優(yōu)勢比較
過去：先看志愿再看分?jǐn)?shù)。
過去，每批次設(shè)置4個(gè)院校志愿和1個(gè)服從志愿。投檔時(shí)，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿分學(xué)校排序，比如在本科第一批院校錄取時(shí)，同時(shí)將所有第一志愿填報(bào)南京大學(xué)的考生排序，將所有填報(bào)東南大學(xué)的考生排序……第二步：再從高分往低分順序向?qū)W校投檔。第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個(gè)第一志愿，其他志愿錄取率相對較低，考生如果第一志愿報(bào)考的學(xué)校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個(gè)批次中錄取，個(gè)別考生甚至因此落榜。所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長十分頭疼的問題。
現(xiàn)在：既看分?jǐn)?shù)又看志愿。
今年實(shí)行平行志愿后，每批考生可同時(shí)選擇A、B、C 3個(gè)或A、B、C、D、E 5個(gè)學(xué)校，錄取投檔時(shí)，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如最高分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個(gè)考生投檔時(shí)，按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個(gè)或5個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍。對未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報(bào)，使考生擁有了更多的錄取機(jī)會，在一定程度上降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。
填報(bào)志愿方式的改變，是招生部門在現(xiàn)有的錄取模式下，堅(jiān)持以考生為本，進(jìn)一步為考生服務(wù)、為院校服務(wù)的一項(xiàng)重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。這一辦法的優(yōu)勢：
（一）對考生來說，擴(kuò)大了考生的選擇范圍，降低考生填報(bào)志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。
（二）對于高校來說，生源素質(zhì)更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴(yán)重?cái)鄼n的問題，有利于順利地完成錄取工作。據(jù)模擬預(yù)測，平行志愿一次錄取率可達(dá)90%以上。
（三）進(jìn)一步提高了錄取工作的公平、公正性。
平行好處
以往，考生和家長填報(bào)志愿時(shí)，“必修課”之一就是查詢有意報(bào)考高校往年的錄取情況：去年分?jǐn)?shù)線高了，今年報(bào)考的人會少一些，分?jǐn)?shù)就會降低。這種非正?，F(xiàn)象又直接影響到下一年度考生的志愿填報(bào)，于是頻頻出現(xiàn)“大、小年”的現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)。前幾年未推行平行志愿時(shí)，幾乎所有一流大學(xué)都曾遇到過在某地第一志愿考生數(shù)不滿，錄取分?jǐn)?shù)線僅為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線的情形。
如果實(shí)行了“平行志愿”，考生就不用再為一批次中的幾個(gè)志愿先后發(fā)愁了，只要將自己心儀并符合自身水平的幾個(gè)學(xué)校都填上就可以了。在招生中，則按照分?jǐn)?shù)高低錄取。一個(gè)批次里，一個(gè)學(xué)校進(jìn)不了，可以到另一個(gè)學(xué)校，這在以前是不可想象的。
“平行志愿最大的受益者是廣大考生，尤其是農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的考生”，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國培表示，設(shè)置平行志愿增加了考生填報(bào)志愿的范圍，減小了考生填報(bào)志愿的難度和風(fēng)險(xiǎn)，增加了考生被投檔機(jī)會。據(jù)了解，江蘇省實(shí)行平行院校志愿改革后，出現(xiàn)了“三減少、三提高”的可喜現(xiàn)象，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了；志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。
實(shí)施平行志愿，變“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)從高到低”為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的理念。從字面上看，似乎“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”模式更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，對志愿尊重不夠。但從深層次探究，原來的志愿優(yōu)先只能選擇一個(gè)志愿，尊重的是一個(gè)選擇；而平行志愿可以選擇三個(gè)第一志愿，給考生更充分的表達(dá)個(gè)人志愿的余地和空間，尊重的是三個(gè)選擇。從這個(gè)意義上說，平行志愿的設(shè)置更能體現(xiàn)考生的意愿，更尊重考生的志愿。
近年來，高等教育發(fā)展步入大眾化階段，廣大考生已不滿足“上大學(xué)”，而要“上好大學(xué)、讀好專業(yè)”。高校的知名度和美譽(yù)度，越來越成為爭奪生源的利器。
據(jù)了解，當(dāng)初平行志愿辦法剛出臺時(shí)，一些高校也曾持反對態(tài)度，認(rèn)為只有少數(shù)名牌高校才能從中受益，會降低自己學(xué)校的生源質(zhì)量。不少高校招辦負(fù)責(zé)人擔(dān)心，“平行志愿”有可能導(dǎo)致強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱。因?yàn)槌攸c(diǎn)院校，一般高校所錄取的考生，其分?jǐn)?shù)將趨向“扁平化”。對于同一批次中的一些中、下等級的院校來說，很難吸收到高分考生。被同一所院校錄取的考生，分差都不會太大，學(xué)?？傮w生源質(zhì)量就會有所下降，同時(shí)也不利于學(xué)校的發(fā)展。
浙江省教育考試院負(fù)責(zé)人指出，平行志愿的推行，使學(xué)生學(xué)業(yè)水平與相應(yīng)高校社會公認(rèn)度相對應(yīng)，高校和考生達(dá)成“雙贏”。由于高校實(shí)力與錄取考生學(xué)業(yè)水平較為接近，避免了實(shí)力過強(qiáng)的考生和實(shí)力過差的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校所產(chǎn)生的不必要的問題，也有利于高校教學(xué)組織管理。更為重要的是，它對促進(jìn)高校提高辦學(xué)質(zhì)量具有激勵(lì)作用，學(xué)校要想提高生源質(zhì)量，吸引更多學(xué)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考，就必然會高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，以不斷提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。
過去：先看志愿再看分?jǐn)?shù)。
過去，每批次設(shè)置4個(gè)院校志愿和1個(gè)服從志愿。投檔時(shí)，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿分學(xué)校排序，比如在本科第一批院校錄取時(shí)，同時(shí)將所有第一志愿填報(bào)南京大學(xué)的考生排序，將所有填報(bào)東南大學(xué)的考生排序……第二步：再從高分往低分順序向?qū)W校投檔。第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個(gè)第一志愿，其他志愿錄取率相對較低，考生如果第一志愿報(bào)考的學(xué)校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個(gè)批次中錄取，個(gè)別考生甚至因此落榜。所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長十分頭疼的問題。
現(xiàn)在：既看分?jǐn)?shù)又看志愿。
今年實(shí)行平行志愿后，每批考生可同時(shí)選擇A、B、C 3個(gè)或A、B、C、D、E 5個(gè)學(xué)校，錄取投檔時(shí)，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如最高分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個(gè)考生投檔時(shí)，按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個(gè)或5個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍。對未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報(bào)，使考生擁有了更多的錄取機(jī)會，在一定程度上降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。
填報(bào)志愿方式的改變，是招生部門在現(xiàn)有的錄取模式下，堅(jiān)持以考生為本，進(jìn)一步為考生服務(wù)、為院校服務(wù)的一項(xiàng)重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。這一辦法的優(yōu)勢：
（一）對考生來說，擴(kuò)大了考生的選擇范圍，降低考生填報(bào)志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。
（二）對于高校來說，生源素質(zhì)更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴(yán)重?cái)鄼n的問題，有利于順利地完成錄取工作。據(jù)模擬預(yù)測，平行志愿一次錄取率可達(dá)90%以上。
（三）進(jìn)一步提高了錄取工作的公平、公正性。
平行好處
以往，考生和家長填報(bào)志愿時(shí)，“必修課”之一就是查詢有意報(bào)考高校往年的錄取情況：去年分?jǐn)?shù)線高了，今年報(bào)考的人會少一些，分?jǐn)?shù)就會降低。這種非正?，F(xiàn)象又直接影響到下一年度考生的志愿填報(bào)，于是頻頻出現(xiàn)“大、小年”的現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)。前幾年未推行平行志愿時(shí)，幾乎所有一流大學(xué)都曾遇到過在某地第一志愿考生數(shù)不滿，錄取分?jǐn)?shù)線僅為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線的情形。
如果實(shí)行了“平行志愿”，考生就不用再為一批次中的幾個(gè)志愿先后發(fā)愁了，只要將自己心儀并符合自身水平的幾個(gè)學(xué)校都填上就可以了。在招生中，則按照分?jǐn)?shù)高低錄取。一個(gè)批次里，一個(gè)學(xué)校進(jìn)不了，可以到另一個(gè)學(xué)校，這在以前是不可想象的。
“平行志愿最大的受益者是廣大考生，尤其是農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的考生”，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國培表示，設(shè)置平行志愿增加了考生填報(bào)志愿的范圍，減小了考生填報(bào)志愿的難度和風(fēng)險(xiǎn)，增加了考生被投檔機(jī)會。據(jù)了解，江蘇省實(shí)行平行院校志愿改革后，出現(xiàn)了“三減少、三提高”的可喜現(xiàn)象，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了；志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。
實(shí)施平行志愿，變“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)從高到低”為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的理念。從字面上看，似乎“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”模式更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，對志愿尊重不夠。但從深層次探究，原來的志愿優(yōu)先只能選擇一個(gè)志愿，尊重的是一個(gè)選擇；而平行志愿可以選擇三個(gè)第一志愿，給考生更充分的表達(dá)個(gè)人志愿的余地和空間，尊重的是三個(gè)選擇。從這個(gè)意義上說，平行志愿的設(shè)置更能體現(xiàn)考生的意愿，更尊重考生的志愿。
近年來，高等教育發(fā)展步入大眾化階段，廣大考生已不滿足“上大學(xué)”，而要“上好大學(xué)、讀好專業(yè)”。高校的知名度和美譽(yù)度，越來越成為爭奪生源的利器。
據(jù)了解，當(dāng)初平行志愿辦法剛出臺時(shí)，一些高校也曾持反對態(tài)度，認(rèn)為只有少數(shù)名牌高校才能從中受益，會降低自己學(xué)校的生源質(zhì)量。不少高校招辦負(fù)責(zé)人擔(dān)心，“平行志愿”有可能導(dǎo)致強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱。因?yàn)槌攸c(diǎn)院校，一般高校所錄取的考生，其分?jǐn)?shù)將趨向“扁平化”。對于同一批次中的一些中、下等級的院校來說，很難吸收到高分考生。被同一所院校錄取的考生，分差都不會太大，學(xué)?？傮w生源質(zhì)量就會有所下降，同時(shí)也不利于學(xué)校的發(fā)展。
浙江省教育考試院負(fù)責(zé)人指出，平行志愿的推行，使學(xué)生學(xué)業(yè)水平與相應(yīng)高校社會公認(rèn)度相對應(yīng)，高校和考生達(dá)成“雙贏”。由于高校實(shí)力與錄取考生學(xué)業(yè)水平較為接近，避免了實(shí)力過強(qiáng)的考生和實(shí)力過差的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校所產(chǎn)生的不必要的問題，也有利于高校教學(xué)組織管理。更為重要的是，它對促進(jìn)高校提高辦學(xué)質(zhì)量具有激勵(lì)作用，學(xué)校要想提高生源質(zhì)量，吸引更多學(xué)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考，就必然會高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，以不斷提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。
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