為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
    一、積累與運(yùn)用(17分)
    1.給加點(diǎn)字注音。(4分)
    胡謅( ) 麾( )軍 桑梓( ) 別( )拗
    譖( )害 勾( )當(dāng) 膩( )煩 星宿( )
    2. 下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)別字上打上“×”號(hào)，并將正確的字工整地寫(xiě)在田字格里。(4分)
    棄弓綽刀 恃才放獷 揀弓搭箭 自暴自棄
    諾諾連聲 悔人不倦 剜口割舌 不醒人事
    3.根據(jù)句意依次填詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)
    次后，吳用去松林里 出藥來(lái)， 在瓢里，只做走來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已 在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手 來(lái)， 在桶里。
    A.拿 抖 拌 奪 灑 B.取 抖 攪 奪 傾
    C.取 放 拌 搶 灑 D.拿 放 攪 搶 傾
    4.填空。(4分)
    ①《智取生辰綱》選自《 》，作者是 ，元末明初人。
    ②《 》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。作者羅貫中，號(hào) ，元末明初小說(shuō)家。
    ③《 》是清代小說(shuō)家 創(chuàng)作的一部反映封建知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。
    ④《香菱學(xué)詩(shī)》選自《 》，作者 ，清代小說(shuō)家。
    5.仿照下面的句式，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩個(gè)語(yǔ)意連貫、句式一致的句子。(3分)
    錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家;錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美;錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康;錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思; ， ;
    ， ……
    二、現(xiàn)代文閱讀(43分)
    (一)(10分)
    正在松樹(shù)邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說(shuō)，只見(jiàn)對(duì)面松林里那伙販棗子的客人提著樸刀走出來(lái)問(wèn)道：“你們做甚么鬧?”那挑酒的漢子道：“我自挑這個(gè)酒過(guò)岡子村里賣(mài)，熱了在此歇涼。他眾人要問(wèn)我買(mǎi)些吃，我又不曾賣(mài)與他，這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么?說(shuō)出這般話來(lái)!”那七個(gè)客人說(shuō)道：“呸!我只道有歹人出來(lái)。原來(lái)是如此。說(shuō)一聲也不打緊。我們正想酒來(lái)解渴，既是他疑心，且賣(mài)一桶與我們吃?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u(mài)!不賣(mài)!”這七個(gè)客人道：“你這漢子也不曉事!我們須不曾說(shuō)你。你左右將到村里去賣(mài)，一般還你錢(qián)，便賣(mài)些與我們，打甚么要緊?看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣(mài)一桶與你不爭(zhēng)，只是被他們說(shuō)的不好——又沒(méi)碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認(rèn)真!便說(shuō)了一聲，打甚么要緊?我們自有瓢在這里?！敝灰?jiàn)兩個(gè)客人去車(chē)子前取出兩個(gè)椰瓢來(lái)，一個(gè)捧出一大捧棗子來(lái)。七個(gè)人立在桶邊，開(kāi)了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口。無(wú)一時(shí)，一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道：“正不曾問(wèn)你多少價(jià)錢(qián)?”那漢道：“我一了不說(shuō)價(jià)，五貫足錢(qián)一桶，十貫一擔(dān)?！?七個(gè)客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！蹦菨h道：“饒不得，做定的價(jià)錢(qián)!”一個(gè)客人把錢(qián)還他，一個(gè)客人便去揭開(kāi)桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢。那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道：“你這客人好不君子相!戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣!”
    6.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括眾好漢互相配合、共同行動(dòng)的過(guò)程。(4分)
    勸解→ →喝酒→ →爭(zhēng)執(zhí)→ →奪瓢→
    7.瓢在情節(jié)發(fā)展中作用很大，但賣(mài)酒人卻無(wú)碗瓢之類(lèi)，似乎不合常理，上文哪句話對(duì)此有必要的交代?(3分)
    8.七位客人喝酒前為什么不講好價(jià)錢(qián)?作者這樣安排情節(jié)有什么好處?(3分)
    (二)(20分)
    范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
    9.文中范進(jìn) “看了一遍”，為何還要“又念一遍”?(3分)
    10.文段對(duì)范進(jìn)歡喜發(fā)瘋過(guò)程的描寫(xiě)可以分作四層，在文中用“‖”把層次劃分出來(lái)，并概括層意。(5分)
    第一層： 第二層：
    第三層： 第四層：
    11.文中除了正面描寫(xiě)范進(jìn)的舉動(dòng)外，還用了側(cè)面烘托的手法，分別用 、 和 來(lái)烘托飛跑的瘋狂和瘋勁。(2分)
    12.“大眼望小眼”意味著眾人 。
    13.在范進(jìn)中舉后，眾人都擁來(lái)，擔(dān)雞蛋酒米，忙前忙后，這樣寫(xiě)的目的是( )。(3分)
    A.表現(xiàn)眾人助困濟(jì)危的精神。
    B.表現(xiàn)鄰居們對(duì)范進(jìn)喜極發(fā)瘋的同情。
    C.表現(xiàn)各色人等趨炎附勢(shì)的心態(tài)。
    14.從選文后一部分范進(jìn)家人與眾鄰居對(duì)話內(nèi)容上看，對(duì)范進(jìn)瘋了一事眾鄰居的心情與家人的心情有什么不同?(3分)
    15.作者安排范進(jìn)喜極而瘋這一情節(jié)蘊(yùn)涵了什么深意?(4分)
    (三)橋(墨農(nóng))(13分)
    每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠(yuǎn)播，某報(bào)撰文頌曰：《人橋》!
    不久，他被提升為文教辦主任。
    接替他的，是一個(gè)嬌小的姑娘。姑娘沒(méi)有勇氣涉過(guò)小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對(duì)岸就排著一支家長(zhǎng)的隊(duì)伍，一律褲腿高挽。
    姑娘開(kāi)始了奔波。她給文教辦寫(xiě)信，向教育局長(zhǎng)報(bào)告，跟鄉(xiāng)長(zhǎng)爭(zhēng)吵，掏出自己的工資帶頭集資……不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋。孩子們可以順順暢暢上學(xué)了。
    姑娘至今還在山村小學(xué)，教著四年級(jí)的50名學(xué)生。
    16.短文中兩個(gè)人物做的同一件事是什么?各自采用了什么方法解決問(wèn)題?(4分)
    17.文中的兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)?為什么?(3分)
    18.刪掉短文末段行不行?為什么?(3分)
    19.短文蘊(yùn)含著作者對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象所持的態(tài)度，請(qǐng)你舉文中的一例加以說(shuō)明。(3分)
    三、文言文閱讀(10分)
    操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守;欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進(jìn)雞湯。操見(jiàn)碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯?lèi)霂ぃA請(qǐng)夜間口號(hào)。操隨口曰：“雞肋!雞肋!”惇傳令眾官，都稱(chēng)“雞肋”。
    行軍主簿楊修，見(jiàn)傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。有人報(bào)知夏侯?lèi)?。惇大驚，遂請(qǐng)楊修至帳中問(wèn)曰：“公何收拾行裝 ”修曰：“以今夜號(hào)令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無(wú)肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無(wú)益，不如早歸：來(lái)日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂?！毕暮?lèi)唬骸肮嬷和醴胃?”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將，無(wú)不準(zhǔn)備歸計(jì)。
    當(dāng)夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見(jiàn)夏侯?lèi)瘍?nèi)軍士，各準(zhǔn)備行裝。操大驚，急回帳召惇問(wèn)其故。惇曰：“主簿楊德祖先知大王欲歸之意?！辈賳緱钚迒?wèn)之，修以雞肋之意對(duì)。操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之，將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外。
    …………
    操第三子曹植，愛(ài)修之才，常邀修談?wù)摚K夜不息?！?BR>    操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門(mén);卻密使人分付門(mén)吏，令勿放出。曹丕先至，門(mén)吏阻之，丕只得退回。植聞之，問(wèn)于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻當(dāng)者，競(jìng)斬之可也?！敝踩黄溲?。及至門(mén)，門(mén)吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，誰(shuí)敢阻當(dāng)!”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰：“此乃楊修之所教也?！辈俅笈?，因此亦不喜植。
    修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問(wèn)，植即依條答之。操每以軍國(guó)之事問(wèn)植，植對(duì)答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買(mǎi)植左右，偷答教來(lái)告操。操見(jiàn)了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”此時(shí)已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。
    20.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)
    ①適庖官進(jìn)雞湯( ) ②魏王不日將退兵歸( )
    ③終夜不息( ) ④問(wèn)于修( )
    ⑤植然其言( ) ⑥匹夫安敢欺我耶( )
    21.“雞肋”本是曹操隨口說(shuō)出的口號(hào)，但楊修卻馬上收拾行裝，這表現(xiàn)出楊修怎樣的性格 (3分)
    22.選文中寫(xiě)了楊修被殺的直接原因和間接原因，從中你可以看出楊修、曹操各是怎樣的人 (4分)
    四、寫(xiě)作(30分)
    23.生活是廣闊的，是豐富多彩的。當(dāng)你投身到生活中時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭中都會(huì)有一些事情，引起你的注意和關(guān)心，有的你還參與其中，甚至全身心地投入，總會(huì)有一兩件使你難忘，讓你深思，給你啟迪。
    請(qǐng)你以“生活給我的思考”為題，寫(xiě)一篇夾敘夾議的文章。
    要求：①文體不限。
    ②選取自己感受最深的素材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
    ③600字左右。
    第五單元A卷
    一、1.zhōu;huī;zǐ;biè;gòu;nì;xiù 2.獷─曠;揀─拈;悔─誨;醒─省 3. B 4.①《水滸》;施耐庵 ②《三國(guó)演義》;湖海散人 ③《儒林外史》;吳敬梓 ④《紅樓夢(mèng)》;曹雪芹 5.示例：錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧;錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友;錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng);錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平
    二、(一)6.買(mǎi)酒;付錢(qián);搶酒;下藥 7.我自挑這個(gè)酒過(guò)岡子村里賣(mài)。 8.為下文再討一瓢酒吃，引起爭(zhēng)端，趁機(jī)下藥埋下伏筆。
    (二)9.中舉是他夢(mèng)寐以求的，喜訊突然來(lái)臨，自己不敢相信，必須讀一遍才確信。
    10.第一層至“不省人事”，寫(xiě)昏厥。第二層至“把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳”，寫(xiě)瘋跑。第三層至“淋淋漓漓一身的水”，寫(xiě)跌倒。第四層至最后，寫(xiě)瘋走上集。 11.老太太的慌張;報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情;眾人拉他不住的動(dòng)作。 12.眾人非常吃驚，沒(méi)有辦法。 13.C 14.眾人比較冷靜理智，能判斷事實(shí)，幫助想辦法;家人則是擔(dān)憂(yōu)恐懼。 15.文章刻畫(huà)范進(jìn)癲狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。
    (三)16.同一件事是幫助學(xué)生過(guò)河?！八庇谩氨硨W(xué)生”的方法，姑娘用“想方法架設(shè)橋”的方法。 17.略。 18.不行。這一段交代了故事的結(jié)局，與第二段構(gòu)成鮮明的對(duì)比，作者借此含蓄地諷刺和批判了某些基層領(lǐng)導(dǎo)的陳舊人才觀及官僚作風(fēng)。另外，刪掉著一段話后，全文在結(jié)構(gòu)上也欠完整。 19.示例：①用“他”被提升為文教辦主任，姑娘仍被埋沒(méi)的事例，批判了陳舊的人才觀。 ②用姑娘選擇科學(xué)、創(chuàng)新舉措的事例，倡導(dǎo)、贊頌了敢想敢干，勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
    三、20.①正好，恰好;②不久，不出幾天;③停止，休息;④向;⑤認(rèn)為正確;⑥怎么21.表現(xiàn)了楊修聰明過(guò)人，能猜透曹操心思，但又恃才放曠。 23.楊修才智過(guò)人、恃才放曠。曹操剛愎自由、陰險(xiǎn)奸詐。
    四、24.略
    中考相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道......
    ?
    

語(yǔ)文試卷	數(shù)學(xué)試卷	英語(yǔ)試卷	政治試卷	物理試卷	化學(xué)試卷	歷史試卷
語(yǔ)文答案	數(shù)學(xué)答案	英語(yǔ)答案	物理答案	化學(xué)答案	歷史答案	政治答案