為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
    【例題精選】：
    例1. “萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
    這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采， 嗚呼，無(wú)法可想!但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
    1、文中劃線的兩個(gè)“他們”各指代什么?
    2、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”一句中，“那時(shí)那地”到底指何時(shí)何地?“我的意見”指什么?“變化”指什么?
    記敘文中代詞指代的對(duì)象要順著作者行文的脈絡(luò)去找。“‘萬(wàn)歲’他們都拍掌歡呼起來(lái)。”這句話前面有這么一句：“圍著看的也是一群中國(guó)人?！币蚨械耐瑢W(xué)就誤以為拍掌歡呼的“他們”指的是“圍著看”的“一群中國(guó)人”，實(shí)際上是指講堂里看時(shí)事影片的日本“愛(ài)國(guó)青年”。因?yàn)樗麄儧](méi)有注意“萬(wàn)歲”前邊一句話：“在講堂里的還有一個(gè)我?！毖酝庵馐?，講堂里除了“我”一個(gè)中國(guó)人外，其余都是日本“愛(ài)國(guó)青年”。再看看下文：“這種歡呼，是每看一片都有的，”可見，拍掌歡呼的不是來(lái)自影片上“圍著看”槍斃的“一群中國(guó)人”，而是來(lái)自講堂里看影片的人。
    “他們也何嘗不酒醉似的喝采”中的“他們”指代“圍著看”槍斃的“一群中國(guó)人”，指麻木的中國(guó)人。
    “那時(shí)那地”到底指何時(shí)何地?有的同學(xué)認(rèn)為是指在中國(guó)“閑看槍斃犯人”的時(shí)候，實(shí)際是指在仙臺(tái)講堂里看時(shí)事影片時(shí)。為什么會(huì)出錯(cuò)呢?因?yàn)樗麄儧](méi)有注意“那時(shí)那地”的“那”字是遠(yuǎn)指代詞。如果指在中國(guó)閑看槍斃犯人時(shí)，應(yīng)該用“這”字，懂得這一點(diǎn)，就會(huì)從前文找到正確答案。
    “我的意見”指學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，走科學(xué)救國(guó)的道路?！白兓敝傅氖菞夅t(yī)從文。
    例2. 將下列幾句話按照正確的次序重新排列，并說(shuō)明這樣排列的理由。
    ①其實(shí)這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的高等動(dòng)物的特征。
    ②語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事兒。
    ③別的動(dòng)物都吃生的，只有人類會(huì)燒熟了吃。
    ④別的動(dòng)物，除了天上飛的和水里游的，走路都是讓身體跟地面平行，有幾條腿使幾幾條腿，只有人類直起身子來(lái)用兩條腿走路，把上肢解放出來(lái)干別的，更重要的活兒。
    ⑤正是因?yàn)檎f(shuō)話跟吃飯、走路一樣的平常，人們才不去想它究竟怎么回事兒。
    ⑥同樣，別的動(dòng)物的嘴只會(huì)吃東西，人類的嘴除了吃東西還會(huì)說(shuō)話。
    ⑦可是仔細(xì)想想，實(shí)在是一件了不起的大事。
    這是道排序題。排列語(yǔ)序很重要的一點(diǎn)是抓好第1句，然后注意能起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，還要注意句與句之間的首尾相連。在這七個(gè)句子中，第②句最能引起話題，應(yīng)放在首句。接下來(lái)看第⑦句，第⑦與第②句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。②⑦兩句與其他幾句是總分關(guān)系。第③④⑥三句關(guān)系密切，不可分開，這三句逐一從生食與熟食，爬行與直立，只會(huì)吃東西與還會(huì)說(shuō)話等三個(gè)方面比較，應(yīng)放在這段話的最后。⑤①③④⑥解釋說(shuō)明②⑦。所以，這道題正確的順序應(yīng)是：②⑦⑤①③④⑥。
    【專項(xiàng)訓(xùn)練】：
    1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的是：( )
    2、為加線詞選擇正確的解釋。
    (1)油光可鑒( )
    A.鏡子 B.照 C.審察 D.可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事
    (2)深惡痛疾( )
    A.很壞的行為 B.兇惡
    C.憎恨，討厭 D.惡劣
    (3)不遜( )
    A.謙虛、謙恭 B.讓出 C.比不上，差
    3、結(jié)合句意解釋加線的詞。
    (1)東京也無(wú)非是這樣。
    無(wú)非：
    (2)實(shí)在標(biāo)致極了。
    標(biāo)致：
    (3)再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
    正人君子：
    (4)同學(xué)100余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。
    落第：
    (5)仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌。
    瞥見：
    4、分析下文，回答問(wèn)題。
    ①東京也無(wú)非是這樣。②上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。④實(shí)在標(biāo)致極了。
    ⑤中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂，問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?BR>    (1)“東京也無(wú)非是這樣”一句中“無(wú)非”是 的意思，“這樣”是指 。這句話表達(dá)作者 的感情。
    (2)這兩段寫作者在東京看到“清國(guó)留學(xué)生”在① ，② ，③ 。
    (3)第②句用的修辭方法是 ，它的作用是 。
    (4)第④句用的修辭方法是 ，它的作用是 。
    (5)第一段中有四個(gè)“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個(gè)句子是 ，不同的理由是 文中三個(gè)“頂”字，其中一個(gè)與另兩個(gè)不同;是 ，理由 。
    (6)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是 。
    5、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什么?每件事各表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)。
    (1) ，表現(xiàn)了藤野先生 。
    (2) ，表現(xiàn)了藤野先生 。
    (3) ，表現(xiàn)了藤野先生 。
    (4) ，表現(xiàn)了藤野先生 。
    6、記敘上述四件事時(shí)詳寫的是 ，略寫的是 。描寫藤野先生的主要方法是 。
    7、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
    (一)①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。④但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。
    ⑤“萬(wàn)歲!”他們(A)都拍掌歡呼起來(lái)。
    ⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們(B)也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想!⑧-但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
    (二)這一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。
    ——摘自《吶喊·自序》
    (1)(一)段中第①句話“所以”連接的兩個(gè)分句之間有因果關(guān)系嗎?作者為什么要這樣說(shuō)呢?
    答： 。
    (2)指出(一)段中運(yùn)用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ，議論從 到 抒情
    (3)文中兩個(gè)“他們”各指的是什么人?
    A B (4)(一)段中的第⑧句“那時(shí)那地”指的是 ，“我的意見卻變化了”指的是 。
    (5)作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”?選擇正確的解釋( )
    A.民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。
    B.對(duì)噪音特別反感。
    C.聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。
    D.認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。
    (6)“何嘗”是哪類詞?對(duì)表達(dá)句意起什么作用?
    答： 。
    (7)“嗚呼，無(wú)法可想!”的含義是什么?
    答： 。
    (8)(二)段中“那一回”指的是
    (9)從(二)中看“我的意見都變化了”的原因是什么?
    (10)從表達(dá)方式看(一)段以 為主，(二)段以 為主。
    8、閱讀并回答問(wèn)題。
    ①但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。②有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。③他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
    (1)“小而言之”的意思是 。
    (2)這段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是 。
    (3)這段文字共3句話，第①句表現(xiàn)了 ，第②句表現(xiàn)了 ，第③句表現(xiàn)了 。
    (4)這段文字在全文中的作用是什么?
    答： 。
    [答案]：
    1、C
    2、(1)B (2)C (3)A
    3、(1)只不過(guò)
    (2)本義漂亮，這里是反語(yǔ)，意思是丑惡。
    (3)反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目的人。
    (4)本義為科舉不中，這里指考試不及格。
    (5)很快地看一眼。
    4、(1)只不過(guò)，清國(guó)留學(xué)生的種種丑行。表達(dá)作者對(duì)留學(xué)生的失望之情。
    (2)①在上野賞櫻花。②不中不洋的打扮。③學(xué)跳舞。
    (3)既是比喻又是夸張，辛辣地嘲諷清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑態(tài)。
    (4)反語(yǔ)，諷刺清國(guó)留學(xué)生丑樣。
    (5)也有解散辮子的，這個(gè)“也”字起連接作用。
    頂?shù)脤W(xué)生制帽，這個(gè)“頂”是動(dòng)詞。
    (6)尋求救國(guó)真理，志趣在有幾本書買。
    5、(1)添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
    (2)糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求
    (3)關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 熱情誠(chéng)懇
    (4)了解女人裹腳 求實(shí)精神
    6、前兩件，后兩件。
    7、(1)不是因果關(guān)系，這是在匿名信事件后，對(duì)日本軍國(guó)主義分子們歧視中國(guó)人的行為表現(xiàn)出憤激的感情。
    (2)第二年添教霉菌學(xué) 到 他們也何嘗不酒醉似的喝采。
    第①句
    嗚呼，無(wú)法可想。
    (3)A.在課中的日本學(xué)生
    B.閑看槍斃犯人的人
    (4)“那”是指示代詞，指的是日本仙臺(tái)講堂里看影片時(shí)。
    “我的意見卻變化了”指的是棄醫(yī)學(xué)文。
    (5)A
    (6)副詞 用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示未曾，和“不”連用，表示看槍斃犯人的人無(wú)一
    例外地喝采，表現(xiàn)這些人精神麻木，也表現(xiàn)了作者對(duì)這種狀況的悲哀。
    (7)這些中國(guó)人精神上愚昧麻木，毫不覺(jué)悟，作者感到萬(wàn)分痛苦而又無(wú)可奈何，
    所以發(fā)出這樣的感嘆。
    (8)指的是在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國(guó)人，周圍還有
    許多中國(guó)人圍觀。
    (9)我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何茁壯，
    也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所 以我們的第一要著是改變?nèi)说木?，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng) 然是文藝了，所以棄醫(yī)學(xué)文。
    (10)敘述 議論
    8、(1)從小的方面看。
    (2)議論、抒情
    (3)①表達(dá)對(duì)藤野先生的感激之情。
    ②對(duì)先生高尚品格的高度評(píng)價(jià)。
    ③對(duì)先生品格的熱情贊頌。
    (4)使我們對(duì)藤野先生高尚品質(zhì)有了更深刻的理解，從而更有力的表現(xiàn)了主
    題，作者熱情的發(fā)自內(nèi)心的贊頌也增強(qiáng)了對(duì)讀者感染的力量。
    【專項(xiàng)訓(xùn)練二】：
    1、下列形似字的注音、組詞正確的是：
    A.綴zhuì(點(diǎn)綴) 輟chuò(輟學(xué))
    啜chuó(啜泣) 掇duō(拾掇)
    B.籟lài(天籟) 癩lài(抵癩)
    賴lài(依賴) 獺tǎ(水獺)
    C.嶂zhàng(疊嶂) 幛zhàng(挽幛)
    獐zháng(獐子) 彰zhāng(表彰)
    D.蔓màn(蔓草) 漫màn(爛熳)
    幔màn(幔帳) 謾màn(謾罵)
    2、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一句：
    A.但在那風(fēng)雨如誨的時(shí)刻，各地的建設(shè)一舊屹立人間，光輝奪目。
    B.得到母親去世的消息，我很悲疼。
    C.語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事兒。
    D.早餐時(shí)，我無(wú)精打彩地看著報(bào)紙，忽然發(fā)現(xiàn)下面這么一段……
    3、劃線詞與其他幾個(gè)意思不同的是：
    A.人類語(yǔ)言采用聲音作用的手段，而不采用手勢(shì)或圖畫，也不是偶然的。
    B.這是因?yàn)橐磺幸蕾囈曈X(jué)的手段，要發(fā)揮作用，離不開光線。
    C.那人的作案手段雖然很高明，但還是被公安人員發(fā)現(xiàn)了。
    D.正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語(yǔ)言才得到前程萬(wàn)里的發(fā)展。
    4、下列句中劃線詞的意思是：
    又過(guò)了若干年，才知道“鸚鵡能言，不離于禽;猩猩能言，不離于獸。”這兩句話都有問(wèn)題。
    A.事故或意外。 B.要求回答或解釋的題目。
    C.關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。 D.須要研究討論并加以解決的疑難。
    5、劃線詞與其他幾句感情色彩不同的一項(xiàng)是：
    A.正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語(yǔ)言才得到前程萬(wàn)里的發(fā)展。
    B.我們看了都很佩服。
    C.所以我們管人云亦云的說(shuō)話叫“鸚鵡學(xué)舌”。
    D.這就是赫赫有名的光合作用。
    6、沒(méi)有反義詞的一項(xiàng)是：
    A.人們又能分析外界事物及其變化，形成無(wú)數(shù)的“意念”，一一配以語(yǔ)言，然后綜 合運(yùn)用，表達(dá)各種復(fù)雜的意思。
    B.為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大的?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺。
    C.當(dāng)他向聚集在大廳內(nèi)的人宣布這個(gè)消息時(shí)，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重
    的。
    D.現(xiàn)在我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望 茫遠(yuǎn)罷了。
    7、“人類語(yǔ)言采用聲音作為手段，而不是采用手勢(shì)或圖畫，也不是偶然的。”一句的主語(yǔ)是：
    A.人類語(yǔ)言。
    B.手勢(shì)和圖畫。
    C.人類語(yǔ)言采用聲音作為手段。
    D.人類語(yǔ)言采用聲音作為手段，而不采用手勢(shì)或圖畫。
    8、對(duì)二重復(fù)句層次和分句間關(guān)系分析正確的是：
    ①聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，②但在原始社會(huì)的交際情況下，這方面的要求是次要的，③是可以用圖形來(lái)補(bǔ)充的。
    A.①‖② | ③ B.①‖② | ③
    轉(zhuǎn)折 并列 轉(zhuǎn)折 遞進(jìn)
    C.① | ②‖③ D.① | ②‖③
    轉(zhuǎn)折 并列 轉(zhuǎn)折 遞進(jìn)
    9、下列句子中是比喻句的一項(xiàng)是：
    A.語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事兒。
    B.云里的風(fēng)不是像地面上那樣從前后左右來(lái)的。
    C.像一個(gè)征服者一樣，他那任性的頑固的暴行永遠(yuǎn)沒(méi)有個(gè)完，。
    D.紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓地那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。
    10、對(duì)《人類的語(yǔ)言》一文說(shuō)明的重點(diǎn)，理解正確的一項(xiàng)是：
    A.人類語(yǔ)言的特點(diǎn)在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)言，表達(dá)變化無(wú)窮的意義。
    B.語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，是一件了不起的大事。
    C.人類語(yǔ)言采用聲音作為手段，而不采用手勢(shì)或圖畫，不是偶然的。
    D.由于采用聲音作為手段，人類語(yǔ)言才得到前程萬(wàn)里的發(fā)展。
    11、①人類語(yǔ)言采用聲音作為手段，而不采用手勢(shì)或圖畫，也不是偶然的。②這是因?yàn)橐磺幸匈囈曈X(jué)的手段要發(fā)揮作用，離不開光線，夜里不成，黑暗的地方或者有障礙的地方也不成，聲音則白天夜里都可以發(fā)揮作用，也不容易受阻礙。③手勢(shì)之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。④打手勢(shì)或者畫畫兒要用手，手就不能同時(shí)做別的事，說(shuō)話用嘴，可以一邊兒說(shuō)話，一邊兒勞動(dòng)。⑤論快慢，打手勢(shì)趕不上說(shuō)話，畫畫兒更趕不上。⑥聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會(huì)的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來(lái)補(bǔ)充的。⑦總之，正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語(yǔ)言才得到前程萬(wàn)里的發(fā)展。
    (1)下句是從選文中抽出來(lái)的，將它放回選文中，位置最合適的一項(xiàng)是：
    人類的視覺(jué)最發(fā)達(dá)，可是語(yǔ)言訴之于聽覺(jué)。
    A.①②句之間 B.③④句之間 C.⑤⑥句之間 D.⑥⑦句之間
    (2)選文第⑥句中“這方面”指的是(用原文回答)：
    (3)人類語(yǔ)言以聲音作手段有哪四個(gè)方面的優(yōu)越性?請(qǐng)簡(jiǎn)答。
    (4)有關(guān)選文的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
    A.選文選自《人類的語(yǔ)言》，作者是呂叔湘。
    B.選文主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。
    C.選文的結(jié)構(gòu)是：總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)。
    D.選文說(shuō)明的對(duì)象是：人類語(yǔ)言的優(yōu)越性。
    【答案】：
    1、D 2、C 3、C 4、D 5、C
    6、C 7、D 8、C 9、D 10、A
    11、(1)A
    (2)穩(wěn)定性和持久性
    (3)①白天黑夜都可以發(fā)揮作用，也不容易受阻礙;②有效距離大;
    ③不影響手的活動(dòng);④表達(dá)速度快。
    (4)D
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