暑假過后，新初三生們迎來了初中最重要的一年——初三。為方便2013年中考考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考化學(xué)知識點以供參考：
    二、考點突破
    1.能熟練運用化學(xué)式與原子個數(shù)比和元素質(zhì)量比或質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系進行綜合計算。
    化合物中某元素的原子個數(shù)=-
    化合物中各元素的原子個數(shù)之比=-
    2.物質(zhì)的純度
    =-×100%=(混合物中所含該純凈物的質(zhì)量÷混合物的質(zhì)量)×100%
    3.有關(guān)化學(xué)方程式的計算和帶有一定技巧性的計算題，正確理解質(zhì)量守恒定律及其推論。中考命題的熱點是有關(guān)含有雜質(zhì)的計算和天平問題、無數(shù)據(jù)或少數(shù)據(jù)問題等技巧性計算題。
    三、命題趨勢
    1.化學(xué)式計算中相對分子(原子)質(zhì)量、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)部分是中考最基礎(chǔ)的知識，以基礎(chǔ)知識為載體，注重解題方法的滲透，是中考能力的體現(xiàn)，由此這一考點知識是中考必考題。試題往往以科技、社會、生產(chǎn)和生活的知識為背景，給定化學(xué)式，求相對分子質(zhì)量和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，或比較不同物質(zhì)中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的高低;或由混合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，尋求隱含條件，求另一種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，或含該元素的化合物在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
    2.化學(xué)式計算中元素的質(zhì)量比、粒子個數(shù)比計算部分，將宏觀和微觀的量相結(jié)合，為高一年級學(xué)習(xí)物質(zhì)的量知識打下基礎(chǔ)，注重初、高中化學(xué)的銜接。掌握這一考點知識的關(guān)鍵在于理解并運用量的代換，即-與原子(或分子)的個數(shù)之間存在等比例關(guān)系，解題時注重方法的掌握。中考命題往往以生活實際為情境，給定未學(xué)過的化學(xué)式，計算原子個數(shù)比和元素質(zhì)量比;或給定等質(zhì)量的某些物質(zhì)，計算某種相同元素的質(zhì)量比、原子(或分子)個數(shù)比;或給定不同物質(zhì)中某種元素質(zhì)量比一定(或相等)，計算物質(zhì)的質(zhì)量比或分子個數(shù)比;或?qū)⑽镔|(zhì)的質(zhì)量(或體積)與粒子數(shù)相結(jié)合運用于解決生活實際問題。
    3.物質(zhì)組成和化學(xué)式推導(dǎo)的計算，是中考考查學(xué)生思維能力的有效途徑。中考命題往往從推導(dǎo)化學(xué)式的幾種途徑來設(shè)計試題：
    (1)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比(或元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù))，通過元素的相對原子質(zhì)量來推斷化學(xué)式;
    (2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)和質(zhì)量守恒定律，判斷組成元素，通過元素質(zhì)量比，確定化學(xué)式;
    (3)根據(jù)化合物中化合價規(guī)則推斷化學(xué)式;
    (4)給定混合物組成中某元素的質(zhì)量(或質(zhì)量分?jǐn)?shù))，運用平均值法推測混合物的組成。
    4.質(zhì)量守恒定律不僅指參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，還包含每一種元素的質(zhì)量守恒，所有原子個數(shù)之和及每一種元素的原子個數(shù)都守恒。質(zhì)量守恒定律定量地指出了化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，在化學(xué)計算中，質(zhì)量守恒定律有很大的作用。中考命題往往給定具體的化學(xué)反應(yīng)方程式和部分參加反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量，去確定其他物質(zhì)間的質(zhì)量比或相對分子質(zhì)量比;給定物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的質(zhì)量(比)和相對分子質(zhì)量，確定化學(xué)計量數(shù)(比);或運用元素質(zhì)量守恒、粒子個數(shù)守恒去解答化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量等。
    5.金屬與酸反應(yīng)和天平平衡的計算，涉及的知識點較多，能力要求較高，是中考較難的題型，也是中考的熱點。判斷金屬的量和酸的量哪個過量或題意不明時要分別討論，是這類試題的難點和關(guān)鍵所在。試題以圖像或天平平衡的形式將需要滿足的(或需討論的)條件隱含在其中，需要去尋求、挖掘。
    6.純凈物、不純凈物參加化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計算，是初中化學(xué)計算最基礎(chǔ)的知識，是中考必考知識，同時由于解題方法靈活多樣，要求分析數(shù)據(jù)的能力很強，也是能力測試點，而且解題需要規(guī)范化，有利于考查學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這一點，平時一定要注意。中考命題往往聯(lián)系生產(chǎn)、生活以及社會發(fā)展的實際給定反應(yīng)方程式，通過閱讀理解，找出已知量、未知量求解;或給定混合物間反應(yīng)，通過分析，尋找某一純凈物的質(zhì)量，根據(jù)反應(yīng)方程求解;或聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)，如何解答不純物參加反應(yīng)的計算;或以化學(xué)實驗為載體，分析每一裝置變化前后的質(zhì)量，尋求關(guān)系式(或數(shù)據(jù))求解。
    7.分析討論型計算題著重反映學(xué)生分析數(shù)據(jù)的思維活動過程，在近幾年各省市中考試題中大多采用這類計算題，是中考命題改革的方向和趨勢。試題給出數(shù)據(jù)的方法有時變動反應(yīng)物中一個量，有時兩個量同時改變，需確定參照對象，對比分析找出正好反應(yīng)的一組數(shù)據(jù)進行計算;有時兩個量同時改變，需對比分析確定兩種物質(zhì)正好反應(yīng)的質(zhì)量比;有時確定兩物質(zhì)正好反應(yīng)的量，然后再分別討論其中一種物質(zhì)的過量問題。
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