為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    親愛的八年級同學(xué)：
    “又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅?！碑?dāng)春風(fēng)又綠萬水千山的時候，我們勝利地完成了語文世界的又一次階段性巡游。在這兩個月的語文學(xué)習(xí)之旅中，我們背著行囊，尋覓春天的蹤跡：“詠物抒懷”，探求平凡事物中蘊(yùn)含的人生感悟;“道德修養(yǎng)”，沐浴道德的春風(fēng)雨露。今天，面對這張試卷，我們滿懷信心!認(rèn)真地審題，從容地書寫，深情地傾吐心聲。相信：成功一定把握在我們手中。
    你們的語文老師
    2007-4-4星期六
    一、一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。(2分)
    知識改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來。
    二、語言積累及運(yùn)用 (27分)
    1、根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。(3分)
    匿( )名 熾( )熱 稽( )首
    遷xǐ( ) xī( )利 禁gù( )
    2、語文的功底來自積累，積少成多，聚沙成塔，確實如此，我們應(yīng)該重視這一點?！案褂性姇鴼庾匀A”，考考你會寫多少詩文。(5分)
    (1)念天地之悠悠, 。(1分)
    (2)簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車， 。 (1分)
    (3)贈別詩在中國古代詩詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過“ ， ”來表達(dá)對友人的深摯感情;李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“ ， ”含蓄地表達(dá)對友人的依依不舍之情;李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“ ， 。”(3分)
    3、名著閱讀積累(7分)
    (1)《藤野先生》選自魯迅先生的_______集《 》，原名《 》。
    (2)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品，其中____________、____________、《復(fù)活》三部長篇小說，代表了他的藝術(shù)高峰。
    (3)請根據(jù)提供的信息，分別說出對應(yīng)的人物或作品。
    示例：瀟湘館 丫環(huán)紫鵑 葬花 《紅樓夢》人物：林黛玉
    ① 赤兔馬 單刀赴會 敗走麥城 《三國演義》人物：______。
    ② 海難 荒島 “星期五” 英國歷險小說主人公：______。
    4、今年是傳統(tǒng)農(nóng)歷狗年,請你寫出二條與狗有關(guān)的成語(1分)
    5、讀一讀，為下列擬物詩選擇恰當(dāng)?shù)拿Q。(3分)
    ①只不過是水的化身/惹得天鵝癡心追求 ( )
    ②把大自然的恩賜/一次次銘刻在心 ( )
    ③狂風(fēng)企圖摧殘你的生命/你卻借此繁衍后代 ( )
    A、年輪 B、云 C、羊 D、蒲公英
    6、《雷電頌》想象瑰麗奇特，將屈原的情感同風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地。發(fā)揮你豐富的想象力，結(jié)合你的情感體驗，用上適當(dāng)?shù)男揶o完成句子。(任選一題)(2分)
    ①在你失意痛苦時，風(fēng)____________ 。雨__________ 。
    ②在你得意歡欣時，風(fēng)____________ 。雨____________ 。
    7、補(bǔ)寫句子,要求語意順暢.(1分)
    失去了太陽，可以欣賞滿天的繁星;失去了青春，可以得到豐碩的金秋;
    8、根據(jù)理解默寫(5分)
    (1)、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是： ， 。
    (2)、《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是： ， 。
    (3)、《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是： ， 。
    (4)、《山坡羊 潼關(guān)懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是： 。
    (5)、《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是： 。
    三、閱讀理解。(46分)
    (一)雪 (18分)
    暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
    孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
    第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
    但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
    在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
    是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
    一九二五年一月十八日
    1、作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物 從第一自然段中的哪句話可以看出 (2分)
    2、江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感?(2分)
    3、作者又是怎樣描繪北方的雪的?作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感?(2分)
    4、在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用?。(2分)
    5、作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。(3分)
    6從對北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性?(2分)
    7、作者稱北方的雪是什么?從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度?(2分)
    8、你在雪地里做過什么游戲 試寫一段文字描述出來，不少于80個字(3分)
    (二) 把“不能”埋葬起來 (10分)
    唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實現(xiàn)。
    她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。
    所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”;有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時,唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。
    等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)。把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞到腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。
    原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖,直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
    三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛挖好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
    此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
    “各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，滲入我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮。”
    “現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力?！?BR>    “但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進(jìn)。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。
    唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。
    后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
    1、唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么 有何作用 (2分)
    2、唐娜為什么沒有讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交 為什么讓每個孩子都輪流挖土 (2分)
    3、文中的“力不能勝”具體指什么 (舉2例) 2分
    4、“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹” (再列舉3個)2分
    5、你認(rèn)為這種活動有無意義 簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕ê屠碛?( 2分 )
    (三)與朱元思書 (18分)
    風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里。奇山異水，天下獨絕。
    水皆縹碧，千丈見底，游于魚碎石，直視無礙;急湍甚箭，猛浪若奔。
    夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水擊石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千囀不窮;猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸事物者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝尤昏;疏條交映，有時見日。
    1、解釋段中加橫線的詞。(3分)
    風(fēng)煙俱凈 水皆縹碧 猛浪若奔
    鳶飛戾天者 經(jīng)綸事物者 窺谷忘反
    2、理解填空。(3分)
    (1)本文總領(lǐng)全文的句子
    (2)作者描繪異水時，抓住了 的特點;
    描繪奇山時，緊扣 的特點。(用自己的語言概括)
    3、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句與它有異曲同工之妙?(2分)
    4、本文是按怎樣的順序?qū)懢暗?(2分)
    5、翻譯句子(4分)
    (1) 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
    (2)橫柯上蔽，在晝尤昏;疏條交映，有時見日。
    6、文章的主旨句是哪句?并談?wù)勀愕睦斫狻?(2分)
    7本文有從視覺方面描寫景物的，也有從聽覺方面描寫景物的，請分別找出兩方面的對偶句各一組，并說說他們的表達(dá)效果
    (1)，視覺上的對偶句 (2)，聽覺上的對偶句 (3)，表達(dá)效果
    8、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”中的“亂鳴”所描繪的是怎樣的畫面 “亂鳴”在整個場景描寫中有何作用
    四、閱讀下列材料,按要求作文。(40分)
    我們每個人都渴望幸福,追求幸福,其實幸福時時刻刻圍繞在你的身邊。如果你從母親手中接過飯碗,心存溫馨,那就是幸福;如是你在燈下讀著朋友的來信,品味友情, 那就是幸福;如果你獨坐一隅,靜靜聽歌,凝神遐思, 那也是幸福……當(dāng)然,不同的人對幸福也有不同的觀點,不同的看法。
    請以 “幸福”為話題,寫一篇600字的文章,題目自擬,文體不限(詩歌除外)，可以記述抒情,也可議論。
    答案
    一、 寫工整即可。
    二、1、nì chì qǐ 徙 犀 錮 2、A獨愴然而涕下 B牛衣古柳賣黃瓜 C勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人;孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流;桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情;3、A散文 朝花夕拾 舊事重提; B<<安娜.卡列尼娜>><<戰(zhàn)爭與和平>>; C關(guān)羽、魯濱遜;4、狗急跳墻、狗尾續(xù)貂、狗仗人勢等(含犬也可)。5、BAD 6、7、(略)意思對即可8(1)、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。( 2)、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(3)、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ( 4)、興，百姓苦;亡，百姓苦。 ( 5)、但愿人長久，千里共嬋娟。
    三、(意思對即可)
    (一)1、 作者寫“江南的雪”，主要寫的是回憶中的景物。這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。2、江南的雪滋潤美艷，卻不持久。對江南的雪的感情是在贊美中流露出些許遺憾。3、北方的雪“永遠(yuǎn)如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，有著與江南的雪不一樣的美麗，這種美是經(jīng)過磨煉并能保持長久的，是一種獨立與張揚(yáng)的個性精神的體現(xiàn)。作者更欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗?fàn)?、奮斗、向上，這種張揚(yáng)的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。4、凸現(xiàn)了作者情感的傾向性，引出了為作者所稱贊的朔方的雪。5、雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上是聯(lián)接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨立抗?fàn)幍男蜗笳妥髡摺案矣谥泵鎽K淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。6.獨立的個性，斗爭的激情，獻(xiàn)身的精神 7.是死掉的雨，是雨的精魂，對北方的雪的喜愛8、略(運(yùn)用描寫即可)
    (二)1、告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。作用是老師的行動能消除學(xué)生的自卑感。 2、寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展。須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。 3、指“我無法將足球踢過第二條底線”“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。4、“我(能)行”“我能夠”“我希望”“我會”“我應(yīng)該”“我決心”等 5、有?，F(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開展類似的實驗活動。 或：沒有。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其他心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達(dá)不到效果
    (三)1、A全、都B、青白色C、飛奔的馬D、至E、籌劃F、同“返”，返回2、A奇山異水，天下獨絕B、清、深、急;高、多、寒(意思對即可)
    3、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸事物者，窺谷忘反。抒寫了對追求利祿之徒的蔑視，傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。5、全文由總到分結(jié)構(gòu)全篇，并由水寫到山，由近而遠(yuǎn)。6、略
    7、(1)(2)略 (3)句式整齊，音韻和諧，對比立意，相映成趣8、“亂鳴”描繪曉霧消散后禽鳥之樂。 以禽鳥之喧鬧來反襯山林的幽靜
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