出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年08月17日 01時(shí)訊
美國(guó)教育部希望確保越來(lái)越多的美國(guó)大學(xué)生具備在國(guó)際職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的技能，而不只是擁有外語(yǔ)能力。教育部國(guó)際事務(wù)處主任麥克勞林（Maureen Mclaughlin）于訪談時(shí)表示，教育部希望在國(guó)際事務(wù)參與上更謹(jǐn)慎積極，「先前我們對(duì)國(guó)際事務(wù)參與較無(wú)策略性的規(guī)畫(huà)?，F(xiàn)在我們堅(jiān)信要以謹(jǐn)慎、持久、策略性方法參與國(guó)際事務(wù)。」
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麥克勞林領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)內(nèi)部工作團(tuán)隊(duì)研擬全球計(jì)畫(huà)，該計(jì)畫(huà)有兩項(xiàng)原則：強(qiáng)化全球美國(guó)教育﹑促進(jìn)美國(guó)在海外的利益。要做到這兩項(xiàng)原則，教育部希望改進(jìn)美國(guó)學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，向其他國(guó)家學(xué)習(xí)最好的教育制度，以及更積極地參與「教育外交」，也就是透過(guò)教育相關(guān)工作，進(jìn)行外交參與，如學(xué)生和學(xué)者們的交換。
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過(guò)去兩年來(lái)，重心放在世界銀行教育改革的麥克勞林表示，教育部已經(jīng)開(kāi)始做出努力，像是比較美國(guó)和其他國(guó)家學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，并採(cǎi)取改善策略來(lái)改善結(jié)果。她以由教育部舉辦的兩次全球教學(xué)會(huì)議為例，該會(huì)議即檢視如何改善教師教育及吸引畢業(yè)生選擇教育為職業(yè)的方法。同時(shí)，教育部也更積極參與國(guó)際組織，如經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織，并在雙邊合作上扮演更重要的角色。近來(lái)即和印度、印尼及巴西等國(guó)簽署教育合作協(xié)定。
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麥克勞林承認(rèn)有些活動(dòng)較不那幺迫切。教育部官員認(rèn)為所有美國(guó)高中和大學(xué)畢業(yè)生必須具備一些「21世紀(jì)技能」，才能在國(guó)際職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，這些技能包括了解國(guó)際觀點(diǎn)及和來(lái)自不同文化背景的同儕合作?！覆荒苤挥幸恍〔糠秩瞬啪邆溥@些能力，」麥克勞林說(shuō)。這也表示未來(lái)提供給學(xué)生人數(shù)較少的語(yǔ)文能力或?qū)W術(shù)專業(yè)等的計(jì)畫(huà)之贊助會(huì)減少。
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不過(guò)，部分國(guó)際教育學(xué)者對(duì)教育部的這些方針看法分歧。有人擔(dān)心沒(méi)有人投入重要語(yǔ)言或國(guó)家文化研究后，可能會(huì)危害美國(guó)國(guó)家安全和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。麥克勞林表示，教育部仍可以在下次高等教育法案重新批準(zhǔn)期間，做出更實(shí)質(zhì)的改變。不過(guò)，教育部針對(duì)單一國(guó)際事務(wù)的關(guān)注，與將國(guó)際觀點(diǎn)注入教育部所有業(yè)務(wù)相比，比率仍然較低。麥克勞林說(shuō)，「我們需要將國(guó)際參與融入國(guó)內(nèi)教育工作事項(xiàng)中，這才是我們需要給予學(xué)生的。」
資料來(lái)源：2012年8月7日，高等教育紀(jì)事報(bào)（The Chronicle of Higher Education）http://chronicle.com/article/US-Will-Make-Broader-Global/133435/
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
美國(guó)教育部希望確保越來(lái)越多的美國(guó)大學(xué)生具備在國(guó)際職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的技能，而不只是擁有外語(yǔ)能力。教育部國(guó)際事務(wù)處主任麥克勞林（Maureen Mclaughlin）于訪談時(shí)表示，教育部希望在國(guó)際事務(wù)參與上更謹(jǐn)慎積極，「先前我們對(duì)國(guó)際事務(wù)參與較無(wú)策略性的規(guī)畫(huà)?，F(xiàn)在我們堅(jiān)信要以謹(jǐn)慎、持久、策略性方法參與國(guó)際事務(wù)。」
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麥克勞林領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)內(nèi)部工作團(tuán)隊(duì)研擬全球計(jì)畫(huà)，該計(jì)畫(huà)有兩項(xiàng)原則：強(qiáng)化全球美國(guó)教育﹑促進(jìn)美國(guó)在海外的利益。要做到這兩項(xiàng)原則，教育部希望改進(jìn)美國(guó)學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，向其他國(guó)家學(xué)習(xí)最好的教育制度，以及更積極地參與「教育外交」，也就是透過(guò)教育相關(guān)工作，進(jìn)行外交參與，如學(xué)生和學(xué)者們的交換。
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過(guò)去兩年來(lái)，重心放在世界銀行教育改革的麥克勞林表示，教育部已經(jīng)開(kāi)始做出努力，像是比較美國(guó)和其他國(guó)家學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，并採(cǎi)取改善策略來(lái)改善結(jié)果。她以由教育部舉辦的兩次全球教學(xué)會(huì)議為例，該會(huì)議即檢視如何改善教師教育及吸引畢業(yè)生選擇教育為職業(yè)的方法。同時(shí)，教育部也更積極參與國(guó)際組織，如經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織，并在雙邊合作上扮演更重要的角色。近來(lái)即和印度、印尼及巴西等國(guó)簽署教育合作協(xié)定。
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麥克勞林承認(rèn)有些活動(dòng)較不那幺迫切。教育部官員認(rèn)為所有美國(guó)高中和大學(xué)畢業(yè)生必須具備一些「21世紀(jì)技能」，才能在國(guó)際職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，這些技能包括了解國(guó)際觀點(diǎn)及和來(lái)自不同文化背景的同儕合作?！覆荒苤挥幸恍〔糠秩瞬啪邆溥@些能力，」麥克勞林說(shuō)。這也表示未來(lái)提供給學(xué)生人數(shù)較少的語(yǔ)文能力或?qū)W術(shù)專業(yè)等的計(jì)畫(huà)之贊助會(huì)減少。
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不過(guò)，部分國(guó)際教育學(xué)者對(duì)教育部的這些方針看法分歧。有人擔(dān)心沒(méi)有人投入重要語(yǔ)言或國(guó)家文化研究后，可能會(huì)危害美國(guó)國(guó)家安全和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。麥克勞林表示，教育部仍可以在下次高等教育法案重新批準(zhǔn)期間，做出更實(shí)質(zhì)的改變。不過(guò)，教育部針對(duì)單一國(guó)際事務(wù)的關(guān)注，與將國(guó)際觀點(diǎn)注入教育部所有業(yè)務(wù)相比，比率仍然較低。麥克勞林說(shuō)，「我們需要將國(guó)際參與融入國(guó)內(nèi)教育工作事項(xiàng)中，這才是我們需要給予學(xué)生的。」
資料來(lái)源：2012年8月7日，高等教育紀(jì)事報(bào)（The Chronicle of Higher Education）http://chronicle.com/article/US-Will-Make-Broader-Global/133435/
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