掌握方法是關(guān)鍵
——和中學(xué)生簡單談?wù)勅绾涡薷牟【?BR> 山東膠州 李德
縱觀近兩年來的中考語文試題，呈現(xiàn)出來的一個明顯的特點(diǎn)就是偏重于對學(xué)生能力的考查。病句的出現(xiàn)正是由于人們在實(shí)際生活中對語序、詞匯等使用不當(dāng)造成的。而修改病句這樣的題目考查的就是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用能力，所以，修改病句基本上成了每年中考的必考內(nèi)容。那么，我們應(yīng)如何修改病句呢?
修改病句時首先要對病句的病因進(jìn)行正確的診斷，然后對癥下藥，予以解決。
檢查句子的毛病，可以先讀一讀句子，憑“語感”發(fā)現(xiàn)問題。語句不通順，原因主要有三個方面：一是不合語法規(guī)范;二是不合事理;三是修辭不當(dāng)。辨析病句的方法主要有以下五種：
1. 縮句法
就是運(yùn)用對復(fù)雜單句成分分析的方法，保留句子的主要成分——主、謂、賓，去掉句子的次要成分來檢查句子的正誤。
例如：白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳誦。
這個句子比較長，一時難以判斷是錯在哪里，我們?nèi)绻扇】s句的方法就容易判斷了，我們可將它縮成“天使奮戰(zhàn)在一線，事跡和精神在傳誦。”我們很容易看出這是“精神”的“傳誦”搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。
2. 語感法
用自己的語感檢查語病的辦法，人們在學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的實(shí)踐中，形成了對用詞規(guī)則、造句規(guī)則、調(diào)整語句可以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則等的感性認(rèn)識。這就是語感。一個句子有毛病，會造成與我們的語感不一致，使我們的感情不順暢，如果拿病句同語感一對照，就能發(fā)現(xiàn)毛病在哪里。例如：經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
語感告訴我們應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”問題，所以這里犯了語序不當(dāng)?shù)拿 ?BR> 3. 類比法
發(fā)現(xiàn)某些句子或句子里的一部分同語感相沖突，而又無法斷定有什么毛病時可以造出幾個結(jié)構(gòu)相似的句子或短語進(jìn)行類比，容易發(fā)現(xiàn)語病。
例如：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化為目的，不是為了個人狹隘的目的。(讀到“為了實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化為目的”感到別扭，就可以造出一些結(jié)構(gòu)相同的語段來：“為了考取理想的學(xué)校為目的……”從這個相似的語段中可以看出，“為”和“為目的”不能同時使用，應(yīng)當(dāng)要么就是“為了……”，要么說成“以……為目的”。所以此句犯了兩種格式混用的毛病。)
4. 替換法
將感到有問題的地方從句子里頭抽出來，用其他詞語加以替換，看看是不是合適。
例如：道路兩旁種植著果園。(把“果園”換成“果樹”，句子才通順。)
5. 相關(guān)詞語的檢查法
此法主要用于檢查復(fù)句內(nèi)部分句間的邏輯關(guān)系是否存在問題。
例如：不管是上大學(xué)深造，還是在工作崗位上自學(xué)，也有可能學(xué)好科學(xué)文化知識。(這里錯用了關(guān)聯(lián)詞語“也”，造成分句之間的關(guān)系表達(dá)不清，應(yīng)把“也”改為“都”。)
辨析病句的步驟
1. 找出主干。先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配得當(dāng)。
2. 理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語與主語、謂語、賓語相比較，猶如枝葉一樣，如果檢查過主干沒有差錯，就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。
3. 體味語意。在完成上兩項(xiàng)工作的同時，可以體味句子的意思和表達(dá)習(xí)慣，看語意是否有問題。語序是否合理，句式是否雜糅，前后是否矛盾等等。
4. 弄清關(guān)系。檢查復(fù)句主要看復(fù)句的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語是否合理，辨別分析時，既要看關(guān)聯(lián)詞語，更要看句子的內(nèi)容。
至于修改方法，要視具體情況，或加詞語，或刪詞語，或換詞語，或調(diào)整語序。
總之，在修改病句時，只要掌握方法，并按一定步驟去分析句子，就可以很輕松地發(fā)現(xiàn)句子錯在何處了。
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