為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    一、積累與運(yùn)用(29分)
    1.下列詞語的加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
    A.稍遜(xùn) 分外(fèn) 風(fēng)騷(sāo) 濟(jì)慈(cí)
    B.喑啞(àn) 絲縷(1ǚ) 襁褓(qiángbǎo) 折腰(zhé)
    C.閃爍(shuò) 顫抖(chàn) 凝望(níng) 留滯(zhì)
    D.靜謐(mì) 遐想(xiá) 棲息(qī) 角落(jiǎo)
    2.選出書寫有誤的一項(xiàng)( )。(3分)
    A.分外妖嬈 禁錮 朦朧 B.惟余莽莽 閃爍 洗禮
    C.紅妝素裹 棲息 暇想 D.頓失滔滔 留滯 寂寞
    3.填空。(10分)
    ①毛澤東的《沁園春·雪》中提到的秦皇、漢武、唐宗、宋祖分別指的是誰?請各寫出一個(gè)與其有關(guān)的歷史事件。
    秦皇： 事件： 漢武： 事件：
    唐宗： 事件： 宋祖： 事件：
    ②《沁園春·雪》的體裁是 。其中“沁園春”是 ，“雪” 。
    ③《雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌》的作者是 (籍貫)當(dāng)代著名詩人 。
    ④《星星變奏曲》的作者是當(dāng)代詩人 。
    ⑤《蟈蟈與蟋蟀》的作者是 ， (國別)偉大的 (流派)詩人。
    ⑥《夜》的作者是 (國別)詩人 (人名)。
    4.問題探究。(9分)
    ①概括歸納《沁園春·雪》上下闋的內(nèi)容要點(diǎn)。
    ②你怎樣理解《星星變奏曲》中“星星”的象征意義?
    ③結(jié)合詩中的語句，簡析《蟈蟈與蛐蛐》的意境美。
    5.下面語段的空白處，分別填入哪一句合適?請將答案寫在橫線處。(4分)
    我得到了友情，便告別那 ;我得到了真誠，便告別那 ;我得到了希望之舟，便告別那 ;我得到了那光亮的一閃，便告別那 。
    A.黑暗的深淵 B.貌似善意的虛偽
    C.深惡痛絕的狡詐 D.憂郁彼岸的彷徨
    二、現(xiàn)代文閱讀(37分)
    (一)秋雨聲聲(8分)
    傅天琳
    窗外的雨聲，
    淅淅瀝瀝地說個(gè)不停。
    窗內(nèi)的語聲，
    嘰嘰咕咕地說個(gè)不停。
    窗外的說些什么
    問那樹，那花，那小溪;
    窗內(nèi)的說些什么
    問這笑，這吻，這眼睛。
    窗外和窗內(nèi)都說了一夜，
    雨聲和語聲融合著夢境。
    天邊的霞光喲臉上的紅暈，
    化一朵神女峰前飄飄的云……
    6.對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(4分)
    A.第一節(jié)把窗外雨聲和窗內(nèi)語聲加以對照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩。
    B.第二節(jié)中，沒明寫說話的具體內(nèi)容，實(shí)暗寫說話內(nèi)容。
    C.第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動(dòng)襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。
    D.本詩的目的是寫人與人之間的融洽感情。
    7.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(4分)
    A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語，以秋雨的細(xì)膩連綿寫出窗內(nèi)人的甜蜜的情感。
    B.第二節(jié)中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。
    C.詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。
    D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。
    (二)老 馬(13分)
    臧克家
    總得叫大車裝個(gè)夠，
    它橫豎不說一句話，
    背上的壓力往肉里扣，
    它把頭沉重地垂下!
    這刻不知道下刻的命，
    它有淚只往心里咽，
    眼里飄來一道鞭影，
    它抬起頭望望前面。
    8.填空。(9分)
    ①“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的 。
    ②這首詩表面是寫馬，而實(shí)際是寫人，也就是寫 。
    ③詩人善于用動(dòng)詞，“扣”、“垂”、“咽”等詞語，表達(dá)了作者 的感情色彩。
    9.選出對上面詩歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )。(4分)
    A.這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。
    B.詩中的老馬在肉體和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。
    C.這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。
    D.這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”、“扣”本是極平常的口語，用在詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切同情。
    (三)思 念(18分)
    舒 婷
    一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖
    一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)
    一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠
    一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓
    蓓蕾一般默默地等待
    夕陽一樣遙遙地注目
    也許藏有一個(gè)重洋
    但流出來，只有兩顆淚珠
    呵，在心的遠(yuǎn)景里
    在靈魂的深處
    lO.用“/”標(biāo)出下面詩句的朗讀節(jié)奏。(6分)
    ①一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖
    ②一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)
    ③蓓蕾一般默默地等待
    ④夕陽一樣遙遙地注目
    11.這首詩有朦朧、深遠(yuǎn)的意境，這種意境是怎樣產(chǎn)生的 請說說你的理解。(3分)
    12.詩中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果 (3分)
    13.詩中畫橫線句子的含義是什么 (3分)
    14.這首詩表達(dá)了女詩人什么樣的情思 請談?wù)勀愕乃伎肌?3分)
    三、文言文閱讀(7分)
    木蘭 花
    宋祁
    東城漸覺風(fēng)光好，
    縠皺注波紋迎客棹。
    綠楊煙外曉寒輕，
    紅杏枝頭春意鬧。
    浮生長恨歡娛少，
    肯愛千金輕一笑?
    為君持酒勸斜陽，
    且向花間留晚照。
    〖注〗縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。
    15.這首詞的上半闕是通過哪些景物描寫春色的?試列舉出來。(3分)
    16.對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?(4分)
    四、寫作(30分)
    17.以“與春天同行”為題，寫一首詩或散文。
    要求：注意情景交融，力求語言生動(dòng)優(yōu)美，字?jǐn)?shù)不少于500(詩歌不少于20行)。
    第一單元B卷
    一、1.B 2.C 3.①秦始皇嬴政;焚書坑儒 漢武帝劉徹;抗擊匈奴 唐太宗李世民;玄武門之變 宋太祖趙匡胤;杯酒釋兵權(quán) ②詞;詞牌名;題目 ③臺(tái)灣;詩人 ④江河 ⑤濟(jì)慈;英國;浪漫主義 ⑥俄羅斯;葉賽寧 4.①上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗;下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。 ②“星星”象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明，寄托了詩人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想。 ③示例：⑴“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬”，“可喜的草叢”，這些景物描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙;⑵“它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩?！霸诩拍亩煲雇恚?dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”，“在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與前面的氛圍既形成對照又十分和諧，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽。 5.CBDA
    二、(一)6.C(提示：詩中并未點(diǎn)明“夜半”時(shí)間) 7.D(提示：人們用笑、吻、眼睛來表達(dá)感情，“夢境”應(yīng)指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等)
    (二)8.①負(fù)重與悲苦;②舊中國倍受奴役的勞苦大眾;③同情勞苦大眾，憎恨剝削者 9.C
    (三)lO.①一幅/色彩繽紛/但缺乏線條的/掛圖 ②一題/清純/然而無解的/代數(shù)③蓓蕾一般/默默地/等待 ④夕陽一樣/遙遙地/注目 11.這首詩撲面而來的是“掛圖”、“代數(shù)”、“琴”、“槳櫓”“蓓蕾”、“夕陽”等意象，它們打破了時(shí)空的界限和“思念”緊緊地聯(lián)系在一起，使詩產(chǎn)生了朦朧深遠(yuǎn)的意境。 12.比喻，通過比喻表達(dá)出了時(shí)間的緩慢和距離的遙遠(yuǎn)。含蓄曲折地寫出了“思念”引發(fā)心里的焦灼感和迫切感。 13.這種思念已深人心靈，深入靈魂。 14.示例：因思念而產(chǎn)生的焦灼、煩躁、惆帳、失意等情思。
    三、15.綠水;楊柳;杏花 16.作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至由實(shí)到虛，還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致
    四、17.略
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