為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
    [基礎(chǔ)知識(shí)](28分)
    1. 給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(4分)
    瀏覽( ) 墜落( ) 剖開(kāi)( ) 履歷( )
    驀然( ) 詮釋( ) 宮闕( ) 玉米糝兒( )
    2.下列每組詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)先用橫線畫(huà)出，再寫(xiě)出正確的字。(4分)
    (1) 白駒過(guò)細(xì) 談笑風(fēng)聲 聘請(qǐng) 糾葛 ( ) ( )
    (2) 走頭無(wú)路 相題并論 攛掇 緣故 ( ) ( )
    (3) 莫明奇妙 陰晴園缺 瀟灑 肇禍 ( ) ( )
    (4) 出謀畫(huà)策 搜索枯腸 鐫刻 倘徉 ( ) ( )
    3.多音字讀音不同于其他三項(xiàng)的一個(gè)是( )。(4分)
    (1) 哄笑 哄動(dòng) 哄然 起哄 ( )
    (2) 和氣 溫和 和藥 和順 ( )
    (3) 音樂(lè) 樂(lè)土 快樂(lè) 樂(lè)意 ( )
    (4) 省悟 省親 省市 歸省 ( )
    4.根據(jù)拼音在橫線上寫(xiě)出漢字，然后解釋這個(gè)字的意思。(3分)
    (1)半明半 (mèi)這個(gè)字的意思是
    (2)項(xiàng)為之 (jiāng)這個(gè)字的意思是
    (3)不亦 (huò)乎這個(gè)字的意思是
    5.解釋下面句中畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。(3分)
    (1)我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。
    安恬——
    (2)小米、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。
    賞心悅目——
    (3)整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児?，?jiǎn)直都像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。
    猝然——
    6.下面有四篇課文的文學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你用線把對(duì)應(yīng)的四項(xiàng)連起來(lái)。(2分)
    《赤壁》 法國(guó) 杜牧
    《水調(diào)歌頭》 唐代 蘇軾
    《往事依依》 現(xiàn)代 雨果
    《“諾曼底”號(hào)遇難記》 宋代 于漪
    7.按照原文填空。(3分)
    (1)但愿人長(zhǎng)久， 。
    (2) ，銅雀春深鎖二喬。
    (3) ，總希望有一只能漂到我要它到的地方去。
    8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
    A. 周?chē)鷶?shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。
    B. 通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我的體質(zhì)增強(qiáng)了。
    C. 從房?jī)?nèi)飄出一股清香的龍井茶。
    D. 代表們對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換了廣泛的意見(jiàn)。
    9.修改下面通知格式及內(nèi)容的三處錯(cuò)誤：(3分)
    (A) 通知
    (B) 初一年級(jí)全體同學(xué)：
    (C) 請(qǐng)于今天下午到禮堂開(kāi)會(huì)。會(huì)議內(nèi)容：總結(jié)本月份我年級(jí)的各方面的情況。
    全體同學(xué)請(qǐng)帶好筆和筆記本，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加!
    (D)2002年10月25日
    初一年級(jí)組
    (1)
    (2)
    (3)
    [閱讀理解] (32分)
    閱讀下列文段，按要求回答問(wèn)題：
    (一)
    老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂是寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
    1. 文中敘述的是什么往事?作者認(rèn)為這一往事對(duì)她而言，有什么意義?(2分)
    2. 文中老師的講課給“我”印象很深，從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)?請(qǐng)用橫線劃出來(lái)并做簡(jiǎn)要分析。(2分)
    3. 文中作者對(duì)老師講課時(shí)的情形描寫(xiě)得很生動(dòng)、很形象，你覺(jué)得達(dá)到這一效果的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下。(2分)
    (二)
    劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，和平常木船大小不同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線。平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。
    1. 你閱讀此文后能理清作者描寫(xiě)劃龍舟的先后經(jīng)過(guò)嗎?請(qǐng)你把經(jīng)過(guò)列出來(lái)。(3分)
    ___________________________________________________________________
    2. “身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子”暗示了下列的哪一項(xiàng)(2分) ( )
    A. 暗示了選拔選手條件高
    B. 暗示了競(jìng)爭(zhēng)的激烈
    C. 暗示了參賽選手靈活好看
    D. 暗示了場(chǎng)面的熱鬧
    3. 此文作者運(yùn)用了準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的動(dòng)作，請(qǐng)你寫(xiě)出這些詞并分析其作用。(2分)
    4. 此文為了渲染龍舟競(jìng)賽的激烈程度，作者聯(lián)想到梁紅玉水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的情形。根據(jù)特定情景，寫(xiě)出你的聯(lián)想。(2分)
    (三)
    對(duì)于男同學(xué)來(lái)說(shuō)，過(guò)分的怯( )懦是一個(gè)明顯的不足。但是，也有這樣的“怯懦”。
    浩泉是個(gè)學(xué)習(xí)尖子。每次考試，他的成績(jī)?cè)诎嗬锸欠€(wěn)坐第一把交椅。兩個(gè)月前，班里來(lái)了個(gè)叫葉若文的同學(xué)。他的成績(jī)也很好，沒(méi)多久，奪得了全班的冠軍。而且，他脾氣隨和，樂(lè)于助人，連原來(lái)經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過(guò)去了。浩泉因此對(duì)若文產(chǎn)生了一種莫míng( )的妒意，他利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)若文冷嘲熱諷，想以此消除若文在同學(xué)中的影響。若文對(duì)此只是付之一笑。
    這天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁機(jī)借題發(fā)揮，把一碗湯全潑到若文身上。這下子可犯了眾怒，在場(chǎng)的同學(xué)有的大聲斥責(zé)浩泉，更有些好事的，在一旁拼命攛duo( )：“若文，揍他!揍他!”
    若文像大理石雕像那樣站立著，一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。有的同學(xué)失望了，反過(guò)來(lái)責(zé)怪若文：“嘿，沒(méi)想到你那么懦弱，被人家欺負(fù)到頭上也不敢吭聲!”
    這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，她問(wèn)：“出了什么事了?”一個(gè)同學(xué)附在若文耳邊說(shuō)：“別便宜了那小子?！笨墒侨粑膮s輕描淡寫(xiě)地對(duì)教師說(shuō)：“這事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了?！痹瓉?lái)準(zhǔn)備挨老師一頓批的浩泉，這時(shí)像碰見(jiàn)了外星人似的，竟呆呆地說(shuō)不出話來(lái)。老師走后，他才囁嚅( )地對(duì)若文說(shuō)：“把臟衣服脫下來(lái)，我去給洗了吧!” “噢，我自己洗行了?！?“不，不，是我給你弄臟的……”
    結(jié)果，兩人拿上水桶，一道高高興興地來(lái)到洗衣服的水池邊……從此，浩泉和若文成了好朋友。原來(lái)認(rèn)為若文怯懦的同學(xué)也因此改變了看法。前幾天，若文還被同學(xué)一致選為班長(zhǎng)。
    1. 給文中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(1分)
    2. 文中與“第一把交椅”表示相同的意思是 。(1分)
    3. 文中突出表現(xiàn)若文“示弱”的兩個(gè)成語(yǔ)是 、 。 (1分)
    4. “連原來(lái)經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學(xué)，也被若文吸引過(guò)去了”的原因是:
    (不能多于16個(gè)字) (1分)
    5. 文中“囁嚅”的意思是(1分) ( )
    A.形容說(shuō)話再三斟酌、深思熟慮的樣子。
    B.形容說(shuō)話時(shí)因羞怯欲言又止的樣子。
    C.形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐的樣子。
    D.形容說(shuō)話時(shí)細(xì)聲細(xì)氣的樣子。
    6. 本文通過(guò)兩件具體事例表現(xiàn)若文的特點(diǎn)是(1分) ( )
    A.表面“ 示弱”其實(shí)很堅(jiān)強(qiáng)
    B.表面怯懦其實(shí)很勇敢
    C.自制寬容
    D.謙虛大方
    7. 如果你是浩泉和若文的同學(xué)，你一定對(duì)發(fā)生的事有自己的看法，那么請(qǐng)你給浩泉或若文贈(zèng)一句話吧! (2分)
    ________________________________________________________________。
    (四)
    鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。 。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?《鄭人買(mǎi)履》)
    楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!(《刻舟求劍》)
    1. 依照原文在上文中空白處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(1分)
    2. 給文中加著重號(hào)的字注音：(1.5分)
    度( ) 吾( ) 寧( )
    3. 從文中找出兩個(gè)通假字并寫(xiě)出本字：(2分)
    ① ②
    4. 解釋句中加點(diǎn)的字：(2.5分)
    ① 至之市 之：
    ② 遽契其舟 遽： 契：
    ③ 不亦惑乎 惑：
    ④ 是吾劍之所從墜 是：
    5. 指出兩則寓言的寓意：(2分)
    《鄭人買(mǎi)履》：
    《刻舟求劍》：
    [作文](40分)
    題目：_________告訴我
    提示：在你的人生道路上，你可能曾經(jīng)做過(guò)傻事，或遭受過(guò)失敗，或有過(guò)后悔，……但正是這些經(jīng)歷，使你逐步增長(zhǎng)知識(shí)，感受人生，獲得啟迪，逐步成長(zhǎng)成熟起來(lái)。請(qǐng)根據(jù)上述提示，寫(xiě)一篇記敘文。
    要求：
    1.將題目《_________告訴我》補(bǔ)充完整(橫線上可填挫折、失敗、眼淚、過(guò)錯(cuò)……)
    2.選取自己感受最深的一件事具體敘述。
    3.內(nèi)容具體，中心明確。
    4.書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)600字左右。
    【試題答案】
    [基礎(chǔ)知識(shí)]
    1. liú　　zhuì pōu lǚ mò qu án què shēn(4分)
    2. (1)細(xì)—隙 、聲—生(2)頭—投 、題—提 (3)明—名 、園—圓
    (4)畫(huà)—?jiǎng)潯⑻?徜(4分)
    3. (1)起哄 (2)和藥 (3)音樂(lè) (4)省市(4分)
    4. (1)昧 昏暗 (2)強(qiáng) 同“僵”，僵硬 (3)惑 迷惑 糊涂 (3 分)
    5. (1)安然恬靜 (2)看到美好的情景而心情愉快 (3)突然，出乎意外。(3分)
    6. 《赤壁》 唐代 杜牧
    《水調(diào)歌頭》 宋代 蘇軾
    《往事依依》 現(xiàn)代 于漪
    《“諾曼底”號(hào)遇難記》 法國(guó) 雨果(2分)
    7. (1)千里共嬋娟 (2)東風(fēng)不與周郎便 (3)我仍是不灰心的每天的疊著(5分)
    8. B(2分)
    9. (1)B處 稱(chēng)呼應(yīng)該頂格寫(xiě) (2)C處 應(yīng)該寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的具體時(shí)間 (3)D處 落款處時(shí)間應(yīng)該在下。(3分)
    [閱讀理解]
    (一)1. 回憶了老師入情入理的講課。意義：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。(2分)
    2. 鐫刻：雕刻。寫(xiě)出這幾句詩(shī)在我心上印象之深，形象的表現(xiàn)出老師講課給我留下了深刻的印象。(2分)
    3. 教古文的老師喜歡大聲朗誦，他朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨。另一位老師朗誦時(shí)進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。(2分)
    (二)1. 能 賽前的準(zhǔn)備和競(jìng)賽的場(chǎng)面。(2分)
    2. B(2分)
    3. 持 劃 坐 拿 揮動(dòng) 坐 敲打 這些動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)出他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的劃船動(dòng)作，也寫(xiě)出龍舟競(jìng)賽的熱烈。(2分)
    4. 略( 2分)
    (三)1. qiè 名 掇 rú(1分)
    2. 奪得了全班的冠軍。(1分)
    3. 付之一笑 輕描淡寫(xiě)(1分)
    4. 他的成績(jī)很好，而且脾氣隨和、樂(lè)于助人。(2分)
    5. B (1分) 6. C(1分)
    7. 略 (言之成理即可)(2分)
    (四)1. 及反，市罷，遂不得履(2分)
    2. duó wú nìng(1分)
    3. 坐 座 反 返(1分)
    4. ①之：到……去 ②遽：立即 匆忙契：雕刻 ③惑：迷惑 糊涂 ④是：這兒(1分)
    5. 《鄭人買(mǎi)履》的故事諷刺了那些墨守成規(guī)的人。
    《刻舟求劍》的故事諷刺那些拘泥成例，不知道根據(jù)情勢(shì)的變化而改變看法的人。今人也常以“刻舟求劍” 來(lái)諷刺那些死抱教條，固執(zhí)己見(jiàn)的人。
    [作文] 略
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語(yǔ)文試卷	數(shù)學(xué)試卷	英語(yǔ)試卷	政治試卷	物理試卷	化學(xué)試卷	歷史試卷
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