教材解析：九年級下冊 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體
山東桓臺縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張文英
一、知識梳理
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二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：1.赫魯曉夫改革
赫魯曉夫執(zhí)政時期，針對斯大林時期存在的一些弊端，在經(jīng)濟(jì)和政治方面采取了一些改革措施，這在一定程度上沖擊了斯大林模式，但改革是淺層次的，沒有突破斯大林模式的基本框架，也沒有形成系統(tǒng)的改革理論，政策的調(diào)整和改革措施的選擇帶有很大的盲目性和隨意性，赫魯曉夫的個人意志起著重要作用。所以，在赫魯曉夫執(zhí)政的后期，隨著他本人政策舉措的失誤、權(quán)力集中程度的提高，蘇聯(lián)體制模式所固有的弊端再度凸顯，社會政治經(jīng)濟(jì)形勢又朝著危機(jī)的方向發(fā)展。在這種情況下，改革的進(jìn)程必然表現(xiàn)出曲折和進(jìn)退反復(fù)的特征，也迫使赫魯曉夫下臺。
赫魯曉夫的改革對蘇聯(lián)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。
2.蘇聯(lián)的解體
赫魯曉夫時期的一系列改革，并沒有克服斯大林模式所存在的弊端。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后，首先把經(jīng)濟(jì)改革作為重點(diǎn)，但沒有取得成果。在經(jīng)濟(jì)改革受挫后，他又把改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到政治領(lǐng)域，引起了蘇聯(lián)政治體制的急劇變化，主要表現(xiàn)為一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國家權(quán)力分散，各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢加強(qiáng)。1991年的“八一九事件”，加速了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。1991年底，蘇聯(lián)完全解體。
蘇聯(lián)解體是世界歷史上的重大事件，它結(jié)束了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國際政治的兩極格局，蘇聯(lián)解體也說明社會主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗，而不是整個社會主義制度的失敗。
難點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的原因
蘇聯(lián)解體是多種原因綜合作用的結(jié)果。
第一，制度性因素：它是蘇聯(lián)解體的根本原因。以斯大林模式為特征的蘇聯(lián)社會制度在它的演變過程中已經(jīng)失去了活力和凝聚力，到80年代初期，它已陷入全面危機(jī)，從而使整個社會進(jìn)入了停頓和停滯時期。
第二，領(lǐng)導(dǎo)人因素：他們發(fā)起的一系列改革(尤其戈?duì)柊蛦谭蚋母?瓦解了現(xiàn)存的制度并開啟了蘇聯(lián)解體的閘門。
第三，民族問題因素：毀滅聯(lián)盟的火藥桶。民族糾紛和民族矛盾在公開性條件下猶如一股巨大壓力得到釋放，導(dǎo)致聯(lián)盟中央和各加盟共和國關(guān)系緊張并最終毀滅了聯(lián)盟。
第四，阿富汗戰(zhàn)爭因素：不僅推動了改革進(jìn)程，也削弱了軍事實(shí)力。
分析蘇聯(lián)解體的原因時，要學(xué)會抓問題的主要方面，學(xué)會分析各種矛盾。諸如主要原因，直接原因;內(nèi)因，外因等。蘇聯(lián)的解體過程及緣由至今仍有諸多歷史之謎，可以多搜集查詢各種資料，更好地了解這段歷史，并能有自己的分析。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.濃縮要點(diǎn)法：
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2.分析探究法：同為社會主義國家的中國和蘇聯(lián)，在20世紀(jì)七八十年代，都先后進(jìn)行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。讓學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情況?從中得到什么啟示?通過分析比較，明確在改革中，中國找到了一條符合自己國情的、有中國特色的社會主義道路。而蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后的改革，卻激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。從中得到：①堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力;②堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向;③正確處理好國內(nèi)各民族關(guān)系;④對出現(xiàn)的新思想和價值觀要正確認(rèn)識。
3.縱橫比較法：所謂“縱向”就是把同一國度不同時間的類似事件放在一起進(jìn)行比較;所謂“橫向”就是把不同國別而在時間上比較接近的類似事件進(jìn)行比較。如把本課中的赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母飶膬?nèi)容、結(jié)果作簡要比較就是“縱向”比較;把中國與蘇聯(lián)的改革進(jìn)行比較就是“橫向”，通過比較，認(rèn)識到：社會主義道路不是一帆風(fēng)順的具有曲折性、復(fù)雜性;社會主義還處于初級階段，也需要不斷的改革來逐步完善;蘇聯(lián)解體僅說明蘇聯(lián)模式受挫，并不是整個社會主義的失敗。
四、中考命題分析
相對于中考來說，這一課內(nèi)容雖算不上重中之重，但課標(biāo)要求了解赫魯曉夫改革，知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體，所以還是要引起重視，考查多以選擇題出現(xiàn)，考查的主要知識點(diǎn)圍繞蘇聯(lián)改革與解體、解體的原因、解體給我們的啟示等，并注意有關(guān)蘇聯(lián)前后知識的聯(lián)系和中、蘇改革的比較。
五、中考試題分析
1.(2008年·江蘇南京)對蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制形成沖擊的是( )
A.赫魯曉夫改革 B.勃列日涅夫改革 C. 戈?duì)柊蛦谭?D.東歐巨變
解析：此題考查對重大事件的理解、判斷能力。自赫魯曉夫上任后，對蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制進(jìn)行改革，雖未從根本上改變高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制，但在一定程度上沖擊了斯大林模式，分析四個選項(xiàng)，A最符合題意。
答案：A。
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A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 B.實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策
C.斯大林模式 D.赫魯曉夫改革
解析：此題以漫畫作為切入點(diǎn)，考查對歷史現(xiàn)象原因的分析。選項(xiàng)中涉及到不同時期蘇聯(lián)實(shí)行的政策，實(shí)行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策嚴(yán)格說蘇聯(lián)還沒成立，列寧實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策是符合當(dāng)時社會發(fā)展需要，但很快被斯大林上任后形成的斯大林模式所取代，而這一模式使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重失衡，赫魯曉夫改革也沒改變蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一模式，所以說最主要的根源在于斯大林模式。
答案：C。
3.(2008·江西)關(guān)于蘇聯(lián)改革，有人評價“赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了，戈?duì)柊蛦谭虬烟K聯(lián)改死了”。這句話中“改死了”即指蘇聯(lián)解體。從實(shí)質(zhì)上分析，蘇聯(lián)解體是( )
A.國家已經(jīng)四分五裂 B.國家名稱發(fā)生變化
C.社會制度發(fā)生變化 D.執(zhí)政黨失去了政權(quán)
解析：此題考查對重大事件的理解、分析能力。蘇聯(lián)的解體，不僅是指國家四分五裂，國家名稱改變，共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政權(quán)，更重要的是社會制度的改變，A、B、D三項(xiàng)都是表層的現(xiàn)象，C項(xiàng)才是問題的實(shí)質(zhì)，要注意透過現(xiàn)象看問題的實(shí)質(zhì)。
答案：C。
4.(2008·山東威海)1991年12月25日晚，蘇聯(lián)最后一任領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表電視講話，宣布辭去總統(tǒng)職務(wù)。這位領(lǐng)導(dǎo)人是( )
A.斯大林 B.赫魯曉夫 C.戈?duì)柊蛦谭颉 ?D.葉利欽
解析：此題考查基礎(chǔ)知識的掌握。注意題干所說時間是1991年，很容易排除A、B兩項(xiàng)。再分析C、D兩項(xiàng)，戈?duì)柊蛦谭虻母母锊坏珱]有解決經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)，反而使蘇聯(lián)共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政權(quán)，在1991年底宣布解體，而葉利欽則是蘇聯(lián)解體后俄羅斯聯(lián)邦的首任總統(tǒng)。由此確定C是正確的。
答案：C。
5.(2006年·江西)東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是( )
A.國家名稱的改變 B.社會制度的改變
C.經(jīng)濟(jì)體制的變化 D.兩極格局的結(jié)束
解析：此題考查對重大事件的理解、分析能力。蘇聯(lián)解體后，不僅共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政權(quán)，更重要的是社會制度的改變，A項(xiàng)是表層的現(xiàn)象，C項(xiàng)是解體的主要變化，D項(xiàng)是解體后導(dǎo)致的結(jié)果。B說法是正確的。
答案：B。
6.(2007年·韶關(guān))蘇聯(lián)、東歐社會主義國家發(fā)生巨變，而我國社會主義建設(shè)取得了偉大成就，這說明( )
A.社會主義在曲折中前進(jìn)
B.資本主義制度比社會主義制度更加具有優(yōu)越性
C.資本主義是歷史發(fā)展的必然趨勢
D.社會主義道路只適合中國
解析：此題中外知識聯(lián)系和比較，考查對重大問題的認(rèn)識、判斷能力。同為社會主義國家，也都進(jìn)行改革，卻是不同的結(jié)果，這首先說明社會主義道路是走的通的，雖然蘇聯(lián)、東歐各國的改革最終導(dǎo)致國家性質(zhì)的改變，但當(dāng)時改革出發(fā)點(diǎn)還是完善和發(fā)展社會主義，也可以說是社會主義在前進(jìn)道路上出現(xiàn)曲折，分析四個選項(xiàng)，A最符合題意。
答案：A。
作者簡介：張文英，山東桓臺縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。自1986年參加工作以來，一直從事初中歷史教育教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出，在師生中有較高威信。積極參與教學(xué)研究，主持編寫過《新教材詳解》《初中同步測控優(yōu)化設(shè)計》《誘思探究》等多種教學(xué)資料，在《山東教育導(dǎo)報》《中學(xué)政史地》《少年智力開發(fā)報》《新課程》等報刊雜志上發(fā)表文章多篇，先后獲得過市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、振興淄博勞動獎?wù)隆⑹袔煹聵?biāo)兵等多項(xiàng)榮譽(yù)。
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