當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
物理的心得體會篇一
參加了在延邊教育學院舉行的高中物理新課程視頻講座，對此我深有體會，通過這些天的培訓，使我深深的認識到，現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2．注重物理的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3．體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
資源，考慮農(nóng)村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內(nèi)容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學資源要改變；第三，教學制度要改變；第四，教學評價,教學方式,教學內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
總之，新課程強調(diào)教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念，推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性，實現(xiàn)學習上的大飛躍。我想，經(jīng)過我們教師不斷摸索、不斷嘗試，定會將教學工作做的更好，也使自己在教學上更上一層樓。
物理的心得體會篇二
物理是一門理論結(jié)合實踐的學科，它揭示了自然界的運行規(guī)律和現(xiàn)象背后的原理。在學習物理的過程中，解題是一項非常重要的技能。通過解題，我們不僅可以加深對物理知識的理解，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。在我多年的學習和實踐中，我總結(jié)了一些做物理題的心得體會，希望能對大家有所幫助。
首先，理清題目的思路是解決物理題的關(guān)鍵。很多物理題目的背后都隱藏著一個或多個關(guān)鍵點，只有找到這些關(guān)鍵點，才能夠正確解題。因此，在開始解題之前，我們應該仔細閱讀題目，把握題目中的信息，分析和理解題目的要求。通過閱讀、理解題目，我們可以確定解題的思路，明確問題的關(guān)鍵點，避免在解題過程中走彎路。
其次，掌握物理公式和概念是做物理題的基礎(chǔ)。物理是一門基礎(chǔ)學科，它有很多基本的公式和概念。只有掌握了這些公式和概念，我們才能夠正確地運用它們來解決問題。因此，在解題之前，我們要仔細學習和掌握相關(guān)的物理公式和概念，熟悉它們的含義和應用范圍。在解題過程中，我們可以根據(jù)題目的要求，選擇合適的公式來解決問題。
第三，培養(yǎng)邏輯思維是解決物理問題的關(guān)鍵。物理問題往往涉及到多個概念和公式的綜合運用，需要我們運用邏輯思維來推導和解決。在解題過程中，我們可以通過列出各種可能的假設，運用邏輯推理來得出結(jié)論。同時，我們需要善于利用已知條件和問題的要求，根據(jù)邏輯關(guān)系進行推理和推導。通過培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更加靈活和準確地解決物理問題。
第四，注重實踐和實驗是提高解題能力的關(guān)鍵。物理是一門實踐性很強的學科，實踐和實驗可以幫助我們更好地理解物理概念和公式。在解題過程中，我們可以通過構(gòu)建物理模型、進行實驗和驗證等方式來增加對物理現(xiàn)象和規(guī)律的直觀感受。同時，在實踐和實驗中，我們還可以積累解題的經(jīng)驗和技巧，提高解題的準確性和效率。
最后，堅持刻意練習是掌握解題技巧的關(guān)鍵。解題是一項需要不斷積累經(jīng)驗和技巧的過程。因此，我們需要堅持刻意練習，選擇合適的題目進行反復訓練。在實踐過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)解題的規(guī)律和方法，進一步提高解題的技巧和效率。通過不斷地刻意練習，我們可以逐漸掌握解題的技巧，提高解題的準確性和速度。
總之，在做物理題的過程中，我們應該注重理清題目的思路，熟悉物理公式和概念，培養(yǎng)邏輯思維，注重實踐和實驗，堅持刻意練習。只有不斷地積累經(jīng)驗和技巧，我們才能夠更好地解決物理問題，提高解題的準確性和效率。相信通過這些心得體會，我們能夠更加高效地學習和掌握物理知識。
物理的心得體會篇三
開學已經(jīng)將近一個月了，時間過得很快。心里靜靜的一咕嚕，恍然間才發(fā)現(xiàn)只上過三次物化課，但是這一個月來好像見到端木老師的頻率好高。并不是不想見到您，反而還蠻喜歡上您的課，喜歡聽你在講臺上侃，喜歡看您像小孩子一樣在講臺上吃零食，就像一個老頑童似的。
這三次物理化學課上，聽您在講臺上講物理化學講的天花爛醉時，有時覺得原來如此，有時腦子會處于放空狀態(tài)，眼前浮現(xiàn)的只是ppt上一頁又一頁的公式，不知所以然。您在上課時總會無意間給我們透露很多社會知識，留給我們的是更多的反思與恐慌。以至于我們課后都在說，每次上完您的課總是覺得人生旅途中困難重重，就業(yè)壓力以n次方的形式在上升。但是您的每一次循循善誘也時刻給我敲響著警鐘。
一個月來，學習物理化學最大的感觸就是：天啊，這么多公式!
對于每一個公式在何種情況下使用，何種情況下不可以使用，現(xiàn)在還在整理，但是沒有形成一條系統(tǒng)的公式路線?？偸桥袛噱e誤的，還有就是不懂怎么樣更好的把公式與實際情況相結(jié)合，考慮會欠缺。有關(guān)物化的學習、壓力還是蠻大的。
物理的心得體會篇四
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范文供您參考：
在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析，這一點在力學上表現(xiàn)得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關(guān)于這部分的練習解決掉后，當再過一個星期，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題。
很多同學都有這樣的經(jīng)驗：每當考試考砸后，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關(guān)系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關(guān)系，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得復雜。其實它們的關(guān)系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變，沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變，從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因，而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關(guān)系的把握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學物理最重要的。
在學習過程中還要注意及時歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過一個階段的學習以后，經(jīng)驗和教訓都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結(jié)到一起，看看它們的共同點，并找出癥結(jié)，這樣對癥下藥才能達到立竿見影的效果，如果是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固，那么就加強基礎(chǔ)的學習，而如果是計算上的問題，那么就要注意計算能力的提高。
另外還有一個最重要的問題就是關(guān)于考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結(jié)果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學習中，一個人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復習時往往會產(chǎn)生急躁情緒，擔心自己復習不完，這一點就體現(xiàn)出我前面所說的指定復習計劃的好處，只要按照計劃去安排自己的復習，就肯定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔心也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”，這些是看平時的積累的，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質(zhì)的提高，即使是考試成績提高了很多，那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說在復習時要做好充分的準備，而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視?？傊灰綍r下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應戰(zhàn)，就一定能取得好成績。
物理的心得體會篇五
物理作為一門研究自然界規(guī)律的學科，深受廣大學生的喜愛和重視。課堂上，我們學習了豐富的物理知識，但真正將知識運用到解決問題中，還是需要通過做物理題來鍛煉自己。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我漸漸領(lǐng)悟到了一些做物理題的心得體會。
首先，做物理題時要注重基礎(chǔ)知識的積累。物理題目往往需要將所學知識應用于具體問題，因此必須對各種物理概念、定律原理等進行深入理解和掌握。只有熟悉了基本知識，才能夠迅速理解題目的意思，找準解題思路，從而解答正確。因此，在課堂學習過程中，要認真聽講、做好筆記，及時復習鞏固知識，才能為做題提供堅實的基礎(chǔ)。
其次，做物理題要注重邏輯思維的訓練。物理題目往往需要通過分析問題、運用知識、推理和判斷出答案。這就要求我們在做題時要有敏銳的思維和良好的邏輯判斷能力。切勿墨守成規(guī)，死磕試題。要善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，抓住核心思想，靈活使用邏輯推理方法，從而解題。此外，還要注重查缺補漏，掌握一些常用的解題方法和技巧，比如向量圖解法、等效電路法等。
再次，做物理題要注重拓寬思維的視野。物理題目很多時候需要將知識與實際問題相結(jié)合，因此要善于從生活和實際中找到物理問題的應用場景。我們可以多讀一些與物理相關(guān)的書籍、文章，了解前沿的物理知識和發(fā)展動態(tài)，拓寬自己的視野。此外，還可以參與一些物理實驗和科研活動，積累實踐經(jīng)驗，提高解題的實際能力。
最后，做物理題還要注重經(jīng)驗總結(jié)和反思。在解題過程中，我們會遇到各種各樣的問題或困惑，因此一定要及時總結(jié)和反思，在做錯題時要分析錯誤的原因和解題過程中的失誤，并及時修正和改進。同時，要善于借鑒他人的經(jīng)驗，學習他人的解題方法和技巧，不斷提高自己的解題水平。通過反思和總結(jié)，我們可以更好地鞏固所學知識，提高解題的準確率和效率。
通過不斷地做物理題，我深刻體會到，物理不是一門死板的學科，而是充滿生活和趣味的。只要我們能夠善于運用所學知識，靈活應用解題技巧，就能夠在解題過程中體會到物理的美妙和樂趣。希望我在今后的學習中能夠持續(xù)努力，不斷完善自己的做題技巧，更好地掌握物理知識，為將來進一步深入研究物理打下堅實的基礎(chǔ)。
物理的心得體會篇六
物理習題是學習物理的重要組成部分。通過解習題，可以深化對物理知識的理解，提高解決實際問題的能力。在我長期學習物理習題的過程中，我積累了一些心得體會。以下將從善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學工具和勤于總結(jié)歸納五個方面，分享我對物理習題的心得體會。
首先，善于理解題意是解決物理習題的關(guān)鍵。在解題前，我總是先通讀題目，理解題目所指的物理概念和要求。有時，題目可能涉及多個物理概念，因此對題目進行分析和拆解也是必要的。當我明確了題目的要求后，就可以利用所學的物理知識和解題技巧去尋求解決辦法。通過這樣的思考，我可以更加準確地把握住問題的本質(zhì)，從而驅(qū)動我尋找解題的路徑和方法。
其次，注重物理原理是解題的基礎(chǔ)。物理是一門嚴密的科學，具備相應的物理原理和定律來解釋自然界中的現(xiàn)象。在解題過程中，我會把物理原理與實際情境相結(jié)合，歸納出題目涉及的物理定律，并加以運用。如此一來，就能更好地理解問題的背后原理，更快地找到解題的思路。同時，通過運用實際問題加深對理論知識的理解，提高學習效果。
第三，注重圖像思維是解決物理習題的有效方法。物理習題往往涉及到空間關(guān)系和圖象表達，因此培養(yǎng)圖像思維是解題的關(guān)鍵。我經(jīng)常將題目中的物理模型和實際情境轉(zhuǎn)化為圖像化的形式，通過構(gòu)建圖像或繪制示意圖，可以更直觀地展示出問題的關(guān)鍵點和解題方案。通過圖像思維，我能夠更好地理解題目，明晰解題思路，并能夠更準確地對問題進行建模，從而更快地找到問題的解決辦法。
第四，善用數(shù)學工具是解決物理習題的必備技能。物理學是一門基于數(shù)學的科學，許多問題的解決都需要應用數(shù)學知識和方法。在解題過程中，我會靈活運用相關(guān)的數(shù)學工具，如代數(shù)、幾何和微積分等，來進行數(shù)學建模和計算。同時，我也會注意數(shù)值計算的精確性，掌握合適的計算方法和技巧，以確保解題過程的正確性和準確性。通過這樣的數(shù)學運用，我可以更好地解決物理習題，并加深對數(shù)學和物理的理解。
最后，勤于總結(jié)歸納是提高解題能力的關(guān)鍵。在解題過程中，我會總結(jié)各種解題方法和技巧，并將其歸類整理，形成解題的思維框架。同時，我也會把解題過程中遇到的常見錯誤和易忽略之處進行總結(jié)，并加以分析和修正。這樣一來，我可以不斷地積累經(jīng)驗，完善解題技巧，提高解題效率和準確性。通過勤于總結(jié)歸納，我可以更好地應對不同類型的物理習題，并逐漸提高解題水平。
通過對物理習題的長期學習和實踐，我提煉出了善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學工具和勤于總結(jié)歸納這五個方面的心得體會。這些體會不僅適用于解決物理習題，也能夠拓展到其他學習和解決問題的領(lǐng)域。在今后的學習中，我將繼續(xù)運用這些體會并不斷完善自己的解題能力，提高自己的學習效果。
物理的心得體會篇七
我喜歡學習物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個學習生涯：小學時候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對于物理的神奇吃驚不已，于是立志長大要做一名科學家；初二的時候開始正式學習物理課了，運動物體的相對位移，伽利略自由落體實驗，牛頓三大定律……對于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學科；高中的時候進一步學到了力學、電磁學、熱學、聲學、光學等的基礎(chǔ)知識，有趣的物理實驗讓我明白了一個理論的正確性是需要無數(shù)次的實踐去反復驗證的，真理都來源于生活。對于物理的濃厚興趣促使我高考報考專業(yè)方向選擇了物理；大學的三年學習，我的整個世界都是圍繞著物理而運轉(zhuǎn)的，“學海無涯”――我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵――物理的世界廣闊深奧，而我現(xiàn)在所學到的還僅僅是皮毛。
大學期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識的學習上廣泛的學科涉獵讓我們對知識有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學習專業(yè)課知識，為以后從事研究打下了扎實的基礎(chǔ)。
實踐出真知。所以我大二時申請并參加了我們學院組織的本科生進實驗室項目，進入我院王云才教授課題組。那段時間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來參加了學長負責的國家級大學生創(chuàng)新性實驗項目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應設計反射器，應用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學習與計算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻資料，對于led也有了比較深刻的了解，我們的實驗項目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請參加電子所暑期夏令營。
物理的心得體會篇八
經(jīng)過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
(1)意識到網(wǎng)絡教學平臺對提高教學質(zhì)量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學關(guān)于大學物理的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關(guān)于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統(tǒng)教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環(huán)節(jié)，通過把學生在上面提的問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發(fā)學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網(wǎng)絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的起訴是，可以多點思考如何把現(xiàn)代的教學演示和網(wǎng)絡平臺與平時的教學活動有機地結(jié)合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調(diào)動學生學生大學物理的興趣。
(2)認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。隨著教學改革的進行和專業(yè)劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業(yè)都已經(jīng)取消了大學物理或者減小大學物理的課時數(shù)。同時，學生需要花在專業(yè)課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入?yún)s越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關(guān)這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的.激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關(guān)系。我個人比較認同這樣的觀點，首先，教學的改革和專業(yè)的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調(diào)大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質(zhì)和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內(nèi)把大學物理的內(nèi)容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調(diào)動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結(jié)構(gòu)，關(guān)注前沿性的課題，同時結(jié)合學生的日常生活或者專業(yè)背景的例子來剖析其中的大學物理內(nèi)容，力求課堂內(nèi)容新穎和前沿化，引導學生去思考和發(fā)掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎(chǔ)的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經(jīng)驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流?？傊?，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經(jīng)驗的機會。
物理的心得體會篇九
物理內(nèi)能是指物體內(nèi)部分子、原子等微觀粒子之間的相對運動所具有的能量。在學習物理內(nèi)能的過程中，我深刻地認識到了物理內(nèi)能的重要性和應用價值。下面我將從探討物理內(nèi)能的定義和性質(zhì)、內(nèi)能的變化與熱力學的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應用幾個方面闡述我的心得體會。
首先，物理內(nèi)能是物體微觀粒子之間相對運動所具有的能量。物體的內(nèi)能由物體微觀粒子的動能和勢能之和構(gòu)成。在微觀層面，物體的所有粒子都在不斷地運動，相互碰撞，勢能和動能不斷轉(zhuǎn)化，并最終轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。因此，內(nèi)能是體現(xiàn)物體微觀粒子運動的能量。了解了內(nèi)能的定義，我更加深刻地理解了物質(zhì)的微觀本質(zhì)，也明白了為什么微觀粒子的運動對物體的性質(zhì)和行為產(chǎn)生重要影響。
其次，內(nèi)能與熱力學的關(guān)系密切。熱力學是從宏觀角度研究物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化和傳遞規(guī)律的學科，而內(nèi)能正是研究物體內(nèi)部能量變化的重要參數(shù)。當物體從一個狀態(tài)變?yōu)榱硪粋€狀態(tài)時，其內(nèi)能的變化等于吸收或放出的熱量與對外做的功的和。這個關(guān)系被稱為內(nèi)能定律，它揭示了內(nèi)能的變化與熱量和功之間的聯(lián)系。通過學習內(nèi)能定律，我明白了內(nèi)能對物體熱力學行為的決定性作用，并學會了如何運用內(nèi)能定律進行具體計算。
第三，內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒也是物理內(nèi)能的重要特點之一。內(nèi)能可以通過吸收或釋放熱量和做功的方式進行轉(zhuǎn)化，例如，當物體吸收熱量時，內(nèi)能會增加；當物體對外做功時，內(nèi)能會減少。這種內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程既符合能量守恒定律，又體現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化性質(zhì)。在物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程中，熱量和功的大小和方向決定了內(nèi)能的變化，因此，對于內(nèi)能的使用和控制，我們必須綜合考慮熱量和功以及其它因素。
第四，內(nèi)能與溫度的關(guān)系也是物理內(nèi)能的一個重要方面。根據(jù)物體微觀粒子的平均動能，我們可以推導出內(nèi)能與溫度之間的定量關(guān)系。根據(jù)理論推導和實驗驗證，內(nèi)能正比于溫度，并且與物體的物質(zhì)量密切相關(guān)。這個關(guān)系被稱為內(nèi)能定理。內(nèi)能與溫度的關(guān)系揭示了溫度對物體內(nèi)能的控制作用，也為溫度計量提供了理論基礎(chǔ)。對于我來說，理解內(nèi)能和溫度的關(guān)系，除了學術(shù)意義之外，也有助于我在實際生活中合理利用和控制內(nèi)能。
最后，內(nèi)能的應用也是我在學習中的重點。掌握了內(nèi)能的定義、性質(zhì)和計算方法后，我能夠更好地理解和應用于熱力學、熱力學循環(huán)、化學反應等領(lǐng)域。例如，帶電粒子運動的熱工電廠、燃煤發(fā)電廠內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，都是基于內(nèi)能守恒原理，通過合理地利用熱能轉(zhuǎn)化為電能。又如，在實際生活中，我們常常需要用到溫度計來測量溫度，其測量原理正是基于內(nèi)能與溫度的關(guān)系。因此，了解內(nèi)能的基本原理和應用，有助于提高我們對物理現(xiàn)象的理解和應用能力。
總之，物理內(nèi)能的學習使我更加深入地了解了物體微觀粒子之間的相對運動及其轉(zhuǎn)化的能量。內(nèi)能的定義與性質(zhì)、內(nèi)能與熱力學的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化與守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應用幾個方面對我的心得體會產(chǎn)生了深遠的影響。通過對內(nèi)能的學習和理解，我對物質(zhì)的微觀本質(zhì)有了更深刻的認識，同時也提高了對熱力學和物理現(xiàn)象的理解和應用能力。我相信物理內(nèi)能的學習將對我今后的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會篇十
物理作為一門科學，在人類的生產(chǎn)和生活中起著至關(guān)重要的作用，是促進人類社會發(fā)展的重要力量之一。在物理學的發(fā)展史中，涌現(xiàn)出了許多偉大的物理學家，他們撰寫的物理名著，至今依然為世人所稱道。本文將圍繞著物理名著這一主題展開，分享一下自己的一些感想和體會。
第一段：名著的意義?！拔锢砻边@個詞匯包含了兩個層面的意義。第一、物理作為一門科學，存在各式各樣的理論、計算公式等等，這些理論和公式都需要進行嚴謹?shù)淖C明、演算和闡釋，復雜度較高，因此大量的物理名著在物理的發(fā)展史中應運而生。第二、這些名著，不僅研究了深層次的自然現(xiàn)象，而且影響了人們的思想觀念和哲學思考。這些名著所闡述的物理理論以及科學家們的觀念不僅改變著我們的世界，而且仍然在引導著我們未來的探索。
第二段：名著的鑒賞性。物理名著不僅僅是絕妙的科學著作，它的藝術(shù)性和鑒賞性也是不容忽略的。比如牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》、愛因斯坦的《相對性原理》、霍金的《時間簡史》等等，這些都是物理名著的代表之一。這些名著的創(chuàng)作都離不開物理學家的思維和對自然世界的深度理解，他們運用嚴謹?shù)乃伎己途康墓P法，把已有的知識深入解構(gòu)并透徹闡述，呈現(xiàn)出了一幅幅藝術(shù)性和鑒賞性極高的科學圖景。
第三段：名著的歷史價值。物理名著在歷史上也留下了較深的烙印，它們是反映當時物理領(lǐng)域重要成果和學術(shù)發(fā)展的實錄。例如，在牛頓發(fā)表《自然哲學的數(shù)學原理》之前，世界上的物理學家們對萬有引力的本質(zhì)和運動規(guī)律并沒有形成統(tǒng)一的認識。而在這部名著中，通過新的數(shù)學方法和推理，牛頓揭示出了萬有引力的普遍性和它對于行星運行的作用規(guī)律，對數(shù)百年后的自然科學發(fā)展有了巨大推動作用。
第四段：名著的啟示意義。物理名著給人們帶來的啟示遠不止于物理領(lǐng)域本身，它已經(jīng)成為一種跨學科的思想和哲學。物理學家們在探究自然之時，也在思考生命、社會、科學等各個方面的問題。例如愛因斯坦的“光速不變原理”，不僅是他相對論的基礎(chǔ)，也為人們證明了相對性和相對運動的概念，開啟了一種新的哲學思考方式。因此，物理名著所代表的思想，為人類帶來了厚重精神與智慧的燦爛遺產(chǎn)。
第五段：結(jié)論?？偟膩碚f，物理名著代表的不僅是物理學本身，更包含了科學、哲學、藝術(shù)、歷史和文化等多個層面。雖然我們在學習和探究這些名著的時候，也許會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但正是這些名著讓我們?nèi)ニ伎甲约旱氖澜缬^，不斷領(lǐng)會其中的思想內(nèi)涵和精神價值。相信只要我們持之以恒堅持學習，不斷領(lǐng)悟，必將獲得更深刻、更廣闊的收獲。
物理的心得體會篇十一
經(jīng)過學習我體會到新課程標準不一樣與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心預備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀態(tài)，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。
愛好是的教師，學習愛好的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中十分留意學生學習愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當?shù)那樾谓虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自我的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的.學習情景進行評價。用贊美的眼光看學生，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡便中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
物理的心得體會篇十二
物理作為一門自然科學，一直以來都是學生們頭疼的科目之一。在追尋自然規(guī)律的過程中，物理命題是學生們必然要面對的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，解題時要弄清題目中的物理概念。每個題目都會涉及到一些具體的物理概念，而我們的第一步就是要弄清楚這些概念的意義和特點。比如，在計算速度時，我們必須清楚速度的定義是位移與時間的比值。只有明確了這些概念，我們才能夠正確地進行計算和推理。
其次，要運用合適的物理公式。物理命題的解答過程中，適當?shù)貞梦锢砉绞欠浅Ｖ匾?。物理公式是學習物理的基礎(chǔ)，它們能夠表達物理現(xiàn)象之間的關(guān)系，幫助我們解決問題。但是，在運用公式時，我們要保持警惕，不要忘記它們的前提條件和適用范圍。只有正確運用公式和適當調(diào)整，我們才能夠得到正確的結(jié)果。
第三，要善于利用圖表和實驗數(shù)據(jù)。物理命題通常會涉及到實際情境，我們可以通過觀察圖表和實驗數(shù)據(jù)，找到一些規(guī)律和規(guī)則。比如，通過觀察某種物質(zhì)的熱脹冷縮曲線，我們可以了解它的熱脹冷縮性質(zhì)。通過比較不同物體的重量和體積，我們可以了解它們的密度。善于利用這些圖表和實驗數(shù)據(jù)，能夠幫助我們更好地理解和解答物理命題。
第四，要進行合理的推理和分析。物理命題的解答過程中，我們需要進行一系列的推理和分析。在推理過程中，我們可以通過邏輯思維來解決問題。在分析過程中，我們可以通過將問題分解為若干個小問題，逐個解決來求得答案。推理和分析是物理命題解答過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有進行深入的思考，我們才能夠找到有效的解題方法。
最后，要勤做題，多積累經(jīng)驗。物理命題并非一朝一夕就能夠完全掌握的，它需要長時間的積累和勤奮的學習。在解答題目的過程中，我們要多做一些基礎(chǔ)題目，鞏固知識點和解題技巧。在做題的同時，我們要注意思考每個問題的解答過程和思路，總結(jié)規(guī)律和方法。只有不斷地積累經(jīng)驗，我們才能夠在物理命題中游刃有余。
綜上所述，物理命題雖然具有一定的難度，但是只要我們掌握了一些解題的基本方法和技巧，就能夠輕松應對。在解題的過程中，搞清楚物理概念、運用合適的物理公式、善于利用圖表和實驗數(shù)據(jù)、進行合理的推理和分析，以及勤做題多積累經(jīng)驗，這些都是解答物理命題的有效方法。希望通過這些心得體會，能夠幫助到更多的物理學習者。
物理的心得體會篇十三
義務教育《物理課程標準》(20xx版)頒布以來，我在線上認真學習了專家對新課標的解讀，讓我對課標有了新的認識，對自己的教學有了深刻的反思。
1、物理課程就是要培育學生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價值新課標指出核心素養(yǎng)的四個方面，即物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任，四個維度，十四個要素。課標將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等部分，旨在引導教師將核心素養(yǎng)的培育落到實處，引導學生學會學習、學“知行合一、學以致用”的思想，強調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實踐性與會合作、學會生活。
2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學科實踐”五個一級主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過程、研究方法以及科學態(tài)度與價值觀。通過“實驗探究”和“跨學科實踐”主題，凸顯了物理實驗的育人功能以及物理學與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等的跨學科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。
3、加強實驗探究，凸顯物理實驗的育人功能。新課標增加了“實驗探究”一級主題，含21個學生必做實驗，分別為測量類和探究類實驗。與20xx版課標相比，有13項完全相同，8項不同，在這不同的8項中有4項實驗跟20xx版課標在表述上略有區(qū)別，有3項在實驗內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項實驗是新增加的即“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”。新課標中不僅含物理實驗的內(nèi)容要求，而且通過樣例、活動建議等進一步引導和說明，同時還提出學業(yè)要求和教學提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、動手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的'能力、表達和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實驗的育人功能。
4、引入跨學科實踐，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。新課標增加了“跨學科實踐”一級主題，提煉出“物理學與日常生活”“物理學與工程實踐”“物理學與社會發(fā)展”三個二級主題。從低碳生活、健康生活、動手實踐及社會熱點等方面提出跨學科實踐的內(nèi)容要求，同時給出教學提示和學業(yè)要求。
1、將學生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學在日常教學中，不僅要培養(yǎng)學生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學生的科學思維習慣、科學探究能力、科學態(tài)度與社會責任。教學要貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結(jié)合起來，讓學生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增強學生學習物理的興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
2、教學方式多樣化，深入開展“做中學”新課標指出科學探究的四要素，即問題、證據(jù)、解釋、交流。平時教學中我就特別注重探究教學，關(guān)注引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學生作出猜想與假設，盡量利用身邊的情境引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)注對學生設計實驗方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個學生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學生分析論證的能力。今后我要更加精心設計教學方案，在“做中學”的教學中提升學生的核心素養(yǎng)。
3、創(chuàng)設情境教學，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設情境，幫助學生建立新、舊知識間的聯(lián)系，有助于學生更好、更快地認識、同化新知識。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣，還能夠構(gòu)建物理知識體系，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。
4、積極開展跨學科實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學中我嘗試開展了一些綜合實踐活動，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動案例。新課標關(guān)于跨學科實踐的內(nèi)容要求中有更詳細的活動建議，教學提示部分也給出了教學策略建議。我會認真學習，精心選題，制定合理的實踐方案，引導學生進行跨學科實踐，促進學生全面發(fā)展。
物理的心得體會篇十四
作為一門高級自然科學課程，物理學用理性思維解析自然現(xiàn)象，深入觀察世界、探尋規(guī)律是其核心。然而，其中暗含的品德素養(yǎng)教育價值卻常常被忽視。我作為物理教師在教授物理學內(nèi)容的同時，也盡可能地將物理學中隱含的道德意義細化闡釋，旨在通過這一手段培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，強化道德素養(yǎng)。這其中的一些體驗與感悟值得探討。
首先，教師應該充滿熱情。物理學作為一門內(nèi)容繁雜，考試要求嚴格的學科，常常被學生視為枯燥無味的科目。然而，教師通過集中學生的注意力，利用自身的教學技巧，將物理學的新奇樂趣向?qū)W生展示，便能夠打消學生對于物理學的抵觸。在這個過程中，我意識到自己的表情和對待事物的態(tài)度對學生產(chǎn)生的影響很大。如果教師對物理學具有濃厚的興趣和熱情，學生的興趣也會自然而然地激發(fā)出來。這一教學方法也將利于縮小教師和學生之間的差距，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
其次，物理教育要落實以學生為核心的教學理念。物理教育要避免單純地灌輸滿滿的知識內(nèi)容，而是要將理論知識同實踐結(jié)合起來，讓學生自己探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有一次課上，我隨機詢問一個同學儀器的使用方法，他運用錯誤的方法進行操作。當我強調(diào)正確的方法后，他顯得十分抗拒，覺得自己的方法也可以達到相同的效果。我理解了學生對新知識的抵觸和學習方法的排序，當即暫停了課上的工作，讓學生一同發(fā)現(xiàn)和探討問題。學生的積極性和效率瞬間提高，通過這一帶有探索性質(zhì)的學習，他更好地理解到了規(guī)律，也糾正了自己的錯誤方法。在之后的教學實踐中，我也不斷發(fā)現(xiàn)以學生為核心的教學理念方向。
第三，物理教育應該具備多元文化的特點。物理學是一門具備普世性和全球性的學科，教師應該融入多元文化元素，在教學中體現(xiàn)出來。比如我們在教授“電流”的時候，我充分介紹了不同國家和地區(qū)的電流標準，讓學生通過比較了解差異。在學習觀測和實驗的時候，我也采用多種不同文化角度的實例，讓學生理解同一個現(xiàn)象在不同文化下存在的差異性。這樣可以在學生中間引起對于文化差異的興趣和好奇心，有助于潛移默化地讓他們建立尊重和理解不同文化的觀念，增強國際化視野。
最后，物理教育應該鼓勵創(chuàng)新型思維。物理學是科技創(chuàng)新的核心，教師在掌控著物理學知識的情況下，也應該能夠引導學生進行物理學思維表達和應用，讓他們通過快速的思考，將理論知識轉(zhuǎn)化為有用、現(xiàn)實的實踐經(jīng)驗。在學生的實際應用中，我曾經(jīng)引導學生使用一個大利在線投注平臺進行電子模擬實驗。學生在理論學習后，通過投注細節(jié)實驗自己的記錄、數(shù)據(jù)和對結(jié)果的判定，最終讓學生在性能優(yōu)越，結(jié)果明顯的模擬中，更好地了解電子學的相關(guān)知識。
總之，物理學教育的教學在于培養(yǎng)學生對于物理學意義的科學觀念，注重全方位的素質(zhì)教育，發(fā)掘?qū)W生以獨立思考和操作能力作為先決條件對物理學進行全面的探索創(chuàng)新。在教學實踐中，我通過多種方法，努力向?qū)W生傳達物理學隱含的文化價值追求，引導、教育、驚喜、帶領(lǐng)學生共同成長，真正實現(xiàn)了物理德育的目標。
物理的心得體會篇十五
物理是一門研究物質(zhì)及其相互關(guān)系的學科，它通過實驗和理論研究揭示了自然界的規(guī)律和運行機制。在學習物理的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的命題，這些命題不僅考驗了我們對物理知識的理解，更是對我們思維邏輯和解決問題的能力的考驗。下面，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，談談對物理命題的一些心得體會。
首先，理解命題的要求是解題的關(guān)鍵。物理命題往往是由具體的問題或者情境衍生而來，所以我們在解題的時候首先要弄清楚題目在問什么。有時候，題目的問法可能并不直接，需要我們將問題進行轉(zhuǎn)化、提出假設或者進行合理推理，才能正確找到答案。例如，在問題中出現(xiàn)了"最大值"、"最小值"、"最優(yōu)解"等描述，我們就可以通過將問題轉(zhuǎn)化成極值問題來解決；再比如，在應用題中加入了一些已知條件，我們就可以通過將這些條件聯(lián)系起來，建立方程組來求解未知量?？傊?，要善于從命題中探尋出題目的要求，并根據(jù)要求制定解題計劃。
其次，建立適當?shù)哪Ｐ秃图僭O對解題非常重要。解題過程中，我們往往需要根據(jù)題意建立一定的模型和假設，通過模型和假設來進行推理和判斷。例如，在力學問題中，我們可以假設物體是一個質(zhì)點，忽略物體的尺寸和形狀，從而簡化問題；在電磁學問題中，我們可以假設電流不變，電場強度是均勻分布的等，以減少問題的復雜性。同時，我們也需要根據(jù)已知條件來選擇適當?shù)墓胶投?，建立起合適的數(shù)學關(guān)系，從而求解出未知量?？傊ㄟ^建立適當?shù)哪Ｐ秃图僭O，能夠幫助我們更好地理解問題和找到解決問題的思路。
另外，舉一反三和歸納總結(jié)是解題中的重要方法。物理學是一門探索自然規(guī)律的學科，很多問題往往都有相似之處，只是在條件和數(shù)據(jù)上有所不同。通過不斷地歸納分析和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的共性和規(guī)律，從而將問題進行分類，歸納出一般的解題思路和方法。在解題過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些經(jīng)典的問題，比如杠桿平衡、動量守恒、能量守恒等，我們可以學會將這些問題進行概括和總結(jié)，提煉出一般的解決方法，從而迅速解決類似的問題。同時，我們也要善于通過觀察現(xiàn)象，理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而推導出更一般的規(guī)律和結(jié)論，這是我們思維邏輯和擴展思維的重要訓練。
最后，實踐和思考是進一步提高解題能力的重要途徑。物理是一門實踐性很強的學科，它需要我們通過實驗和觀察來驗證理論，從而加深對物理規(guī)律的認識。在解題過程中，我們可以通過做一些實驗來驗證我們的假設和推理，從而檢驗解題的正確性；同時，我們也可以適當拓寬思維，進行一些自己的思考和思維實驗，培養(yǎng)出獨立解題和創(chuàng)新思維的能力?？傊瑢嵺`和思考是相輔相成的，通過實踐反思和深入思考，我們可以更好地鞏固和提高我們的解題能力。
總而言之，物理命題是對我們物理知識和思維能力的綜合考驗。通過理解命題的要求、建立適當?shù)哪Ｐ秃图僭O、舉一反三和歸納總結(jié)以及實踐和思考，我們可以更好地應對各種物理命題，提高我們的解題能力和理解能力。物理命題的解答并不是簡單的背誦和應用公式，更需要我們對物理規(guī)律的理解和運用，以及靈活的思維和分析能力。所以，在學習物理的過程中，我們要善于思考，善于挑戰(zhàn)自己，才能不斷提高自己的物理實力。
物理的心得體會篇十六
一、正確熟悉物理課程、注重學習。
本次教研會，我還仔細聆聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。仔細揣摩后我感慨很多，學到教師們的教學設計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習愛好、課堂學生學習評價、探究活動等方面。我感受到：
（1）進步學生學習物理課的愛好是尤為重要。
（2）在學生動手實驗的過程中，應多注重實驗探究的層次性。應多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導。方可取得非常好的教學效果！
上課應貫串物理學習要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學習的地方在幾位做課教師在材料的預備和組織上，應為學生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。
物理學科與其他學科整合是物理教學的關(guān)鍵。要想達到課標提出的教學目標，物理學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進步。教研會上，老師們優(yōu)美的語言，合理的描述極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而有效提高了學生的物理素養(yǎng)。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。比如，南陽市22中的趙老師在做課時，當學生在探究中遇到困難，教師適當予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。至始至終，學生都是課堂的主人，是教學活動的主體。
要調(diào)動學生積極性,就要想辦法讓學生活動起來,而學生的活動還不能單一,要展開多種活動,例如學生活動有看多媒體、看書、學生討論、學生自己做實驗、上臺展示、回答問題等豐富多彩,不使學生感到枯燥,一節(jié)課學生都在動,提高了課堂效率。知識的積累,不是一朝一夕的,我們要從現(xiàn)在做起,循序漸進,逐步摸索,在課堂上營造一種寬松、和諧的學習氛圍,給學生充分動手、動腦、動眼、動口的機會。變教師的滿堂灌為學生自學、探究、研究、創(chuàng)新的學習過程,使學生從中學會認知、學會學習,處進學生生動、活潑地學習。
在物理教學過程中教師應充分利用各種信息創(chuàng)設情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題，鼓勵學生大膽想象，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當然教師應該以鼓勵為主，鼓勵學生相互提問題，承認學生有差異，教師應有價值導向，讓學生明確哪個問題有價值。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問，然后將問題進行綜合。
就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，然后獲取知識。體驗過程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程，讓學生有明確的體驗目標、科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結(jié)論的情況提出來的，應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上，教學的結(jié)論也是教學所要達到的目的之一。這次的教研會上，幾位做課教師都是通過大量實驗讓學生在探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的.職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的課堂主導者。
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要3求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
總之，我要以這次教研會為學習的契機，不斷加強學習，豐富自己的教學實踐，努力打造我校的高效課堂！
物理的心得體會篇十七
物理是一門探索世界本質(zhì)的學科，在高中階段，物理學已經(jīng)成為了學生必修的科目。在學習物理的過程中，我得出了一些體會，包括物理知識的深度與廣度、物理實驗的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學的啟迪以及對物理學習的態(tài)度。
首先，物理知識的深度與廣度讓我認識到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動量、電磁學、光學等各個方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學科性的表現(xiàn)。在學習過程中，除了老師的講授，自主學習也非常重要。通過閱讀物理相關(guān)的書籍、期刊，拓寬自己的知識面并能夠形成自己對物理學的認知體系。
其次，物理實驗展現(xiàn)了物理知識的生動和真實性。通過實驗，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實驗過程中觀察和驗證這些理論。實驗對物理學學習的重要性已經(jīng)不言而喻，對于理論的學習更要貫穿實驗，通過觀察、測量和實驗數(shù)據(jù)分析，更深入、生動的理解物理學理論。
第三，感受到了物理思維的獨特之處。物理學是一門需要獨立思考的學科，我學習了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺、經(jīng)驗和常識，要求學生能夠構(gòu)思和實現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問題。這種能力不僅僅在物理學習中能得到充分鍛煉，也能擴展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過物理學習獲得了提高解決問題的能力。
第四，物理學也對我啟發(fā)了哲學上的思考。物理學中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時間對稱性、物理實在論等等。這些思想和理念引導我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過物理學的學習，我思考哲學更為廣闊的思考空間。
最后，對于物理學習的態(tài)度也深入思考。在學習這個學科的過程中，并不僅僅是為了升學考試和成績，還要讓自己成為一個真正的物理學習者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅定自己學習的信念，擁有進一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過高中物理學的學習，我認識到了物理學的深度和廣度，深入理解了物理實驗的重要性以及物理思維的鍛煉，也對物理學習的態(tài)度有了深入的認識，這些都將對我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會篇十八
我非常榮幸參加了“20xx――貴州農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓”，也非常感謝學校領(lǐng)導給我這次寶貴的學習機會。對待這次物理學科的遠程培訓，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。一個多月天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
一、改變山區(qū)落后的教育，是我培訓工作的原動力。
隨著國家對“普九”的縱深實行，學校的硬件設施已經(jīng)達標了，但是，作為年輕的教師，在課改的浪潮中，保持與時俱進的覺悟，爭取每一次學習培訓機會給自己“充電”，提升自己的綜合能力。，為改變山區(qū)落后的教育奉獻一生。
二、專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的態(tài)度，輔導老師不遲辛勞的工作，令我欽佩不已。
在這次培訓中，無論是承擔通識培訓的李晶、伍芳輝、陳大偉專家，還是負責專業(yè)培訓的程嗣專家，對“國培”看得較重要。他們身上散發(fā)出治學嚴謹?shù)膽B(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風是我今后工作學習的不竭源泉。何濤老師，除了完成平時教學工作的同時，還要夜以繼日地瀏覽、批改、篩選、推薦學員文章和作業(yè)，精心設計、編輯每一期培訓簡報。他們對工作的極大熱情，將永遠激勵著我。
三、培訓對我觀念上的沖擊和沖擊后的反思。
通過觀看專家制作的音視頻資料、撰寫的電子講稿，各位同仁們在教學中的心得，使我思想又一次經(jīng)過洗禮、心靈產(chǎn)生震撼、觀念的革新。
如今，培訓即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
四、培訓內(nèi)容豐富，緊扣學科特點，給人留下深刻印象。
此次培訓，學習的平臺為我們展示了ppt文稿、課堂實錄、電子講稿、在線研討、我的提問、培訓心得體會、簡報等，這些知識窗口，內(nèi)容豐富、緊扣學科、見解精辟，給我留下了深刻的印象。
五、兩點不成熟的希望。
俗話說：給學生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準備把自己吸的寶寶的，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此，我希望師資培訓中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當我們覺得知識匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進這里，繼續(xù)充實自己，修煉自己，提高自己，進而達到燃燒自己的境界。
以上是我參加培訓一個多月來的親身的感受、體會、和不成熟的想法。雖不成熟，但必竟是一個參訓學員心聲的真切表達，我想它或多或少會對以后的培訓事業(yè)奉獻一點具有參考價值的原始素材，因此，我真心希望培訓中心更加關(guān)注本次參訓學員的每一個反饋信息，加大培訓后的跟蹤指導力度，我們也將繼續(xù)向各位講課教師虛心請教，渴望與各位專家建立良好的可持續(xù)溝通、交流的發(fā)展態(tài)勢，相信這次凝聚在基層教師身上的實戰(zhàn)經(jīng)驗與各位專家教授的高度理論指導相碰撞、熔合，必將迎來小學科學教育的又一個春天，必將促進科學教育事業(yè)在貴州的騰飛，貴州的教育事業(yè)將在我們這一代的教育工作者的努力下，更加燦爛、更加輝煌，希望貴州的師資培訓事業(yè)蒸蒸日上，師資培訓中心的明天更美好！
經(jīng)過各專家教授的精心打造之后，我們將如虎添翼，在中學教育這塊園地里，和諧共振、同筑共生、合作互信、實施新課程、踐行新理念、譜寫新詩篇！
物理的心得體會篇一
參加了在延邊教育學院舉行的高中物理新課程視頻講座，對此我深有體會，通過這些天的培訓，使我深深的認識到，現(xiàn)在不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理最基本的概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2．注重物理的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3．體現(xiàn)了課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應注重全體學生的共同基礎(chǔ)，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
資源，考慮農(nóng)村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內(nèi)容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現(xiàn)有的教學資源要改變；第三，教學制度要改變；第四，教學評價,教學方式,教學內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
總之，新課程強調(diào)教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念，推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性，實現(xiàn)學習上的大飛躍。我想，經(jīng)過我們教師不斷摸索、不斷嘗試，定會將教學工作做的更好，也使自己在教學上更上一層樓。
物理的心得體會篇二
物理是一門理論結(jié)合實踐的學科，它揭示了自然界的運行規(guī)律和現(xiàn)象背后的原理。在學習物理的過程中，解題是一項非常重要的技能。通過解題，我們不僅可以加深對物理知識的理解，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。在我多年的學習和實踐中，我總結(jié)了一些做物理題的心得體會，希望能對大家有所幫助。
首先，理清題目的思路是解決物理題的關(guān)鍵。很多物理題目的背后都隱藏著一個或多個關(guān)鍵點，只有找到這些關(guān)鍵點，才能夠正確解題。因此，在開始解題之前，我們應該仔細閱讀題目，把握題目中的信息，分析和理解題目的要求。通過閱讀、理解題目，我們可以確定解題的思路，明確問題的關(guān)鍵點，避免在解題過程中走彎路。
其次，掌握物理公式和概念是做物理題的基礎(chǔ)。物理是一門基礎(chǔ)學科，它有很多基本的公式和概念。只有掌握了這些公式和概念，我們才能夠正確地運用它們來解決問題。因此，在解題之前，我們要仔細學習和掌握相關(guān)的物理公式和概念，熟悉它們的含義和應用范圍。在解題過程中，我們可以根據(jù)題目的要求，選擇合適的公式來解決問題。
第三，培養(yǎng)邏輯思維是解決物理問題的關(guān)鍵。物理問題往往涉及到多個概念和公式的綜合運用，需要我們運用邏輯思維來推導和解決。在解題過程中，我們可以通過列出各種可能的假設，運用邏輯推理來得出結(jié)論。同時，我們需要善于利用已知條件和問題的要求，根據(jù)邏輯關(guān)系進行推理和推導。通過培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更加靈活和準確地解決物理問題。
第四，注重實踐和實驗是提高解題能力的關(guān)鍵。物理是一門實踐性很強的學科，實踐和實驗可以幫助我們更好地理解物理概念和公式。在解題過程中，我們可以通過構(gòu)建物理模型、進行實驗和驗證等方式來增加對物理現(xiàn)象和規(guī)律的直觀感受。同時，在實踐和實驗中，我們還可以積累解題的經(jīng)驗和技巧，提高解題的準確性和效率。
最后，堅持刻意練習是掌握解題技巧的關(guān)鍵。解題是一項需要不斷積累經(jīng)驗和技巧的過程。因此，我們需要堅持刻意練習，選擇合適的題目進行反復訓練。在實踐過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)解題的規(guī)律和方法，進一步提高解題的技巧和效率。通過不斷地刻意練習，我們可以逐漸掌握解題的技巧，提高解題的準確性和速度。
總之，在做物理題的過程中，我們應該注重理清題目的思路，熟悉物理公式和概念，培養(yǎng)邏輯思維，注重實踐和實驗，堅持刻意練習。只有不斷地積累經(jīng)驗和技巧，我們才能夠更好地解決物理問題，提高解題的準確性和效率。相信通過這些心得體會，我們能夠更加高效地學習和掌握物理知識。
物理的心得體會篇三
開學已經(jīng)將近一個月了，時間過得很快。心里靜靜的一咕嚕，恍然間才發(fā)現(xiàn)只上過三次物化課，但是這一個月來好像見到端木老師的頻率好高。并不是不想見到您，反而還蠻喜歡上您的課，喜歡聽你在講臺上侃，喜歡看您像小孩子一樣在講臺上吃零食，就像一個老頑童似的。
這三次物理化學課上，聽您在講臺上講物理化學講的天花爛醉時，有時覺得原來如此，有時腦子會處于放空狀態(tài)，眼前浮現(xiàn)的只是ppt上一頁又一頁的公式，不知所以然。您在上課時總會無意間給我們透露很多社會知識，留給我們的是更多的反思與恐慌。以至于我們課后都在說，每次上完您的課總是覺得人生旅途中困難重重，就業(yè)壓力以n次方的形式在上升。但是您的每一次循循善誘也時刻給我敲響著警鐘。
一個月來，學習物理化學最大的感觸就是：天啊，這么多公式!
對于每一個公式在何種情況下使用，何種情況下不可以使用，現(xiàn)在還在整理，但是沒有形成一條系統(tǒng)的公式路線?？偸桥袛噱e誤的，還有就是不懂怎么樣更好的把公式與實際情況相結(jié)合，考慮會欠缺。有關(guān)物化的學習、壓力還是蠻大的。
物理的心得體會篇四
下面是本站推薦的學習。
范文供您參考：
在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析，這一點在力學上表現(xiàn)得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關(guān)于這部分的練習解決掉后，當再過一個星期，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題。
很多同學都有這樣的經(jīng)驗：每當考試考砸后，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關(guān)系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關(guān)系，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得復雜。其實它們的關(guān)系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變，沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變，從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因，而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關(guān)系的把握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學物理最重要的。
在學習過程中還要注意及時歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過一個階段的學習以后，經(jīng)驗和教訓都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結(jié)到一起，看看它們的共同點，并找出癥結(jié)，這樣對癥下藥才能達到立竿見影的效果，如果是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固，那么就加強基礎(chǔ)的學習，而如果是計算上的問題，那么就要注意計算能力的提高。
另外還有一個最重要的問題就是關(guān)于考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結(jié)果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學習中，一個人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復習時往往會產(chǎn)生急躁情緒，擔心自己復習不完，這一點就體現(xiàn)出我前面所說的指定復習計劃的好處，只要按照計劃去安排自己的復習，就肯定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔心也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”，這些是看平時的積累的，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質(zhì)的提高，即使是考試成績提高了很多，那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說在復習時要做好充分的準備，而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視?？傊灰綍r下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應戰(zhàn)，就一定能取得好成績。
物理的心得體會篇五
物理作為一門研究自然界規(guī)律的學科，深受廣大學生的喜愛和重視。課堂上，我們學習了豐富的物理知識，但真正將知識運用到解決問題中，還是需要通過做物理題來鍛煉自己。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我漸漸領(lǐng)悟到了一些做物理題的心得體會。
首先，做物理題時要注重基礎(chǔ)知識的積累。物理題目往往需要將所學知識應用于具體問題，因此必須對各種物理概念、定律原理等進行深入理解和掌握。只有熟悉了基本知識，才能夠迅速理解題目的意思，找準解題思路，從而解答正確。因此，在課堂學習過程中，要認真聽講、做好筆記，及時復習鞏固知識，才能為做題提供堅實的基礎(chǔ)。
其次，做物理題要注重邏輯思維的訓練。物理題目往往需要通過分析問題、運用知識、推理和判斷出答案。這就要求我們在做題時要有敏銳的思維和良好的邏輯判斷能力。切勿墨守成規(guī)，死磕試題。要善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，抓住核心思想，靈活使用邏輯推理方法，從而解題。此外，還要注重查缺補漏，掌握一些常用的解題方法和技巧，比如向量圖解法、等效電路法等。
再次，做物理題要注重拓寬思維的視野。物理題目很多時候需要將知識與實際問題相結(jié)合，因此要善于從生活和實際中找到物理問題的應用場景。我們可以多讀一些與物理相關(guān)的書籍、文章，了解前沿的物理知識和發(fā)展動態(tài)，拓寬自己的視野。此外，還可以參與一些物理實驗和科研活動，積累實踐經(jīng)驗，提高解題的實際能力。
最后，做物理題還要注重經(jīng)驗總結(jié)和反思。在解題過程中，我們會遇到各種各樣的問題或困惑，因此一定要及時總結(jié)和反思，在做錯題時要分析錯誤的原因和解題過程中的失誤，并及時修正和改進。同時，要善于借鑒他人的經(jīng)驗，學習他人的解題方法和技巧，不斷提高自己的解題水平。通過反思和總結(jié)，我們可以更好地鞏固所學知識，提高解題的準確率和效率。
通過不斷地做物理題，我深刻體會到，物理不是一門死板的學科，而是充滿生活和趣味的。只要我們能夠善于運用所學知識，靈活應用解題技巧，就能夠在解題過程中體會到物理的美妙和樂趣。希望我在今后的學習中能夠持續(xù)努力，不斷完善自己的做題技巧，更好地掌握物理知識，為將來進一步深入研究物理打下堅實的基礎(chǔ)。
物理的心得體會篇六
物理習題是學習物理的重要組成部分。通過解習題，可以深化對物理知識的理解，提高解決實際問題的能力。在我長期學習物理習題的過程中，我積累了一些心得體會。以下將從善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學工具和勤于總結(jié)歸納五個方面，分享我對物理習題的心得體會。
首先，善于理解題意是解決物理習題的關(guān)鍵。在解題前，我總是先通讀題目，理解題目所指的物理概念和要求。有時，題目可能涉及多個物理概念，因此對題目進行分析和拆解也是必要的。當我明確了題目的要求后，就可以利用所學的物理知識和解題技巧去尋求解決辦法。通過這樣的思考，我可以更加準確地把握住問題的本質(zhì)，從而驅(qū)動我尋找解題的路徑和方法。
其次，注重物理原理是解題的基礎(chǔ)。物理是一門嚴密的科學，具備相應的物理原理和定律來解釋自然界中的現(xiàn)象。在解題過程中，我會把物理原理與實際情境相結(jié)合，歸納出題目涉及的物理定律，并加以運用。如此一來，就能更好地理解問題的背后原理，更快地找到解題的思路。同時，通過運用實際問題加深對理論知識的理解，提高學習效果。
第三，注重圖像思維是解決物理習題的有效方法。物理習題往往涉及到空間關(guān)系和圖象表達，因此培養(yǎng)圖像思維是解題的關(guān)鍵。我經(jīng)常將題目中的物理模型和實際情境轉(zhuǎn)化為圖像化的形式，通過構(gòu)建圖像或繪制示意圖，可以更直觀地展示出問題的關(guān)鍵點和解題方案。通過圖像思維，我能夠更好地理解題目，明晰解題思路，并能夠更準確地對問題進行建模，從而更快地找到問題的解決辦法。
第四，善用數(shù)學工具是解決物理習題的必備技能。物理學是一門基于數(shù)學的科學，許多問題的解決都需要應用數(shù)學知識和方法。在解題過程中，我會靈活運用相關(guān)的數(shù)學工具，如代數(shù)、幾何和微積分等，來進行數(shù)學建模和計算。同時，我也會注意數(shù)值計算的精確性，掌握合適的計算方法和技巧，以確保解題過程的正確性和準確性。通過這樣的數(shù)學運用，我可以更好地解決物理習題，并加深對數(shù)學和物理的理解。
最后，勤于總結(jié)歸納是提高解題能力的關(guān)鍵。在解題過程中，我會總結(jié)各種解題方法和技巧，并將其歸類整理，形成解題的思維框架。同時，我也會把解題過程中遇到的常見錯誤和易忽略之處進行總結(jié)，并加以分析和修正。這樣一來，我可以不斷地積累經(jīng)驗，完善解題技巧，提高解題效率和準確性。通過勤于總結(jié)歸納，我可以更好地應對不同類型的物理習題，并逐漸提高解題水平。
通過對物理習題的長期學習和實踐，我提煉出了善于理解題意、注重物理原理、注重圖像思維、善用數(shù)學工具和勤于總結(jié)歸納這五個方面的心得體會。這些體會不僅適用于解決物理習題，也能夠拓展到其他學習和解決問題的領(lǐng)域。在今后的學習中，我將繼續(xù)運用這些體會并不斷完善自己的解題能力，提高自己的學習效果。
物理的心得體會篇七
我喜歡學習物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個學習生涯：小學時候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對于物理的神奇吃驚不已，于是立志長大要做一名科學家；初二的時候開始正式學習物理課了，運動物體的相對位移，伽利略自由落體實驗，牛頓三大定律……對于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學科；高中的時候進一步學到了力學、電磁學、熱學、聲學、光學等的基礎(chǔ)知識，有趣的物理實驗讓我明白了一個理論的正確性是需要無數(shù)次的實踐去反復驗證的，真理都來源于生活。對于物理的濃厚興趣促使我高考報考專業(yè)方向選擇了物理；大學的三年學習，我的整個世界都是圍繞著物理而運轉(zhuǎn)的，“學海無涯”――我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵――物理的世界廣闊深奧，而我現(xiàn)在所學到的還僅僅是皮毛。
大學期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識的學習上廣泛的學科涉獵讓我們對知識有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學習專業(yè)課知識，為以后從事研究打下了扎實的基礎(chǔ)。
實踐出真知。所以我大二時申請并參加了我們學院組織的本科生進實驗室項目，進入我院王云才教授課題組。那段時間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來參加了學長負責的國家級大學生創(chuàng)新性實驗項目，題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應設計反射器，應用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學習與計算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻資料，對于led也有了比較深刻的了解，我們的實驗項目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請參加電子所暑期夏令營。
物理的心得體會篇八
經(jīng)過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
(1)意識到網(wǎng)絡教學平臺對提高教學質(zhì)量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學關(guān)于大學物理的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關(guān)于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統(tǒng)教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環(huán)節(jié)，通過把學生在上面提的問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發(fā)學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網(wǎng)絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的起訴是，可以多點思考如何把現(xiàn)代的教學演示和網(wǎng)絡平臺與平時的教學活動有機地結(jié)合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調(diào)動學生學生大學物理的興趣。
(2)認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。隨著教學改革的進行和專業(yè)劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業(yè)都已經(jīng)取消了大學物理或者減小大學物理的課時數(shù)。同時，學生需要花在專業(yè)課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入?yún)s越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關(guān)這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的.激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關(guān)系。我個人比較認同這樣的觀點，首先，教學的改革和專業(yè)的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調(diào)大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質(zhì)和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內(nèi)把大學物理的內(nèi)容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調(diào)動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結(jié)構(gòu)，關(guān)注前沿性的課題，同時結(jié)合學生的日常生活或者專業(yè)背景的例子來剖析其中的大學物理內(nèi)容，力求課堂內(nèi)容新穎和前沿化，引導學生去思考和發(fā)掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎(chǔ)的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經(jīng)驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流?？傊?，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經(jīng)驗的機會。
物理的心得體會篇九
物理內(nèi)能是指物體內(nèi)部分子、原子等微觀粒子之間的相對運動所具有的能量。在學習物理內(nèi)能的過程中，我深刻地認識到了物理內(nèi)能的重要性和應用價值。下面我將從探討物理內(nèi)能的定義和性質(zhì)、內(nèi)能的變化與熱力學的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應用幾個方面闡述我的心得體會。
首先，物理內(nèi)能是物體微觀粒子之間相對運動所具有的能量。物體的內(nèi)能由物體微觀粒子的動能和勢能之和構(gòu)成。在微觀層面，物體的所有粒子都在不斷地運動，相互碰撞，勢能和動能不斷轉(zhuǎn)化，并最終轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。因此，內(nèi)能是體現(xiàn)物體微觀粒子運動的能量。了解了內(nèi)能的定義，我更加深刻地理解了物質(zhì)的微觀本質(zhì)，也明白了為什么微觀粒子的運動對物體的性質(zhì)和行為產(chǎn)生重要影響。
其次，內(nèi)能與熱力學的關(guān)系密切。熱力學是從宏觀角度研究物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化和傳遞規(guī)律的學科，而內(nèi)能正是研究物體內(nèi)部能量變化的重要參數(shù)。當物體從一個狀態(tài)變?yōu)榱硪粋€狀態(tài)時，其內(nèi)能的變化等于吸收或放出的熱量與對外做的功的和。這個關(guān)系被稱為內(nèi)能定律，它揭示了內(nèi)能的變化與熱量和功之間的聯(lián)系。通過學習內(nèi)能定律，我明白了內(nèi)能對物體熱力學行為的決定性作用，并學會了如何運用內(nèi)能定律進行具體計算。
第三，內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒也是物理內(nèi)能的重要特點之一。內(nèi)能可以通過吸收或釋放熱量和做功的方式進行轉(zhuǎn)化，例如，當物體吸收熱量時，內(nèi)能會增加；當物體對外做功時，內(nèi)能會減少。這種內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程既符合能量守恒定律，又體現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化性質(zhì)。在物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程中，熱量和功的大小和方向決定了內(nèi)能的變化，因此，對于內(nèi)能的使用和控制，我們必須綜合考慮熱量和功以及其它因素。
第四，內(nèi)能與溫度的關(guān)系也是物理內(nèi)能的一個重要方面。根據(jù)物體微觀粒子的平均動能，我們可以推導出內(nèi)能與溫度之間的定量關(guān)系。根據(jù)理論推導和實驗驗證，內(nèi)能正比于溫度，并且與物體的物質(zhì)量密切相關(guān)。這個關(guān)系被稱為內(nèi)能定理。內(nèi)能與溫度的關(guān)系揭示了溫度對物體內(nèi)能的控制作用，也為溫度計量提供了理論基礎(chǔ)。對于我來說，理解內(nèi)能和溫度的關(guān)系，除了學術(shù)意義之外，也有助于我在實際生活中合理利用和控制內(nèi)能。
最后，內(nèi)能的應用也是我在學習中的重點。掌握了內(nèi)能的定義、性質(zhì)和計算方法后，我能夠更好地理解和應用于熱力學、熱力學循環(huán)、化學反應等領(lǐng)域。例如，帶電粒子運動的熱工電廠、燃煤發(fā)電廠內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，都是基于內(nèi)能守恒原理，通過合理地利用熱能轉(zhuǎn)化為電能。又如，在實際生活中，我們常常需要用到溫度計來測量溫度，其測量原理正是基于內(nèi)能與溫度的關(guān)系。因此，了解內(nèi)能的基本原理和應用，有助于提高我們對物理現(xiàn)象的理解和應用能力。
總之，物理內(nèi)能的學習使我更加深入地了解了物體微觀粒子之間的相對運動及其轉(zhuǎn)化的能量。內(nèi)能的定義與性質(zhì)、內(nèi)能與熱力學的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化與守恒、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及內(nèi)能的應用幾個方面對我的心得體會產(chǎn)生了深遠的影響。通過對內(nèi)能的學習和理解，我對物質(zhì)的微觀本質(zhì)有了更深刻的認識，同時也提高了對熱力學和物理現(xiàn)象的理解和應用能力。我相信物理內(nèi)能的學習將對我今后的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會篇十
物理作為一門科學，在人類的生產(chǎn)和生活中起著至關(guān)重要的作用，是促進人類社會發(fā)展的重要力量之一。在物理學的發(fā)展史中，涌現(xiàn)出了許多偉大的物理學家，他們撰寫的物理名著，至今依然為世人所稱道。本文將圍繞著物理名著這一主題展開，分享一下自己的一些感想和體會。
第一段：名著的意義?！拔锢砻边@個詞匯包含了兩個層面的意義。第一、物理作為一門科學，存在各式各樣的理論、計算公式等等，這些理論和公式都需要進行嚴謹?shù)淖C明、演算和闡釋，復雜度較高，因此大量的物理名著在物理的發(fā)展史中應運而生。第二、這些名著，不僅研究了深層次的自然現(xiàn)象，而且影響了人們的思想觀念和哲學思考。這些名著所闡述的物理理論以及科學家們的觀念不僅改變著我們的世界，而且仍然在引導著我們未來的探索。
第二段：名著的鑒賞性。物理名著不僅僅是絕妙的科學著作，它的藝術(shù)性和鑒賞性也是不容忽略的。比如牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》、愛因斯坦的《相對性原理》、霍金的《時間簡史》等等，這些都是物理名著的代表之一。這些名著的創(chuàng)作都離不開物理學家的思維和對自然世界的深度理解，他們運用嚴謹?shù)乃伎己途康墓P法，把已有的知識深入解構(gòu)并透徹闡述，呈現(xiàn)出了一幅幅藝術(shù)性和鑒賞性極高的科學圖景。
第三段：名著的歷史價值。物理名著在歷史上也留下了較深的烙印，它們是反映當時物理領(lǐng)域重要成果和學術(shù)發(fā)展的實錄。例如，在牛頓發(fā)表《自然哲學的數(shù)學原理》之前，世界上的物理學家們對萬有引力的本質(zhì)和運動規(guī)律并沒有形成統(tǒng)一的認識。而在這部名著中，通過新的數(shù)學方法和推理，牛頓揭示出了萬有引力的普遍性和它對于行星運行的作用規(guī)律，對數(shù)百年后的自然科學發(fā)展有了巨大推動作用。
第四段：名著的啟示意義。物理名著給人們帶來的啟示遠不止于物理領(lǐng)域本身，它已經(jīng)成為一種跨學科的思想和哲學。物理學家們在探究自然之時，也在思考生命、社會、科學等各個方面的問題。例如愛因斯坦的“光速不變原理”，不僅是他相對論的基礎(chǔ)，也為人們證明了相對性和相對運動的概念，開啟了一種新的哲學思考方式。因此，物理名著所代表的思想，為人類帶來了厚重精神與智慧的燦爛遺產(chǎn)。
第五段：結(jié)論?？偟膩碚f，物理名著代表的不僅是物理學本身，更包含了科學、哲學、藝術(shù)、歷史和文化等多個層面。雖然我們在學習和探究這些名著的時候，也許會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但正是這些名著讓我們?nèi)ニ伎甲约旱氖澜缬^，不斷領(lǐng)會其中的思想內(nèi)涵和精神價值。相信只要我們持之以恒堅持學習，不斷領(lǐng)悟，必將獲得更深刻、更廣闊的收獲。
物理的心得體會篇十一
經(jīng)過學習我體會到新課程標準不一樣與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心預備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀態(tài)，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。
愛好是的教師，學習愛好的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中十分留意學生學習愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當?shù)那樾谓虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自我的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的.學習情景進行評價。用贊美的眼光看學生，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡便中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
物理的心得體會篇十二
物理作為一門自然科學，一直以來都是學生們頭疼的科目之一。在追尋自然規(guī)律的過程中，物理命題是學生們必然要面對的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，解題時要弄清題目中的物理概念。每個題目都會涉及到一些具體的物理概念，而我們的第一步就是要弄清楚這些概念的意義和特點。比如，在計算速度時，我們必須清楚速度的定義是位移與時間的比值。只有明確了這些概念，我們才能夠正確地進行計算和推理。
其次，要運用合適的物理公式。物理命題的解答過程中，適當?shù)貞梦锢砉绞欠浅Ｖ匾?。物理公式是學習物理的基礎(chǔ)，它們能夠表達物理現(xiàn)象之間的關(guān)系，幫助我們解決問題。但是，在運用公式時，我們要保持警惕，不要忘記它們的前提條件和適用范圍。只有正確運用公式和適當調(diào)整，我們才能夠得到正確的結(jié)果。
第三，要善于利用圖表和實驗數(shù)據(jù)。物理命題通常會涉及到實際情境，我們可以通過觀察圖表和實驗數(shù)據(jù)，找到一些規(guī)律和規(guī)則。比如，通過觀察某種物質(zhì)的熱脹冷縮曲線，我們可以了解它的熱脹冷縮性質(zhì)。通過比較不同物體的重量和體積，我們可以了解它們的密度。善于利用這些圖表和實驗數(shù)據(jù)，能夠幫助我們更好地理解和解答物理命題。
第四，要進行合理的推理和分析。物理命題的解答過程中，我們需要進行一系列的推理和分析。在推理過程中，我們可以通過邏輯思維來解決問題。在分析過程中，我們可以通過將問題分解為若干個小問題，逐個解決來求得答案。推理和分析是物理命題解答過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有進行深入的思考，我們才能夠找到有效的解題方法。
最后，要勤做題，多積累經(jīng)驗。物理命題并非一朝一夕就能夠完全掌握的，它需要長時間的積累和勤奮的學習。在解答題目的過程中，我們要多做一些基礎(chǔ)題目，鞏固知識點和解題技巧。在做題的同時，我們要注意思考每個問題的解答過程和思路，總結(jié)規(guī)律和方法。只有不斷地積累經(jīng)驗，我們才能夠在物理命題中游刃有余。
綜上所述，物理命題雖然具有一定的難度，但是只要我們掌握了一些解題的基本方法和技巧，就能夠輕松應對。在解題的過程中，搞清楚物理概念、運用合適的物理公式、善于利用圖表和實驗數(shù)據(jù)、進行合理的推理和分析，以及勤做題多積累經(jīng)驗，這些都是解答物理命題的有效方法。希望通過這些心得體會，能夠幫助到更多的物理學習者。
物理的心得體會篇十三
義務教育《物理課程標準》(20xx版)頒布以來，我在線上認真學習了專家對新課標的解讀，讓我對課標有了新的認識，對自己的教學有了深刻的反思。
1、物理課程就是要培育學生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價值新課標指出核心素養(yǎng)的四個方面，即物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任，四個維度，十四個要素。課標將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等部分，旨在引導教師將核心素養(yǎng)的培育落到實處，引導學生學會學習、學“知行合一、學以致用”的思想，強調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實踐性與會合作、學會生活。
2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學科實踐”五個一級主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過程、研究方法以及科學態(tài)度與價值觀。通過“實驗探究”和“跨學科實踐”主題，凸顯了物理實驗的育人功能以及物理學與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等的跨學科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。
3、加強實驗探究，凸顯物理實驗的育人功能。新課標增加了“實驗探究”一級主題，含21個學生必做實驗，分別為測量類和探究類實驗。與20xx版課標相比，有13項完全相同，8項不同，在這不同的8項中有4項實驗跟20xx版課標在表述上略有區(qū)別，有3項在實驗內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項實驗是新增加的即“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”。新課標中不僅含物理實驗的內(nèi)容要求，而且通過樣例、活動建議等進一步引導和說明，同時還提出學業(yè)要求和教學提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、動手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的'能力、表達和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實驗的育人功能。
4、引入跨學科實踐，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。新課標增加了“跨學科實踐”一級主題，提煉出“物理學與日常生活”“物理學與工程實踐”“物理學與社會發(fā)展”三個二級主題。從低碳生活、健康生活、動手實踐及社會熱點等方面提出跨學科實踐的內(nèi)容要求，同時給出教學提示和學業(yè)要求。
1、將學生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學在日常教學中，不僅要培養(yǎng)學生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學生的科學思維習慣、科學探究能力、科學態(tài)度與社會責任。教學要貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結(jié)合起來，讓學生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增強學生學習物理的興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
2、教學方式多樣化，深入開展“做中學”新課標指出科學探究的四要素，即問題、證據(jù)、解釋、交流。平時教學中我就特別注重探究教學，關(guān)注引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學生作出猜想與假設，盡量利用身邊的情境引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)注對學生設計實驗方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個學生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學生分析論證的能力。今后我要更加精心設計教學方案，在“做中學”的教學中提升學生的核心素養(yǎng)。
3、創(chuàng)設情境教學，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設情境，幫助學生建立新、舊知識間的聯(lián)系，有助于學生更好、更快地認識、同化新知識。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣，還能夠構(gòu)建物理知識體系，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。
4、積極開展跨學科實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學中我嘗試開展了一些綜合實踐活動，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動案例。新課標關(guān)于跨學科實踐的內(nèi)容要求中有更詳細的活動建議，教學提示部分也給出了教學策略建議。我會認真學習，精心選題，制定合理的實踐方案，引導學生進行跨學科實踐，促進學生全面發(fā)展。
物理的心得體會篇十四
作為一門高級自然科學課程，物理學用理性思維解析自然現(xiàn)象，深入觀察世界、探尋規(guī)律是其核心。然而，其中暗含的品德素養(yǎng)教育價值卻常常被忽視。我作為物理教師在教授物理學內(nèi)容的同時，也盡可能地將物理學中隱含的道德意義細化闡釋，旨在通過這一手段培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，強化道德素養(yǎng)。這其中的一些體驗與感悟值得探討。
首先，教師應該充滿熱情。物理學作為一門內(nèi)容繁雜，考試要求嚴格的學科，常常被學生視為枯燥無味的科目。然而，教師通過集中學生的注意力，利用自身的教學技巧，將物理學的新奇樂趣向?qū)W生展示，便能夠打消學生對于物理學的抵觸。在這個過程中，我意識到自己的表情和對待事物的態(tài)度對學生產(chǎn)生的影響很大。如果教師對物理學具有濃厚的興趣和熱情，學生的興趣也會自然而然地激發(fā)出來。這一教學方法也將利于縮小教師和學生之間的差距，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
其次，物理教育要落實以學生為核心的教學理念。物理教育要避免單純地灌輸滿滿的知識內(nèi)容，而是要將理論知識同實踐結(jié)合起來，讓學生自己探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有一次課上，我隨機詢問一個同學儀器的使用方法，他運用錯誤的方法進行操作。當我強調(diào)正確的方法后，他顯得十分抗拒，覺得自己的方法也可以達到相同的效果。我理解了學生對新知識的抵觸和學習方法的排序，當即暫停了課上的工作，讓學生一同發(fā)現(xiàn)和探討問題。學生的積極性和效率瞬間提高，通過這一帶有探索性質(zhì)的學習，他更好地理解到了規(guī)律，也糾正了自己的錯誤方法。在之后的教學實踐中，我也不斷發(fā)現(xiàn)以學生為核心的教學理念方向。
第三，物理教育應該具備多元文化的特點。物理學是一門具備普世性和全球性的學科，教師應該融入多元文化元素，在教學中體現(xiàn)出來。比如我們在教授“電流”的時候，我充分介紹了不同國家和地區(qū)的電流標準，讓學生通過比較了解差異。在學習觀測和實驗的時候，我也采用多種不同文化角度的實例，讓學生理解同一個現(xiàn)象在不同文化下存在的差異性。這樣可以在學生中間引起對于文化差異的興趣和好奇心，有助于潛移默化地讓他們建立尊重和理解不同文化的觀念，增強國際化視野。
最后，物理教育應該鼓勵創(chuàng)新型思維。物理學是科技創(chuàng)新的核心，教師在掌控著物理學知識的情況下，也應該能夠引導學生進行物理學思維表達和應用，讓他們通過快速的思考，將理論知識轉(zhuǎn)化為有用、現(xiàn)實的實踐經(jīng)驗。在學生的實際應用中，我曾經(jīng)引導學生使用一個大利在線投注平臺進行電子模擬實驗。學生在理論學習后，通過投注細節(jié)實驗自己的記錄、數(shù)據(jù)和對結(jié)果的判定，最終讓學生在性能優(yōu)越，結(jié)果明顯的模擬中，更好地了解電子學的相關(guān)知識。
總之，物理學教育的教學在于培養(yǎng)學生對于物理學意義的科學觀念，注重全方位的素質(zhì)教育，發(fā)掘?qū)W生以獨立思考和操作能力作為先決條件對物理學進行全面的探索創(chuàng)新。在教學實踐中，我通過多種方法，努力向?qū)W生傳達物理學隱含的文化價值追求，引導、教育、驚喜、帶領(lǐng)學生共同成長，真正實現(xiàn)了物理德育的目標。
物理的心得體會篇十五
物理是一門研究物質(zhì)及其相互關(guān)系的學科，它通過實驗和理論研究揭示了自然界的規(guī)律和運行機制。在學習物理的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的命題，這些命題不僅考驗了我們對物理知識的理解，更是對我們思維邏輯和解決問題的能力的考驗。下面，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，談談對物理命題的一些心得體會。
首先，理解命題的要求是解題的關(guān)鍵。物理命題往往是由具體的問題或者情境衍生而來，所以我們在解題的時候首先要弄清楚題目在問什么。有時候，題目的問法可能并不直接，需要我們將問題進行轉(zhuǎn)化、提出假設或者進行合理推理，才能正確找到答案。例如，在問題中出現(xiàn)了"最大值"、"最小值"、"最優(yōu)解"等描述，我們就可以通過將問題轉(zhuǎn)化成極值問題來解決；再比如，在應用題中加入了一些已知條件，我們就可以通過將這些條件聯(lián)系起來，建立方程組來求解未知量?？傊?，要善于從命題中探尋出題目的要求，并根據(jù)要求制定解題計劃。
其次，建立適當?shù)哪Ｐ秃图僭O對解題非常重要。解題過程中，我們往往需要根據(jù)題意建立一定的模型和假設，通過模型和假設來進行推理和判斷。例如，在力學問題中，我們可以假設物體是一個質(zhì)點，忽略物體的尺寸和形狀，從而簡化問題；在電磁學問題中，我們可以假設電流不變，電場強度是均勻分布的等，以減少問題的復雜性。同時，我們也需要根據(jù)已知條件來選擇適當?shù)墓胶投?，建立起合適的數(shù)學關(guān)系，從而求解出未知量?？傊ㄟ^建立適當?shù)哪Ｐ秃图僭O，能夠幫助我們更好地理解問題和找到解決問題的思路。
另外，舉一反三和歸納總結(jié)是解題中的重要方法。物理學是一門探索自然規(guī)律的學科，很多問題往往都有相似之處，只是在條件和數(shù)據(jù)上有所不同。通過不斷地歸納分析和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的共性和規(guī)律，從而將問題進行分類，歸納出一般的解題思路和方法。在解題過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些經(jīng)典的問題，比如杠桿平衡、動量守恒、能量守恒等，我們可以學會將這些問題進行概括和總結(jié)，提煉出一般的解決方法，從而迅速解決類似的問題。同時，我們也要善于通過觀察現(xiàn)象，理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而推導出更一般的規(guī)律和結(jié)論，這是我們思維邏輯和擴展思維的重要訓練。
最后，實踐和思考是進一步提高解題能力的重要途徑。物理是一門實踐性很強的學科，它需要我們通過實驗和觀察來驗證理論，從而加深對物理規(guī)律的認識。在解題過程中，我們可以通過做一些實驗來驗證我們的假設和推理，從而檢驗解題的正確性；同時，我們也可以適當拓寬思維，進行一些自己的思考和思維實驗，培養(yǎng)出獨立解題和創(chuàng)新思維的能力?？傊瑢嵺`和思考是相輔相成的，通過實踐反思和深入思考，我們可以更好地鞏固和提高我們的解題能力。
總而言之，物理命題是對我們物理知識和思維能力的綜合考驗。通過理解命題的要求、建立適當?shù)哪Ｐ秃图僭O、舉一反三和歸納總結(jié)以及實踐和思考，我們可以更好地應對各種物理命題，提高我們的解題能力和理解能力。物理命題的解答并不是簡單的背誦和應用公式，更需要我們對物理規(guī)律的理解和運用，以及靈活的思維和分析能力。所以，在學習物理的過程中，我們要善于思考，善于挑戰(zhàn)自己，才能不斷提高自己的物理實力。
物理的心得體會篇十六
一、正確熟悉物理課程、注重學習。
本次教研會，我還仔細聆聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。仔細揣摩后我感慨很多，學到教師們的教學設計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習愛好、課堂學生學習評價、探究活動等方面。我感受到：
（1）進步學生學習物理課的愛好是尤為重要。
（2）在學生動手實驗的過程中，應多注重實驗探究的層次性。應多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導。方可取得非常好的教學效果！
上課應貫串物理學習要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學習的地方在幾位做課教師在材料的預備和組織上，應為學生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。
物理學科與其他學科整合是物理教學的關(guān)鍵。要想達到課標提出的教學目標，物理學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進步。教研會上，老師們優(yōu)美的語言，合理的描述極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而有效提高了學生的物理素養(yǎng)。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。比如，南陽市22中的趙老師在做課時，當學生在探究中遇到困難，教師適當予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。至始至終，學生都是課堂的主人，是教學活動的主體。
要調(diào)動學生積極性,就要想辦法讓學生活動起來,而學生的活動還不能單一,要展開多種活動,例如學生活動有看多媒體、看書、學生討論、學生自己做實驗、上臺展示、回答問題等豐富多彩,不使學生感到枯燥,一節(jié)課學生都在動,提高了課堂效率。知識的積累,不是一朝一夕的,我們要從現(xiàn)在做起,循序漸進,逐步摸索,在課堂上營造一種寬松、和諧的學習氛圍,給學生充分動手、動腦、動眼、動口的機會。變教師的滿堂灌為學生自學、探究、研究、創(chuàng)新的學習過程,使學生從中學會認知、學會學習,處進學生生動、活潑地學習。
在物理教學過程中教師應充分利用各種信息創(chuàng)設情景激發(fā)學生思維的情境，引導學生提出科學的問題，鼓勵學生大膽想象，放開思維。在課堂教學中由于學生的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當然教師應該以鼓勵為主，鼓勵學生相互提問題，承認學生有差異，教師應有價值導向，讓學生明確哪個問題有價值。讓學生體會如何提出有價值的問題。讓學生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問，然后將問題進行綜合。
就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，然后獲取知識。體驗過程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動的教學過程，讓學生有明確的體驗目標、科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。重視過程是針對傳統(tǒng)教學中過分重視結(jié)論的情況提出來的，應當注意不要一談重視過程就走向另一個極端，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上，教學的結(jié)論也是教學所要達到的目的之一。這次的教研會上，幾位做課教師都是通過大量實驗讓學生在探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的.職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的課堂主導者。
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要3求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
總之，我要以這次教研會為學習的契機，不斷加強學習，豐富自己的教學實踐，努力打造我校的高效課堂！
物理的心得體會篇十七
物理是一門探索世界本質(zhì)的學科，在高中階段，物理學已經(jīng)成為了學生必修的科目。在學習物理的過程中，我得出了一些體會，包括物理知識的深度與廣度、物理實驗的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學的啟迪以及對物理學習的態(tài)度。
首先，物理知識的深度與廣度讓我認識到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動量、電磁學、光學等各個方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學科性的表現(xiàn)。在學習過程中，除了老師的講授，自主學習也非常重要。通過閱讀物理相關(guān)的書籍、期刊，拓寬自己的知識面并能夠形成自己對物理學的認知體系。
其次，物理實驗展現(xiàn)了物理知識的生動和真實性。通過實驗，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實驗過程中觀察和驗證這些理論。實驗對物理學學習的重要性已經(jīng)不言而喻，對于理論的學習更要貫穿實驗，通過觀察、測量和實驗數(shù)據(jù)分析，更深入、生動的理解物理學理論。
第三，感受到了物理思維的獨特之處。物理學是一門需要獨立思考的學科，我學習了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺、經(jīng)驗和常識，要求學生能夠構(gòu)思和實現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問題。這種能力不僅僅在物理學習中能得到充分鍛煉，也能擴展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過物理學習獲得了提高解決問題的能力。
第四，物理學也對我啟發(fā)了哲學上的思考。物理學中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時間對稱性、物理實在論等等。這些思想和理念引導我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過物理學的學習，我思考哲學更為廣闊的思考空間。
最后，對于物理學習的態(tài)度也深入思考。在學習這個學科的過程中，并不僅僅是為了升學考試和成績，還要讓自己成為一個真正的物理學習者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅定自己學習的信念，擁有進一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過高中物理學的學習，我認識到了物理學的深度和廣度，深入理解了物理實驗的重要性以及物理思維的鍛煉，也對物理學習的態(tài)度有了深入的認識，這些都將對我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理的心得體會篇十八
我非常榮幸參加了“20xx――貴州農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓”，也非常感謝學校領(lǐng)導給我這次寶貴的學習機會。對待這次物理學科的遠程培訓，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。一個多月天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
一、改變山區(qū)落后的教育，是我培訓工作的原動力。
隨著國家對“普九”的縱深實行，學校的硬件設施已經(jīng)達標了，但是，作為年輕的教師，在課改的浪潮中，保持與時俱進的覺悟，爭取每一次學習培訓機會給自己“充電”，提升自己的綜合能力。，為改變山區(qū)落后的教育奉獻一生。
二、專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的態(tài)度，輔導老師不遲辛勞的工作，令我欽佩不已。
在這次培訓中，無論是承擔通識培訓的李晶、伍芳輝、陳大偉專家，還是負責專業(yè)培訓的程嗣專家，對“國培”看得較重要。他們身上散發(fā)出治學嚴謹?shù)膽B(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風是我今后工作學習的不竭源泉。何濤老師，除了完成平時教學工作的同時，還要夜以繼日地瀏覽、批改、篩選、推薦學員文章和作業(yè)，精心設計、編輯每一期培訓簡報。他們對工作的極大熱情，將永遠激勵著我。
三、培訓對我觀念上的沖擊和沖擊后的反思。
通過觀看專家制作的音視頻資料、撰寫的電子講稿，各位同仁們在教學中的心得，使我思想又一次經(jīng)過洗禮、心靈產(chǎn)生震撼、觀念的革新。
如今，培訓即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
四、培訓內(nèi)容豐富，緊扣學科特點，給人留下深刻印象。
此次培訓，學習的平臺為我們展示了ppt文稿、課堂實錄、電子講稿、在線研討、我的提問、培訓心得體會、簡報等，這些知識窗口，內(nèi)容豐富、緊扣學科、見解精辟，給我留下了深刻的印象。
五、兩點不成熟的希望。
俗話說：給學生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準備把自己吸的寶寶的，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此，我希望師資培訓中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當我們覺得知識匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進這里，繼續(xù)充實自己，修煉自己，提高自己，進而達到燃燒自己的境界。
以上是我參加培訓一個多月來的親身的感受、體會、和不成熟的想法。雖不成熟，但必竟是一個參訓學員心聲的真切表達，我想它或多或少會對以后的培訓事業(yè)奉獻一點具有參考價值的原始素材，因此，我真心希望培訓中心更加關(guān)注本次參訓學員的每一個反饋信息，加大培訓后的跟蹤指導力度，我們也將繼續(xù)向各位講課教師虛心請教，渴望與各位專家建立良好的可持續(xù)溝通、交流的發(fā)展態(tài)勢，相信這次凝聚在基層教師身上的實戰(zhàn)經(jīng)驗與各位專家教授的高度理論指導相碰撞、熔合，必將迎來小學科學教育的又一個春天，必將促進科學教育事業(yè)在貴州的騰飛，貴州的教育事業(yè)將在我們這一代的教育工作者的努力下，更加燦爛、更加輝煌，希望貴州的師資培訓事業(yè)蒸蒸日上，師資培訓中心的明天更美好！
經(jīng)過各專家教授的精心打造之后，我們將如虎添翼，在中學教育這塊園地里，和諧共振、同筑共生、合作互信、實施新課程、踐行新理念、譜寫新詩篇！