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    [學法導引]
    本文包含兩篇文言文，表現(xiàn)的都是古人對大自然的探索?！犊涓钢鹑铡肥俏覈钤绲纳裨捴?。文中巨人夸父敢于與太陽賽跑，最終口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民勇于探索，敢于征服大自然的強烈愿望和頑強意志。《兩小兒辯日》是選自《列子》的一則短文，寫兩小兒為太陽的離人遠近爭論不休，博學多識的孔子竟也無法決斷的故事，以此說明人懂得的東西總是有限的，而知識卻無窮盡，同時，還反映了古人為認識自然、探求客觀事物而獨立思考、大膽質疑的精神。
    學習時，要先借助工具書及文下的注釋疏通字詞，弄清文義，再進一步反復誦讀，深入思考，把握神話故事的表現(xiàn)手法，及兩則短文給予我們的啟迪。另外，學習《夸父逐日》，還要注意體會其言簡意豐、想像奇特的特點;學習《兩小兒辯日》，要注意領悟其用對話表達人物情態(tài)性格、以及在對話中直接引用和間接引用語言交錯使用的靈活寫法。
    [典題例析]
    例題一、你對夸父追日的行為有什么看法?
    解析：表面看來，夸父追日的行為是以失敗告終，但上古時代的神話是人類用來表達征服自然愿望的一種手段，此類神話的著眼點并不在于最終的成敗，而是以此來表現(xiàn)那種勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神，解答時可從此入手分析。
    參考答案：夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。
    例題二、從兩小兒辯日的故事中，你得到了什么啟示?
    解析：本題可從多角度思考，①從“孔子不能決”的角度，可說明人的認識是有限的，而知識卻是無窮盡的;還可說明孔子能正確對待小兒的問題，能實事求是，表現(xiàn)其“知之為知之，不知為不知”的學者風范;②從“兩小兒”“辯斗”的角度，可認識到兩小兒喜愛探索，精神可嘉，還可認識到兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果就不一致。
    參考答案：略。言之有理即可。
    [課時訓練]
    訓練一
    一、閱讀下面的文章，完成文后1-6題。
    夸父與日逐走，入日; ， ， ;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
    1.補充文中空白處。
    2.解釋下列加點的詞語。
    ⑴與日逐走( )⑵河渭不足( ) ⑶北飲大澤( ) ⑷棄其杖( )
    3.翻譯下列句子。
    ⑴夸父與日逐走，入日
    ⑵未至，道渴而死
    ⑶棄其杖，化為鄧林
    4.對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林(桃林)這個情節(jié)，你有何感想?
    答：
    5.從《夸父逐日》這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神?
    答：
    6.你認為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎?請簡述理由。
    答：
    二、閱讀下面的文章，完成文后7-12題。
    三人成虎
    龐恭與太子質( )于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信( )之乎?”曰：“不信?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎?”曰：“不信?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎?”王曰：“寡人信之?！?龐恭曰：“夫市之無虎也，明矣，然三人言而成虎。今邯鄲之去( )魏也遠于市，議臣者過于三人，愿王察( )之?！?龐恭從邯鄲反，竟不得見( )。
    7.找出文中的一個通假字： 通 ，意思為 。
    8.在文中括號內解釋文中加點字的意思。
    9.由文中的故事，后人概括出一個成語： ，它比喻
    。
    10.龐恭對魏王講“三人成虎”的故事有何用意?
    答：
    11.龐恭從邯鄲返回，得不到召見的原因是什么?
    答：
    12.學習本文對你有什么啟示?
    答：
    訓練二
    一、閱讀下面的文章，完成文后1-7題。
    兩小兒辯日《列子》
    孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。
    一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?BR>    一兒以日初出遠，而日中時近也。
    一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”
    一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”
    孔子不能決也。
    兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
    1.給加點字注音。
    盂( ) 滄( ) 孰( ) 汝( ) 多知( )乎
    2.解釋下列加點詞。
    ⑴兩小兒辯斗( ) ⑵我以日始出時去人近( )( ) ⑶及其日中如探湯( )( ) ⑷孔子不能決也( ) ⑸孰為汝多知乎( )( )
    3.翻譯下列句子
    ⑴我以日始出時去人近，而日中時遠也。
    ⑵日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?
    4.下面兩句話一是直接引用句，二是間接引用句。試將第一句改寫為間接引用句，將第二句改寫為直接引用句。
    ⑴一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?BR>    ⑵一兒以日初出遠，而日中時近也。
    5.從文中哪一句話可見兩小兒辯論內容的復雜性?
    答：
    6.“孰為汝多知乎?”你覺得這能怪孔子嗎?這說明了什么?
    答：
    7.兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)?請聯(lián)系實際談談。
    答：
    二、閱讀下面的文章，完成文后8-14題。
    楚人隱形
    楚人貧居，讀《淮南子》，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障，問其妻曰：“汝見我不(同“否”)?”妻始時恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿(dài，哄騙)云“不見”。嘿(同“默”)然大喜，赍(jī，攜帶)葉入市，對面取人物，吏遂縛詣縣。
    8、下列加點字注音及解釋全部正確的一項是( )
    A、 螳螂執(zhí)葉伺蟬(sì，等待) 遂于樹下仰取葉(zhú，就)
    B、 掃取數(shù)斗歸(shǔ，好幾) 汝見我不(fǒu，同“否”)?
    C、 乃厭倦不堪(kān，能忍受) 妻始時恒答言“見”(héng，總是)
    D、吏遂縛詣縣(fù，綁)(zhǐ，到……去)
    9、寫出下列“以”字的含義。
    ⑴螳螂伺蟬自障葉，可以隱形：
    ⑵螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之：
    ⑶一兒以日初出遠，而日中時近也：
    10、翻譯語句。
    ⑴螳螂伺蟬自障葉，可以隱形：
    ⑵對面取人物
    11、“楚人”真的能夠自隱其形嗎?他是個什么樣的人?
    答：
    12、用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情況下說不見的?
    答：
    13、“嘿然大喜”表現(xiàn)“楚人”怎樣的心態(tài)?
    答：
    14、請用一個成語概括本則選文的內容：
    25、短文兩篇
    訓練一
    一、1、渴;欲得飲;飲于河、渭; 2、(1)競跑、賽跑;(2)黃河(3)向北(4)他的，指夸父的。 3、(1)夸父與太陽競跑，一直追到太陽落山的地方。(2)還沒趕到大湖，在半路就口渴而死了。(3)他遺棄的手杖，化成桃林。 4、此情節(jié)以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不以、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力。 5、這個神話故事反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。 6、略。(提示：從探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以從其他角度講。) 7、反通返，意思為返回。 8、質(做人質) 信(相信) 去(距離) 察(明察)見(召見) 9、三人成虎 謠言或流言反復傳播，足以惑亂聽聞。 10、提醒魏王應明察秋毫，勿聽信流言。
    11、魏王聽信謠言，認為龐恭不忠。 12、做事要善于調查研究，不要輕信于人。
    訓練二
    1、yú cāng shú rú zhì 2、(1)爭辯，爭論 (2)認為 距離 (3)到 熱水 (4)判斷 (5)誰 通”智” 3、(1)我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。
    (2)太陽剛出來時像個大圓車蓬，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎? 4、(1)一兒以日始出近，而日中時遠也。 (2)一兒曰：“我以日始出時去人遠，而日中時近也?！?5、孔子不能決也。 6、不能。因為這是當時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。 7、略。 8、C 9、(1)憑借。(2)來，連詞。(3)認為。 10、(1)螳螂躲在葉子后面暗中觀察蟬，它躲過的葉子可用來隱身。(2)當面拿人家的東西。 11、不能。他是一個妄想用一片樹葉來掩蓋自己的不正當行為的、貪婪而愚蠢的人。 12、“經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿云‘不見’” 13、表現(xiàn)其自以為找到一種可以不勞而獲的途徑而沾沾自喜的心態(tài)。
    14、一葉障目。
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