為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    [學(xué)法導(dǎo)引]
    本文是中國當(dāng)代最著名的動物小說家沈石溪寫的一篇動物小說精品。小說通過描寫一群被人逼至絕境的斑羚在面臨死亡時，用犧牲一半挽救另一半的方法來贏得種群生存的壯舉，表現(xiàn)了斑羚團結(jié)協(xié)作的精神，及老斑羚自我犧牲的精神。文中作者把動物自救的行為提到了一個相當(dāng)高的程度來認(rèn)識，尖銳地指出正是自詡為“萬物之靈長”的人類釀成了這出慘劇，令人震撼，發(fā)人深思。
    學(xué)習(xí)中要注意領(lǐng)會本文生動、完整的故事情節(jié)，體會其詳略得當(dāng)、點面結(jié)合、敘述條理性強等特點，理解在敘述過程中滲透了作者強烈的主觀感受的寫法;要了解本文多種修辭綜合運用，極力鋪陳描寫的作用;要深入文章，把握文章主旨，自覺培養(yǎng)“珍愛生命、關(guān)愛動物”的觀念。
    [典題例析]
    例題一、文中重點寫了鐮刀一頭羊的哪些表現(xiàn)?這位組織者是一個怎樣的領(lǐng)導(dǎo)形象?
    解析：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫入手去分析斑羚的領(lǐng)導(dǎo)者——鐮刀頭羊的形象特點。解題時要先從文中找出有關(guān)描寫鐮刀頭羊的語段，并著重體會其三次叫聲的含義：由無能為力，到尋找自救，并指揮實施;到召喚補充必死隊伍。從這些有關(guān)描寫中再去概括鐮刀頭羊的形象特點。
    參考答案：喚醒絕望地走向危崖的母斑羚;快速而有序地組織飛渡;邁著堅定的步伐，走向絢麗的彩虹。 它具有健壯的體魄，聰明的頭腦，威嚴(yán)的氣勢，高傲不屈的精神。
    例題二、從彩虹架起的虛幻的橋，到鐮刀頭羊“消失在一片燦爛中”，“彩虹”在課文出現(xiàn)過多次?！安屎纭庇性鯓拥囊饬x?
    解析：解題時要結(jié)合具體的語境來進行，這樣，方可體現(xiàn)出美麗的彩虹與殘酷的現(xiàn)實之間的對比。另外，還要從表層含義及深層含義兩方面把握“彩虹”的意義。
    參考答案：“彩虹”既是自然界彩虹的真實顯現(xiàn)，又是老斑羚用自己的生命筑起來的“彩虹橋”，它們鑄就了自己“生命的輝煌”。美麗的彩虹還和殘酷的現(xiàn)實形成鮮明對比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界。
    [課時訓(xùn)練]
    訓(xùn)練一
    一、據(jù)拼音填空，并解釋整個詞語。
    1、chěng( )能： 2、恍hū( )：
    3、甜nì( )： 4、xián( )熟： 5、蒼qióng( )： 6、悲chuàng( )： 二、根據(jù)下列解釋寫出相應(yīng)的成語。
    1、無論是進還是退，都是處在困境之中。 ( )
    2、比較起來，略微好一些。 ( )
    3、借指環(huán)境非常清潔。 ( )
    4、形容差別很大，一點也不同。 ( )
    5、眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 ( )
    6、心里完全愿意，沒有一點兒勉強。 ( )
    三、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
    ( )的顫音 ( )的媚態(tài) ( )的嘆息
    ( )的決心 ( )的步伐 ( )的彩虹
    四、簡答。
    1、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。”這里，為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?
    答：
    2、結(jié)合斑羚飛渡的生動描寫，說說斑羚們有什么樣的神奇技藝?
    答：
    3、在本文中，“人”充當(dāng)?shù)氖且环N怎樣的角色?
    答：
    4、老斑羚的犧牲精神給了你怎樣的啟示?請聯(lián)系實際生活談一談。
    答：
    訓(xùn)練二
    一、閱讀下選段，完成1-7題。
    ⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想.或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置。
    ⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。
    ⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時.大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。
    ⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。
    ⑸我看得目瞪口呆.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。
    ⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。
    ⑺它走了上去.消失在一片燦爛中。
    1.段(1)作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么?
    答：
    2.段(3)中加點的“只有”一詞有何表達(dá)作用?
    答：
    3.段(4)中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎?為什么?
    答：
    。
    4.請從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話：
    。
    5.選問中兩處描寫了彩虹，請把有關(guān)的描寫用“~~~”劃出來并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。
    ① 。
    ② 。
    6.設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢?
    。
    7.品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?請找出選文與資料的不同內(nèi)容。
    ⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。(《中學(xué)生知識畫報》)
    ⑵近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。(《中國國防報》)
    二、閱讀下面的選文，回答8-14題。
    鶴群翔空(節(jié)選)
    江口渙【日】
    ⑴蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進鶴群的圓形隊伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。
    ⑵說時遲，那時快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地?fù)浯蛑岚颍湎蛳路健Ｓ谑瞧渌Q更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。
    ⑶一場鶴與鷹的激戰(zhàn)在長空中展開了。
    ⑷鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
    ⑸蒼鷹不知何時已湮沒在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無。
    ⑹戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。最后只好放開費了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。
    ⑺蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復(fù)了圓形隊，向高空升去。
    ⑻鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這才引起我強烈的關(guān)注。
    ⑼這只鶴可能因為在方才的戰(zhàn)斗中受了重傷，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚?，終于迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。
    ⑽這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。
    ⑾隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟于事，傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚?，愈來愈向下落去?BR>    ⑿于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴。從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊列。
    ⒀在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空飛去。
    8.選文共敘述了兩件事情，分別是 和 。
    9.選出在修辭手法的使用上和其他三項不同的一項( )
    A.鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
    B.蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。
    C.鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。
    D.隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。
    10.段⑶在全文的結(jié)構(gòu)中起 的作用。
    11.兩只健壯的大鶴是如何救助傷鶴的?
    答：
    12.作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其他鶴的情形?
    答：
    13.段⑼中的“可能”、“似乎”這兩個詞能否刪去?為什么?
    答：
    14.這幾段文字體現(xiàn)了鶴的什么精神?
    答：
    27、斑羚飛渡
    訓(xùn)練一
    一、1、(逞);顯示自己的能干。 2、(惚);本文指神智迷亂不定的樣子。 3、(膩);甜得發(fā)膩，這里指聲音過分柔和。 4、(嫻);熟練。 5、(穹);天空。 6、(愴)非常悲傷。
    二、1、進退維谷 2、略勝一籌 3、一塵不染 4、迥然不同 5、眼花繚亂 6心甘情愿
    三、柔和 甜膩 絕望 堅定不移 沉重 絢麗 四、1、因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋。所以說那座橋是“用死亡做橋墩”的。 2、通過叫聲傳遞信息，跳躍技藝高超，飛渡時能準(zhǔn)確對接等。 3、人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。 4、現(xiàn)實生活中，許多奉獻者都是默默無聞的，甚至面對死亡時，他們都非常鎮(zhèn)定從容，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
    訓(xùn)練二
    1、作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。 2、“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。
    3、好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現(xiàn)出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。 4、在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。 5、(1)烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。(2)渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。 6、略。 7、選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習(xí)性等。二是說明近年來人們重視保護動物，很多珍貴動物群擴大了。 8、鶴群遭襲 救助傷鶴 9、D 10、總起，引出下文 11、先是“引吭高歌，盤旋周圍”為傷鶴“加油打氣“;接著“伸出長長的翅膀”，“以左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁”，并將傷鶴“扶上翅膀”。 12、作者寫其他鶴等待的情形，意在表現(xiàn)鶴互相救助、團結(jié)一致的精神。 13、不能刪去。因為這兩個詞表推測，是不肯定的語氣，若刪去則變成肯定語氣，不準(zhǔn)確。 14、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
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