《交換生見聞:芬蘭小學注重老師對孩子的成長陪伴》新聞由中國青年報10月18日報道，出國留學網(wǎng)liuxue86.com轉載。
    芬蘭小學注重老師對孩子的成長陪伴
    他們的理念是“發(fā)揮每一個孩子的潛能”，培養(yǎng)“健康的社會成員”
    本報記者 黃沖 實習生 陳佳慧
    黃潔瑜，南京大學社會學系學生
    今年1月～5月，南京大學社會學系大四學生黃潔瑜，作為交換生在東芬蘭大學約恩蘇校區(qū)學習了4個月。約恩蘇位于芬蘭東部湖區(qū)，瀕臨俄羅斯邊境，面積120平方公里，人口5萬多人。黃潔瑜覺得在那里“感受到了一個大大的世界”。
    中國青年報：聽說芬蘭的教育很寬松，是嗎？
    黃潔瑜：在東芬蘭大學時，我去旁聽了教育學系的課。芬蘭很多大學都和當?shù)刂行W有合作，教育學系的學生會去中小學實習，中小學生也可以共用大學的很多設施。芬蘭的中小學不給學生排名，不會讓他們留級，不硬性規(guī)定功課。學生上課時間短，課外沒有補習班。芬蘭人不會以分數(shù)高低衡量一個孩子，他們的理念是“發(fā)揮每一個孩子的潛能”，培養(yǎng)“健康的社會成員”。
    中國青年報：那學生的競爭力從何而來？
    黃潔瑜：芬蘭小學一個班也就20多名學生，老師都是碩士及以上學歷。每個班都有一名班級教師，小學生從一年級到六年級，都是這名老師教。班級教師要教語言類、科學類、藝術類等多門課程，偶爾才會有一些走堂老師協(xié)助教學。在他們看來，孩子教育的連貫性更重要，更注重老師對孩子的成長陪伴。班級教師會記錄每個孩子的行為、想法，對孩子行為、思想上的變化給予引導，老師就像媽媽一樣。
    芬蘭人更希望把孩子培養(yǎng)成全能型人才。小學生會在學校里學習織毛衣、烤蛋糕。我的不少芬蘭同學做菜很厲害，他們告訴我就是在中小學里學的。
    芬蘭老師會帶著學生到處跑。我曾跟著林學院的同學上過幾堂課，老師在零下20多攝氏度的天氣，把同學們帶到森林里，砍倒一棵樹，讓同學們辨認樹干上蟲蛀的路徑。
    芬蘭圖書普及率很高，很多孩子去公共圖書館看書。即使是在上課，只要有孩子完成了課堂任務，老師就會說“去讀書吧”。他們教室外面的走廊和大堂，就擺放著書架和沙發(fā)，書架上的書大多是歷史、藝術、文學類的。