最近，應(yīng)溫哥華公立教育聯(lián)盟（VPEA）邀請，我到加拿大學(xué)習(xí)、考察當(dāng)?shù)氐拇笾袑W(xué)校教育。在此期間，順便去見一朋友的孩子。他今年1月剛來溫哥華讀書，談起溫哥華中學(xué)的學(xué)習(xí)，他最初的感受是，怎么這么空，與國內(nèi)完全不一樣，再就是體育課“超級累”，連著上一個(gè)半小時(shí)，他根本受不了，全身酸疼，現(xiàn)在完全適應(yīng)上課節(jié)奏，感覺身體特別棒。他說，他已經(jīng)喜歡上了這里。
    我以為他已經(jīng)完全適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)，并為國內(nèi)中學(xué)生的適應(yīng)能力而高興。而隨后VPEA的負(fù)責(zé)人和他聊天，才發(fā)現(xiàn)習(xí)慣了國內(nèi)中學(xué)教學(xué)安排的他，還不適應(yīng)加拿大高中的學(xué)分制，還不知道怎樣選擇課程，以及這些課程與今后申請大學(xué)及專業(yè)有怎樣的關(guān)系?！诩幽么?0到12年級，學(xué)生有7門28個(gè)學(xué)分的必修課，除此之外，是選修課，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，至少選修13門52個(gè)學(xué)分的課程，并獲得通過，方可高中畢業(yè)。在申請大學(xué)時(shí)，學(xué)生們可以拿著自己的選修課以及最好的選修課成績?nèi)ビ?jì)績點(diǎn)，申請大學(xué)。
    據(jù)說，這種情況在國內(nèi)剛來加留學(xué)的高中生中很普遍。之后，我向幾位在加拿大讀大學(xué)的學(xué)生了解情況，他們都曾有摸索學(xué)習(xí)選課的“痛苦經(jīng)歷”，這暴露出國內(nèi)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力的嚴(yán)重欠缺。而有關(guān)對中國留學(xué)生的調(diào)查顯示，缺乏自我規(guī)劃能力，是留學(xué)生相比英美學(xué)生的不足之處。
    在加拿大的本土中學(xué)中，還專門向?qū)W生開設(shè)了一門課程PLAN，有4個(gè)學(xué)分，在教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生列出“我的職業(yè)目標(biāo)”、“我的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)”、“我的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)”、“在10年級, 11年級和12年級將要和打算要學(xué)習(xí)的課程”、“在25歲時(shí)將要做什么? ”等等，這實(shí)際就是我們這里經(jīng)常提到的職業(yè)生涯規(guī)劃。在美國，類似的教育早在小學(xué)五年級時(shí)就開始了。
    職業(yè)生涯規(guī)劃概念在我們這里已經(jīng)提了很久了，可是，具體推進(jìn)卻很緩慢，甚至在大學(xué)里，教育部命令要求每個(gè)學(xué)校都要開始職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可在相當(dāng)多大學(xué)里，職業(yè)生涯規(guī)劃課程往往就是一兩次大講座，這就更別提在中學(xué)里推行職業(yè)生涯規(guī)劃課了。
    職業(yè)生涯規(guī)劃課程為何在國內(nèi)缺失？首先，學(xué)生們沒有多大選擇空間，因此，導(dǎo)致規(guī)劃無用武之地，與美加等國中學(xué)教育就實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可自主選擇課程不同，我國學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，都是以必修課為主體的。中學(xué)新課改，曾推出必修課加選修課的課程體系，但是，不是高考科目的選修課，根本不受學(xué)校待見；一些大學(xué)宣稱實(shí)行學(xué)分制，但究其實(shí)質(zhì)，還是學(xué)年學(xué)分制，在所有課程中，必修課高達(dá)80%以上，選修課只有10%左右，而可供學(xué)生選修的課程數(shù)量十分有限。在這種情況下，給學(xué)生，尤其是中學(xué)生講規(guī)劃，反過來增加他們的無奈——我今后想從事什么職業(yè)，現(xiàn)在想選什么課，可學(xué)校有這樣的課程嗎？我選了家長和老師會(huì)支持嗎？由此，我國幾乎所有的學(xué)生都進(jìn)入一個(gè)成長模式，所謂“千校一面”、“千人一面”。
    其次，老師和家長，對學(xué)生大包大攬，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主管理能力和自我規(guī)劃的基本意識。這些學(xué)生一旦脫離家長、老師，就會(huì)陷入迷茫，甚至受騙上當(dāng)，最近，《南方都市報(bào)》曝光一個(gè)在廣州周邊各大學(xué)校區(qū)不少學(xué)生們心目中的成功人士、“萬人迷”的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，居然是借培訓(xùn)對進(jìn)行控制和洗腦，實(shí)施欺騙、剝削和性詐騙的騙子。（南方都市報(bào)8月24日）發(fā)生這種惡性案件，是令人心痛的。而當(dāng)事學(xué)生的“幼稚”也是讓犯罪分子得逞的重要的原因，這位“導(dǎo)師”在談起學(xué)生受騙時(shí)，指出她們已是“成年人”，言外之意是，這些學(xué)生是應(yīng)該有判斷力的，不要高估了他的“洗腦”能力?？蓡栴}是，這些大學(xué)生，雖然年齡已經(jīng)成人，心理卻沒有成人，甚至可以說極為幼稚，她們在過去的學(xué)習(xí)生活中，一直被家庭、學(xué)校規(guī)劃，一直關(guān)注書本知識學(xué)習(xí)，接受的是灌輸式教育而非討論式教育，于是服從多于思辨。
    對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不能再漠視了。根據(jù)國家《教育規(guī)劃綱要》，我國未來的高考，將實(shí)行分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取，這勢必帶來基礎(chǔ)教育格局的變化，學(xué)校不再千校一面，對學(xué)生的教育會(huì)更重視“個(gè)性化”，為此，主動(dòng)做好學(xué)校教育的改變，會(huì)為學(xué)校未來的發(fā)展贏得空間。而即便這樣的改革難以推進(jìn)，從每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、提高自我管理、自我規(guī)劃能力出發(fā)，學(xué)校和家庭也應(yīng)該在有限的空間中，讓學(xué)生自主管理、自主規(guī)劃，這樣才能避免學(xué)生們陷入迷茫，走更多的彎路，甚至被詐騙，付出青春的代價(jià)。