為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
    第一部分 積累·運(yùn)用(25分)
    一、按要求完成下列各題。(共20分)
    1. 給下面加點(diǎn)字注音，寫在橫線上。(2分)
    倔強(qiáng)________ 卷帙________
    駭人聽聞________ 鍥而不舍________
    2. 根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出漢字，注意書寫的整潔、美觀，然后從下面四個(gè)詞語(yǔ)中任選一例，說(shuō)說(shuō)記憶該字的方法。(5分)
    màn不經(jīng)心 huì人不倦 驚慌失cuò 根深dì固
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    ___________________________________________________________________
    3. 結(jié)合語(yǔ)境，下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
    A. 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的醞釀，大家都充分地發(fā)表了自己的意見。
    醞釀：考慮。
    B. 關(guān)注并認(rèn)真推敲極其普通甚至一閃念的想法，就是非凡靈感產(chǎn)生的過(guò)程。
    推敲：反復(fù)琢磨。
    C. 春游的路上，花枝招展的小姑娘們興奮地說(shuō)笑個(gè)不停。
    花枝招展：形容小姑娘頭戴的花枝迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子。
    D. 動(dòng)蕩的局勢(shì)已經(jīng)不可救藥，這個(gè)國(guó)家的人民生活在水深火熱之中。
    不可救藥：比喻局勢(shì)壞到無(wú)法挽救的地步。
    4. 下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
    A. 《西江月·夜行黃沙道中》——李白——唐朝
    B. 《濟(jì)南的冬天》——老舍——“人民藝術(shù)家”
    C. 《皇帝的新裝》——安徒生——丹麥
    D. 《七顆鉆石》——列夫·托爾斯泰——俄國(guó)
    5. 古詩(shī)文默寫(7分)
    (1)______________________，思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)(1分)
    (2)盈盈一水間，______________________。(《迢迢牽牛星》)(1分)
    (3)晴空一鶴排云上，______________________。(劉禹錫《秋詞》)(1分)
    (4)韓愈在《早春呈水部張十八員外》中，寫春雨可貴，草色若隱若現(xiàn)、似有似無(wú)的詩(shī)句是：______________________，______________________。(2分)
    (5)請(qǐng)你從課外閱讀的積累中寫出兩個(gè)含有典故的成語(yǔ)：__________________________(2分)
    6. 小王叔叔的古玩店要開張了，請(qǐng)你從下面為他挑選一副對(duì)聯(lián)貼在店內(nèi)。( )(2分)
    A. 欲知今古千年事，且讀中西萬(wàn)本書
    B. 殘碑遺墨流千古，秦磚漢瓦列一堂
    C. 石火電光空有影，鏡花水月總無(wú)痕
    D. 千古英雄千古事，一聲簫管一聲秋
    二、專題探究。(共5分)
    7. 竹在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要的地位。一直以來(lái)，在許多文字材料中，竹被賦予了不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面幾則材料，回答問(wèn)題。(5分)
    材料一：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
    材料二：一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。
    材料三：未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心。
    (1)從上面三則材料中，我們可以看出人們賦予了竹子哪些精神品質(zhì)?(3分)
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    (2)竹與梅、蘭、菊并稱為“花中四君子”，它們歷來(lái)為人們所贊美，留下了不少詩(shī)詞名句。請(qǐng)你在梅、蘭、菊中任選其一，默寫一個(gè)與之相關(guān)的詩(shī)詞名句。(2分)
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    第二部分 理解·感悟(35分)
    三、閱讀文言文，按要求回答問(wèn)題。(共12分)
    (一)
    梵天寺木塔
    錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)佑。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。
    8. 請(qǐng)解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
    (1)匠師如其言 如：_________
    (2)人履其板 履：_________
    9. 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(2分)
    貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。
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    10. 為什么喻皓采用“布板”“實(shí)釘”的方法就使木塔穩(wěn)固了?請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。(2分)
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    11. 本文寫人著墨不多，卻很生動(dòng)?！懊苁蛊淦蕖睂懗隽私硯熢鯓拥男膽B(tài)?一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理?(2分)
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    (二)
    齊人有好獵者
    齊人有好獵者，曠日持久①，而不得獸。入則愧其家室②，出則愧其知友州里③。惟④其所以不得之故，則⑤狗惡⑥也。欲得良狗，家貧無(wú)以⑦。于是還疾耕⑧，疾耕則家富，家富有以求良狗，良狗則數(shù)得獸矣。田獵⑨之獲，常過(guò)人矣。
    非獨(dú)獵也，百事也盡然。
    注釋：①曠日持久：空廢時(shí)日，拖延很久。②家室：妻子兒女。③知友州里：知心朋友，鄉(xiāng)里鄰居。④惟：思，考慮。⑤則：就是。⑥惡：差，不中用。⑦無(wú)以：“無(wú)所以”的省略?！耙浴碑?dāng)“用”講，即沒(méi)有用來(lái)買狗的錢。⑧還(huán)疾耕：還，回到家里，與外出打獵相對(duì)而言。疾耕，用力耕種。⑨田：同“畋”(tián)，打獵。
    12. 下面關(guān)于文言詞語(yǔ)“數(shù)”的幾種解釋摘自《古漢語(yǔ)常用字字典》。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，為“良狗則數(shù)得獸矣”一句中的“數(shù)”選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。( )(2分)
    A. shù 數(shù)目，數(shù)量。 B. cù 密，與“疏”相對(duì)。
    C. shǔ 計(jì)算。 D. shuò 屢次。
    13. 讀完《齊人有好獵者》這篇文章，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它對(duì)于我們解決問(wèn)題有哪些啟示。(至少答出兩點(diǎn)內(nèi)容)(2分)
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    四、閱讀現(xiàn)代文，按要求回答問(wèn)題。(共23分)
    (一)
    湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)
    ①夜半光景，喬醒了，叫另外兩個(gè)孩子?？諝鈵灍岜迫?，似乎要變天。盡管天氣又悶又熱令人窒息，幾個(gè)孩子還是相互依偎在一起，盡力靠近那堆火。他們?nèi)褙炞⒛谀抢铮却?。周圍還是一片肅靜。除了那堆火，一切都被漆黑的夜色吞噬了。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處劃過(guò)一道亮光，隱約照在樹葉上，只一閃便消失了。不久，又劃過(guò)一道更強(qiáng)烈的閃光。接著又一道。這時(shí)候，穿過(guò)森林的枝葉，傳來(lái)一陣低吼聲，幾個(gè)孩子仿佛覺(jué)得有一股氣息拂過(guò)臉頰，以為是幽靈過(guò)去了，嚇得瑟瑟發(fā)抖。一陣短暫的間隙過(guò)后，又是一道耀眼的閃光，把黑夜照得亮如白晝，他們腳下的小草也歷歷可辨;同時(shí)，三張慘白、驚懼的臉也畢露無(wú)遺。一陣沉雷轟轟隆隆當(dāng)空滾過(guò)，漸去漸遠(yuǎn)，消失在遙遠(yuǎn)的天邊。一陣涼風(fēng)襲來(lái)，樹葉沙沙作響，火堆里的灰，雪花似地四處飛撒。又一道強(qiáng)光照亮了樹林，響雷緊隨其后，仿佛就要把孩子們頭頂上的樹梢一劈兩半。之后，又是一團(tuán)漆黑，幾個(gè)孩子嚇得抱成一團(tuán)，幾顆大雨點(diǎn)噼哩啪啦砸在樹葉上。
    批注：“天氣又悶又熱”與孩子們“相互依偎”、“靠近那堆火”形成鮮明對(duì)比，突出他們緊張的心理?！叭褙炞ⅰ保直砻魉麄冇行睦頊?zhǔn)備。
    ②“快，伙計(jì)們!快撤到帳篷里去!”湯姆大喊。他們?nèi)鐾染团?，黑暗中不時(shí)絆上樹根和藤蔓，由于極度害怕，他們拼命地朝不同方向跑。一陣狂風(fēng)呼嘯而過(guò)，所到之處，簌簌作響。耀眼的閃電一道緊跟著一道，震耳的雷聲一陣尾隨著一陣。傾盆大雨劈頭潑下，陣陣狂風(fēng)又沿著地面把它們刮成了一片片雨幕。孩子們相互呼喊著，可是風(fēng)吼雷嘯，把他們的呼喊聲完全蓋住了。不過(guò)，他們終于一個(gè)接一個(gè)地沖回了露營(yíng)地，在帳篷底下躲起來(lái)，又冷又怕，渾身精濕。好在在這樣惡劣的環(huán)境下，大家守在一塊，總算是不幸中的萬(wàn)幸。他們講不出話來(lái)，因?yàn)槟菈K舊帆篷噼噼啪啪響得太厲害，這么大的噪音實(shí)在沒(méi)法交談?？耧L(fēng)越刮越猛，不久便吹斷了系帆篷的繩子，把它一卷而飛。孩子們手挽著手，逃向河岸上一棵大橡樹底下躲雨，一路上磕磕絆絆，碰破了許多地方。這時(shí)候，天空中風(fēng)、雨、閃、雷交加，狂暴至極。閃電把天空也照亮了，把天宇下的萬(wàn)物映襯得分外鮮明：被風(fēng)吹彎的樹木、白浪翻騰的大河、大片隨風(fēng)飛舞的泡沫以及河對(duì)岸高聳的懸崖峭壁的模糊輪廓，都在那飛渡的亂云和斜飄的雨幕中乍隱乍現(xiàn)。每隔一會(huì)兒，就有一棵大樹不敵狂風(fēng)，嘩啦一聲撲倒在小樹叢中;驚雷如潮，震耳欲聾，驚魂奪魄，難以言狀。最后的一陣暴風(fēng)雨更是威力無(wú)比，似乎要在片刻之間，把這個(gè)小島撕成碎片，燒成灰燼，淹沒(méi)樹頂，再把它吹個(gè)無(wú)影無(wú)蹤，要把島上的生靈都震聾震昏。對(duì)這幾個(gè)離家出走的孩子們來(lái)說(shuō)，這一夜實(shí)在夠他們受的了。
    ③但是，最后暴風(fēng)雨總算過(guò)去了，風(fēng)聲雨聲漸漸平息下來(lái)，一切又恢復(fù)了寧?kù)o。孩子們回到了宿營(yíng)地，他們被嚇得夠嗆，值得慶幸的是緊挨著他們床鋪的那棵梧桐樹被雷劈倒，而雷擊之時(shí)，他們恰巧不在樹下。露營(yíng)地的一切都被大雨淋透了，那堆篝火也給澆滅了。這幾個(gè)孩子畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)，就像他們的同齡人一樣，沒(méi)有想到要去防雨。更倒霉的是，他們都成了落湯雞，冷得受不了。那副狼狽相不言自喻。不過(guò)他們很快發(fā)現(xiàn)，原先那堆火已經(jīng)把那根倒在地上的大樹干燒得凹進(jìn)去很深，因此有塊巴掌大的地方?jīng)]有被雨淋濕。于是他們極有耐性地想方設(shè)法，從那些有遮掩的樹下，尋來(lái)些碎葉、樹皮做火引子，總算又把那堆火救活了。隨后他們又添了許多枯樹枝，讓火苗呼呼直竄，這才感到興高采烈。他們把熟火腿烘干，飽餐一頓。吃罷就坐在火堆旁，把夜半的歷險(xiǎn)大肆渲染一番，一直聊到清早，因?yàn)橹車鷽](méi)有一處能睡覺(jué)的干地方。
    (甄光皓譯)
    14. 本文節(jié)選自小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第16章《初學(xué)抽煙——丟了小刀》。請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，選出緊隨本章節(jié)之后的一個(gè)故事情節(jié)。( )(2分)
    A. 墳地慘案，波特受過(guò)。
    B. 回家暗訪，心花怒放回營(yíng)地。
    C. 為自己送葬，教堂現(xiàn)真相。
    D. 掘地尋寶，空手而歸。
    15. 請(qǐng)從文章第①段描寫孩子們表現(xiàn)的語(yǔ)句中任選一處，參照示例，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法來(lái)點(diǎn)評(píng)這個(gè)語(yǔ)句，寫在相應(yīng)的位置上。(2分)
    16. 仔細(xì)閱讀文章第②段，請(qǐng)按下面的要求完成讀書筆記。(5分)
    (1)本段主要描寫了暴風(fēng)雨三個(gè)階段發(fā)展變化的特點(diǎn)。請(qǐng)概述暴風(fēng)雨第二階段的特點(diǎn)。(2分)
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    (2)下面語(yǔ)段中詞語(yǔ)的運(yùn)用極富表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合上下文進(jìn)行賞析。(3分)
    最后的一陣暴風(fēng)雨更是威力無(wú)比，似乎要在片刻之間，把這個(gè)小島撕成碎片，燒成灰燼，淹沒(méi)樹頂，再把它吹個(gè)無(wú)影無(wú)蹤，要把島上的生靈都震聾震昏。
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    17. 認(rèn)真閱讀文章第③段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诶首x這段文字時(shí)應(yīng)該把握什么樣的情感變化。(2分)
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    (二)
    人生之師
    他是我僅見過(guò)三面的老師，卻決定了我一生的命運(yùn)。
    認(rèn)識(shí)梁敬泗先生那年我16歲，獨(dú)自離開村子，背著破包去城里參加山東藝校美術(shù)科的招生面試。
    他坐在桌旁，一雙單眼皮的小眼睛盯著我。盯著我又黃、又瘦、又矮的身子。盯著我的大腦袋、細(xì)脖子。盯著我柴禾棍似的臟手腕，盯著我因營(yíng)養(yǎng)不良而凸凹不平的指甲。
    “你是團(tuán)員吧?”他聲音很輕。
    “不是?！蔽衣曇舾p。
    “是紅衛(wèi)兵嗎?”他多了分期望。
    “不是?！蔽叶嗔朔志趩?。
    “那么紅小兵總是了?”他開始失望。
    “我什么都不是?！蔽议_始痛苦。想起筆試前填的報(bào)名表，政治背景欄里排著的父親、母親、外祖父，沒(méi)有一個(gè)是“清白”的。我知道那一行行黑色的彎彎曲曲的字符會(huì)像鎖鏈拴住我一輩子。
    “不，你是全市成績(jī)最好的!”他笑了，笑得勉強(qiáng)。他在床上攤開一張張考生的素描卷耐心地評(píng)點(diǎn)著，比較著，對(duì)我那張最出色的卷子指出一大堆不足，從光、色、層次到結(jié)構(gòu)、線條講得很細(xì)，使我第一次知道繪畫竟有如此多的道理。
    黃昏，他送我出來(lái)，彎腰拍著我的肩：“好孩子，千萬(wàn)別灰心，老師一定幫你，會(huì)錄取的。只要求你一件事：天天畫，別荒了學(xué)業(yè)，下次見面要檢查作業(yè)的?！?BR>    我沒(méi)被錄取。聽說(shuō)他為這事和招生的領(lǐng)導(dǎo)拍了桌子。
    兩年后，他又來(lái)招生，已經(jīng)走了十幾個(gè)市縣。
    我卻沒(méi)報(bào)名，因?yàn)槲抑啦粫?huì)被錄取。我覺(jué)得自己像籠子里的狼崽子，瞪著渴望的眼睛，被一道道鐵欞隔在了生活之外。
    考場(chǎng)靜靜的，只聽得見“沙沙”的鉛筆劃過(guò)畫紙的聲音，我獨(dú)自悄悄站在窗外，背著一捆兩年來(lái)畫的“作業(yè)”，憂傷地望著窗欞那邊一張張同我一樣年輕而充滿興奮的臉。
    他看到了我，責(zé)怪地叫起來(lái)：“你怎么來(lái)晚了?”
    我無(wú)言以對(duì)，只把那捆畫遞了過(guò)去。
    他愣了一會(huì)兒，嘆了口氣，走出考場(chǎng)，拉我坐到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的木凳上，緊繃著臉，翻看著我的畫。
    “你比他們基礎(chǔ)都好，”他指著屋里，“必須畫下去，不能放棄，你會(huì)成功的。按我們學(xué)校的教學(xué)程序自修，聽著……”于是滔滔不絕地講解起來(lái)。
    不知什么時(shí)候，周圍已默默地站著一圈交了卷的考生。
    “記住，你們要多用腦子畫!”他大聲嚷著，就像課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。我的腰挺得直直的，心中涌動(dòng)著一種迸發(fā)的積蓄。
    后來(lái)我聽說(shuō)，招生前他上下游說(shuō)，做通了錄取我的工作，可我卻退縮了。我無(wú)顏對(duì)他。
    從那以后，我把憂郁留給了少年時(shí)代，卻再也沒(méi)有見到他。
    風(fēng)風(fēng)雨雨的16年過(guò)去了。我在中國(guó)美術(shù)研究所取得了博士學(xué)位。
    返鄉(xiāng)看望雙親的途中在省城下了車，尋到了當(dāng)年夢(mèng)寐以求的省藝術(shù)學(xué)校。
    他老了。坐在房間里的藤椅上，半天才認(rèn)出我。還是那雙眼睛，依舊盯著我。盯著我又高又寬的身子，盯著我已成中年的臉。盯著我粗壯的手腕。盯著我長(zhǎng)長(zhǎng)的手指和輕輕遞上的名片。
    “長(zhǎng)高了，那年你才這么點(diǎn)兒?！彼鹗直攘吮?，嗓音有些啞。“我知道你會(huì)來(lái)的。我常拿你作例子講給學(xué)生們聽?！彼?dòng)起來(lái)?！拔蚁Ｍ麄兡芏?，別以為自己多付出一分并不重要，那也許會(huì)改變?nèi)说囊簧?，老了?huì)多一分欣慰。像你?！?BR>    我松開他那雙蒼白無(wú)力卻扶起我人生的手，百感交集地離開了這位沒(méi)有孩子的老人，離開了那像主人般重病纏身的藤椅，離開了那書堆到屋頂?shù)男∥?，離開了窗燈齊明的教學(xué)樓，離開了少男少女們叢叢簇簇的校園。
    步入萬(wàn)家燈火，獨(dú)自站在街頭，我望著來(lái)去匆匆陌生的人們，真想傾盡肺腑去喊：我能為你們做什么?說(shuō)吧!
    (作者王魯豫)
    18. 通讀全文，說(shuō)說(shuō)梁敬泗先生是一個(gè)什么樣的人。(3分)
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    19. 文中畫線的語(yǔ)句，描寫了梁先生兩次“盯著我”的情形。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)先生兩次“盯著我”時(shí)的心理有什么不同。(3分)
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    20. 下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
    A. 文章開頭“三面”、“一生”這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出了先生對(duì)“我”的人生影響之大。
    B. 第二次考試時(shí)“我”沒(méi)有報(bào)名，但是“我”背來(lái)一捆“作業(yè)”的行為，表現(xiàn)了“我”想再見先生一面并以此向他表示惜別之情的心理。
    C. “風(fēng)風(fēng)雨雨的16年”，簡(jiǎn)明而含蓄地寫出了作者在艱難困苦中自強(qiáng)不息的奮斗歷程。
    D. 文章倒數(shù)第二段一組排比句，形象而多角度地表現(xiàn)出“我”離開先生時(shí)百感交集的情懷，喚起了讀者強(qiáng)烈的共鳴。
    21. 結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章題目“人生之師”的理解。(3分)
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    第三部分 表達(dá)·交流(40分)
    五、作文(共40分)
    那夕陽(yáng)中的一行飛雁，那枝頭上的一片紅葉，那廢墟里的半邊樓臺(tái)……是一種美;那離家時(shí)重復(fù)的一句叮嚀，那挫折時(shí)伸來(lái)的一支手臂，那乏味時(shí)傳來(lái)的一首樂(lè)曲……也是一種美。享受美的時(shí)候，也就是心動(dòng)的時(shí)候。請(qǐng)以《心動(dòng)的時(shí)候》為題目，寫一篇記敘文。
    要求：1. 寫景或敘事，要寫出真情實(shí)感。
    2. 注意書寫規(guī)范整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及文章修改符號(hào)，不少于600字。
    【試題答案】
    第一部分(25分)
    一、(共20分)
    1. jué zhì hài qiè (2分)
    2. 漫 誨 措 蒂 (字形正確2分，書寫1分，記憶方法切實(shí)可行2分，共5分。)
    3. C(2分)
    4. A(2分)
    5. (1)學(xué)而不思則罔(1分)
    (2)脈脈不得語(yǔ)(1分)
    (3)便引詩(shī)情到碧霄(1分)
    (4)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)(2分)
    (5)略(2分)
    6. B(2分)
    二、(共5分)
    7. (1)不畏逆境，堅(jiān)強(qiáng)不屈;清高;有氣節(jié)，虛心。(每則材料答出一個(gè)內(nèi)容給1分，共3分?？梢杂胁煌硎?，只要源于材料即可。)
    (2)略 2分。反映出形象特征或含有該字即可。
    第二部分(35分)
    三、(共12分)
    (一)
    8. (1)遵照 (2)走，踐踏 (每小題1分，共2分。)
    9. (匠師妻子)拿金釵贈(zèng)給喻皓妻子，向她打聽木塔晃動(dòng)的原因。(2分)
    10. 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。(2分)
    11. “密使其妻”寫出了匠師的難堪和用心良苦，1分;“笑”透露出喻皓(對(duì)匠師無(wú)能的嘲笑)對(duì)解決“塔動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題胸有成竹，舉重若輕，1分，共2分。
    (二)
    12. D(2分)
    13. 找到問(wèn)題的癥結(jié)所在;懂得變通，另辟蹊徑;有不怕艱苦的精神和堅(jiān)持到底的行為。答出兩點(diǎn)即可，只要源于文章內(nèi)容，可以有不同表述，一點(diǎn)內(nèi)容1分，共2分。
    四、(共23分)
    (一)
    14. C(2分)
    15. 可以批注的文字主要有兩處：
    幾個(gè)孩子仿佛覺(jué)得有一股氣息拂過(guò)臉頰，以為是幽靈過(guò)去了。嚇得瑟瑟發(fā)抖?！瑫r(shí)，三張慘白、驚懼的臉也畢露無(wú)遺。
    幾個(gè)孩子嚇得抱成一團(tuán)……
    能夠標(biāo)記出相應(yīng)的內(nèi)容，1分;能夠結(jié)合詞語(yǔ)或句意分析出孩子們?cè)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨之際緊張、恐懼的心理活動(dòng)，1分，共2分。
    16. (1)風(fēng)、雨、閃、雷交加，狂暴至極，萬(wàn)物籠罩其中，令人驚魂奪魄，難以言狀。意思對(duì)即可，2分。
    (2)示例：“撕”“燒”這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地寫出閃電之凌厲，“淹沒(méi)”形象地寫出雨勢(shì)之大;“吹個(gè)無(wú)影無(wú)蹤”形象地寫出風(fēng)力之猛;“震昏震聾”形象地寫出了雷聲之威。語(yǔ)段所有詞語(yǔ)的運(yùn)用，都充分而形象地表達(dá)出暴風(fēng)雨威力無(wú)比的特點(diǎn)。意思對(duì)即可。結(jié)合詞語(yǔ)賞析，2分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共3分。
    17. 由沮喪到高興的變化，意思對(duì)即可，2分。
    (二)
    18. 答出“愛惜人才”、“傾心盡力幫助深陷人生困境的學(xué)生走上自強(qiáng)不息的道路”的意思，2分;答出“善良”或“執(zhí)著”或“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”等源于文章內(nèi)容的意思，給1分，共3分。
    19. 第一次，能答出“驚異”、“賞識(shí)”“同情”的心理即可，1分;第二次，能答出“欣慰”的心理即可，1分;語(yǔ)言表達(dá)1分，共3分。
    20. B (3分)
    21. 先生給予我的指導(dǎo)，使我能夠積極應(yīng)對(duì)人生困境，最終獲得了成功的人生;先生無(wú)私的精神品質(zhì)感召著我，促使我積極主動(dòng)地去幫助那些渴望幫助的人，豐富了自己的人生意義。意思對(duì)即可，兩層意思2分，表達(dá)1分，共3分。
    五、(共40分)(略)
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