教材解析：九年級下冊　第3課　凡爾賽-華盛頓體系
    山東省淄博市高青縣青城中學(xué)　杜建平
    一、知識梳理
    
     
    二、重點難點分析
    (一)重點分析
    1.弱國無外交：(1)巴黎和會主要為懲罰戰(zhàn)敗國德國而召開，共有27個國家參加，但會議被法國總理克里孟梭、英國首相勞合·喬治和美國總統(tǒng)威爾遜“三巨頭”操縱，其他參加國在會上處于無權(quán)地位。華盛頓會議是為協(xié)調(diào)日本和美國在東亞和太平洋地區(qū)的利益和關(guān)系而召開的一次會議。參加會議是美、英、法、日、意、荷、比、葡、中九國，但起主要作用是美、英、日三國。
    2.侵犯中國權(quán)益：巴黎和會的《凡爾賽和約》無視中國人民的正義要求，規(guī)定把德國在山東的全部權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本繼承。激起了中國人民的極大憤慨，引發(fā)了反帝愛國的五四運動，最終中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。華盛頓會議簽署了關(guān)于中國問題的《九國公約》，宣稱尊重中國的主權(quán)、獨立與領(lǐng)土的完整，遵守各國在中國的“門戶開放”、“機(jī)會均等”的原則。實際上使中國重新回到了幾個帝國主義國家共同支配的局面。
    3.戰(zhàn)后新秩序：巴黎和會和華盛頓會議確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲以及東亞和太平洋地區(qū)統(tǒng)治的新秩序。暫時協(xié)調(diào)了帝國主義國家在世界范圍內(nèi)的矛盾，但不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。
    (二)難點分析
    1.“凡爾賽-華盛頓體系”掩蓋下的矛盾
    巴黎和會和華盛頓會議通過一系列條約以及國聯(lián)的建立，在世界范圍內(nèi)，建立了帝國主義重新瓜分世界、維護(hù)戰(zhàn)勝國利益和戰(zhàn)后和平的“凡爾賽-華盛頓”體系。但它建立的是一個不穩(wěn)定的世界秩序，隱含著各種矛盾：
    矛盾之一：戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間圍繞著復(fù)仇問題產(chǎn)生的矛盾。這一矛盾集中表現(xiàn)在德國。《凡爾賽和約》對德國的瘋狂掠奪，引起德國人民強(qiáng)烈的復(fù)仇心理，隨著國力的恢復(fù)和增長，德國從1932年要求修改條約，到1935年不履行，甚至撕毀條約。民族主義和復(fù)仇主義在戰(zhàn)敗的德國蔓延，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)。
    矛盾之二：戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。這一矛盾主要有美日圍繞亞太地區(qū)的爭奪、英美對世界霸權(quán)的爭奪、英法為限制德國的斗爭和意大利對法屬北非和英屬東非的爭奪等內(nèi)容。其中集中表現(xiàn)為美日矛盾和法意矛盾。矛盾起因即是分贓不均，對勢力范圍的再分配等問題。以上問題正是“凡爾賽-華盛頓體系”下戰(zhàn)勝國互相妥協(xié)的產(chǎn)物，它沒有也不可能徹底解決。
    矛盾之三：帝國主義國家和殖民地、半殖民地國家的矛盾。“凡爾賽-華盛頓體系”以犧牲部分弱小國家和殖民地半殖民地的利益為代價，如以“委任統(tǒng)治”形式瓜分德國海外殖民地、共同宰割中國等，必然激起這些國家人民的反抗。在巴黎和會上，中國作為戰(zhàn)勝國要求收回德國攫取的一切權(quán)利。和會不顧中國的反對和抗議，竟然把德國原來在中國山東的一切權(quán)利交給日本，從而引發(fā)了1919年的五四愛國運動。
    矛盾之四：帝國主義國家對社會主義國家蘇聯(lián)的仇視。這是兩種不同性質(zhì)的社會制度之間的矛盾。集中表現(xiàn)在英法等國對法西斯國家侵略推行綏靖政策，以犧牲弱小國家利益為代價，唆使法西斯國家進(jìn)攻蘇聯(lián)，助長了法西斯的囂張氣焰，加速了第二次世界的爆發(fā)。
    可見，構(gòu)建“凡爾賽-華盛頓體系”的基石是不穩(wěn)固的。它只是暫時的安排。正如列寧所說：“帝國主義就是戰(zhàn)爭。”又如法國福煦將軍預(yù)言：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)。”1939年9月1日，德國突然襲擊波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，充分驗證了以上說法的正確性。
    2.為什么說華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它們二者之間有什么不同點和相同點?
    華盛頓會議的召開在根本目的和性質(zhì)上與巴黎和會是一致的，是巴黎和會的繼續(xù)和發(fā)展，它解決了巴黎和會沒有解決的一些問題，它調(diào)整了列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序，確立了“華盛頓體系”。華盛頓會議簽訂的條約，調(diào)整了協(xié)約國在東亞和太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，同巴黎和會一樣，都是為了重新瓜分世界和一次帝國主義的分贓會議。兩次會議所形成的"凡爾賽—華盛頓"體系，構(gòu)成了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局。
    不同之處：①凡爾賽體系建立在戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國進(jìn)行處置的基礎(chǔ)之上，華盛頓體系則是戰(zhàn)勝國關(guān)系調(diào)整的結(jié)果。②前者圍繞著歐洲政治布局特別是如何處置德國的問題進(jìn)行，具有明顯的分贓性質(zhì)。后者圍繞爭奪太平洋地區(qū)和美，英，日海軍軍備競賽，特別是中國問題的處理，具有明顯的爭霸性質(zhì)。
    三、學(xué)法指導(dǎo)
    1.列表法
    

會議	巴黎和會	華盛頓會議
時間	1919年	1921年－1922年
主宰國家	英國、法國、美國	英國、美國、日本
主要內(nèi)容	懲罰戰(zhàn)敗國，協(xié)調(diào)戰(zhàn)勝國之間的關(guān)系	調(diào)整東亞、太平洋地區(qū)日本和美國的矛盾
損害中國利益	《凡爾賽和約》無視中國人民的正義要求，規(guī)定把德國在山東的全部權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本繼承。	《九國公約》，宣稱尊重中國的主權(quán)、獨立與領(lǐng)土的完整，遵守各國在中國的“門戶開放”，“機(jī)會均等”的原則。為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖恪?BR>
作用	凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序。	華盛頓體系確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。

     
    2.分析法
    在學(xué)習(xí)凡爾賽和約的內(nèi)容時，結(jié)合各個國家之間的矛盾，學(xué)習(xí)《凡爾賽和約》的內(nèi)容，例如：禁止德國實行義務(wù)兵役制，不允許擁有空軍，萊茵河?xùn)|岸50千米，德國不得設(shè)防，這些對法國壓制德國明顯有利。而允許德國保留陸軍10萬人，對法國不利，這是英國利用德國牽制法國，保持歐洲大陸平衡，實現(xiàn)自己獨霸歐洲的表現(xiàn)。而《九國公約》明顯打破了一戰(zhàn)期間，日本獨霸中國的局面，美國憑借其雄厚的經(jīng)濟(jì)實力，排擠日本在中國的勢力。
    四、中考命題分析
    本課的命題主要集中在《凡爾賽和約》、《九國公約》的內(nèi)容兩個知識點，尤其是危害中國利益的條約以及條約的內(nèi)容是命題重點，往往結(jié)合中國歷史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考查。
    五、中考試題分析
    例1.(2008年攀枝花市)巴黎和會是帝國主義的一次分贓會議，下列最能體現(xiàn)這一性質(zhì)的是
    A.軍備問題 B.殖民地問題 C.德國邊界問題 D.奧地利獨立問題
    解析：本題考查對巴黎和會的理解能力。一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國召開巴黎和會的主要目的為了懲罰戰(zhàn)敗國德國，瓜分德國的全部海外殖民地。巴黎和會規(guī)定：德國的全部海外殖民地由英、法、日等國，以委任統(tǒng)治的名義加以瓜分，充分體現(xiàn)了這是一次帝國主義的分贓會議。
    答案：B
    例2.(2008年重慶市)下列歷史事件，按發(fā)生時間先后順序排列正確的是
    ①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)②《凡爾賽和約》的簽訂③《九國公約》的簽訂
    A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③②①
    解析：本題考查對重大歷史事件前因后果的分析能力。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，為了懲罰戰(zhàn)敗國，召開了巴黎和會，暫時調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治新秩序，但由于他們在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，尤其是日本和美國之間的矛盾尤為激烈，為此又召開了華盛頓會議，確立帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。明白了事件的來龍去脈，問題就迎刃而解了。
    答案：A
    例3：(2008四川省甘孜州)凡爾賽-華盛頓體系中，侵犯了中國主權(quán)的條約有
    ①《凡爾賽和約》 ②《四國條約》 ③《五國海軍條約》 ④《九國公約》
    A.①②④ B.①② C.③④ D.①④
    解析：本題考查對巴黎和會和華盛頓會議內(nèi)容的掌握情況。綜觀四個條約，①《凡爾賽和約》規(guī)定，把德國在山東的全部權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本，嚴(yán)重?fù)p害我國的利益，引發(fā)了五四愛國運動; ②《四國條約》的內(nèi)容是英、法、日、美四國相約尊重彼此在太平洋屬地的權(quán)益，與中國沒有直接關(guān)系 ③《五國海軍條約》規(guī)定美、英、日、法、意等國海軍主力艦的噸位比例，也與中國無關(guān) ④《九國公約》宣稱遵守各國在中國的“門戶開放”、“機(jī)會均等”的原則，實際是確認(rèn)了列強(qiáng)在中國非法侵略行為，嚴(yán)重?fù)p害了中國的利益。
    答案：D
    例4：(2008山東省聊城市)華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，主要表現(xiàn)在它：
    A.提高了中國的國際地位 B.消除了列強(qiáng)間的矛盾
    C.調(diào)整了列強(qiáng)的統(tǒng)治秩序 D.懲治了戰(zhàn)敗國德國
    解析：本題考查對巴黎和會和華盛頓會議作用的理解能力，巴黎和會雖然暫時調(diào)整了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治新秩序但是列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，因此在美國的倡議下又召開了華盛頓會議，協(xié)調(diào)了帝國主義列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。
    答案：C
    例5：(2008?山西太原)閱讀下列材料，運用所學(xué)知識回答問題。
    材料一：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束了，在許多國家的人民付出了巨大代價之后，世界取得了暫時的和平。戰(zhàn)后的世界是否能夠維持持久和平?世界怎樣才能找到自己的持久和平之路?人們在不斷地思考……那些主導(dǎo)著世界發(fā)展方向的國家作出了影響整個人類社會的重大決策。
    材料二：有人認(rèn)為，盡管“冷戰(zhàn)”期間，美蘇進(jìn)行著激烈的意識形態(tài)的對抗，但是，“冷戰(zhàn)”也包含著強(qiáng)大的穩(wěn)定因素。整個“冷戰(zhàn)”時期，也就是20世紀(jì)最長的一段和平時期。
    材料三：“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，美國成為唯一的超級大國。美國極力構(gòu)筑以自己為主導(dǎo)的單極世界，其他國家則主張推進(jìn)多極化進(jìn)程。
    (1)材料一中“那些主導(dǎo)著世界發(fā)展方向的國家”主要指哪些國家?列舉這些國家作出的“影響整個人類社會的重大決策”的三個事例，并分別說明其歷史作用。
    (2)就“整個‘冷戰(zhàn)’時期，也就是20世紀(jì)最長的一段和平時期。”的觀點，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
    (3)結(jié)合材料三，舉兩例“美國極力構(gòu)筑以自己為主導(dǎo)的單極世界”的史實。
    (4)中國在積極“推進(jìn)多極化進(jìn)程”中發(fā)揮著越來越重要的作用。舉三例史實對此分別加以說明。
    解析：本題考查對歷史知識的綜合和應(yīng)用能力。解答(1)的突破點是主宰巴黎和會和華盛頓會議的國家，然后回答出與這些國家相關(guān)的重大歷史事件即可以及對世界產(chǎn)生的影響即可。例如：巴黎和會、華盛頓會議以及影響等。解答(2)問的關(guān)鍵在于首先肯定結(jié)論是正確的，然后結(jié)合相關(guān)的美蘇爭霸的期間的史實進(jìn)行評論即可。解答(3)問的關(guān)鍵在于理解單極世界的含義，即推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，根據(jù)這一點回答出相關(guān)美國的侵略史實即可。(4)問考查中國在世界多極化過程中扮演的角色，只要回答出中國參與的重大國際組織和國際行動或者有關(guān)中國維護(hù)世界和平的事例即可。
    (1)國家：英、法、美;
    事例及作用：
    [示例1]巴黎和會，簽訂《凡爾賽和約》等一系列對戰(zhàn)敗國的和約，確立了戰(zhàn)后西亞、歐洲、非洲的資本主義統(tǒng)治秩序。華盛頓會議簽訂一系列條約，確立了戰(zhàn)后東亞、太平洋地區(qū)的資本主義統(tǒng)治秩序。巴黎和會或《凡爾賽和約》決定建立的國際聯(lián)盟，標(biāo)榜維護(hù)和平，制裁侵略，但制止侵略戰(zhàn)爭沒有起到應(yīng)有的作用。
    [示例2]巴黎和會和華盛頓會議，形成了英法美等國操縱國際事務(wù)的“凡爾賽——華盛頓體系”，建立了戰(zhàn)后資本主義世界新秩序(或格局)。華盛頓會議，簽訂《九國公約》，使中國回復(fù)到帝國主義共同支配的局面，便利了美國對中國的擴(kuò)張。
    (2)[示例1]蘇美兩個大國對抗，經(jīng)常有沖突發(fā)生，但兩大國之間沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。“冷戰(zhàn)”期間發(fā)生的朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭和因地區(qū)矛盾、民族矛盾、宗教矛盾等引發(fā)的局部戰(zhàn)爭，都沒有發(fā)展成為世界大戰(zhàn)。
    [示例2]與20世紀(jì)前50年發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)相比，“冷戰(zhàn)”時期盡管有大國之間的矛盾沖突不斷發(fā)生，有局部地區(qū)的戰(zhàn)爭不斷發(fā)生，但都沒有發(fā)展成為世界大戰(zhàn)。
    (3)美國不斷干涉別國事務(wù)和插手地區(qū)爭端，如伊朗核問題、朝鮮核問題等;以美國為首的北約越過聯(lián)合國發(fā)動科索沃戰(zhàn)爭，肢解南斯拉夫聯(lián)盟;美國單方面發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭，至今戰(zhàn)火不停;美國不顧國際社會反對，部署導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，造成國際社會的不安定等。
    (4)亞洲金融危機(jī)期間，以實際行動穩(wěn)定亞洲和世界經(jīng)濟(jì)政治秩序;參加亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織，有利于亞太地區(qū)和世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;加入世界貿(mào)易組織，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢;上海合作組織是第一個以中國城市命名的國際組織，加強(qiáng)了中國與俄羅斯和中亞各國的合作，中國發(fā)揮了主導(dǎo)作用;作為聯(lián)合國安理會常任理事國，以負(fù)責(zé)任的行動維護(hù)世界和平與發(fā)展;積極參加聯(lián)合國的維和行動，對亞、非、拉美的和平穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)(答出具體事例也可);協(xié)調(diào)國際事務(wù)，中國參加朝鮮半島核問題六方會談等。
    作者簡介：杜建平，淄博市高青縣青城中學(xué)歷史教師，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《基礎(chǔ)教育》《中小學(xué)教學(xué)研究》《山東教育》《第二課堂》《考試報》《中學(xué)歷史快遞》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報歷史周刊》《新課程》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》《中學(xué)歷史教學(xué)參考報》《少兒智力開發(fā)報》等省級以上刊物發(fā)表論文、試題1000余篇。2005年參與編寫中央教科所教學(xué)參考書(九上歷史·地圖出版社)，并參與編寫教學(xué)輔導(dǎo)用書30多部。2004獲得山東新聞類稿件評選一等獎;2005年被評為高青縣教學(xué)能手。
    

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