教材解析:九年級下冊 第12課 亞非拉的奮起
山東省濱州市濱城區(qū)舊鎮(zhèn)中學(xué) 劉巖民
一、知識(shí)梳理

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)
(1)認(rèn)識(shí)印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
印度于17世紀(jì)開始遭受英國東印度公司的侵略,18世紀(jì)中期被英國完全占有,直到1947年英國在印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高潮中以“分而治之”的政策結(jié)束了對印度長達(dá)277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史。印度自1857年進(jìn)行反英民族大起義失敗后,先后于19世紀(jì)末20世紀(jì)初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進(jìn)行了許多次民族獨(dú)立斗爭,直至最終獲得獨(dú)立。印度獨(dú)立國家的建立是幾代印度人堅(jiān)持了長達(dá)百年之久、前仆后繼地進(jìn)行大規(guī)模反英斗爭的結(jié)果。
1950年印度共和國建立后,實(shí)行獨(dú)立自主和不結(jié)盟的外交政策,積極倡導(dǎo)并發(fā)起不結(jié)盟運(yùn)動(dòng);集中精力發(fā)展經(jīng)濟(jì),建立起比較齊全的工業(yè)體系,實(shí)現(xiàn)了糧食的基本自給,在科技方面取得突出成就,形成了比較齊全的國民經(jīng)濟(jì)體系。印度注重國民經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展,既重視工業(yè)也重視農(nóng)業(yè),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面實(shí)施“綠色革命”,取得顯著效果。20世紀(jì)90年代以前,印度沿著“尼赫魯式社會(huì)主義”模式發(fā)展,經(jīng)濟(jì)呈平穩(wěn)低速增長。90年代以來,印度擴(kuò)大對外開放的政策,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向國際化轉(zhuǎn)軌,年均增長達(dá)6%以上。印度國土面積排世界第七,稻米、小麥、牛奶的產(chǎn)量卻居世界第二。美國等西方國家認(rèn)為,在21世紀(jì)的國際體系中,印度將同美國、歐盟、中國、日本、俄羅斯一起,成為世界六大力量中心。
(2)非洲民族獨(dú)立浪潮
非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng),大致經(jīng)歷了一下幾個(gè)階段:
第一階段,二戰(zhàn)結(jié)束至50年代前期,一些北非國家先后取得獨(dú)立。其中重要的包括埃及獨(dú)立和收回蘇伊士運(yùn)河斗爭、阿爾及利亞的獨(dú)立等。
第二階段,20世紀(jì)50年代中期到60年代末,非洲大陸誕生了30多個(gè)獨(dú)立國家。其中1960年,就有17個(gè)國家取得獨(dú)立,因此,這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。
第三階段,70年代主要是葡屬非洲殖民地人民爭取獨(dú)立的時(shí)期。1975年,莫桑比克和安哥拉等國人民經(jīng)過長期武裝斗爭,贏得獨(dú)立,結(jié)束了葡萄牙在非洲長達(dá)500年的殖民統(tǒng)治。
第四階段,90年代初。是帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的時(shí)期,其標(biāo)志是1990年納米比亞的獨(dú)立。1994年,在南非舉行了第一次各個(gè)種族都參加的全國大選,非洲人國民大會(huì)主席曼德拉成為南非歷史上第一個(gè)黑人總統(tǒng),標(biāo)志著南非種族隔離制的消除,這揭開了南非歷史新的一頁。
2.難點(diǎn)
(1)印巴分治
第二次世界大戰(zhàn)后,英國最重要的殖民地、素有“英王王冠上一顆最明亮的寶石”之稱的印度掀起了反英斗爭的怒潮。狡猾的英國殖民者為了挑動(dòng)印度教徒與穆斯林之間的對立,采取了“分而治之”的手段,終于導(dǎo)致了印巴分治。1947年6月,蒙巴頓公布了“蒙巴頓方案”,根據(jù)居民的宗教信仰,把印度分為印度和巴基斯坦兩個(gè)自治領(lǐng),并讓一些王公土邦自行決定加入前者或后者。穆斯林聯(lián)盟和國大黨都表示接受。8月15日,印度和巴基斯坦正式實(shí)行分治。在印巴分治過程中,克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決,為以后的沖突埋下了種子。
(2)巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)的斗爭
巴拿馬運(yùn)河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上,1914年建成通航,是溝通大西洋和太平洋的著名國際航運(yùn)水道。它的通航,使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000~14 000千米,具有重要的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略意義。歷史上,美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約,獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運(yùn)河的永久性權(quán)利。運(yùn)河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權(quán),后來又將運(yùn)河周圍1 400多平方千米的地帶劃為運(yùn)河區(qū),形成“國中之國”。近百年來,巴拿馬人民為收復(fù)運(yùn)河主權(quán),維護(hù)民族尊嚴(yán),進(jìn)行了不屈不撓的斗爭,終于在1977年9月7日,巴美雙方簽署了新的巴拿馬運(yùn)河條約,規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運(yùn)河歸還給巴拿馬。1999年12月31日,巴拿馬政府正式收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán),結(jié)束了美國對這條黃金水道長達(dá)85年的殖民統(tǒng)治,使運(yùn)河成為名副其實(shí)的“巴拿馬的運(yùn)河”。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中填寫下表:培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的歸納總結(jié)的能力及制表的能力。
亞非拉獨(dú)立與振興歷史進(jìn)程表(19世紀(jì)50年代中期到90年代初)
2.培養(yǎng)使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣,學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。
本課涉及到很多地理方面的知識(shí),如一些國家在獨(dú)立前和獨(dú)立后的版圖面積發(fā)生了變化,可以運(yùn)用二戰(zhàn)后亞洲一些國家的獨(dú)立示意圖和非洲獨(dú)立過程示意圖來認(rèn)識(shí)亞非國家獨(dú)立的情況。還有就是通過對蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河地理位置的確定,可以幫助認(rèn)識(shí)到這兩條運(yùn)河具有重要的戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)意義。
3.歸納總結(jié),理解深化
學(xué)習(xí)本課時(shí),可運(yùn)用歸納法總結(jié)二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)揮咱線索和重要事件,引導(dǎo)學(xué)生加深對此知識(shí)點(diǎn)的理解。本課的民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展可歸納為三個(gè)時(shí)期:(1)戰(zhàn)后初期,1945年至50年代中尉第一時(shí)期,民族解放運(yùn)動(dòng)高潮在亞洲、北非,重要的事件有印度獨(dú)立、印巴分治;(2)50年代中至60年代末為第二時(shí)期,民族解放運(yùn)動(dòng)在非洲、拉美廣泛展開,“非洲獨(dú)立年”和古巴革命是此時(shí)期重大事件;(3)70年代初至90年代為第三時(shí)期,亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)向縱深發(fā)展,重大事件是1990年納米比亞的獨(dú)立,它標(biāo)志著帝國主義殖民體系在非洲徹底崩潰,也標(biāo)志著世界殖民體系最終瓦解。
四、中考命題分析
廣大亞非拉美地區(qū)獨(dú)立的發(fā)展中國家與中國共同組成了第三世界,在聯(lián)合反帝反殖反霸的斗爭中結(jié)下了深厚的民族友好關(guān)系,因此在各地中考命題中都有所體現(xiàn),且注重加強(qiáng)對中外歷史知識(shí)的聯(lián)系,考查形式往往以選擇題和材料分析題為主。
五、中考試題分析
1. (2008年·四川攀枝花市)圖中人物曾說:“今天我們結(jié)束了一個(gè)厄運(yùn)的時(shí)代,印度再次發(fā)現(xiàn)了自己”。該歷史人物是
A.納賽爾 B.尼赫魯 C.阿拉法特 D.卡斯特羅
解析:本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力及對歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本題所選圖片來自教材,觀察后即可選出正確答案為B。其次結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知個(gè)選項(xiàng)中,納賽爾、尼赫魯、阿拉法特、卡斯特羅四人的國籍分別屬于埃及、印度、巴勒斯坦和古巴,而題干中已明確指出“該歷史人物”與印度有關(guān)。因此正確答案是B。
2. (2008·江西)1947年8月,印度領(lǐng)導(dǎo)人尼赫魯在慶祝印度獨(dú)立時(shí)說:“今天我們結(jié)束了一個(gè)厄運(yùn)的時(shí)代,印度再次發(fā)現(xiàn)了自己。”這里“厄運(yùn)的時(shí)代”指的是
A.英國的殖民統(tǒng)治 B.法國的殖民統(tǒng)治
C.德國的法西斯侵略 D.蘇聯(lián)的控制
解析:本題考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握,印度長期以來淪為英國的殖民地。二戰(zhàn)后初期,印度出現(xiàn)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高潮,1947年,英國被迫承認(rèn)印度獨(dú)立,但決定實(shí)行印巴分治。之后,印、巴分別成立了共和國。因此正確答案是A。
3. (2008·廣東湛江)1960年之所以被稱為“非洲獨(dú)立年”,主要是因?yàn)檫@一年
A.有一大批非洲國家獲得獨(dú)立 B.是二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的開端
C.非洲產(chǎn)生了第一個(gè)獨(dú)立的國家 D.非洲所有國家都獲得獨(dú)立
解析:本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。20世紀(jì)五六十年代,非洲先后有30多個(gè)國家獲得獨(dú)立,僅1960年一年就出現(xiàn)了17個(gè)獨(dú)立國家,因此這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。因此正確答案應(yīng)是A。
4.(2007年·四川資陽) 歷史診所
2006年是新中國與非洲國家外交關(guān)系開啟的50周年。某校九年級歷史復(fù)習(xí)課上王老師要求學(xué)生找出下列關(guān)于二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立浪潮敘述中的四處錯(cuò)誤,如果你是王老師的學(xué)生,相信你能很快發(fā)現(xiàn)并予以糾正。(要求:改錯(cuò)不能改變非洲獨(dú)立浪潮這一主題)
二戰(zhàn)后,非洲的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)最先在南非展開。1952年,埃及爆發(fā)了反帝反封建革命。以尼赫魯為首的革命力量發(fā)動(dòng)武裝起義,贏得了埃及的真正獨(dú)立。20世紀(jì)五六十年代,非洲先后有三十多個(gè)國家取得獨(dú)立。其中,僅1950年一年就出現(xiàn)17個(gè)獨(dú)立國家,因此這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。七八十年代,非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展。1990年3月津巴布韋的獨(dú)立,標(biāo)志著帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰。
請回答:
(1)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
(2)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
(3)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
(4)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
解析:本題是一道基礎(chǔ)識(shí)記運(yùn)用題,聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知非洲的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)是從埃及開始的,埃及屬于北非,而埃及的這次運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人是納賽爾,是他的領(lǐng)導(dǎo)使埃及贏得了獨(dú)立。1960年,有17個(gè)非洲國家取得獨(dú)立,因此這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。1990年3月納米比亞的獨(dú)立,宣告帝國主義在非洲的殖民體系徹底崩潰,歐洲統(tǒng)治非洲500年的歷史從此結(jié)束。
答案:(1)南非;北非(2)尼赫魯;納賽爾(3) 1950年;1960年(4)津巴布韋;納米比亞 (改錯(cuò)可以不依順序;如果只發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,未能正確改正不能得分)
作者簡介:劉巖民,山東省濱州市濱城區(qū)舊鎮(zhèn)中學(xué)歷史教師。濱州市優(yōu)秀班主任,濱州市歷史學(xué)科中考命題組成員,濱城區(qū)歷史學(xué)科教學(xué)能手,濱州市青年教師綜合素質(zhì)比賽三等獎(jiǎng)獲得者,濱州市歷史學(xué)科課件制作二等獎(jiǎng)。07年4月主持的《動(dòng)態(tài)生成在構(gòu)建高效課堂中的作用研究》作為山東省教研課題《學(xué)習(xí)策略在構(gòu)建高效課堂中的作用研究》的子課題立項(xiàng),多篇文章在省市級報(bào)刊發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
一、知識(shí)梳理

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)
(1)認(rèn)識(shí)印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
印度于17世紀(jì)開始遭受英國東印度公司的侵略,18世紀(jì)中期被英國完全占有,直到1947年英國在印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高潮中以“分而治之”的政策結(jié)束了對印度長達(dá)277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史。印度自1857年進(jìn)行反英民族大起義失敗后,先后于19世紀(jì)末20世紀(jì)初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進(jìn)行了許多次民族獨(dú)立斗爭,直至最終獲得獨(dú)立。印度獨(dú)立國家的建立是幾代印度人堅(jiān)持了長達(dá)百年之久、前仆后繼地進(jìn)行大規(guī)模反英斗爭的結(jié)果。
1950年印度共和國建立后,實(shí)行獨(dú)立自主和不結(jié)盟的外交政策,積極倡導(dǎo)并發(fā)起不結(jié)盟運(yùn)動(dòng);集中精力發(fā)展經(jīng)濟(jì),建立起比較齊全的工業(yè)體系,實(shí)現(xiàn)了糧食的基本自給,在科技方面取得突出成就,形成了比較齊全的國民經(jīng)濟(jì)體系。印度注重國民經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展,既重視工業(yè)也重視農(nóng)業(yè),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面實(shí)施“綠色革命”,取得顯著效果。20世紀(jì)90年代以前,印度沿著“尼赫魯式社會(huì)主義”模式發(fā)展,經(jīng)濟(jì)呈平穩(wěn)低速增長。90年代以來,印度擴(kuò)大對外開放的政策,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向國際化轉(zhuǎn)軌,年均增長達(dá)6%以上。印度國土面積排世界第七,稻米、小麥、牛奶的產(chǎn)量卻居世界第二。美國等西方國家認(rèn)為,在21世紀(jì)的國際體系中,印度將同美國、歐盟、中國、日本、俄羅斯一起,成為世界六大力量中心。
(2)非洲民族獨(dú)立浪潮
非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng),大致經(jīng)歷了一下幾個(gè)階段:
第一階段,二戰(zhàn)結(jié)束至50年代前期,一些北非國家先后取得獨(dú)立。其中重要的包括埃及獨(dú)立和收回蘇伊士運(yùn)河斗爭、阿爾及利亞的獨(dú)立等。
第二階段,20世紀(jì)50年代中期到60年代末,非洲大陸誕生了30多個(gè)獨(dú)立國家。其中1960年,就有17個(gè)國家取得獨(dú)立,因此,這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。
第三階段,70年代主要是葡屬非洲殖民地人民爭取獨(dú)立的時(shí)期。1975年,莫桑比克和安哥拉等國人民經(jīng)過長期武裝斗爭,贏得獨(dú)立,結(jié)束了葡萄牙在非洲長達(dá)500年的殖民統(tǒng)治。
第四階段,90年代初。是帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰的時(shí)期,其標(biāo)志是1990年納米比亞的獨(dú)立。1994年,在南非舉行了第一次各個(gè)種族都參加的全國大選,非洲人國民大會(huì)主席曼德拉成為南非歷史上第一個(gè)黑人總統(tǒng),標(biāo)志著南非種族隔離制的消除,這揭開了南非歷史新的一頁。
2.難點(diǎn)
(1)印巴分治
第二次世界大戰(zhàn)后,英國最重要的殖民地、素有“英王王冠上一顆最明亮的寶石”之稱的印度掀起了反英斗爭的怒潮。狡猾的英國殖民者為了挑動(dòng)印度教徒與穆斯林之間的對立,采取了“分而治之”的手段,終于導(dǎo)致了印巴分治。1947年6月,蒙巴頓公布了“蒙巴頓方案”,根據(jù)居民的宗教信仰,把印度分為印度和巴基斯坦兩個(gè)自治領(lǐng),并讓一些王公土邦自行決定加入前者或后者。穆斯林聯(lián)盟和國大黨都表示接受。8月15日,印度和巴基斯坦正式實(shí)行分治。在印巴分治過程中,克什米爾土邦的歸屬問題沒有得到解決,為以后的沖突埋下了種子。
(2)巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)的斗爭
巴拿馬運(yùn)河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上,1914年建成通航,是溝通大西洋和太平洋的著名國際航運(yùn)水道。它的通航,使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000~14 000千米,具有重要的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略意義。歷史上,美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約,獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運(yùn)河的永久性權(quán)利。運(yùn)河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權(quán),后來又將運(yùn)河周圍1 400多平方千米的地帶劃為運(yùn)河區(qū),形成“國中之國”。近百年來,巴拿馬人民為收復(fù)運(yùn)河主權(quán),維護(hù)民族尊嚴(yán),進(jìn)行了不屈不撓的斗爭,終于在1977年9月7日,巴美雙方簽署了新的巴拿馬運(yùn)河條約,規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運(yùn)河歸還給巴拿馬。1999年12月31日,巴拿馬政府正式收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán),結(jié)束了美國對這條黃金水道長達(dá)85年的殖民統(tǒng)治,使運(yùn)河成為名副其實(shí)的“巴拿馬的運(yùn)河”。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中填寫下表:培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的歸納總結(jié)的能力及制表的能力。
亞非拉獨(dú)立與振興歷史進(jìn)程表(19世紀(jì)50年代中期到90年代初)
地區(qū)時(shí)間 |
亞洲 |
非洲 |
拉丁美洲 |
1947年 |
“蒙巴頓方案” |
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1950年 |
印度共和國建立 |
|
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1952年 |
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埃及起義 |
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1953年 |
|
埃及獨(dú)立 |
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1956年 |
巴基斯坦伊斯蘭共和國建立 |
埃及收回蘇伊士運(yùn)河 |
古巴武裝起義 |
1959年 |
古巴革命政府建立 |
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1960年 |
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非洲獨(dú)立年 |
|
70年代 |
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獨(dú)立運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展 |
巴拿馬收回運(yùn)河部分權(quán)利 |
90年代 |
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納米比亞獨(dú)立 |
巴拿馬收回運(yùn)河主權(quán) |
2.培養(yǎng)使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣,學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。
本課涉及到很多地理方面的知識(shí),如一些國家在獨(dú)立前和獨(dú)立后的版圖面積發(fā)生了變化,可以運(yùn)用二戰(zhàn)后亞洲一些國家的獨(dú)立示意圖和非洲獨(dú)立過程示意圖來認(rèn)識(shí)亞非國家獨(dú)立的情況。還有就是通過對蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河地理位置的確定,可以幫助認(rèn)識(shí)到這兩條運(yùn)河具有重要的戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)意義。
3.歸納總結(jié),理解深化
學(xué)習(xí)本課時(shí),可運(yùn)用歸納法總結(jié)二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)揮咱線索和重要事件,引導(dǎo)學(xué)生加深對此知識(shí)點(diǎn)的理解。本課的民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展可歸納為三個(gè)時(shí)期:(1)戰(zhàn)后初期,1945年至50年代中尉第一時(shí)期,民族解放運(yùn)動(dòng)高潮在亞洲、北非,重要的事件有印度獨(dú)立、印巴分治;(2)50年代中至60年代末為第二時(shí)期,民族解放運(yùn)動(dòng)在非洲、拉美廣泛展開,“非洲獨(dú)立年”和古巴革命是此時(shí)期重大事件;(3)70年代初至90年代為第三時(shí)期,亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)向縱深發(fā)展,重大事件是1990年納米比亞的獨(dú)立,它標(biāo)志著帝國主義殖民體系在非洲徹底崩潰,也標(biāo)志著世界殖民體系最終瓦解。
四、中考命題分析
廣大亞非拉美地區(qū)獨(dú)立的發(fā)展中國家與中國共同組成了第三世界,在聯(lián)合反帝反殖反霸的斗爭中結(jié)下了深厚的民族友好關(guān)系,因此在各地中考命題中都有所體現(xiàn),且注重加強(qiáng)對中外歷史知識(shí)的聯(lián)系,考查形式往往以選擇題和材料分析題為主。
五、中考試題分析

A.納賽爾 B.尼赫魯 C.阿拉法特 D.卡斯特羅
解析:本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力及對歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本題所選圖片來自教材,觀察后即可選出正確答案為B。其次結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知個(gè)選項(xiàng)中,納賽爾、尼赫魯、阿拉法特、卡斯特羅四人的國籍分別屬于埃及、印度、巴勒斯坦和古巴,而題干中已明確指出“該歷史人物”與印度有關(guān)。因此正確答案是B。
2. (2008·江西)1947年8月,印度領(lǐng)導(dǎo)人尼赫魯在慶祝印度獨(dú)立時(shí)說:“今天我們結(jié)束了一個(gè)厄運(yùn)的時(shí)代,印度再次發(fā)現(xiàn)了自己。”這里“厄運(yùn)的時(shí)代”指的是
A.英國的殖民統(tǒng)治 B.法國的殖民統(tǒng)治
C.德國的法西斯侵略 D.蘇聯(lián)的控制
解析:本題考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握,印度長期以來淪為英國的殖民地。二戰(zhàn)后初期,印度出現(xiàn)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高潮,1947年,英國被迫承認(rèn)印度獨(dú)立,但決定實(shí)行印巴分治。之后,印、巴分別成立了共和國。因此正確答案是A。
3. (2008·廣東湛江)1960年之所以被稱為“非洲獨(dú)立年”,主要是因?yàn)檫@一年
A.有一大批非洲國家獲得獨(dú)立 B.是二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的開端
C.非洲產(chǎn)生了第一個(gè)獨(dú)立的國家 D.非洲所有國家都獲得獨(dú)立
解析:本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。20世紀(jì)五六十年代,非洲先后有30多個(gè)國家獲得獨(dú)立,僅1960年一年就出現(xiàn)了17個(gè)獨(dú)立國家,因此這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。因此正確答案應(yīng)是A。
4.(2007年·四川資陽) 歷史診所
2006年是新中國與非洲國家外交關(guān)系開啟的50周年。某校九年級歷史復(fù)習(xí)課上王老師要求學(xué)生找出下列關(guān)于二戰(zhàn)后非洲獨(dú)立浪潮敘述中的四處錯(cuò)誤,如果你是王老師的學(xué)生,相信你能很快發(fā)現(xiàn)并予以糾正。(要求:改錯(cuò)不能改變非洲獨(dú)立浪潮這一主題)
二戰(zhàn)后,非洲的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)最先在南非展開。1952年,埃及爆發(fā)了反帝反封建革命。以尼赫魯為首的革命力量發(fā)動(dòng)武裝起義,贏得了埃及的真正獨(dú)立。20世紀(jì)五六十年代,非洲先后有三十多個(gè)國家取得獨(dú)立。其中,僅1950年一年就出現(xiàn)17個(gè)獨(dú)立國家,因此這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。七八十年代,非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展。1990年3月津巴布韋的獨(dú)立,標(biāo)志著帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰。
請回答:
(1)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
(2)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
(3)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
(4)錯(cuò)在:______________________,應(yīng)該是:__________________。
解析:本題是一道基礎(chǔ)識(shí)記運(yùn)用題,聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知非洲的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)是從埃及開始的,埃及屬于北非,而埃及的這次運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人是納賽爾,是他的領(lǐng)導(dǎo)使埃及贏得了獨(dú)立。1960年,有17個(gè)非洲國家取得獨(dú)立,因此這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。1990年3月納米比亞的獨(dú)立,宣告帝國主義在非洲的殖民體系徹底崩潰,歐洲統(tǒng)治非洲500年的歷史從此結(jié)束。
答案:(1)南非;北非(2)尼赫魯;納賽爾(3) 1950年;1960年(4)津巴布韋;納米比亞 (改錯(cuò)可以不依順序;如果只發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,未能正確改正不能得分)
作者簡介:劉巖民,山東省濱州市濱城區(qū)舊鎮(zhèn)中學(xué)歷史教師。濱州市優(yōu)秀班主任,濱州市歷史學(xué)科中考命題組成員,濱城區(qū)歷史學(xué)科教學(xué)能手,濱州市青年教師綜合素質(zhì)比賽三等獎(jiǎng)獲得者,濱州市歷史學(xué)科課件制作二等獎(jiǎng)。07年4月主持的《動(dòng)態(tài)生成在構(gòu)建高效課堂中的作用研究》作為山東省教研課題《學(xué)習(xí)策略在構(gòu)建高效課堂中的作用研究》的子課題立項(xiàng),多篇文章在省市級報(bào)刊發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
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