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        日語(yǔ)口語(yǔ)資料:動(dòng)詞連體形的形成及例句

        字號(hào):


            連體形
            1 變化規(guī)則
            動(dòng)詞(包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞)的連體形就和動(dòng)詞原形(基本形、辭書形)一樣。
            2 各種實(shí)用例(括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形)
            A,放在體言前面,修飾體言,做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞,可以是一個(gè)動(dòng)詞,也可以是比較復(fù)雜的句子。
            ① ここは(私が勉強(qiáng)している)學(xué)校です。
            “這里是(我學(xué)習(xí)的)學(xué)校?!?BR>    ② 今は(日本語(yǔ)を習(xí)う)時(shí)間です。
            “現(xiàn)在是(學(xué)習(xí)日語(yǔ)的)時(shí)間。”
            ③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも靜かでした。
            “昨天是星期日,(往日因上班人員而嘈雜的)銀行大街也很安靜?!?BR>    ④ 明日は(先生が來(lái)られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
            “明天是(老師來(lái)的)日子,所以事先把房間收拾干凈。”
            注意:當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí),定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の,但是不能用は。
            如上面的例句:
            ここは(私 の 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(正確)
            ここは(私 は 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(錯(cuò)誤)
            B,當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí),用其連體形與形式體言相連,就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同,可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。
            ① (私が勉強(qiáng)している)のは日本語(yǔ)です。
            “(我學(xué)習(xí)的)[內(nèi)容]是日語(yǔ)。”(和形式體言一起構(gòu)成主語(yǔ))
            ② 私は(王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している)のを知っています。
            “我知道(小王在學(xué)習(xí)日語(yǔ))[事情]?!?和形式體言一起構(gòu)成賓語(yǔ))
            ③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。
            “(即使變舊了的)[東西]也行,請(qǐng)借給我吧。”(和形式體言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ))
            ④ 李さんは(日本語(yǔ)で手紙を書く)ことができます。
            “小李能夠用日語(yǔ)寫信?!?和形式體言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ))
            C,一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如:ので、のに、ものを、ものの等等。
            ① (私は町へ行く)ので、午後は來(lái)ません。
            “我上街去,所以下午就不來(lái)了?!?BR>    ② 田中さんは(毎朝6時(shí)に起きる)のに、よく遅刻します。
            “田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床,但是經(jīng)常遲到?!?BR>    ③ (來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
            “從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ),但是能記住多少呢?”
            ④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
            “孩子生病了,但是母親不能為他做什么,只有干著急?!?BR>    D,一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如:比況助動(dòng)詞ようだ。
            ①(明日は雨が降る)ようだ。
            “明天似乎要下雨?!?委婉的判斷)
            ②家の中が汚くて、(勉強(qiáng)できる)ような場(chǎng)所が探せない。
            “房子里非常臟,能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著?!?示例)
            ③花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。
            “‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子?!?比喻)。
            ④ (良い成績(jī)が取れる)ように祈ります。
            “祝你取得好成績(jī)?!?希望)
            E,一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯,構(gòu)成慣用形,具有固定的形式和含意,要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如:ところ(時(shí)間)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言,但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同,所以另立條目。
            ①ところ(時(shí)間)
            (食事をしている)ところに友達(dá)がきた。
            “我正在吃飯的時(shí)候,朋友來(lái)了。”
            ②ほど(越來(lái)越……)
            この本は(読めば読む)ほど分からなくなる。
            “這本書,越看越看不懂?!?BR>    ③おかげで(多虧了……)
            (王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。
            “多虧了小王幫忙,寫出了好報(bào)告?!?BR>    ④くせに(明明……,還……)
            (知っている)くせに知らないふりをしている。
            “明明知道,還裝成不知道的樣子?!?BR>    ⑤せい(只怪……)
            (あまり勉強(qiáng)をしなかった)せいで、試験に失敗した。
            “只怪自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí),考試失敗了。”
            ⑥ために(為了……)
            (新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。
            “為了買新房子,拼命存錢?!?BR>    ⑦ばかりに(只因?yàn)椤玫讲缓玫慕Y(jié)果’)
            (儲(chǔ)けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。
            “只因?yàn)橄胭嶅X而介入股票,釀成了大失敗?!?BR>    語(yǔ)法
            
            推薦日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料:《新日本語(yǔ)教程初級(jí)》第1冊(cè)按照日語(yǔ)能力考試4級(jí)即N5水平的出題要求編寫。全書通過(guò)介紹主人公王海文去日本進(jìn)修實(shí)習(xí)的故事,圍繞小王在日本的工作、學(xué)習(xí)和生活的情況,介紹日本的文化和風(fēng)土人情。
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