歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2012年國家公務(wù)員考試《申論》主題分析(地市級)》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 市級 國家公務(wù)員考試，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時44分52秒。
2012年國考B類申論試題材料以“文化”切入，卻直奔著一個更為具體和切實的“安全”問題而去，向人們提出了一個在“風(fēng)險社會”的大背景下，如何控制越來越多城市災(zāi)變，以使城市建設(shè)和運行更加以人為本的問題。這不只是一個現(xiàn)實的技術(shù)問題，更是一個理念甚至哲學(xué)問題。
材料一開宗明義，提出構(gòu)建社會綜合應(yīng)急系統(tǒng)的觀點，并從整合現(xiàn)有公共應(yīng)急資源、建設(shè)城市綜合減災(zāi)應(yīng)急系統(tǒng)、提高公眾危機意識、加強公共安全文化教育等方面展開具體論述。其中著重強調(diào)公共安全文化教育應(yīng)從提高社會文化自律性、培育和高揚生命文化、大力普及公共安全技能等方面開展，為構(gòu)建社會綜合應(yīng)急系統(tǒng)指明了具體的改進方向和著力點。
材料二從“技防”和“人防”關(guān)系入手，強調(diào)對各種小概率災(zāi)變不能一味考慮技術(shù)防范，一方面代價過大，另一方面，在健全的“技防”設(shè)施和手段，都有賴于“人防”來落實和使其真正發(fā)揮作用。“人防”內(nèi)容則主要包括：
第一，做好防災(zāi)設(shè)備的維護和保養(yǎng)，使其時刻處于有效狀態(tài)，緊急關(guān)頭用得上;
第二，做好專業(yè)人員的防災(zāi)救災(zāi)知識與安全技能培養(yǎng)，使其在緊急時刻發(fā)揮有效疏散作用和救援作用;
第三，做好普通群眾的安全文化教育，使其提高安全意識和技能;
第四，做好應(yīng)災(zāi)演練，使其反復(fù)化、常態(tài)化、制度化;
第五，在各項建設(shè)和具體工作中貫徹安全意識和要求，盡量降低災(zāi)害可能。
材料三圍繞“脆弱性”問題，依托上海大火事故，重點揭示在城市建設(shè)和生活中要充分考慮安全因素，在建筑規(guī)劃設(shè)計和作業(yè)、市民防范意識、市民自救意識和技能等方面揭示出導(dǎo)致城市運行中“脆弱性”存在的因素，從一個側(cè)面為防范和應(yīng)對城市災(zāi)變提供了對策啟示。強調(diào)及時、快速、準確、有效地識別、防范和控制風(fēng)險，對降低城市運行中脆弱性的重要意義。
材料四以甲乙丙三個市民的現(xiàn)實體會為背景，反映出城市建設(shè)，尤其是其中公共交通規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)中存在的不合理因素，給市民生活帶來了巨大不變和安全隱患，揭示出城市建設(shè)和規(guī)劃應(yīng)該更加注重安全和市民生活的便捷，這是城市建設(shè)貫徹以人為本理念的現(xiàn)實反映。
材料五闡述古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加的觀點，啟發(fā)我們認識到自然災(zāi)害和人為災(zāi)害發(fā)生的必然性，并揭示在保持憂患意識的同時發(fā)揚“天變不足畏”的精神，盡最大努力做好各種安全防范工作，積極應(yīng)對災(zāi)難，才是對抗災(zāi)難，減輕損失的最可取做法。
全部五則材料邏輯順暢，主題突出，揭示了在城市災(zāi)變必然發(fā)生的現(xiàn)實面前，通過城市建設(shè)和運行中對以人為本理念的深入貫徹，對“脆弱性”因素的高度重視，通過“技防”和“人防”的雙重安排，樹立理性、清醒、樂觀的應(yīng)對態(tài)度和意識，必然可以有效應(yīng)對災(zāi)害，維護人民群眾生命財產(chǎn)安全。
試卷題目設(shè)置繼續(xù)沿襲四道大題五道小題的命題思路，包括了概括題、分析題、實務(wù)(類公文)題、對策題和綜合論述等題型，可謂中規(guī)中矩，難度相對較小，考查指向明確，更加注重實務(wù)性要求，體現(xiàn)了國考整體選拔趨勢的變化規(guī)律。
2012年國考B類申論試題材料以“文化”切入，卻直奔著一個更為具體和切實的“安全”問題而去，向人們提出了一個在“風(fēng)險社會”的大背景下，如何控制越來越多城市災(zāi)變，以使城市建設(shè)和運行更加以人為本的問題。這不只是一個現(xiàn)實的技術(shù)問題，更是一個理念甚至哲學(xué)問題。
材料一開宗明義，提出構(gòu)建社會綜合應(yīng)急系統(tǒng)的觀點，并從整合現(xiàn)有公共應(yīng)急資源、建設(shè)城市綜合減災(zāi)應(yīng)急系統(tǒng)、提高公眾危機意識、加強公共安全文化教育等方面展開具體論述。其中著重強調(diào)公共安全文化教育應(yīng)從提高社會文化自律性、培育和高揚生命文化、大力普及公共安全技能等方面開展，為構(gòu)建社會綜合應(yīng)急系統(tǒng)指明了具體的改進方向和著力點。
材料二從“技防”和“人防”關(guān)系入手，強調(diào)對各種小概率災(zāi)變不能一味考慮技術(shù)防范，一方面代價過大，另一方面，在健全的“技防”設(shè)施和手段，都有賴于“人防”來落實和使其真正發(fā)揮作用。“人防”內(nèi)容則主要包括：
第一，做好防災(zāi)設(shè)備的維護和保養(yǎng)，使其時刻處于有效狀態(tài)，緊急關(guān)頭用得上;
第二，做好專業(yè)人員的防災(zāi)救災(zāi)知識與安全技能培養(yǎng)，使其在緊急時刻發(fā)揮有效疏散作用和救援作用;
第三，做好普通群眾的安全文化教育，使其提高安全意識和技能;
第四，做好應(yīng)災(zāi)演練，使其反復(fù)化、常態(tài)化、制度化;
第五，在各項建設(shè)和具體工作中貫徹安全意識和要求，盡量降低災(zāi)害可能。
材料三圍繞“脆弱性”問題，依托上海大火事故，重點揭示在城市建設(shè)和生活中要充分考慮安全因素，在建筑規(guī)劃設(shè)計和作業(yè)、市民防范意識、市民自救意識和技能等方面揭示出導(dǎo)致城市運行中“脆弱性”存在的因素，從一個側(cè)面為防范和應(yīng)對城市災(zāi)變提供了對策啟示。強調(diào)及時、快速、準確、有效地識別、防范和控制風(fēng)險，對降低城市運行中脆弱性的重要意義。
材料四以甲乙丙三個市民的現(xiàn)實體會為背景，反映出城市建設(shè)，尤其是其中公共交通規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)中存在的不合理因素，給市民生活帶來了巨大不變和安全隱患，揭示出城市建設(shè)和規(guī)劃應(yīng)該更加注重安全和市民生活的便捷，這是城市建設(shè)貫徹以人為本理念的現(xiàn)實反映。
材料五闡述古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加的觀點，啟發(fā)我們認識到自然災(zāi)害和人為災(zāi)害發(fā)生的必然性，并揭示在保持憂患意識的同時發(fā)揚“天變不足畏”的精神，盡最大努力做好各種安全防范工作，積極應(yīng)對災(zāi)難，才是對抗災(zāi)難，減輕損失的最可取做法。
全部五則材料邏輯順暢，主題突出，揭示了在城市災(zāi)變必然發(fā)生的現(xiàn)實面前，通過城市建設(shè)和運行中對以人為本理念的深入貫徹，對“脆弱性”因素的高度重視，通過“技防”和“人防”的雙重安排，樹立理性、清醒、樂觀的應(yīng)對態(tài)度和意識，必然可以有效應(yīng)對災(zāi)害，維護人民群眾生命財產(chǎn)安全。
試卷題目設(shè)置繼續(xù)沿襲四道大題五道小題的命題思路，包括了概括題、分析題、實務(wù)(類公文)題、對策題和綜合論述等題型，可謂中規(guī)中矩，難度相對較小，考查指向明確，更加注重實務(wù)性要求，體現(xiàn)了國考整體選拔趨勢的變化規(guī)律。
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