看儀表盤，然后掛擋、松手剎、打左轉(zhuǎn)向、鳴笛。
注意：有時候按一下電腦會沒有顯示，所以大家最好鳴兩下。
5.直線行駛，在規(guī)定行駛的車道內(nèi)，方向盤左右打方向不能超過6度。
注意：不能超過6度就意味著我們進入車道內(nèi)方向就幾乎不能動了，所以大家一定要抓穩(wěn)方向盤，集中注意力，對車隨時進行微調(diào)。
6.加減擋，這個時候車速不要太快，當然也不要太慢讓車熄火。
注意：行進中車速保持在20千米/小時以上就可以。
7.會車，會車是燈光操作的考驗，變換遠近光，這些車中都會有語音提示，學員要做到的就是要死記硬背在各種情況下該用什么燈光。
注意：開啟或者關閉燈光不能一下摁死，燈光按鈕是有兩個擋的，大家在練習的時候要多注意。
8.左右轉(zhuǎn)彎。
注意：左右轉(zhuǎn)彎時，大家要對車輛的行進路線進行預判，建議大家開始少打點方向，因為方向不能方向調(diào)節(jié)，就是說，右轉(zhuǎn)彎，在沒有進入車道之前是不可以向左打方向的，所以大家要是開始打多了，就沒有辦法調(diào)節(jié)了。
9.前方有學校、交叉路、公交車站、人行橫道。
注意：遇到些地方，踩一下剎車，別踩死，不踩離合器，但是如果車速過慢就需要踩離合器，不然車就會熄火，學校不能鳴笛，其余的三個地方都需要鳴笛。
10.掉頭。
注意：打左轉(zhuǎn)向，包頭考場是有黃線的，超出黃線5-6米開始打方向，到對面車道的中間車道行駛，注意語音提示，有的時候讓變道掉頭，先變到左車道，再掉頭。
11.超車。
12.等紅燈。
注意：在轉(zhuǎn)彎時遇到紅燈時，停住車，摘擋，拉手剎。
13.靠邊停車。
注意：打右轉(zhuǎn)向，手多扶著點轉(zhuǎn)向桿，避免它跳回原位，停車后車胎離馬路邊不能超過30厘米。
14.下車。
公文寫作要點詳解篇十八
1、記?。捍痤}中所有題一個原則——安全，因此怎么做安全就怎么做，遇到題目中有安全兩個字的判斷題都對，選擇題答案中有安全二字的是正確答案。
2、判斷題中，遇到緊急情況所有過激行為都錯，比如急踩(用力踏)油門(制動)，急轉(zhuǎn)方向。選擇題中類似的答案都錯。緊急制動的情況只有一個：高速公路上要發(fā)生撞車事故時候(不要轉(zhuǎn)向，要緊急制動，減少撞擊力度)。
3、選擇題中遇到行車速度問的：沒有限速標志、標線的情況下，沒有道路中心線的城市道路最高時速為30，公路則40;沒有限速標志、標線的情況下，只有一條機動車道的，城市道路50，公路70。
4、遇到距離某處停車問題的，答案中有50的答50，沒有50的答30。(還有一個口訣叫“站三口五”——公交站、急救站、加油站、消防隊站栓等30米以內(nèi)不得停車，距交叉路口、隧道陡坡彎路窄路等50米以內(nèi)不得停車)。
5、遇到答案中有“扣留該機動車”這六個字的，都是正確答案。
6、能讓行的都讓行，能幫助的都幫助，能避讓就避讓，只要不搶、不急都對。選擇題也同樣考駕照中科目一理論考試怎么過。
7、罰款的問題，答案中基本上沒有20-200元和200元-2000元同時存在的，而且通?？吹竭@兩個有一個存在的就是答案。特例(飲酒與醉酒的，這一項有點特殊是200-500和500-2000)。
8、搶救傷員一個原則先救人，救人一個原則先止血。
10、關于優(yōu)先通行：沒有方向指示信號燈的交叉路口，轉(zhuǎn)彎讓直行;無標志無燈無警交叉路口，第一，讓右方道路來車，第二，右轉(zhuǎn)彎讓左轉(zhuǎn)彎。
11、車輛變換位置都要開轉(zhuǎn)向燈，唯一一個不開的就是進環(huán)島(轉(zhuǎn)盤)。
12、重新申領駕照的時間：吊二撤三醉五逃終身(吊銷后2年才能考，撤銷后3年，醉酒被吊銷吊后5年，逃逸被吊銷的終生不能再考)。
公文寫作要點詳解篇十九
科目一理論考試雖然不難，但是題目眾多是一個麻煩。下面是本站小編整理的一些關于科目一考試要點詳解的相關資料，供你參考。
1、在選擇題中，帶有“減速讓行”“停車讓行”“承擔民事責任”“減速避讓”“停車避讓”“雙手緊握方向盤”“利用發(fā)動機制動減速”“搶擋”“回收企業(yè)”的都對。
2、在選擇題出現(xiàn)“確認安全”的都對。
出現(xiàn)：“不屬于”則錯。
3、打滑、爆胎題不能選“急”“猛”“迅速”
4、在判斷題中，帶有“迅速”“緊急制動”“急轉(zhuǎn)”“行政訴訟”的都錯。
5、車輛行經(jīng)立交橋左，右轉(zhuǎn)彎的，只有在題中出現(xiàn)“匝道”這個詞是對的。
6、夜間行駛車速低于30公里用近光燈，高于30公里用遠光燈。
8、車與吊銷駕照選題方法：只要有車有問題就扣車，人有問題就吊銷駕照。
解釋：車有問題指：偽造，變造與車有關的一切證件、牌號以及未放置保險證。
9、駕駛證被吊銷后重新申請的時間范圍：吊二撤三醉五逃終生。
解釋：駕照被吊銷后二年內(nèi)不得重新申請駕駛證，駕照被依法撤銷等三年，醉酒被吊銷等五年，逃逸終生不得再申請。
11、道路限速問題。
沒有道路中心線和其他交通標志的城市道路最高限速為30公里;。
沒有道路中心線和其他交通標志的城市公路最高限速為40公里;。
同方向只有一條機動車道(說明有道路中心線)的城市道路最高限速50公里;。
同方向只有一條機動車道(說明有道路中心線)的城市公路最高限速70公里。
12、危險報警閃光燈使用范圍：臨時停車、緊急停車、能見度低的惡劣天氣(雨、霧、)下行車、被牽引。
13、先行原則：轉(zhuǎn)彎車讓直行車先行，無交通信號叉路口讓右方來車先行，右轉(zhuǎn)彎讓左轉(zhuǎn)彎先行。
14、紅燈：禁止通行綠燈：準許通行黃燈：警示通行。
15、交通事故判決。
交通事故逃逸導致他人死亡：7年以上15年以下。
交通事故逃逸但未導致他人死亡：3年以上7年以下。
違反交規(guī)導致重大傷亡(未逃逸)：3年以下。
16、禁止停車地點禁停距離歸納：站3口5;駛下高速應提前500米做準備。
解釋：在站點(公交車站、救護、消防、加油)都是30米以內(nèi)禁停，在易發(fā)事故路段(如叉路口、隧道口、轉(zhuǎn)彎、陡坡前)都是50米以內(nèi)。
17、交通標志分為主標志和輔助標志兩大類。
主標志有警告標志、禁令標志、指示標志和指路標志。
警告標志：警告車輛與行人注意。
禁令標志：禁止和限制車輛與行人。
指示標志：指示車輛與行人行進。
指路標志：傳遞方向與道路信息。
18、自動檔汽車檔位：停車和啟動選p檔;緩坡選2檔。陡坡選l檔平路選d檔。
19、限速題。
題目中未說明在高速公路上，限速都是選30公里。
20、高速公路最低車速60公里，最高不超過120公里。
1、在選擇題中，帶有“p擋”的就選，自動擋汽車中，陡坡用l擋;緩坡用2擋。
2、所有的車輛落水問題，都是敲碎玻璃，不要阻擋車內(nèi)進水，一定要讓水進入汽車里面。
3、在高速公路上擺放警示牌，變換遠近燈光都是在150米處。
4、車輛行經(jīng)立交橋左，右轉(zhuǎn)彎的，只有在題中出現(xiàn)“匝道”這個詞是對的。
5、車速低于30公里用近光燈，高于30公里用遠光燈。
6、輪胎氣壓過高或過低都會爆胎。
7、在判斷題中，帶有“迅速”“緊急制動”“急轉(zhuǎn)”“行政訴訟”的都錯。
8、距離什么地點多少米處不可以停車的，都選答案中最大的選項。
9、在選擇題中，帶有“減速讓行”“停車讓行”“承擔民事責任”“減速避讓”“停車避讓”“雙手緊握方向盤”“利用發(fā)動機制動減速”“搶擋”“回收企業(yè)”的95%都對。
10、在判幾年有期徒刑的題中，只有在題目最后說“處3年以上有期徒刑或拘役”是錯的，其余的都是對的。
11、汽車駛?cè)敕菣C動車道、駛出非機動車道、通過鐵道口、急彎路、窄橋、狹窄路面、下陡坡、掉頭、轉(zhuǎn)彎、牽引故障車，車速都不可以超過30公里。
公文寫作要點詳解篇二十
《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，國家實行醫(yī)師資格考試制度。醫(yī)師資格考試成績合格，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格。獲得醫(yī)師資格者，方可申請注冊并在醫(yī)療、預防、保健機構(gòu)中按照注冊的執(zhí)業(yè)地點、執(zhí)業(yè)類別、執(zhí)業(yè)范圍從事醫(yī)療、預防、保健業(yè)務。醫(yī)師應當具備良好的執(zhí)業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，民揚人道主義精神改行防病治病、救死扶傷、保護人民健康的神圣職責。根據(jù)上述規(guī)定，臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師應符合以下具體要求：
一、專業(yè)、學歷及工作經(jīng)歷。
符合《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)師資格考試暫行辦法》和《醫(yī)師資格考試報名資格規(guī)定(2006年版)》規(guī)定的專業(yè)、學歷及工作經(jīng)歷要求。
二、基本素質(zhì)。
(一)具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。
(二)珍視生命，關愛患者，能將預防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責任；能將維護人民的健康利益作為自己的職業(yè)責任；能將提供臨終關懷作為自己的道德責任。
(三)具有終身學習觀念，能認識到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。
(四)具有與患者及其家屬進行交流的意識，使他們充分配合和參與治療計劃。
(五)在執(zhí)業(yè)活動中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的人格和隱私。
(六)尊重患者個人信仰，理解他人的人文背景及文化價值。
(七)實事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問題，能主動尋求其他醫(yī)師的幫助。
(八)尊重同事和其他醫(yī)療衛(wèi)生保健專業(yè)人員，具有集體主義精神和通過團隊合作開展醫(yī)療衛(wèi)生保健服務工作的理念。
(九)具有依法行醫(yī)的法律意識，掌握常用的衛(wèi)生法律法規(guī)、規(guī)章，能依法維護患者和自身的權益。
(十)在應用各種可能的技術去追求準確的診斷或促進疾病，能考慮其實屬的利益，并注意發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。
(十一)具有科學、創(chuàng)新和分析批判的精神。
三、基礎理論和基本知識。
(一)掌握與醫(yī)學相關的自然科學、生命科學、行為科學和社會科學的基礎知道和科學方法，并能勝于指導未來的學習和醫(yī)學實踐。
(二)掌握生命各階段的人體正常結(jié)構(gòu)和功能，掌握人的正常心理狀態(tài)。
(三)掌握生命各階段各種滑蓋、多發(fā)病的發(fā)病原因，認識到環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對病癥形成與發(fā)展的影響，認識預防疾病的重要性。
(四)掌握生命各階段各科常見病、多發(fā)病的發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。
(五)掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。
(六)掌握正常的妊娠、分娩和產(chǎn)科常見急癥的處理方法，產(chǎn)前及產(chǎn)后的'保健原則，以及計劃生育的醫(yī)學知識。
(七)掌握全科醫(yī)學基本知識，掌握健康教育、疾病預防控制和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患的殘障、康復以及臨終關懷的有關知識。
(八)掌握臨床流行病學的有關知識與方法。理解科學實驗在醫(yī)學研究中的重要作用。
(九)掌握中國傳統(tǒng)醫(yī)學的基本特點、了解傳統(tǒng)醫(yī)學診療基本原則。
(十)掌握傳染病的發(fā)生發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握覺傳染病的防治原則。
四、基本技能。
(一)具有全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。
(二)規(guī)范地進行體格及精神檢查的能力，規(guī)范書寫病歷的能力。
(三)具有較強的臨床思維和表達能力。
(四)具有臨床基本操作技能。
(五)具有對內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科各類常見病、多發(fā)病的診斷、處理能力。
(六)具有對一般急癥的診斷和處理能力。
(七)具有根據(jù)具體情況選擇使用安全、經(jīng)濟、有效的臨床技術進行診斷和治療的能力。
(八)具有運用循證醫(yī)學的原理，針對臨床問題進行查證、用語的初步能力。具有從事社區(qū)衛(wèi)生服務的基本能力。
(九)具有從事社區(qū)衛(wèi)生服務的基本能力。
(十)具有與患者及其家屬進行有效溝通的能力。
(十一)具有與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生保健人員溝通的能力。
(十二)結(jié)合臨床實際，能夠獨立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術研究醫(yī)學問題、獲取新知識與相關信息，能用一門外語閱讀醫(yī)學文獻。
(十三)具有對患者和公眾進行健康生活方式、疾病預防控制等方面知識宣傳教育的能力。
(十四)具有版主學習和終身學習的能力。
根據(jù)以上，制定臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱，作為醫(yī)師資格考試試題研發(fā)和備考珠依據(jù)。
實踐技能考試重點考查考生動手操作能力和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，包括職業(yè)素質(zhì)病史采集、病例分析、體格檢查、基本操作和輔助檢查六部分。
綜合筆試大綱打破原大綱按傳統(tǒng)學科劃分的模式，緊密結(jié)合工作實際和工作場景，將考核的內(nèi)容與知識點重新歸納整合為基礎綜合、專業(yè)綜合和實踐綜合三部分。
基礎綜合：考核內(nèi)容主要包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師工作中必需掌握的基礎醫(yī)學、法律法規(guī)、倫理、心理和人文等學科的基礎理論、概念、原則等。
專業(yè)綜合：考核內(nèi)容按照癥狀、體征和系統(tǒng)病癥進行分類。主要考核醫(yī)師必需要掌握的專業(yè)理論與知識，適當融入基礎學科、人文學科等知識。
實踐綜合：考核內(nèi)容是考生縱使運用基礎理論和專業(yè)知識處理臨床實際問題的能力，試題以模擬臨床情景的形式考核。例如：爭論門診(初診、復診)、病房病例或安全等。
本大綱自2009年起使用。
公文寫作要點詳解篇二十一
科目二由于項目繁多，平常練習的過程中，某些項目的具體操作還是會難倒不少考生。下面是本站小編整理的一些關于科目二考試注意要點詳解的相關資料，供你參考。
1、上坡時的“追線”距離。
在定點停車之前，考生需要將車開上坡道。在這個過程中，車輛需要與坡道右側(cè)邊緣線保持30cm，若距離大于30cm，將會被扣10分。
2、定點停車的位置。
考試要求車輛在坡道上停穩(wěn)后，前保險杠要與停車線平齊。此處的難點在于停車時機，考生要想把握好這個時機，就要學會借助車上的點及考場的設施去做參照物。很多考生容易在停車時機這個點上犯錯。
3、坡道起步。
考生在這里遇到的問題是坡道起步操作，不少考試容易出現(xiàn)溜車甚至熄火的失誤。這就需要大家熟習坡道起步的操作技巧了。
直角轉(zhuǎn)彎算是比較簡單的一個項目，其中的“易掛點”則是打方向轉(zhuǎn)彎的時機——方向打早了，后輪就會軋到車道內(nèi)側(cè)角;方向打晚了，車前角則會超過車道外側(cè)邊線。
這個項目的難點在于保持車輛的運行軌跡，需要考生借助車身的點去判斷打方向的時機，以免車輛壓線。
1、靠庫。
這個環(huán)節(jié)的難點是讓車身與庫邊線保持30至50cm的距離。若距離太大，那么在稍后倒車進入側(cè)方位的過程中便會遇上麻煩。
2、倒入側(cè)方位。
這個環(huán)節(jié)的難點在于打方向的時機把握，以及觀察各種點和線。倒車過程中，考生需要借助后視鏡觀察車身與車庫之間的位置關系，確定打方向的時機。
3、駛出車位。
很多考生在這一步會出現(xiàn)車輪壓線的失誤，這是由于打方向的時機不正確。
這個項目的難點同樣是打方向的時機，不少考生失手的地方都是沒把握好打方向時機，導致車輛在到入庫的過程中出現(xiàn)壓線的情況，最終掛科。這個項目有個簡單的訣竅，那就是“打方向宜早不宜遲”——方向打早了，還可以有時間和距離進行修正，打晚的話，則想補救也沒機會了。
公文寫作要點詳解篇二十二
科目三是真正上路開車，需要完成很多技術動作，而且更重要的是面對復雜行車環(huán)境時能隨機應變，會車、超車、直線行駛和夜考等等都是考驗學員能力，科目三之難，不言而喻。在此為大家總結(jié)一些技巧。希望能幫助到你們。
1、夜間在沒有路燈，照明不良條件下行駛。此指令打開前照燈。
2、請將前照燈變換成遠光。抬轉(zhuǎn)向燈一次。
3、夜間與機動車會車?；蛘撸归g在窄橋與非機動車會車?；蛘?，夜間近距離跟車行駛.。以上三種指令都是抬燈一次，變換成近光。這種指令是三選一。
4、夜間通過沒有交通信號燈控制的路口?；蛘撸归g通過急彎，拱橋?；蛘撸归g通過人行橫道線?；蛘?，夜間通過坡路，拱橋?；蛘?，夜間超越前方車輛。遇有此類指令，連續(xù)抬燈兩次。
5、夜間在道路上發(fā)生故障，妨礙交通又難以移動。此指令要求關前照燈，保留示寬燈，同時按下警示燈?；蛘?。霧天行駛。此指令要求學員開啟霧燈，同時按下警示燈。
6、模擬夜間燈光考試結(jié)束，請關閉所有燈光。
聽到6以后，表明學員燈光考試合格，可以起步繼續(xù)行駛!起步嚴格按照，一踩，二掛，三打燈，四鳴號，五抬半聯(lián)動，六看左右反光鏡，七松手剎，八關燈的步驟和順序來做。(不按順序扣十分，不松手剎不及格，手剎松得不及時扣十分，起步闖動扣十分，不左右觀察不及格)
繼續(xù)完成考試項目。途中一直保持三檔，時速三十碼，遇有人行橫道線，公交車站，路口，學校區(qū)域時左右觀察左右路邊交通情況后安全通過，全程三公里以上。
考試中每個學員都必須要經(jīng)過以下考試內(nèi)容，沒有先后順序，根據(jù)當時路面情況由安全員點擊電腦發(fā)出指令。必須要完成的有：
一、請變更車道。表明學員要先打轉(zhuǎn)向燈，同時通過反光鏡觀察車左右兩邊的情況，然后再看清前方交通情況，再觀察后方來車的距離和速度，確認安全，確保轉(zhuǎn)向燈開啟時間達到五秒后，慢轉(zhuǎn)方向，變好車道后回正轉(zhuǎn)向燈。
不及格的情況是：超過一百二十米不回轉(zhuǎn)向燈，電腦判斷學員無法在這個距離內(nèi)變更車道。扣分項目為，開啟轉(zhuǎn)向燈時間不夠五秒，扣十分!還有不觀察后方情況者不及格。
二、請保持直線行駛。表明學員要將車輛速度勻速的加至三十五碼，同時根據(jù)情況來微調(diào)方向盤。使車輛保持在車道內(nèi)行駛，不能偏離車道的'三分之一!
不及格的有：變了車道，速度不到，方向調(diào)整過大。還有加速過猛，車速超過四十，遇有公交車站，學校，人行橫道線，不能采取減速安全駕駛的。
不及格的情況有：進錯檔位，造成車速與檔位不符;不能正確減速，或者停車避讓正常行駛車輛，行人，非機動車的;壓實線變道;不能按語音指令正確的選擇導向車道，和轉(zhuǎn)向方向的;不按交通信號燈行駛的。
扣分的有：沒有提前打轉(zhuǎn)向燈就直接拐彎的。
四、請加檔行駛。表明學員不論在什么檔位，都需要勻速的提速，加檔!直到四檔。其中時間要求是十五秒。不能越級加檔，加檔加速時車輛不能闖動。道路交通條件允許的情況下，最好是加速至五十五碼后保持速度三秒。如果不允許的情況下需要下次找機會還要自己加至四檔，速度達到指定的速度。做完后慢壓制動，當速度降至三十五左右時，換為三檔繼續(xù)行駛。
五、前方請選擇合適地點掉頭。此指令表明學員需要在前方的路口，中心虛線，或者指定的掉頭地點，提前開啟左轉(zhuǎn)向燈，減速到十碼左右直接降為一檔，或者停在停止線前，換為一檔后慢速，避讓一切可能相會的車輛后掉頭。
六，請靠邊停車。此指令表明學員需要提前開啟右轉(zhuǎn)向燈，減速，觀察右后方情況，確保安全情況下將車停在距離邊線三十厘米距離內(nèi)。然后采取，拉手剎，退空擋，關閉轉(zhuǎn)向燈，熄火，松安全帶的步驟，觀察左后方情況后，確保安全后開門下車。
容易忽略的是：不熄火，扣五分;不觀察后方情況的不及格，不打燈，打燈不等三秒就轉(zhuǎn)向扣十分，制動不平順扣十分。
夜間考試內(nèi)容及項目和白天沒有區(qū)別，模擬燈光考試取消，直接應用到道路實際情況!不同的有上車的準備事宜，要求學員需先關閉前一位考生所開啟的示寬燈，警示燈，后點著發(fā)動機。必須開啟前照燈后才能動車，否則不及格。在路上行駛時遇有非交通信號燈控制的路口，非路口的人行橫道線時，上下變光兩次，否則不及格。全程使用近光燈，不需要變換成遠照燈，否則不及格。當靠邊停車后，熄火之前必須要將前照燈開啟為示寬燈，同時按下警示燈，方可開門下車，否則不及格。
公文寫作要點詳解篇二十三
按照學校要求，提供相應的考試成績和申請資料，順利拿到理想大學的錄取offer。大家最晚高二的時候就要開始著手申請。準備各項申請資料，并考出理想分數(shù)，高三上學期完成申請，然后在高三下學期成功拿到錄取offer。
也是常說的雙錄取方式。學生如果沒能在最后期限考出理想的雅思分數(shù)，可以選擇語言課程+加拿大本科的就讀途徑。學生在學習語言期間，不僅可以提升語言能力，還可以直接接觸到加拿大教學模式，熟悉加拿大生活等。相對來說值得推薦。
三、申請加拿大本科留學途徑-讀預科+加拿大大學。
預科跟語言有相同點，也有不同點：
(1)相同點：都是為了彌補申請者某些方面的不足，更好的適應大學的學習生活;。
(2)不同點：語言課程主要內(nèi)容是英語語言學習，預科主要針對高中成績不太好的學生，為了彌補申請者專業(yè)上的不足。
四、申請加拿大本科留學途徑-橋梁課程+加拿大大學。
橋梁課程與大學預科類似，也是一種過渡課程。主要作用也是為了彌補申請目前申請條件的不足。橋梁課程更偏重于某些具體的專業(yè)，對日后的專業(yè)學習更有針對性。
五、申請加拿大本科留學途徑-本科轉(zhuǎn)學。
本科轉(zhuǎn)學的名額會比直接申請的名額要少，競爭壓力很大，而且要求也很高：申請者需要同時滿足學校對其高中階段成績的要求，還要滿足本科申請的錄取要求，還需要提供在校平均成績，轉(zhuǎn)學分的課程描述，即便如此，能夠轉(zhuǎn)多少學分，都依然是取決于學校的最終評定。
加拿大計算機科學專業(yè)好的大學有：
多倫多大學。
ubc大學。
滑鐵盧大學。
麥吉爾大學。
sfu大學。
阿爾伯塔大學。
女王大學。
麥克馬斯特大學。
維多利亞大學。
韋仕敦大學。
肯高迪亞大學。
渥太華大學。
約克大學。
卡爾頓大學。
戴爾豪斯大學。