高考語文復習之難，難在作文。古言一句“食之無味，棄之可惜”眼下正好能“穿越”來當高三考生的心聲。在考場上作文是“寶”，這毋庸置疑，特別是在至關重要的高考考場上，那如何磨利了刀子打場漂亮的奪寶仗呢？在昨天的高考語文專場上，許濤老師將大半的時間花在了考場作文的講解上。有學生說，聽后頗有忽入桃花源的感覺——豁然開朗。
    世事洞明皆學問，人情練達即文章
    每每一到高考閱卷時，許老師總會遇到幾個讓他眼睛起繭的老
     面孔：采菊的陶淵明，乘舟欲行的李白，很忙的杜甫……如果要細數(shù)現(xiàn)在高考作文的幾大弊病，“被偉人綁架”定可入榜。其實，生活就是作文，考生可嘗試將生活中的亮點融入作文中，去“閃”一下閱卷老師的眼。平凡的故事無內(nèi)涵？大謬誤，生活中的細節(jié)才是最好的素材。
     
    許老師說，高考作文中，素材的選擇很重要，有三類材料應盡量避免使用：以董存瑞、邱少云和黃繼光等為代表的老一輩革命家；以屈原、李白、陶淵明等為代表的古時大文豪；以愛因斯坦、牛頓、達爾文等為代表的著名科學家。
    腹有詩書氣自華，最是書香能致遠
    站在高三的尾巴上，最后的日子里什么是作文復習的“必修課”？許老師給出的意見是：讀書，若要強化作文，積累必不可少。“每天讀一篇課本中的古文，再讀一篇經(jīng)典的課外美文，如果能朗讀出來那就再好不過了。” 最后的時間該讀哪些書？許老師給了一份書單，書單很單薄，只列了兩本書：龍應臺的《目送》，王開嶺的《精神明亮的人》。高三生如果時間緊張，可以抽時間細讀一下該書前面幾篇佳作；相對低年級的學生不妨拿來置于枕邊，閑來翻翻。
    四字訣：清、真、厚、炫
    第一字是清。什么樣的作文算得上“清”？有一個很簡單的判別方法，考生可以請父母讀一讀。讓他們來提煉一下中心思想、作文主題，如果父母BINGO（猜中）了。那么很好，這篇作文是“清”的，即是扣題的。如果作文寫“跑偏”是你的老毛病，有個俗辦法可以救救急：讓關鍵詞不停出現(xiàn)。
    第二字是真。什么樣的文字才能給人“真”的感覺？許老師說：“考生可以翻開余秋雨的作品感受一下?？纯从星楦械?BR>     文字是如何激發(fā)讀者共鳴的。”
     
    第三字是厚。這看似很好理解，即要注重材料的多元化和表達方式的多元化。但考生們總會在“厚”上出問題。一種是將材料無限放大，“厚”在文字的數(shù)量上；還有一種是用多個材料講述一個問題。這都是非常危險的。
    第四字是炫。好文章是要有亮點的。這個亮點可以是旁征博引，或是名言警句，或是精彩比喻。如果實在找不出“亮點”，不如把工夫下在“字”上。工整、清爽的卷面能給作文加分，這已是老生常談了。
    “以讀促寫”值得一學
    高考最“厭”什么樣的作文？許老師這么認為：“三段式的作文很可怕，高考作文不是運動會，也不是追悼會。同時，套材料的作文不可取。”考生應注意遠離兩種考場作文常犯的毛病。一是默寫自己曾寫過的作文，二是照搬經(jīng)典美文，前者是易偏題，后者是易成抄襲，皆得不償失。
    那高考作文該怎么取巧？許老師有一個非常“給力”的自創(chuàng)應試策略——以讀促寫。簡單講就是借鑒模仿：“以評點式閱讀法堅持閱讀，培養(yǎng)語感，激活靈感，醞釀真情實感；在閱讀中完成人與自然、人與社會、人與人、人與自我四緯度的思想素材庫模型的構(gòu)建；選取技巧豐富、語言優(yōu)美的語段作仿寫訓練，積累技巧，提升語言；選取經(jīng)典美文作范文研習，借鑒謀篇布局的技巧。”
    

作文備考小貼士：          一、“考前復習的日子不多，作文怎么提分？我的建議是改作文，一篇作文要改三遍。”許老師說，作文訓練的最大障礙是不愿改變，作文上“臨時抱佛腳”的高招之一就是改作文。          二、總有些考生會在作文中有意無意地透露出自己的情況，像“我離家出走了”，“我成績不理想”，這是很忌諱的。許老師提醒考生應在作文中顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人      等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。                三、重視日常的積累，可以是人物、好故事、影視作品、詩詞、名言、文學作品、歌詞和各種生活中的細節(jié)。          借許老師的話：失作文者失天下，莫用青春做賭注。      來源：每日商報    作者：記者 張晨    編輯：高婷婷                  上一頁 1 2 3

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