七年級上冊第4課　夏、商、西周的興亡
    山東省高密市康成中學　凌廣杰
    一、知識梳理
    
     
    二、重點難點分析
    1.重點
    (1)夏朝的建立
    夏朝是我國第一個奴隸制王朝，夏朝的建立標志著我國早期國家的產(chǎn)生，說明我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，這也是我國被稱為世界四大文明古國的原因。夏朝的建立，要掌握以下幾個規(guī)律性的問題：一是衡量歷史進步的標準是：是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展(奴隸社會代替原始社會是歷史的進步);二是早期國家建立的重要標志(暴力機構(gòu)的產(chǎn)生)及其本質(zhì)(奴隸主階級進行階級統(tǒng)治的工具)。
    (2)西周的分封制
    分封制是西周的重要制度，起到拓展疆域、鞏固統(tǒng)治的作用，對后世也產(chǎn)生了很大的影響。
    分封制的目的、內(nèi)容、作用是學生必須掌握的，學習時可補充必要的史料，通過史料來理解分封制的具體內(nèi)容，分析其作用。在分析作用時，既看到它的積極一面，也應注意到它的消極一面，即隨著血緣關(guān)系的日益疏遠、隨著周王室的衰落，“蕃屏周”的作用越來越小，越來越影響到國家統(tǒng)一與穩(wěn)定，從而為后面有關(guān)郡縣制的學習打下基礎。
    2.難點
    夏、商、西周三代的更替
    “三代”是中國文明史上的一個重要概念，中國文化的許多重要內(nèi)容來源于“三代”，“三代”的許多故事千古傳誦，如商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯、“周公吐哺，天下歸心”等膾炙人口的故事，都出自“三代”的傳說。因此，初中學生有必要知道“三代”更替的基本過程和主要故事。
    通過學習夏、商、西周的更替，使我們進一步認識到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得賢則昌，失賢則亡”的道理。為便于理清夏、商、西周朝代的更替，可以通過設計大事年表或表格的形式來進行學習。
    三、學法指導
    (1)讀書寫作學習法
    為培養(yǎng)學生的史鑒意識和憂患意識，教師可以推薦學生閱讀孟子的《生于憂患，死于安樂》和歐陽修的《伶官傳序》兩篇文章，結(jié)合“三代”的更替，加強學生對“三代”更替原因的理解，樹立“生于憂患，死于安樂”的意識，理解“故天將降大任于斯人者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”的道理，學會在挫折中積累自己的才干和閱歷，牢記“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”?？梢越M織學生結(jié)合本課所學內(nèi)容，自己動筆仿寫一篇歷史小論文。
    (2)理清歷史線索：任何歷史事物都會經(jīng)歷一個形成、發(fā)展、鼎盛、衰亡的過程。如奴隸社會的發(fā)展歷程：產(chǎn)生于夏朝、發(fā)展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于東周。
    歷史學習中，還可以用故事作為線索串聯(lián)歷史過程。除上述大禹治水、商湯滅桀、“酒池”“肉林”、武王伐紂、周公制禮作樂、烽火戲諸侯等，中間可以穿插伊尹與姜尚的故事，以故事會的形式來進行學習。
    (3)歷史驗證：對于某件歷史事件，我們可以得出一個普適性的結(jié)論，再用其他事件加以證明，看得出的結(jié)論是否科學、嚴謹。本課“大禹治水”得到群眾的支持，從而“禹傳啟，家天下”，建立夏朝。桀施暴政，“把人當坐騎”，并自詡為太陽，當時人民咒罵說:“時日(桀)曷喪予，及汝偕亡。”再次驗證了“得民心者得天下，失民心者失天下”的歷史結(jié)論。
    (4)讀圖學習：一些歷史知識僅憑文字不容易解決，如夏朝的疆域，可以借助以下圖示，說明夏朝統(tǒng)治的區(qū)域是狹小的，借以說明中華民族是不斷發(fā)展、壯大的。
    
     
    (5)列表提煉：本課知識點較多，可以把要點提煉出來列表整理，幫助記憶。
     
    夏、商、西周大事年表
    

重要年代	重要事件	重要人物
	夏朝建立	禹
約前1600年	湯滅夏，商朝建立	湯
約前1300年	盤庚遷殷	盤庚
前1046年	牧野之戰(zhàn)，西周建立	周武王（姬發(fā)）、姜尚
前771年	西周滅亡	周幽王

    (6)歌謠總結(jié)法：將本課主要內(nèi)容編成歌謠或順口溜，既提高興趣又幫助記憶，也是學習歷史的一種好方法。本課內(nèi)容可以編成如下歌謠：
    大禹建夏屬第一，華夏從此奴隸制，
    王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲，
    夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。
    商湯滅夏建商朝，盤庚遷都始稱殷，
    商紂暴虐施炮烙，引來武王正義師。
    商周決戰(zhàn)在牧野，紂死商亡西周立。
    武王定都在鎬京，分封制行天下固。
    周王無道國人起，西周滅在前771。
    (7)史料補充法：在論證奴隸社會代替原始社會是歷史的進步這一歷史結(jié)論時，可以補充如下三段材料，進行分析，并歸納總結(jié)：
    材料一　文明的程度也不是一成不變的，總是伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷由低級走向高級。奴隸社會代替原始社會極大地促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，在物質(zhì)文明的基礎上也促進了精神生產(chǎn)的發(fā)展。
    材料二　從人類改造世界的成果看。在原始社會里，人們在洪水面前只能逃到高處或爬上樹進行逃避。但到了奴隸社會，人們能以筑壩和疏導的辦法去戰(zhàn)勝洪水，可見，人類戰(zhàn)勝自然的能力有了一個了不起的進步。河南安陽武官村出土的空前龐大的青銅“司母戊”鼎，更是奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的標志，足以證明當時的社會已步入了真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時期。
    材料三　從人類開化程度看。在原始社會，勞動產(chǎn)品常常不能維持人們最低限度的生活需求。到了奴隸社會，不再殺死俘虜，把大批俘虜當作奴隸用到生產(chǎn)上進行勞動，實行簡單的協(xié)作。這在當時生產(chǎn)工具落后的情況下，提高了勞動效率，促進了生產(chǎn)的發(fā)展。特別是文字的發(fā)明和應用，為人類文明奠定了基礎，使人類精神生產(chǎn)得以迅速發(fā)展。
    四、中考命題分析
    本課內(nèi)容在近幾年的各地中考試題中偶爾出現(xiàn)，涉及到知識點主要有：禪讓制到世襲制的演變;夏、商、西周的更替;分封制等。試題形式以選擇題為主。近年，社會改革與和諧社會是各地歷史中考題的“重頭戲”，已成為中考熱點。以下兩個方面應引起注意：1.朝代的興衰史及其歷史借鑒。2.分封制的內(nèi)涵、特征、影響。
    五、中考試題分析
    1.(2008年，沈陽市)在中國古代歷史中，朝代更替是人們共知的客觀事實。從某種意義上說，一部中國古代史，就是一部朝代興亡史。中國歷史上第一個王朝是
    A.清朝 B.夏朝 C.唐朝 D.商朝
    解析：此題考查學生的對夏朝建立意義的理解，它的意義在于：其一，夏朝是我國第一個奴隸制王朝。其二，夏朝的建立標志著我國早期國家的產(chǎn)生。本題考查第一點意義。
    答案：B
    2.(2005年，廬州市)夏朝是我國第一個奴隸制國家，其主要原因是
    A.產(chǎn)生了奴隸主和奴隸階級
    B.國家機構(gòu)初具規(guī)模，成為階級壓迫的工具
    C.國王居住在寬大、宏偉的宮殿里
    D.國王暴虐無道，統(tǒng)治黑暗
    解析：回顧所學歷史知識，我們知道：夏朝設置了官吏、軍隊和監(jiān)獄，制定了刑法，建立起一整套國家機構(gòu)，以鞏固自己的統(tǒng)治。本題四個選項中，B項是這些知識的概括和總結(jié)。也是夏朝標志著我國早期國家產(chǎn)生的最主要的原因。
    答案：B
    3.(2008年，汕頭市)在西周時期，既賦予諸侯相關(guān)權(quán)利，又要求諸侯履行相關(guān)義務的制度是：
    A.郡縣制 B.分封制 C.禮樂制 D.中央集權(quán)制
    解析：解此題的兩個關(guān)鍵要素是：制度的實行時間——“西周時期”;制度的內(nèi)容——“既賦予諸侯相關(guān)權(quán)利，又要求諸侯履行相關(guān)義務”。兩個要素準確掌握其一即可判斷是分封制。
    答案：B
    六、隨堂檢測
    1.下列內(nèi)容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的是( )
    A.禹傳位給伯益 B.禹傳子家天下
    C.舜傳位給禹 D.啟打敗有扈氏
    2.商朝被后世稱為殷朝,下列事件中，與此有關(guān)的是( )
    A.商湯伐夏　　　　B.牧野之戰(zhàn)　　　　C.盤庚遷都　　　　D.武王伐紂
    3.常言道：“姜太公釣魚，愿者上鉤。”當年姜尚等待的賢明君主是( )
    A.黃帝　　　　B.夏啟　　　　C.商湯　　　　D.周文王
    4.“哪里有壓迫，哪里就有反抗。”說明這句話正確的歷史事件是( )
    A.國人暴動 B.世襲制代替禪讓制
    C.實行分封制 D. 盤庚遷都
    5.暴君亡國，明君興政。參照這一標準，下列四人中，與其他三人明顯不同的一位是( )
    A.商湯 B.商紂 C.周文王 D.周武王為 3、 4、 家產(chǎn)生的最本質(zhì)的
    6.閱讀材料：
    材料一 夏桀說：“天之有日，猶吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。”
    材料二 商紂說：“嗚呼，我生有命有天!”
    請回答：
    (1)夏桀將自己的統(tǒng)治比喻為像太陽一樣長久，商紂說他會有上天的保佑，沒有人能能推翻他們的統(tǒng)治。他們的話對嗎?假如不對，請你用具體的史實加以說明。
    (2)夏桀、商紂最后被推翻的原因是什么?
    (3)請你談一談兩則材料蘊含的深刻道理。
    7.閱讀下列有關(guān)分封制的史料
    材料一　武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封：封尚父于營丘，曰齊;封弟周公旦于曲阜，曰魯;封召公奭于燕;封弟叔鮮于管;弟叔度于蔡。余各以次受封。
    ──摘自《史記·周本紀》)
    材料二　天子適諸侯，曰巡狩;巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職;述職者，述所職也。無非事者……一不朝則貶其爵.再不朝則削其地，三不朝則六師移之。
    ──摘自《孟子·告子》
    請依據(jù)史料內(nèi)容,完成下列表格：
    

項目	內(nèi)容
分封對象
主要封國
諸侯義務

     
    參考答案：
    1、B　　2、C　　3、D　　4、A　　5、B
    6、(1)不對。事實上夏桀和商紂很快就被推翻了。
    (2)夏桀建造許多豪華宮室，無休止地征發(fā)百姓，強迫他們服勞役，他不分晝夜地飲酒作樂，失去了民心;商紂修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，施用炮烙等酷刑，使社會矛盾尖銳。
    (3)得民心者得天下，失民心者失天下;得道多助，失道寡助;得賢則昌，失賢則亡;生于憂患，死于安樂等。(言之有理即可，表述可不拘泥于上述文字)
    7、提示：本題在解析時，須忠于史料，有者填，無者不填。如從材料二中并不能看出“出兵勤王”的內(nèi)容，所以不能填“帶兵隨從天子作戰(zhàn)”這項諸侯義務。
    

項目	內(nèi)容
分封對象	先圣王的后代，周天子的親屬、功臣等。
主要封國	焦、祝、薊、陳、杞、齊、魯、燕、管、蔡
諸侯義務	保護周王室；鎮(zhèn)守疆土；定期朝見天子，向天子述職；服從周天子的命令

     
    

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