高三還有不到80天的時(shí)間了，高三學(xué)子都進(jìn)入了緊張的高考最后沖刺階段。俗話說(shuō)：“行百里者半九十”,這一階段的復(fù)習(xí)狀態(tài)的好壞與沖刺方法的優(yōu)劣會(huì)對(duì)高考成績(jī)產(chǎn)生巨大的影響。如何制定這高考最后階段的沖刺策略呢？我們?cè)诳偨Y(jié)歷年學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建議各位同學(xué)從以下幾個(gè)方面做起：
一、狠抓薄弱環(huán)節(jié)
（1）薄弱章節(jié)
到了高三最后沖刺階段，同學(xué)對(duì)各科薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)該把握的很清晰了。在平時(shí)不斷的做題與訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)能總結(jié)出哪些章節(jié)哪些環(huán)節(jié)老出問(wèn)題，這階段應(yīng)該將這些章節(jié)或者這些環(huán)節(jié)單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，必要時(shí)可以找相應(yīng)老師進(jìn)行交流探討。
同時(shí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)從比較簡(jiǎn)單的地方做起，由易入難，這樣就能達(dá)到很好的效果。
（2）薄弱學(xué)科
這階段應(yīng)該是哪個(gè)地方最能夠拿分就補(bǔ)哪個(gè)地方，哪門(mén)學(xué)科最能提分就狠抓哪門(mén)學(xué)科。抓住具有最大提分潛力的學(xué)科才是重點(diǎn)。對(duì)于很多理科的學(xué)生，可以在維持?jǐn)?shù)、理、化等學(xué)科做題狀態(tài)的同時(shí)狠抓一下語(yǔ)文和英語(yǔ)等學(xué)科；對(duì)于文科，也是如此。什么地方最頭疼就狠抓什么地方，往往能達(dá)到意想不到的效果。
二、把握做題規(guī)律，注重通法通解
（1）總結(jié)題型，把握做題規(guī)律
到了這一階段，同學(xué)每天都會(huì)做很多的題目，但是有很多同學(xué)做完之后都沒(méi)有總結(jié)，不能將一道題延伸為一類(lèi)題。這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。在做題之后一定要將這種題型做一次總結(jié)，看看這類(lèi)題會(huì)遵從什么樣的思維方法。比如立體幾何中的動(dòng)點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)）問(wèn)題，同學(xué)應(yīng)該總結(jié)一下這類(lèi)題型一般情況下從哪幾種思維角度入手；還有比如解析幾何中的面積問(wèn)題等等。
（2）靈活應(yīng)對(duì)，注重通法通解
我注意到很多同學(xué)在做出來(lái)一個(gè)較難的題目時(shí)特別興奮，可是在分享思路時(shí)說(shuō)用到了一個(gè)曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的特別“神奇”的特殊解法來(lái)做的。其實(shí)這種題目不是為了讓學(xué)生知道這種性質(zhì)，因此要將它看做對(duì)相應(yīng)章節(jié)的思維能力的考查。因此必須找到這一類(lèi)題型的通用解題思維方法。不能刻意去追求特殊解法。同時(shí)針對(duì)不同類(lèi)型的題目，需要學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)，在掌握這類(lèi)題型總體思維方法的基礎(chǔ)上去考慮針對(duì)一道題的解題策略。
三、維持作息規(guī)律，提高沖刺效率
在這一時(shí)期，同學(xué)們還要注意保持自己的作息規(guī)律，有生活規(guī)律的沖刺往往具有很高的效率，每天做到固定時(shí)間起床，固定時(shí)間復(fù)習(xí)，同時(shí)中午安排十幾分鐘休息。
很多同學(xué)在高三沖刺后期出現(xiàn)了很多身體狀況不佳，影響沖刺效率的問(wèn)題。建議各位同學(xué)每天在緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，這有利于保持一個(gè)良好的做題狀態(tài)與考試心態(tài)。
一、狠抓薄弱環(huán)節(jié)
（1）薄弱章節(jié)
到了高三最后沖刺階段，同學(xué)對(duì)各科薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)該把握的很清晰了。在平時(shí)不斷的做題與訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)能總結(jié)出哪些章節(jié)哪些環(huán)節(jié)老出問(wèn)題，這階段應(yīng)該將這些章節(jié)或者這些環(huán)節(jié)單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，必要時(shí)可以找相應(yīng)老師進(jìn)行交流探討。
同時(shí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)從比較簡(jiǎn)單的地方做起，由易入難，這樣就能達(dá)到很好的效果。
（2）薄弱學(xué)科
這階段應(yīng)該是哪個(gè)地方最能夠拿分就補(bǔ)哪個(gè)地方，哪門(mén)學(xué)科最能提分就狠抓哪門(mén)學(xué)科。抓住具有最大提分潛力的學(xué)科才是重點(diǎn)。對(duì)于很多理科的學(xué)生，可以在維持?jǐn)?shù)、理、化等學(xué)科做題狀態(tài)的同時(shí)狠抓一下語(yǔ)文和英語(yǔ)等學(xué)科；對(duì)于文科，也是如此。什么地方最頭疼就狠抓什么地方，往往能達(dá)到意想不到的效果。
二、把握做題規(guī)律，注重通法通解
（1）總結(jié)題型，把握做題規(guī)律
到了這一階段，同學(xué)每天都會(huì)做很多的題目，但是有很多同學(xué)做完之后都沒(méi)有總結(jié)，不能將一道題延伸為一類(lèi)題。這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。在做題之后一定要將這種題型做一次總結(jié)，看看這類(lèi)題會(huì)遵從什么樣的思維方法。比如立體幾何中的動(dòng)點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)）問(wèn)題，同學(xué)應(yīng)該總結(jié)一下這類(lèi)題型一般情況下從哪幾種思維角度入手；還有比如解析幾何中的面積問(wèn)題等等。
（2）靈活應(yīng)對(duì)，注重通法通解
我注意到很多同學(xué)在做出來(lái)一個(gè)較難的題目時(shí)特別興奮，可是在分享思路時(shí)說(shuō)用到了一個(gè)曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的特別“神奇”的特殊解法來(lái)做的。其實(shí)這種題目不是為了讓學(xué)生知道這種性質(zhì)，因此要將它看做對(duì)相應(yīng)章節(jié)的思維能力的考查。因此必須找到這一類(lèi)題型的通用解題思維方法。不能刻意去追求特殊解法。同時(shí)針對(duì)不同類(lèi)型的題目，需要學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)，在掌握這類(lèi)題型總體思維方法的基礎(chǔ)上去考慮針對(duì)一道題的解題策略。
三、維持作息規(guī)律，提高沖刺效率
在這一時(shí)期，同學(xué)們還要注意保持自己的作息規(guī)律，有生活規(guī)律的沖刺往往具有很高的效率，每天做到固定時(shí)間起床，固定時(shí)間復(fù)習(xí)，同時(shí)中午安排十幾分鐘休息。
很多同學(xué)在高三沖刺后期出現(xiàn)了很多身體狀況不佳，影響沖刺效率的問(wèn)題。建議各位同學(xué)每天在緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，這有利于保持一個(gè)良好的做題狀態(tài)與考試心態(tài)。
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