一、知識梳理
     
     
    二、重點難點分析
     
    （一）課本重點分析
     
    1．冷戰(zhàn)政策
     
    背景：二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國的經(jīng)濟、軍事實力居于世界第一位，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國又不得不正視蘇聯(lián)等社會主義國家。
     
    含義：美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。
     
    表現(xiàn)：
     
    ①政治：杜魯門主義——1947年3月，杜魯門在國會發(fā)表演說。他提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政、加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策，后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂、美蘇冷戰(zhàn)開始。
     
    ②經(jīng)濟：“馬歇爾計劃” ——以杜魯門主義為起點，美國在經(jīng)濟方面推行了援助西歐的“馬歇爾計劃”（即“歐洲復(fù)興計劃”）。
     
    ③軍事：建立了北大西洋公約組織──蘇聯(lián)采取了針鋒相對的措施，成立了華沙條約組織。至此，美蘇冷戰(zhàn)局面最終形成。美蘇開始了長達半個世紀之久的對峙。
     
    2．蘇美爭霸：
     
    起止：從20世紀50年代赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人后，美蘇展開了長達三十多年的爭霸。1991年蘇聯(lián)解體，標志著長達半個世紀的美蘇兩極格局結(jié)束。
     
    實質(zhì)：美蘇兩國在實力的基礎(chǔ)上，為了各自國家的利益，對世界勢力范圍的劃分。 
     
    表現(xiàn)：
     
    （1）五六十年代：蘇聯(lián)的軍事實力遠不如美國，因此美國在爭霸過程中占有優(yōu)勢，1962年，古巴導(dǎo)彈危機的解決，充分說明了這一點。
     
    （2）70年代：美蘇爭霸達到高潮。美國由于深陷越南戰(zhàn)爭實行戰(zhàn)略收縮。而蘇聯(lián)隨著經(jīng)濟軍事實力的增強，采取積極進攻戰(zhàn)略，1979年出兵阿富汗。
     
    （3）80年代：由于長期的爭霸，導(dǎo)致蘇聯(lián)經(jīng)濟負擔(dān)沉重，人民生活水平下降，戈爾巴喬夫提出以軍備控制為中心的戰(zhàn)略收縮，1989年從阿富汗撤軍。美國因為擴充軍備成為最大的債務(wù)國，經(jīng)濟遇到西歐和日本的激烈競爭，美國同意有限的緩和。
     
    認識：美國等大國違背客觀的歷史潮流，實施霸權(quán)主義，直接威脅世界安全、和平與發(fā)展。
     
    （二）課本難點分析
     
    1．美蘇爭霸、冷戰(zhàn)、兩級格局有何聯(lián)系和區(qū)別？
     
    ①美蘇爭霸是冷戰(zhàn)政策的主要內(nèi)容，是兩極格局的主要表現(xiàn)形式。②冷戰(zhàn)是戰(zhàn)后美國和蘇聯(lián)為首的兩大陣營的對抗。戰(zhàn)后40多年立美蘇兩大政英之間在政治、經(jīng)濟、軍事、外交、意識形態(tài)等方面進行的緊張激烈的對抗。但是并沒有動用大規(guī)模的武力和軍事沖突。③兩極格局是由第二次世界大戰(zhàn)后，美國、蘇聯(lián)及其盟友，組成強有力的集團，彼此對立，誰都不占絕對優(yōu)勢與統(tǒng)治地位的形勢。那時的美國和蘇聯(lián)就是兩“極”，由此形成的世界格局被稱為兩極格局。
     
    2．冷戰(zhàn)政策的手段有哪些？
     
    總而言之，就是封鎖與遏制，這是冷戰(zhàn)政策的根本方式，也就是不與敵對國家進行經(jīng)濟、外交、軍事合作，不助長敵對聯(lián)盟的參與國的經(jīng)濟發(fā)展，封鎖敵對（主要是北約和華約兩大陣營的敵對）聯(lián)盟的可能變得強大的渠道。
     
    3．美蘇爭霸產(chǎn)生了怎樣的影響和啟示？
     
    美蘇爭霸根本上來說是兩國綜合國力之間的綜合較量，在前階段軍事實力是最主要的參考指標，而往后經(jīng)濟實力所占地位越來越重要。兩國為了爭奪軍事上的優(yōu)勢都把大量國家資源投入軍備競賽，對經(jīng)濟發(fā)展造成了長遠的損害。美國方面最典型的例子就是60年代末開始的經(jīng)濟危機和70年的滯脹，而蘇聯(lián)的影響則更大，由于經(jīng)濟長期畸形發(fā)展，人民生活水平無法得到應(yīng)有的提高，國內(nèi)矛盾不斷激化，成為最終導(dǎo)致國家解體的最主要原因之一。
     
    美蘇爭霸的歷史教訓(xùn)是相當深刻的。首先各個國家，尤其大國應(yīng)該放棄爭奪世界霸權(quán)，相互攜手合作，維護世界的和平和穩(wěn)定。各個國家都應(yīng)該以和平共處五項原則為基礎(chǔ)制訂外交政策，對霸權(quán)主義強權(quán)政治給予堅決抵制。各國應(yīng)該放棄爭奪軍事優(yōu)勢的做法，將主要精力和資源用于經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)，提高以經(jīng)濟和教育實力為核心的綜合國力，提高人民的生活水平。
     
    三、學(xué)法指導(dǎo)
     
    1．要點法：本課內(nèi)容雖然比較多，但是中考的考點卻只有一個：簡述杜魯門主義等史實，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認識霸權(quán)主義對人類進步和安全的威脅。只有這樣學(xué)習(xí)才能做到有的放矢、事半功倍。
     
    2．比較法：
     
    

時間	特征	事件
五六十年代	美國在爭霸中處于優(yōu)勢	1962年古巴導(dǎo)彈危機；柏林墻
70年代	美國戰(zhàn)略收縮，蘇聯(lián)積極進攻	1979蘇聯(lián)出兵阿富汗；中美關(guān)系正?；?BR>
80年代	美蘇雙方戰(zhàn)略緩和	1989年蘇聯(lián)從阿富汗撤兵

     
    3．識圖法：對于60年代的美蘇爭霸態(tài)勢，可以通過漫畫《赫魯曉夫和肯尼迪的較量》，進行理解。漫畫中的人物指赫魯曉夫和肯尼迪，他們正在起勁地扳手腕，說明古巴導(dǎo)彈危機是兩國實力的較量，是美蘇爭霸的表現(xiàn)。他們的另一手則分別按向控制對方的導(dǎo)彈按鈕。這反映當時美蘇關(guān)系極度緊張，戰(zhàn)爭已經(jīng)一觸即發(fā)。另外通過赫魯曉夫的大汗淋漓，可以反映出美國的經(jīng)濟軍事實力強于美國，美國在當時的美蘇爭霸中占有很大優(yōu)勢。
     
    四、中考命題分析
     
    本部分內(nèi)容重點突出，中考命題主要集中在冷戰(zhàn)對峙局面形成（1947年，杜魯門主義出臺）和兩極格局結(jié)束的標志（1991年，蘇聯(lián)解體），命題的題型主要以選擇題為主。
     
    五、中考試題分析
     
    例1．二戰(zhàn)后，為穩(wěn)定資本主義和遏制共產(chǎn)主義，美國積極推行冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)開始的標志是（ ）
     
    A．“杜魯門主義”的出臺            B．“馬歇爾計劃”實施
     
    C．《北大西洋公約》簽訂            D．《友好互助條約簽訂》
     
    解析：本題考查對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況。冷戰(zhàn)政策開始的標志是1947年杜魯門在國會發(fā)表演說，宣稱美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入”。杜魯門提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政、加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策，后來稱為“杜魯門主義”，它的出臺，標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系的破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)的開始。
     
    例2．（2007年徐州市）1945年5月8日，美國駐蘇聯(lián)參贊凱南說：“人們在歡呼雀躍……他們以為戰(zhàn)爭結(jié)束了，而戰(zhàn)爭才剛剛開始。”此處剛剛開始的“戰(zhàn)爭”是指
     
    A．一戰(zhàn)    B．二戰(zhàn)    C．“冷戰(zhàn)”    D．科索沃戰(zhàn)爭
     
    解析：本題考查對史料的理解能力。解答本題的關(guān)鍵是題干中的時間：1945年5月8日，這個時間是二戰(zhàn)在歐洲戰(zhàn)場結(jié)束的時間，而需要注意的是隨著二戰(zhàn)的結(jié)束，美國和蘇聯(lián)兩個超級大國開始進行冷戰(zhàn)。
     
    答案：C
     
    例3．（2007年自貢市）第二次世界大戰(zhàn)后，美國對蘇聯(lián)為首的社會主義國家實行“冷戰(zhàn)”政策。將“冷戰(zhàn)”推向了高潮的重要事件是（ ）
     
    A．丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說    B．美國推出“杜魯門主義”
     
    C．美國實施“馬歇爾計劃”    D．“北約”和“華約”組織的建立
     
    解析：本題考查對課本知識的理解能力。杜魯門主義的出臺標志著冷戰(zhàn)政策的開始，在冷戰(zhàn)政策的推動下，以美國為首的北約組織和以蘇聯(lián)為首的華約組織相繼成立，美蘇爭奪世界霸權(quán)，世界呈現(xiàn)兩極化格局，冷戰(zhàn)政策達到了高潮。
     
    答案：D
     
    例4．（2007年南京市）二戰(zhàn)后初期，羅伯特·奧本海默曾說:“我們或可以預(yù)料一下這樣的情形，兩個大國都可以毀滅對方的文明和生機，雖然自身也處于危境。”這里的“兩個大國”指的是（ ）
     
    A．英國和德國   B．美國和蘇聯(lián)   C．德國和日本   D．英國和法國
     
    解析：二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國的經(jīng)濟、軍事實力居于世界第一位，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國又不得不正視在二戰(zhàn)中成長起來的蘇聯(lián)為首的社會主義國家。因此美國和蘇聯(lián)兩個超級大國展開了爭霸戰(zhàn)爭，嚴重威脅了世界和平。
     
    答案：B
     
    例5．俄羅斯總統(tǒng)普京曾說：“華約和蘇聯(lián)解體后，北約實際上失去了存在的價值”，你認為普京此話的含義是（ ）
     
    A．國與國之間應(yīng)該友好合作  C．世界局勢日趨緩和
     
    B．世界兩極格局已經(jīng)終結(jié)　　D．經(jīng)濟全球化趨勢日
     
    解析：本題考查對課本知識的理解和靈活運用能力。在華約和蘇聯(lián)解體前，北約和華約兩個軍事集團對峙，世界呈現(xiàn)兩極化格局。華約和蘇聯(lián)解體后，兩極化格局終結(jié)了，北約失去了與之抗衡的集團，因此普京說“北約實際上失去了存在的價值”。
     
    答案：B
     
    作者簡介：杜建平，淄博市高青縣青城中學(xué)歷史教師，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《基礎(chǔ)教育》《中小學(xué)教學(xué)研究》《山東教育》《第二課堂》《考試報》《中學(xué)歷史快遞》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報歷史周刊》《新課程》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》《中學(xué)歷史教學(xué)參考報》《少兒智力開發(fā)報》等省級以上刊物發(fā)表論文、試題1000余篇。2005年參與編寫中央教科所教學(xué)參考書（九上歷史·地圖出版社），并參與編寫教學(xué)輔導(dǎo)用書30多部。2004獲得山東新聞類稿件評選一等獎；2005年被評為高青縣教學(xué)能手。
    
    

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