正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法是考綱的一個(gè)點(diǎn)，這一知識(shí)點(diǎn)的考查，在高考語(yǔ)文試卷中所占分值比較大，涉及的面也很廣，但很多考生并不重視這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，甚至在高考復(fù)習(xí)時(shí)把它排除在外，認(rèn)為這不是重點(diǎn)。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。且不說(shuō)修辭手法的使用對(duì)寫(xiě)作的作用，單從語(yǔ)言表達(dá)與閱讀鑒賞上看，修辭手法的理解與運(yùn)用都是非常重要的，至少以下幾類題目需要利用修辭知識(shí)。
    -仿寫(xiě)題
    這類題考查的重點(diǎn)就是修辭，是修辭手法的靈活運(yùn)用?！胺隆钡膶?duì)象就是使用了修辭手法的句子。
    例1(2006年全國(guó)卷I20)請(qǐng)?jiān)凇凹覉@”和“思念”中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫(xiě)三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭手法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。(6分)
    示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
    春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
    春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
    解析：這道題重點(diǎn)考查修辭手法中比喻和比擬的運(yùn)用?？忌绻涣私獗扔骱捅葦M的特點(diǎn)，仿寫(xiě)起來(lái)就容易出現(xiàn)誤差。所給例句的句式的特點(diǎn)是A像B，突出二者的相似處，適用于B的詞可以靈活運(yùn)用于A，即一定要包含一個(gè)比喻和一個(gè)比擬修辭，而且第二小句一定是二者的相似點(diǎn);三個(gè)句子之間有嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或從小到大，或從淺到深，或從局部到整體等等。
    參考答案：思念像風(fēng)，帶著對(duì)故鄉(xiāng)的情，撫摸游子;思念像雨，裝著對(duì)家人的愛(ài)，滋潤(rùn)離人;思念像霧，載著對(duì)朋友的想念，包裹心田。
    思念像溫暖的陽(yáng)光，明媚燦爛的，普照著我的心房;思念像一縷清風(fēng)，微微徐徐的，吹動(dòng)著萬(wàn)千思情;思念像平靜的湖水，明澈清透的，蕩起陣陣漣漪。
    家園是破土而出的嫩芽，萌生在每個(gè)游子心頭，它守候著故人;家園是百林中那株合歡樹(shù)，歷經(jīng)滄桑的歲月，它等待著歸客;家園是枝頭的繁花，容顏永不老去，它思念著游子。
    例2(2006年浙江卷22)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號(hào)像一條漫長(zhǎng)的人生道路，等著你去書(shū)寫(xiě)它留下的空白。”請(qǐng)以一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(省略號(hào)除外)為描述對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。(3分)
    解析：這道題目的設(shè)置可謂巧妙———既考查了考生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的熟悉度，又考查了考生運(yùn)用比喻、提煉生活哲理和聯(lián)想仿寫(xiě)的能力。但是無(wú)論考生提煉出什么樣的生活哲理，都必須在形式上符合比喻的特點(diǎn)。所以比喻修辭格的正確運(yùn)用是這道題得分的基礎(chǔ)。
    參考答案：?jiǎn)柼?hào)，就像人躬身自問(wèn)一輩子，因?yàn)槿松畲蟮睦Щ髞?lái)自我們自身。
    感嘆號(hào)像一支催人奮進(jìn)的鼓槌，等待我們?nèi)ダ揄憰r(shí)代最強(qiáng)音。
    例3(2006四川卷19)在“生活/事業(yè)”、“友誼/信任”兩組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫(xiě)一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。(6分)
    示例：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短;追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。
    解析：這道題也依舊是考查比喻修辭格。這里，如果嚴(yán)格要求，應(yīng)該寫(xiě)一個(gè)運(yùn)用暗喻修辭的句子，當(dāng)然寫(xiě)成一般的明喻句也可得分。
    參考答案：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣;事業(yè)是一面鏡，照出生命價(jià)值的大小高低。
    友誼是一條瀑布，飛濺著真誠(chéng)的水花;信任是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。
    -擴(kuò)寫(xiě)題
    擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來(lái)或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足：一般比較簡(jiǎn)潔、凝練，或單純、簡(jiǎn)略。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉;同時(shí)在句式或修辭等方面符合試題要求。
    例4(2006年全國(guó)II20)請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。(5分)
    解析：這道題要求非常明確，在修辭上明確要求運(yùn)用比喻修辭格，而且要求三句話要運(yùn)用排比的辭格。那么形式上不符合要求的考生就不能得分了，由此可見(jiàn)，修辭在擴(kuò)寫(xiě)中的作用。
    參考答案：和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫(huà)家創(chuàng)作的美麗畫(huà)卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。
    和諧是家庭駛向幸福港灣的風(fēng)帆，和諧是國(guó)家保持統(tǒng)一強(qiáng)大的砥柱，和諧是世界和平之花盛放的陽(yáng)光。
    例5(2006年安徽卷19)請(qǐng)圍繞節(jié)約這一話題，用“少一點(diǎn)……，多一點(diǎn)……”的句式寫(xiě)三句話，每句話的前后要整齊勻稱。(6分)
    解析：這道題主要考查的是擴(kuò)寫(xiě)的能力，但限定了句式，雖沒(méi)有修辭方面的明確要求，但在最后的“每句話的前后要整齊勻稱”的要求中卻隱含著排比修辭的要求。所以在擴(kuò)寫(xiě)是必須注意。
    參考答案：少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算;少一點(diǎn)取用無(wú)度，多一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流;少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。
    -詩(shī)歌鑒賞題
    詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容有三大方面：形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。其中語(yǔ)言和表達(dá)技巧都牽涉到修辭手法。
    例6(2003年全國(guó)卷17)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題
    過(guò)香積寺王維
    不知香積寺，數(shù)里入云峰。
    古木無(wú)人徑，深山何處鐘。
    泉聲咽危石，日色冷青松。
    薄薄空潭曲，安禪制毒龍。
    注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜塵，不生雜念;毒龍，指世俗欲念。
    古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
    解析：本題同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)答出三個(gè)要點(diǎn)，一是繪寫(xiě)出了崇山峻嶺中寂寥的景象，此所謂意境;二是此二字可以說(shuō)運(yùn)用了擬人、通感的修辭，使詩(shī)文更為生動(dòng)，三是此二字襯寫(xiě)出了作者本身禪寂的心境?？梢?jiàn)，只有理解擬人、通感，才能準(zhǔn)確找出這兩個(gè)“詩(shī)眼”。
    參考答案：“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。
    照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。
    例7(2006年高考安徽卷12)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
    柳梢青·送盧梅坡劉過(guò)
    泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。
    教人怎不傷情?覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
    [注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。
    (2)作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法?請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。
    解析：這道題目設(shè)置有一定的迷惑性。通常我們提到表達(dá)感情的方式主要是直接抒情和間接抒情兩種，而這首詩(shī)卻不是通常所運(yùn)用的抒情方法，但是如果仔細(xì)分析這首詩(shī)，我們不難發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)運(yùn)用最多的是比喻修辭格，在運(yùn)用過(guò)程中，層層深入，把作者對(duì)友人的無(wú)限深情和刻骨相思形象生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)。據(jù)此，我們就可以寫(xiě)出符合要求的答案了。
    參考答案：這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。
    -文學(xué)作品閱讀理解與鑒賞題
    1、理解文中重要詞語(yǔ)的含義
    理解文中重要詞語(yǔ)的含義是高考現(xiàn)代文閱讀中的一大內(nèi)容，其中的“重要詞語(yǔ)”就包含運(yùn)用比喻、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)等修辭格的特殊詞語(yǔ)。
    例8(2006年江西卷18)結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。(6分)
    (1)童話
    解析：這道題考查同學(xué)們對(duì)重要詞語(yǔ)的理解，“童話”一詞在原文段落中是指當(dāng)人們一斧一斧砍光森林，森林消失之后，人們回憶中茂密的森林就像一個(gè)虛幻的童話一樣?！巴挕币辉~顯然運(yùn)用了比喻的修辭格。
    參考答案：喻指擁有眾多鳥(niǎo)獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對(duì)森林變成荒原的擔(dān)心。
    例9(1999年全國(guó)卷22)
    創(chuàng)造宣言(節(jié)錄)
    教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像的一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可能萬(wàn)像同毀;刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬(wàn)龍點(diǎn)睛。(第四段)
    第四段中說(shuō)“刀法如果用得不對(duì)，可能萬(wàn)像同毀;刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬(wàn)龍點(diǎn)睛?！边@里所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么?
    解析：本題的關(guān)鍵是明確這里使用了比喻，然后通過(guò)相似點(diǎn)去尋找各自比喻的本體。
    參考答案：“刀法”比喻教育方法?！叭f(wàn)像”比喻眾多教育對(duì)象?！叭f(wàn)龍點(diǎn)睛”比喻使眾多教育對(duì)象成才。全句的意思是“教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教育者被毀;教育方法得當(dāng)，可以使眾多受教育者成才?！?BR>    2、理解文中重要語(yǔ)句的含義
    這也是高考設(shè)題的一個(gè)較為集中的知識(shí)點(diǎn)。所謂重要語(yǔ)句有一個(gè)大的類別就是富有表現(xiàn)力的句子，而富有表現(xiàn)力的句子多數(shù)是運(yùn)用了修辭手法的句子。
    例10(2006年福建卷13)文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)
    解析：這道題目直接考查了修辭手法，同時(shí)也考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解，而解讀這個(gè)句子的含義的關(guān)鍵就是對(duì)修辭格的正確理解和把握，就這個(gè)句子而言，就是把握喻體的含義，理解了喻體的含義，句子含義就迎刃而解了。
    參考答案：使用了暗喻(或比喻)的修辭手法?，F(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無(wú)可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。
    例11(2006年四川卷14)文中說(shuō)：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。(4分)
    解析：此題考查重要語(yǔ)句的理解。句中很明顯的運(yùn)用了比喻的修辭手法，所以解題的關(guān)鍵就是正確理解本體和喻體的相似點(diǎn)。所謂“底片”是照相術(shù)語(yǔ)，它能真實(shí)地記錄現(xiàn)實(shí)。所謂“童年的底片”，是一種比喻說(shuō)法，說(shuō)明它記錄了“我”童年的生活。所謂“洗出鄉(xiāng)村舊事”是前一個(gè)比喻的延續(xù)，就是它把自己童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶引出來(lái)了。
    參考答案：“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起我對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。
    3、鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言和表達(dá)技巧
    鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言和表達(dá)技巧屬于形式方面的問(wèn)題，“語(yǔ)言”要生動(dòng)形象一般不能離開(kāi)修辭，“表達(dá)技巧”主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。
    例12(2006年江蘇卷14)文章開(kāi)頭兩段的景物描寫(xiě)各有什么特點(diǎn)?你更喜愛(ài)哪一段?請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說(shuō)明理由。(5分)
    解析：這道題就是考查同學(xué)們對(duì)作品表達(dá)技巧的把握能力。第二問(wèn)更是限定了答題的范圍--從修辭手法的運(yùn)用角度來(lái)鑒賞。
    參考答案：第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫(xiě);第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。第一段運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫(xiě)出了老牛雨中的狀態(tài)。第二段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫(huà)面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍。(以上兩段的鑒賞都應(yīng)舉例說(shuō)明)
    例13(1998年全國(guó)卷)報(bào)秋(節(jié)選)
    我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。
    領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。
    問(wèn)：作者連續(xù)用了四個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?
    解析：回答本題，關(guān)鍵在于首先明確這里使用了排比、反復(fù)的修辭手法，其次要明確這兩種修辭的表達(dá)效果(排比：能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，提高表達(dá)效果，排比多用于說(shuō)理或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用排比抒情可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。反復(fù)：突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)節(jié)奏感)。
    參考答案：層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。
    總而言之，修辭手法的運(yùn)用在高考試卷中所占的比重是很大的，同學(xué)們應(yīng)重視這一知識(shí)點(diǎn)。希望同學(xué)們要①掌握修辭知識(shí)。②學(xué)會(huì)辨析。③按照要求，能夠正確運(yùn)用。
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