作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇一
引入
①人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是受客觀規(guī)律支配的，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的的基本規(guī)律是什么?
(生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展)
②這種規(guī)律決定了當(dāng)今時(shí)代的主題是什么?
(和平與發(fā)展)
③經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步必然帶來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么?
(以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量)
④面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你有怎么樣個(gè)人理想?
(解釋?zhuān)豪硐胧侨松膴^斗目標(biāo)，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬，但是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的。)
理想的問(wèn)題
1.理想——建立各盡所能、按需分配的共產(chǎn)主義社會(huì)
⑴幻燈1陶淵明在《桃花源記》對(duì)理想社會(huì)的描寫(xiě)
“……土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。千陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。……”
⑵請(qǐng)描述你想象中的共產(chǎn)主義社會(huì)?
幻燈2共產(chǎn)主義的宏偉藍(lán)圖：
①生產(chǎn)力高度發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)品極大豐富。
②一切生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全社會(huì)所有，實(shí)行“各盡所能，按需分配”的原則。
③階級(jí)和階級(jí)之間的差別將最終消失，國(guó)家將最終消亡。
④全體社會(huì)成員的共產(chǎn)主義思想和道德水平將有極大的提高。
⑤人人將過(guò)著富裕、幸福的生活。
⑶全面理解共產(chǎn)主義社會(huì)的含義
人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般過(guò)程：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)(從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展)
共產(chǎn)主義社會(huì)(本質(zhì)相同、兩個(gè)社會(huì)的區(qū)別是成熟程度不同)
初級(jí)階段
低級(jí)階段：社會(huì)主義社會(huì)高級(jí)階段：共產(chǎn)主義社會(huì)
(社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo))
2.共同理想——建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家
共同理想的提出，依據(jù)是什么?是否可行?
(依據(jù)是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情;可行，因?yàn)榉仙鐣?huì)發(fā)展規(guī)律，也能體現(xiàn)了全國(guó)各族人民的根本利益和共同愿望，特別是改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)踐證明具有可行性)
3.個(gè)人理想——把振興中華作為崇高使命(根據(jù)我國(guó)理想和共同理想加以明確)
4.個(gè)人理想、共同理想、理想的關(guān)系
①不能只停留在“個(gè)人理想”的階段(沒(méi)有國(guó)家的利益就沒(méi)有個(gè)人的利益)
②共同理想只不過(guò)是我國(guó)現(xiàn)階段的的理想和社會(huì)責(zé)任，每個(gè)不同的歷史階段會(huì)有不同的理想和責(zé)任(新民主主義時(shí)期、建國(guó)時(shí)期等等)
③對(duì)于實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想，我們不能好高鶩遠(yuǎn)，因?yàn)檫@需要經(jīng)歷很長(zhǎng)的歷史階段，要經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。
必然趨勢(shì)
④個(gè)人理想共同理想理想
必要準(zhǔn)備
(立足現(xiàn)代，展望未來(lái))
人才的問(wèn)題
⑴個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，要求我們青少年要成為社會(huì)主義建設(shè)需要的人才
因?yàn)槭澜绶秶鷥?nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是的競(jìng)爭(zhēng)?(科學(xué)技術(shù))
科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是的競(jìng)爭(zhēng)?(人才)
所以當(dāng)今和未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)，從根本上說(shuō)是的競(jìng)爭(zhēng)?(人才)
⑵人才——能夠以其創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人
⑶請(qǐng)你列舉你所知道的杰出人才的名字?(比爾·蓋茨、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、李四光、孫中山、鄧小平等)
層次之分：高層次的人才和平凡崗位上的人才(雷鋒、徐虎)人才有
種類(lèi)之別：行行出狀元
⑷社會(huì)主義需要的是“四有”人才——有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化
你符合“四有人才”的標(biāo)準(zhǔn)嗎?哪一方面不符合?
⑸討論：父母有錢(qián)、有權(quán)，是否就能成才?
外因：社會(huì)主義制度
成才的條件內(nèi)外因相結(jié)合，尤其要發(fā)揮內(nèi)因作用
內(nèi)因：自身的勤奮努力(關(guān)鍵)
寄語(yǔ)
著眼未來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，樹(shù)立共產(chǎn)主義崇高理想;
立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)共同理想而努力奮斗。
板書(shū)
振興中華的崇高使命
個(gè)人理想(……)成為“四有”人才成才的條件外因：社會(huì)主義制度
(有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化)內(nèi)因：自身的勤奮努力
(關(guān)鍵)
共同理想(社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家)
理想(共產(chǎn)主義社會(huì))
練習(xí)
1.“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家?！睂?duì)這句話理解不正確的是
①這是我們的理想
②這是黨的基本路線的內(nèi)容之一
③這是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段
④這充分反映了現(xiàn)階段全國(guó)各族人民的共同利益和愿望
a.①b.①②③c.②③④
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇二
一、課標(biāo)要求2.1理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體國(guó)家社會(huì)的關(guān)系”中(二)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任“規(guī)定的目標(biāo)之一：知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)?！睂?duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“
二、教材的地位要求
本框題是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課的第一個(gè)框題，通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，本單元重在樹(shù)立學(xué)生公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正義感，所以這一單元既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸和合理提升，同時(shí)又是本冊(cè)書(shū)的落腳點(diǎn)，從本課內(nèi)容上看，它解決了什么是公平及為什么要維護(hù)社會(huì)公平，為下一課學(xué)習(xí)怎樣維護(hù)公平奠定基礎(chǔ)，對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。
過(guò)程與方法：采用寓言故事導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體教學(xué)與情景及案例教學(xué)相結(jié)合，制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽(tīng)感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，讓學(xué)生多思考、會(huì)交流、有體驗(yàn)、有提高。
知識(shí)與能力：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定，個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：由于許多學(xué)生對(duì)公平及公平的重要性等問(wèn)題缺乏理性的思考和清晰的認(rèn)識(shí)，不利于樹(shù)立公平意識(shí)，因此確立本課教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平歸于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。
難點(diǎn)：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。
、情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，并培養(yǎng)自學(xué)能力。、案例分析法
五、教學(xué)方法：
1
2
3
六、教學(xué)過(guò)程(見(jiàn)課堂互動(dòng)卡)：
(一)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：讓學(xué)生閱讀教材，明確本課題要探討的主要內(nèi)容，關(guān)于公平以及公平的重要性。
(二)、學(xué)習(xí)研討：
活動(dòng)一：利用多媒體播放
活動(dòng)二：眾說(shuō)紛紜話公平：讓學(xué)生體會(huì)不同個(gè)體對(duì)公平的不同理解，從而引發(fā)學(xué)生自身對(duì)公平定義的理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生賞析圖畫(huà)，分析公平是如何產(chǎn)生的?評(píng)判公平與不公平現(xiàn)象?
活動(dòng)三：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生探討身邊有哪些不公平的事情?任其發(fā)展會(huì)有什么影響?
活動(dòng)四：由學(xué)生身邊的事情擴(kuò)展到農(nóng)民工王斌余的案例，結(jié)合農(nóng)民工被拖欠工錢(qián)的社會(huì)現(xiàn)狀，思考：(
活動(dòng)五：分析海爾成功的案例，思考(
(三)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練
1
2
①某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才
②某銀行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件
③國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款
④?chē)?guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)
(四)、拓展延伸：(本框題與時(shí)政內(nèi)容的緊密結(jié)合) _在黨的_大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：
flash《三個(gè)和尚的故事》，引導(dǎo)學(xué)生思考：三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝?從而導(dǎo)入本課題。1)王斌余殺人的原因是什么?(2)結(jié)合材料談?wù)?，失去公平有什么?yán)重的后果?明確失去公平的嚴(yán)重后果的知識(shí)點(diǎn)。1)海爾成功的原因是什么?(2)結(jié)合材料談?wù)劊鐣?huì)公平對(duì)個(gè)人發(fā)展有何作用?由學(xué)生身邊的事情拓展到公司的前景，再到社會(huì)的發(fā)展，由具體到抽象，從而水到渠成地“亮劍”，明確公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展的重要性。、請(qǐng)為三個(gè)和尚設(shè)計(jì)一個(gè)公平、合理的方案，解決他們的矛盾。、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平?為什么?“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾的歷史過(guò)程和社會(huì)結(jié)果。要通過(guò)發(fā)展增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、不斷改善人民生活，又要通過(guò)發(fā)展保障社會(huì)公平正義、不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義是中國(guó)共產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大任務(wù)。”
你能不能列舉出黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)采取了哪些措施?(提示：針對(duì)地區(qū)發(fā)展不平衡、個(gè)人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問(wèn)題。)
“新課堂”思品學(xué)科“師生教學(xué)互動(dòng)”卡
月_____日 星期______ 班級(jí)：_________ 學(xué)生姓名：___________
課題：公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”、什么是公平?公平是如何產(chǎn)生的?、不同的時(shí)代、不同的人對(duì)公平有著怎樣的理解?、公平的意義何在?(或者說(shuō)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展為什么需要公平?)、請(qǐng)你為三個(gè)和尚設(shè)計(jì)一個(gè)公平、合理的方案，解決他們的矛盾。、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平?
一、教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力，努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平歸于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。
難點(diǎn)：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1
2
3
(二)、學(xué)習(xí)研討：
活動(dòng)一：觀賞三個(gè)和尚的故事，你有何感想?
活動(dòng)二：眾說(shuō)紛紜話公平：公平是什么?
賞析圖畫(huà)，分析公平是如何產(chǎn)生的?評(píng)判公平與不公平現(xiàn)象?
活動(dòng)三：小組合作：你身邊有哪些不公平的事情?任其發(fā)展會(huì)有什么影響?
活動(dòng)四：材料分析：王斌余的案例，結(jié)合農(nóng)民工被拖欠工錢(qián)的社會(huì)現(xiàn)狀，思考社會(huì)失去公平會(huì)產(chǎn)生哪些后果?
活動(dòng)五：分析海爾成功的案例，思考其獲得成功的原因，探討公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定以及個(gè)人發(fā)展的重要性。
本課小結(jié)：
(三)、當(dāng)堂訓(xùn)練
1
2
①某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才
②某銀行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件
③國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款
④?chē)?guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)
(四)、拓展延伸：_大報(bào)告中關(guān)于社會(huì)公平的內(nèi)容
你能不能列舉出黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)采取了哪些措施?(提示：針對(duì)地區(qū)發(fā)展不平衡、個(gè)人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問(wèn)題)
(五)、你的收獲：
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
記住保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé);作為適齡青年應(yīng)當(dāng)依法履行服兵役的義務(wù);我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。
明確作為青少年應(yīng)當(dāng)怎樣履行服兵役的義務(wù)。
正確理解在當(dāng)前加強(qiáng)國(guó)防的必要性。
增強(qiáng)憂患意識(shí)，為祖國(guó)這崛起而讀書(shū)。
想一想
1、當(dāng)兵去干什么?
2、為什么要保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略?
3、怎樣才能保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略?
縱向歷史對(duì)比、橫向國(guó)際比較
1、中國(guó)1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)淪為了半殖民地半封建社會(huì)的深淵，而在新中國(guó)建立以后，現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就。
2、據(jù)路透社報(bào)道，美《華盛頓郵報(bào)》又公開(kāi)發(fā)表了一批新的照片，照片上的那些人明顯是被關(guān)押在伊拉克美軍監(jiān)獄中的伊拉克戰(zhàn)俘?！度A盛頓郵報(bào)》稱(chēng)，這些照片與哥倫比亞廣播公司《60分鐘節(jié)目》以及《紐約人》雜志公布的照片相似，都是一些表現(xiàn)伊戰(zhàn)俘是如何被虐待的照片。
當(dāng)今的形勢(shì) 與歷史回顧
央視國(guó)際 (2004年04月29日 13:07)邱義仁赴美可能有新交易：警惕美臺(tái)軍事勾結(jié)
1、_的所謂“總統(tǒng)府”秘書(shū)長(zhǎng)邱義仁及_的親信、“國(guó)安會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)”柯承亨日前銜命抵美，據(jù)悉除向美國(guó)解釋臺(tái)灣“公投制憲”外，也涉及臺(tái)美軍事進(jìn)一步合作議題。
2、從去年底以來(lái)，美國(guó)方面一面不止一次表示不支持持臺(tái)灣搞旨在改變現(xiàn)狀的“公投”，另一面又加緊對(duì)臺(tái)促銷(xiāo)軍火，其中包括高新軍事設(shè)備。這不能不令人懷疑，美國(guó)在不支持臺(tái)灣“公投”的幌子下，加緊對(duì)臺(tái)售武及進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臺(tái)的軍事勾結(jié)。美國(guó)不支持臺(tái)灣“公投”的強(qiáng)硬談話，被認(rèn)為是加快促銷(xiāo)軍火的訊號(hào)，是進(jìn)一步提升美臺(tái)軍事勾結(jié)的煙幕。
3、1950年，美曾派第七艦隊(duì)駐扎臺(tái)灣海峽，陰止中國(guó)解放臺(tái)灣。
履行服兵役義務(wù)的形式
服現(xiàn)役
服預(yù)備役
參加軍事訓(xùn)練
擁軍優(yōu)屬
你知道嗎?
1、服現(xiàn)役是幾年嗎?
2、你應(yīng)怎樣履行服兵役的義務(wù)?
3、有人說(shuō)，我沒(méi)滿18歲，所以履行服兵役的義務(wù)與我無(wú)關(guān)?
適齡青年要自覺(jué)履行服兵役的義務(wù)
1、保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略，必須有一支強(qiáng)大的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的軍隊(duì)。
2、人民軍隊(duì)來(lái)自人民。
3、我國(guó)憲法規(guī)定：“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)?！?BR> 我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)
義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合。
民兵與預(yù)備役相結(jié)合。
認(rèn)識(shí)我國(guó)的志愿兵和預(yù)備役
當(dāng)前部隊(duì)的現(xiàn)代化裝備不斷增加，技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，這就需要有一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期在部隊(duì)服役，以掌握現(xiàn)代化裝備，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。這就是志愿兵。
思考與練習(xí)
_決定2006年“公投制憲”，是“_”的具體化，因此，急須進(jìn)一步尋求美國(guó)的軍事保護(hù)。邱義仁此行到美活動(dòng)，極不尋常，不排除雙方將有新的秘密交易!自從四年前_上臺(tái)后，臺(tái)灣_頑固堅(jiān)持分裂立場(chǎng)，一意孤行推行“_”路線，不斷制造兩岸同胞對(duì)立、破壞兩岸關(guān)系、危及臺(tái)海和平。_拒不接受一個(gè)中國(guó)原則，否定“九二共識(shí)”，拋出“一邊一國(guó)”等分裂主張，大搞“去中國(guó)化”、“臺(tái)灣正名”等各種“漸進(jìn)式_”，致使兩岸關(guān)系緊張的根源一直無(wú)法清除。去年以來(lái)，__加快“_”步伐，甚至提出走向“_”的時(shí)間表。
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇四
教師寄語(yǔ)：天下興亡，匹夫有責(zé)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，學(xué)會(huì)與父母溝通，認(rèn)同民族文化，繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。
2、提高整合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解答社會(huì)問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、知識(shí)梳理
1、認(rèn)識(shí)家的作用，簡(jiǎn)述為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母?
2、影響我們與父母溝通的因素有哪些?我們應(yīng)怎樣與父母溝通?
3、簡(jiǎn)述祖國(guó)的可愛(ài)之處與維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性。
4、簡(jiǎn)述民族精神的內(nèi)涵與意義，怎樣落實(shí)愛(ài)國(guó)行動(dòng)。
二、合作探究——集思廣益
5、當(dāng)你與父母發(fā)生了矛盾，會(huì)如何處理?
6、青少年應(yīng)如何承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任?
三、典型示例
7、某校八年級(jí)(1)班召開(kāi)了一次關(guān)于“家”的主題班會(huì)，在班會(huì)上同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。甲同學(xué)說(shuō)：“家就是挨罵的地方?！币彝瑢W(xué)說(shuō)：“家是溫暖的港灣?！眱赏瑢W(xué)說(shuō)：“家不是講理的地方?！倍⊥瑢W(xué)說(shuō)：“家是棵大樹(shù)，好乘涼休息?！?BR> ⑴對(duì)于上述說(shuō)法你贊同哪一種?為什么?
⑵面對(duì)與父母的矛盾沖突，你認(rèn)為應(yīng)該如何解決?
四、拓展提升
8、點(diǎn)擊中考(2008德州)
北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f在法國(guó)受阻后，針對(duì)法國(guó)某些媒體的歪曲報(bào)道和拙劣表演，旅法華僑華人和中國(guó)留學(xué)生于2008年4月19日在巴黎舉行“支持北京奧運(yùn)，反對(duì)媒體不公”萬(wàn)人集會(huì)。集會(huì)上，留法學(xué)生李洹不顧一些人的恐嚇，發(fā)表了長(zhǎng)篇法文演講，既表達(dá)了對(duì)法國(guó)人民的尊重與友好，又抨擊了法國(guó)媒體的不實(shí)報(bào)道，解釋了西藏問(wèn)題的真相，讓在場(chǎng)的人為之振奮，法國(guó)人聽(tīng)得震驚和入神。事后，面對(duì)記者，他說(shuō)：“寧可讓自己受委屈，也不能讓祖國(guó)受委屈?！?BR> 當(dāng)祖國(guó)的榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)，李洹為什么要“寧可讓自己受委屈，也不能讓祖國(guó)受委屈”?
9、熱點(diǎn)追蹤：
材料一：2009年7月5日，在“_”勢(shì)力極力策劃煽動(dòng)下，極少數(shù)不法分子在烏魯木齊市肆意打砸搶燒，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失，嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。不管“_”分子如何表演，新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的一部分是更改不了的，中國(guó)在和平發(fā)展道路上穩(wěn)步前行的勢(shì)頭是阻擋不了的!
材料二：《民族團(tuán)結(jié)之歌》：“五十六朵鮮花共栽一個(gè)盆，五十六棵翠竹共連一條根。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁花似錦。五十六窯磚瓦筑成一棟房，五十六車(chē)礦石煉成一爐鋼。五十六年民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁榮富強(qiáng)?！?BR> 1、仔細(xì)閱讀材料一，你能從烏魯木齊少數(shù)不法分子_的暴力行為中看出他們的險(xiǎn)惡用心嗎?
2、在我國(guó)，民族團(tuán)結(jié)主要表現(xiàn)在哪些方面?
3、作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)怎樣維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)?
五、知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 我有一個(gè)溫馨的愛(ài) 1、如何認(rèn)識(shí)我們的家
第1 家，溫馨的港灣 2、為什么要孝敬父母課 不忘父母養(yǎng)育恩 3、怎樣孝敬父母
相 4、影響與父母溝通的原因
親 學(xué)會(huì)與父母溝通
相 5、應(yīng)當(dāng)怎樣與父母溝通
愛(ài)
讓 的
愛(ài) 一
駐 家
我 人
家 6、祖國(guó)的可愛(ài)之處表現(xiàn)在
第2 我愛(ài)你中國(guó)
課我 7、為什么要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
們共 8、為什么說(shuō)炎黃子孫一脈相承
有一 我們都是龍的傳人
個(gè)家 9、民族精神的內(nèi)涵與意義
六、課堂檢測(cè)
1、貧困時(shí)，家是一個(gè)窩，哪怕四壁皆空，但只要有個(gè)窩，就可以擋住風(fēng)寒，擋住雨雪，擋住豺狼與虎豹。有了家，就有了燈光，有了薪火，有了滿屋子的親昵與溫馨。君不見(jiàn)，巴山深處，一家人因?yàn)橘I(mǎi)不起一人一個(gè)碗、一雙筷，只好你吃完了我再吃，舐?tīng)僦?，仍無(wú)處不在。哪怕窮到去要飯，心中因了家人的牽掛，也就有了回家的想頭，也就有了“金窩銀窩不如自己狗窩”的信念。下列關(guān)于“家”，說(shuō)法正確的是( )
①家，是我們最熟悉的地方，在這里充滿了濃濃的愛(ài)意
②家，是一個(gè)充滿親情的地方
③家，就是我們的住所
④家，是我們溫馨的港灣
a、①②③④ b、①③④ c、①②④ d、①②③
2、春節(jié)到了，瑩瑩的爸爸與媽媽商量回老家過(guò)年，去看望年邁的父母。媽媽說(shuō)：“鄉(xiāng)下條件那么差，我才不回去呢!”瑩瑩應(yīng)該說(shuō)( )
a、太好了，我才不愿意鄉(xiāng)下住呢
b、我想去鄉(xiāng)下放牛，騎在牛背上的感覺(jué)真好
c、媽媽?zhuān)屹澇赡闳ィ驗(yàn)樽鹁词谭铋L(zhǎng)輩是法律義務(wù)，是無(wú)條件的
d、不去也行，就給爺爺奶奶寄點(diǎn)錢(qián)吧
3、完成作業(yè)后，你便高興地玩起了游戲，可剛過(guò)幾分鐘，爸爸就下班回來(lái)了，見(jiàn)你正在玩游戲，便十分生氣地說(shuō)：“就知道玩游戲，復(fù)習(xí)功課去。”這時(shí)，你應(yīng)該( )①等爸爸情緒平定后主動(dòng)地和他交流一下 ②不予理睬，繼續(xù)玩下去 ③頂撞爸爸，強(qiáng)調(diào)自己的理由 ④理解爸爸的要求，體諒爸爸的用心
a、①②③④ b、①④ c、②③④ d、①②④
4、2008年3月5日，_總理在十一屆人大一次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出：任何涉及中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的總是，必須由包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民共同決定?！癬”分裂勢(shì)力企圖改變大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)的現(xiàn)狀，破壞臺(tái)海和平，是注定要失敗的。這說(shuō)明( )
①臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分 ②臺(tái)灣美麗富饒 ③“_”是分裂國(guó)家、危害國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的行為④維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是全體中國(guó)人民不可動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志和神圣職責(zé)。
a、①②④ b、①③④ c、①②③ d、②③④
5、2008年9月是第五個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。下列能體現(xiàn)偉大民族精神的有( )
①我國(guó)航天科技工作者克服重重困難，把自主研制的“嫦娥一號(hào)”繞月衛(wèi)星送入太空 ②我國(guó)廣大青藏鐵路建設(shè)者克服高原缺氧 ③不辱使命，中國(guó)軍事觀察員杜照宇在黎以沖突中為和平事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴生命 ④邊防軍人李素芝不怕艱苦，勇攀醫(yī)學(xué)高峰，把愛(ài)奉獻(xiàn)給西藏人民
a、①②③④ b、①② c、②③ d、②③④
6、2008年北京奧運(yùn)圣火境外傳遞，展示了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的巨大感召力。在奧運(yùn)圣火的輝映下，火炬接力活動(dòng)成為全球華人的愛(ài)國(guó)聚會(huì)，也是一次中西方活動(dòng)成為全球華人的愛(ài)國(guó)聚會(huì)，也是一交中西方文明的交流和融合。熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，一路點(diǎn)燃了海外華人的愛(ài)國(guó)激qing，也一路激發(fā)了國(guó)內(nèi)群眾的滿腔豪情，這是幾千年來(lái)中華民族形成的偉大民族精神支撐的結(jié)果。這種精神是( )
a、以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息
b、自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)，振興中華的歷史責(zé)任
c、勤勞、勇敢、堅(jiān)毅、智慧
d、平等、團(tuán)結(jié)、互助
7、在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有“五四精神”、“紅巖精神”、“長(zhǎng)征精神”激勵(lì)人們舍生忘死;在新中國(guó)建設(shè)時(shí)期，有“大慶精神”、“兩彈一星精神”鼓舞人們忘我工作;在現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，又不斷涌現(xiàn)出“奧運(yùn)精神”、“抗洪精神”、“航天精神”、“抗擊暴風(fēng)雪精神”……不同的時(shí)代，我們的民族面臨著不同的任務(wù)，也產(chǎn)生了不同的精神支撐。今天，我國(guó)正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也呼喚著新的民族精神出現(xiàn)。
(1)不同歷史時(shí)期涌現(xiàn)出激勵(lì)人們頑強(qiáng)拼搏的各種精神，這些精神的共同核心是什么?
(2)我們作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者、民族振興的希望，應(yīng)當(dāng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)這些精神?
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇一
引入
①人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是受客觀規(guī)律支配的，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的的基本規(guī)律是什么?
(生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展)
②這種規(guī)律決定了當(dāng)今時(shí)代的主題是什么?
(和平與發(fā)展)
③經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步必然帶來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么?
(以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量)
④面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你有怎么樣個(gè)人理想?
(解釋?zhuān)豪硐胧侨松膴^斗目標(biāo)，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬，但是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的。)
理想的問(wèn)題
1.理想——建立各盡所能、按需分配的共產(chǎn)主義社會(huì)
⑴幻燈1陶淵明在《桃花源記》對(duì)理想社會(huì)的描寫(xiě)
“……土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。千陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。……”
⑵請(qǐng)描述你想象中的共產(chǎn)主義社會(huì)?
幻燈2共產(chǎn)主義的宏偉藍(lán)圖：
①生產(chǎn)力高度發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)品極大豐富。
②一切生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全社會(huì)所有，實(shí)行“各盡所能，按需分配”的原則。
③階級(jí)和階級(jí)之間的差別將最終消失，國(guó)家將最終消亡。
④全體社會(huì)成員的共產(chǎn)主義思想和道德水平將有極大的提高。
⑤人人將過(guò)著富裕、幸福的生活。
⑶全面理解共產(chǎn)主義社會(huì)的含義
人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般過(guò)程：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)(從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展)
共產(chǎn)主義社會(huì)(本質(zhì)相同、兩個(gè)社會(huì)的區(qū)別是成熟程度不同)
初級(jí)階段
低級(jí)階段：社會(huì)主義社會(huì)高級(jí)階段：共產(chǎn)主義社會(huì)
(社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo))
2.共同理想——建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家
共同理想的提出，依據(jù)是什么?是否可行?
(依據(jù)是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情;可行，因?yàn)榉仙鐣?huì)發(fā)展規(guī)律，也能體現(xiàn)了全國(guó)各族人民的根本利益和共同愿望，特別是改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)踐證明具有可行性)
3.個(gè)人理想——把振興中華作為崇高使命(根據(jù)我國(guó)理想和共同理想加以明確)
4.個(gè)人理想、共同理想、理想的關(guān)系
①不能只停留在“個(gè)人理想”的階段(沒(méi)有國(guó)家的利益就沒(méi)有個(gè)人的利益)
②共同理想只不過(guò)是我國(guó)現(xiàn)階段的的理想和社會(huì)責(zé)任，每個(gè)不同的歷史階段會(huì)有不同的理想和責(zé)任(新民主主義時(shí)期、建國(guó)時(shí)期等等)
③對(duì)于實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想，我們不能好高鶩遠(yuǎn)，因?yàn)檫@需要經(jīng)歷很長(zhǎng)的歷史階段，要經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。
必然趨勢(shì)
④個(gè)人理想共同理想理想
必要準(zhǔn)備
(立足現(xiàn)代，展望未來(lái))
人才的問(wèn)題
⑴個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，要求我們青少年要成為社會(huì)主義建設(shè)需要的人才
因?yàn)槭澜绶秶鷥?nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是的競(jìng)爭(zhēng)?(科學(xué)技術(shù))
科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是的競(jìng)爭(zhēng)?(人才)
所以當(dāng)今和未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)，從根本上說(shuō)是的競(jìng)爭(zhēng)?(人才)
⑵人才——能夠以其創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人
⑶請(qǐng)你列舉你所知道的杰出人才的名字?(比爾·蓋茨、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、李四光、孫中山、鄧小平等)
層次之分：高層次的人才和平凡崗位上的人才(雷鋒、徐虎)人才有
種類(lèi)之別：行行出狀元
⑷社會(huì)主義需要的是“四有”人才——有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化
你符合“四有人才”的標(biāo)準(zhǔn)嗎?哪一方面不符合?
⑸討論：父母有錢(qián)、有權(quán)，是否就能成才?
外因：社會(huì)主義制度
成才的條件內(nèi)外因相結(jié)合，尤其要發(fā)揮內(nèi)因作用
內(nèi)因：自身的勤奮努力(關(guān)鍵)
寄語(yǔ)
著眼未來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，樹(shù)立共產(chǎn)主義崇高理想;
立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)共同理想而努力奮斗。
板書(shū)
振興中華的崇高使命
個(gè)人理想(……)成為“四有”人才成才的條件外因：社會(huì)主義制度
(有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化)內(nèi)因：自身的勤奮努力
(關(guān)鍵)
共同理想(社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家)
理想(共產(chǎn)主義社會(huì))
練習(xí)
1.“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家?！睂?duì)這句話理解不正確的是
①這是我們的理想
②這是黨的基本路線的內(nèi)容之一
③這是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段
④這充分反映了現(xiàn)階段全國(guó)各族人民的共同利益和愿望
a.①b.①②③c.②③④
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇二
一、課標(biāo)要求2.1理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體國(guó)家社會(huì)的關(guān)系”中(二)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任“規(guī)定的目標(biāo)之一：知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)?！睂?duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“
二、教材的地位要求
本框題是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課的第一個(gè)框題，通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，本單元重在樹(shù)立學(xué)生公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正義感，所以這一單元既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸和合理提升，同時(shí)又是本冊(cè)書(shū)的落腳點(diǎn)，從本課內(nèi)容上看，它解決了什么是公平及為什么要維護(hù)社會(huì)公平，為下一課學(xué)習(xí)怎樣維護(hù)公平奠定基礎(chǔ)，對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。
過(guò)程與方法：采用寓言故事導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體教學(xué)與情景及案例教學(xué)相結(jié)合，制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽(tīng)感覺(jué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情，讓學(xué)生多思考、會(huì)交流、有體驗(yàn)、有提高。
知識(shí)與能力：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定，個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：由于許多學(xué)生對(duì)公平及公平的重要性等問(wèn)題缺乏理性的思考和清晰的認(rèn)識(shí)，不利于樹(shù)立公平意識(shí)，因此確立本課教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平歸于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。
難點(diǎn)：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。
、情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，并培養(yǎng)自學(xué)能力。、案例分析法
五、教學(xué)方法：
1
2
3
六、教學(xué)過(guò)程(見(jiàn)課堂互動(dòng)卡)：
(一)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：讓學(xué)生閱讀教材，明確本課題要探討的主要內(nèi)容，關(guān)于公平以及公平的重要性。
(二)、學(xué)習(xí)研討：
活動(dòng)一：利用多媒體播放
活動(dòng)二：眾說(shuō)紛紜話公平：讓學(xué)生體會(huì)不同個(gè)體對(duì)公平的不同理解，從而引發(fā)學(xué)生自身對(duì)公平定義的理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生賞析圖畫(huà)，分析公平是如何產(chǎn)生的?評(píng)判公平與不公平現(xiàn)象?
活動(dòng)三：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生探討身邊有哪些不公平的事情?任其發(fā)展會(huì)有什么影響?
活動(dòng)四：由學(xué)生身邊的事情擴(kuò)展到農(nóng)民工王斌余的案例，結(jié)合農(nóng)民工被拖欠工錢(qián)的社會(huì)現(xiàn)狀，思考：(
活動(dòng)五：分析海爾成功的案例，思考(
(三)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練
1
2
①某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才
②某銀行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件
③國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款
④?chē)?guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)
(四)、拓展延伸：(本框題與時(shí)政內(nèi)容的緊密結(jié)合) _在黨的_大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：
flash《三個(gè)和尚的故事》，引導(dǎo)學(xué)生思考：三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝?從而導(dǎo)入本課題。1)王斌余殺人的原因是什么?(2)結(jié)合材料談?wù)?，失去公平有什么?yán)重的后果?明確失去公平的嚴(yán)重后果的知識(shí)點(diǎn)。1)海爾成功的原因是什么?(2)結(jié)合材料談?wù)劊鐣?huì)公平對(duì)個(gè)人發(fā)展有何作用?由學(xué)生身邊的事情拓展到公司的前景，再到社會(huì)的發(fā)展，由具體到抽象，從而水到渠成地“亮劍”，明確公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展的重要性。、請(qǐng)為三個(gè)和尚設(shè)計(jì)一個(gè)公平、合理的方案，解決他們的矛盾。、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平?為什么?“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾的歷史過(guò)程和社會(huì)結(jié)果。要通過(guò)發(fā)展增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、不斷改善人民生活，又要通過(guò)發(fā)展保障社會(huì)公平正義、不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義是中國(guó)共產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大任務(wù)。”
你能不能列舉出黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)采取了哪些措施?(提示：針對(duì)地區(qū)發(fā)展不平衡、個(gè)人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問(wèn)題。)
“新課堂”思品學(xué)科“師生教學(xué)互動(dòng)”卡
月_____日 星期______ 班級(jí)：_________ 學(xué)生姓名：___________
課題：公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”、什么是公平?公平是如何產(chǎn)生的?、不同的時(shí)代、不同的人對(duì)公平有著怎樣的理解?、公平的意義何在?(或者說(shuō)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展為什么需要公平?)、請(qǐng)你為三個(gè)和尚設(shè)計(jì)一個(gè)公平、合理的方案，解決他們的矛盾。、活學(xué)活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平?
一、教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力，努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平歸于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。
難點(diǎn)：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1
2
3
(二)、學(xué)習(xí)研討：
活動(dòng)一：觀賞三個(gè)和尚的故事，你有何感想?
活動(dòng)二：眾說(shuō)紛紜話公平：公平是什么?
賞析圖畫(huà)，分析公平是如何產(chǎn)生的?評(píng)判公平與不公平現(xiàn)象?
活動(dòng)三：小組合作：你身邊有哪些不公平的事情?任其發(fā)展會(huì)有什么影響?
活動(dòng)四：材料分析：王斌余的案例，結(jié)合農(nóng)民工被拖欠工錢(qián)的社會(huì)現(xiàn)狀，思考社會(huì)失去公平會(huì)產(chǎn)生哪些后果?
活動(dòng)五：分析海爾成功的案例，思考其獲得成功的原因，探討公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定以及個(gè)人發(fā)展的重要性。
本課小結(jié)：
(三)、當(dāng)堂訓(xùn)練
1
2
①某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才
②某銀行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件
③國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款
④?chē)?guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)
(四)、拓展延伸：_大報(bào)告中關(guān)于社會(huì)公平的內(nèi)容
你能不能列舉出黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)采取了哪些措施?(提示：針對(duì)地區(qū)發(fā)展不平衡、個(gè)人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問(wèn)題)
(五)、你的收獲：
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
記住保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé);作為適齡青年應(yīng)當(dāng)依法履行服兵役的義務(wù);我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。
明確作為青少年應(yīng)當(dāng)怎樣履行服兵役的義務(wù)。
正確理解在當(dāng)前加強(qiáng)國(guó)防的必要性。
增強(qiáng)憂患意識(shí)，為祖國(guó)這崛起而讀書(shū)。
想一想
1、當(dāng)兵去干什么?
2、為什么要保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略?
3、怎樣才能保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略?
縱向歷史對(duì)比、橫向國(guó)際比較
1、中國(guó)1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)淪為了半殖民地半封建社會(huì)的深淵，而在新中國(guó)建立以后，現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就。
2、據(jù)路透社報(bào)道，美《華盛頓郵報(bào)》又公開(kāi)發(fā)表了一批新的照片，照片上的那些人明顯是被關(guān)押在伊拉克美軍監(jiān)獄中的伊拉克戰(zhàn)俘?！度A盛頓郵報(bào)》稱(chēng)，這些照片與哥倫比亞廣播公司《60分鐘節(jié)目》以及《紐約人》雜志公布的照片相似，都是一些表現(xiàn)伊戰(zhàn)俘是如何被虐待的照片。
當(dāng)今的形勢(shì) 與歷史回顧
央視國(guó)際 (2004年04月29日 13:07)邱義仁赴美可能有新交易：警惕美臺(tái)軍事勾結(jié)
1、_的所謂“總統(tǒng)府”秘書(shū)長(zhǎng)邱義仁及_的親信、“國(guó)安會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)”柯承亨日前銜命抵美，據(jù)悉除向美國(guó)解釋臺(tái)灣“公投制憲”外，也涉及臺(tái)美軍事進(jìn)一步合作議題。
2、從去年底以來(lái)，美國(guó)方面一面不止一次表示不支持持臺(tái)灣搞旨在改變現(xiàn)狀的“公投”，另一面又加緊對(duì)臺(tái)促銷(xiāo)軍火，其中包括高新軍事設(shè)備。這不能不令人懷疑，美國(guó)在不支持臺(tái)灣“公投”的幌子下，加緊對(duì)臺(tái)售武及進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臺(tái)的軍事勾結(jié)。美國(guó)不支持臺(tái)灣“公投”的強(qiáng)硬談話，被認(rèn)為是加快促銷(xiāo)軍火的訊號(hào)，是進(jìn)一步提升美臺(tái)軍事勾結(jié)的煙幕。
3、1950年，美曾派第七艦隊(duì)駐扎臺(tái)灣海峽，陰止中國(guó)解放臺(tái)灣。
履行服兵役義務(wù)的形式
服現(xiàn)役
服預(yù)備役
參加軍事訓(xùn)練
擁軍優(yōu)屬
你知道嗎?
1、服現(xiàn)役是幾年嗎?
2、你應(yīng)怎樣履行服兵役的義務(wù)?
3、有人說(shuō)，我沒(méi)滿18歲，所以履行服兵役的義務(wù)與我無(wú)關(guān)?
適齡青年要自覺(jué)履行服兵役的義務(wù)
1、保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略，必須有一支強(qiáng)大的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的軍隊(duì)。
2、人民軍隊(duì)來(lái)自人民。
3、我國(guó)憲法規(guī)定：“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)?！?BR> 我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)
義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合。
民兵與預(yù)備役相結(jié)合。
認(rèn)識(shí)我國(guó)的志愿兵和預(yù)備役
當(dāng)前部隊(duì)的現(xiàn)代化裝備不斷增加，技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，這就需要有一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期在部隊(duì)服役，以掌握現(xiàn)代化裝備，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。這就是志愿兵。
思考與練習(xí)
_決定2006年“公投制憲”，是“_”的具體化，因此，急須進(jìn)一步尋求美國(guó)的軍事保護(hù)。邱義仁此行到美活動(dòng)，極不尋常，不排除雙方將有新的秘密交易!自從四年前_上臺(tái)后，臺(tái)灣_頑固堅(jiān)持分裂立場(chǎng)，一意孤行推行“_”路線，不斷制造兩岸同胞對(duì)立、破壞兩岸關(guān)系、危及臺(tái)海和平。_拒不接受一個(gè)中國(guó)原則，否定“九二共識(shí)”，拋出“一邊一國(guó)”等分裂主張，大搞“去中國(guó)化”、“臺(tái)灣正名”等各種“漸進(jìn)式_”，致使兩岸關(guān)系緊張的根源一直無(wú)法清除。去年以來(lái)，__加快“_”步伐，甚至提出走向“_”的時(shí)間表。
人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案及反思篇四
教師寄語(yǔ)：天下興亡，匹夫有責(zé)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，學(xué)會(huì)與父母溝通，認(rèn)同民族文化，繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。
2、提高整合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解答社會(huì)問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、知識(shí)梳理
1、認(rèn)識(shí)家的作用，簡(jiǎn)述為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母?
2、影響我們與父母溝通的因素有哪些?我們應(yīng)怎樣與父母溝通?
3、簡(jiǎn)述祖國(guó)的可愛(ài)之處與維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性。
4、簡(jiǎn)述民族精神的內(nèi)涵與意義，怎樣落實(shí)愛(ài)國(guó)行動(dòng)。
二、合作探究——集思廣益
5、當(dāng)你與父母發(fā)生了矛盾，會(huì)如何處理?
6、青少年應(yīng)如何承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任?
三、典型示例
7、某校八年級(jí)(1)班召開(kāi)了一次關(guān)于“家”的主題班會(huì)，在班會(huì)上同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。甲同學(xué)說(shuō)：“家就是挨罵的地方?！币彝瑢W(xué)說(shuō)：“家是溫暖的港灣?！眱赏瑢W(xué)說(shuō)：“家不是講理的地方?！倍⊥瑢W(xué)說(shuō)：“家是棵大樹(shù)，好乘涼休息?！?BR> ⑴對(duì)于上述說(shuō)法你贊同哪一種?為什么?
⑵面對(duì)與父母的矛盾沖突，你認(rèn)為應(yīng)該如何解決?
四、拓展提升
8、點(diǎn)擊中考(2008德州)
北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f在法國(guó)受阻后，針對(duì)法國(guó)某些媒體的歪曲報(bào)道和拙劣表演，旅法華僑華人和中國(guó)留學(xué)生于2008年4月19日在巴黎舉行“支持北京奧運(yùn)，反對(duì)媒體不公”萬(wàn)人集會(huì)。集會(huì)上，留法學(xué)生李洹不顧一些人的恐嚇，發(fā)表了長(zhǎng)篇法文演講，既表達(dá)了對(duì)法國(guó)人民的尊重與友好，又抨擊了法國(guó)媒體的不實(shí)報(bào)道，解釋了西藏問(wèn)題的真相，讓在場(chǎng)的人為之振奮，法國(guó)人聽(tīng)得震驚和入神。事后，面對(duì)記者，他說(shuō)：“寧可讓自己受委屈，也不能讓祖國(guó)受委屈?！?BR> 當(dāng)祖國(guó)的榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)，李洹為什么要“寧可讓自己受委屈，也不能讓祖國(guó)受委屈”?
9、熱點(diǎn)追蹤：
材料一：2009年7月5日，在“_”勢(shì)力極力策劃煽動(dòng)下，極少數(shù)不法分子在烏魯木齊市肆意打砸搶燒，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失，嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。不管“_”分子如何表演，新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的一部分是更改不了的，中國(guó)在和平發(fā)展道路上穩(wěn)步前行的勢(shì)頭是阻擋不了的!
材料二：《民族團(tuán)結(jié)之歌》：“五十六朵鮮花共栽一個(gè)盆，五十六棵翠竹共連一條根。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁花似錦。五十六窯磚瓦筑成一棟房，五十六車(chē)礦石煉成一爐鋼。五十六年民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁榮富強(qiáng)?！?BR> 1、仔細(xì)閱讀材料一，你能從烏魯木齊少數(shù)不法分子_的暴力行為中看出他們的險(xiǎn)惡用心嗎?
2、在我國(guó)，民族團(tuán)結(jié)主要表現(xiàn)在哪些方面?
3、作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)怎樣維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)?
五、知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 我有一個(gè)溫馨的愛(ài) 1、如何認(rèn)識(shí)我們的家
第1 家，溫馨的港灣 2、為什么要孝敬父母課 不忘父母養(yǎng)育恩 3、怎樣孝敬父母
相 4、影響與父母溝通的原因
親 學(xué)會(huì)與父母溝通
相 5、應(yīng)當(dāng)怎樣與父母溝通
愛(ài)
讓 的
愛(ài) 一
駐 家
我 人
家 6、祖國(guó)的可愛(ài)之處表現(xiàn)在
第2 我愛(ài)你中國(guó)
課我 7、為什么要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
們共 8、為什么說(shuō)炎黃子孫一脈相承
有一 我們都是龍的傳人
個(gè)家 9、民族精神的內(nèi)涵與意義
六、課堂檢測(cè)
1、貧困時(shí)，家是一個(gè)窩，哪怕四壁皆空，但只要有個(gè)窩，就可以擋住風(fēng)寒，擋住雨雪，擋住豺狼與虎豹。有了家，就有了燈光，有了薪火，有了滿屋子的親昵與溫馨。君不見(jiàn)，巴山深處，一家人因?yàn)橘I(mǎi)不起一人一個(gè)碗、一雙筷，只好你吃完了我再吃，舐?tīng)僦?，仍無(wú)處不在。哪怕窮到去要飯，心中因了家人的牽掛，也就有了回家的想頭，也就有了“金窩銀窩不如自己狗窩”的信念。下列關(guān)于“家”，說(shuō)法正確的是( )
①家，是我們最熟悉的地方，在這里充滿了濃濃的愛(ài)意
②家，是一個(gè)充滿親情的地方
③家，就是我們的住所
④家，是我們溫馨的港灣
a、①②③④ b、①③④ c、①②④ d、①②③
2、春節(jié)到了，瑩瑩的爸爸與媽媽商量回老家過(guò)年，去看望年邁的父母。媽媽說(shuō)：“鄉(xiāng)下條件那么差，我才不回去呢!”瑩瑩應(yīng)該說(shuō)( )
a、太好了，我才不愿意鄉(xiāng)下住呢
b、我想去鄉(xiāng)下放牛，騎在牛背上的感覺(jué)真好
c、媽媽?zhuān)屹澇赡闳ィ驗(yàn)樽鹁词谭铋L(zhǎng)輩是法律義務(wù)，是無(wú)條件的
d、不去也行，就給爺爺奶奶寄點(diǎn)錢(qián)吧
3、完成作業(yè)后，你便高興地玩起了游戲，可剛過(guò)幾分鐘，爸爸就下班回來(lái)了，見(jiàn)你正在玩游戲，便十分生氣地說(shuō)：“就知道玩游戲，復(fù)習(xí)功課去。”這時(shí)，你應(yīng)該( )①等爸爸情緒平定后主動(dòng)地和他交流一下 ②不予理睬，繼續(xù)玩下去 ③頂撞爸爸，強(qiáng)調(diào)自己的理由 ④理解爸爸的要求，體諒爸爸的用心
a、①②③④ b、①④ c、②③④ d、①②④
4、2008年3月5日，_總理在十一屆人大一次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出：任何涉及中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整的總是，必須由包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民共同決定?！癬”分裂勢(shì)力企圖改變大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)的現(xiàn)狀，破壞臺(tái)海和平，是注定要失敗的。這說(shuō)明( )
①臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分 ②臺(tái)灣美麗富饒 ③“_”是分裂國(guó)家、危害國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的行為④維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，是全體中國(guó)人民不可動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志和神圣職責(zé)。
a、①②④ b、①③④ c、①②③ d、②③④
5、2008年9月是第五個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。下列能體現(xiàn)偉大民族精神的有( )
①我國(guó)航天科技工作者克服重重困難，把自主研制的“嫦娥一號(hào)”繞月衛(wèi)星送入太空 ②我國(guó)廣大青藏鐵路建設(shè)者克服高原缺氧 ③不辱使命，中國(guó)軍事觀察員杜照宇在黎以沖突中為和平事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴生命 ④邊防軍人李素芝不怕艱苦，勇攀醫(yī)學(xué)高峰，把愛(ài)奉獻(xiàn)給西藏人民
a、①②③④ b、①② c、②③ d、②③④
6、2008年北京奧運(yùn)圣火境外傳遞，展示了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的巨大感召力。在奧運(yùn)圣火的輝映下，火炬接力活動(dòng)成為全球華人的愛(ài)國(guó)聚會(huì)，也是一次中西方活動(dòng)成為全球華人的愛(ài)國(guó)聚會(huì)，也是一交中西方文明的交流和融合。熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，一路點(diǎn)燃了海外華人的愛(ài)國(guó)激qing，也一路激發(fā)了國(guó)內(nèi)群眾的滿腔豪情，這是幾千年來(lái)中華民族形成的偉大民族精神支撐的結(jié)果。這種精神是( )
a、以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息
b、自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)，振興中華的歷史責(zé)任
c、勤勞、勇敢、堅(jiān)毅、智慧
d、平等、團(tuán)結(jié)、互助
7、在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有“五四精神”、“紅巖精神”、“長(zhǎng)征精神”激勵(lì)人們舍生忘死;在新中國(guó)建設(shè)時(shí)期，有“大慶精神”、“兩彈一星精神”鼓舞人們忘我工作;在現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，又不斷涌現(xiàn)出“奧運(yùn)精神”、“抗洪精神”、“航天精神”、“抗擊暴風(fēng)雪精神”……不同的時(shí)代，我們的民族面臨著不同的任務(wù)，也產(chǎn)生了不同的精神支撐。今天，我國(guó)正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也呼喚著新的民族精神出現(xiàn)。
(1)不同歷史時(shí)期涌現(xiàn)出激勵(lì)人們頑強(qiáng)拼搏的各種精神，這些精神的共同核心是什么?
(2)我們作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者、民族振興的希望，應(yīng)當(dāng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)這些精神?