《美新周刊》的大學(xué)排名是以百分制來評定學(xué)校的先后排位，評分的項目共有7項：同行評議25分，新生留校率20分(文理學(xué)院、地區(qū)性碩士學(xué)位大學(xué)和綜合性學(xué)士學(xué)位學(xué)院這一項25分)，畢業(yè)率5分，教師資源20分，學(xué)生選拔性15分，校友捐贈率5分，財政資源10分。
    以下是影響排名的因素和我的分析。我的分析是基于肯定排行榜有重要參考價值的基礎(chǔ)上的質(zhì)疑，目的是引起讀者深層理性的思考，提醒讀者，影響大學(xué)排名的某些因素對未必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途。
    (1)同行評議(25分)
    《美新周刊》的同行評議意見是排行榜各項指標(biāo)里權(quán)重最大的一個指標(biāo)，這個指標(biāo)評議學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，調(diào)查對象是大學(xué)的校長、教務(wù)長和大學(xué)招生院長。每個評議人對各學(xué)?？梢源?～5分。哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)在這一項都獲得了最高分，為4.9分。
    大學(xué)校長要關(guān)注大學(xué)在全美的競爭地位，教務(wù)長是學(xué)校的教育掌舵人，招生院長也要了解各個大學(xué)。所以，他們都是有資格的評議人。不過，他們也不可能對美國千所大學(xué)都有很深入的了解。所以，同行評議其實主要是來自于一般的印象，大學(xué)的名氣可能扮演了重要的角色。
    (2)新生留校率(20分/25分)
    新生留校率的比重在全國性大學(xué)和文理學(xué)院里占20%(20分)，在地區(qū)性碩士學(xué)位大學(xué)和綜合性學(xué)士學(xué)位學(xué)院這兩大類學(xué)校里占25%(25分)。新生留校率是一個表明新生入學(xué)一年后，第二年開學(xué)是否還留在本校，并且直到畢業(yè)的總指標(biāo)。新生留校的比例越高，得分越高。新生留校率又細(xì)分為兩項指標(biāo)：大學(xué)畢業(yè)率和新生留校率，分別占這一項的80%和20%。
    新生留校率最高的依次為哈佛、普林斯頓、耶魯，均為98%。進了名校就不肯走了，這是可以理解的。那么，還有2%新生去了哪里？實際上，在哈佛、耶魯也有人呆不下去退學(xué)的。新生留校率是一個比較復(fù)雜的指標(biāo)，第二年開學(xué)沒有留下來有各種各樣的原因：可能是成績不良退學(xué)，有的是“蓄謀”已久，入學(xué)前就準(zhǔn)備“跳槽”到其他學(xué)校。
    一般來說，私立學(xué)校的新生留校率比較高，公立學(xué)校的留校率比較低，原因之一是私立大學(xué)師生比較高，教學(xué)質(zhì)量較好，公立大學(xué)的師生較低，大班上課可能影響教學(xué)，學(xué)生喜歡小班教學(xué)。
    (3)畢業(yè)率(5分)
    大學(xué)畢業(yè)率指的是學(xué)生在6年之內(nèi)完成大學(xué)本科學(xué)習(xí)并且畢業(yè)的學(xué)生比例。2006年普林斯頓，耶魯大學(xué)的畢業(yè)率并列第1名，哈佛排第3名。
    只有全國性大學(xué)和文理學(xué)院才計算畢業(yè)率，這是因為不少在地區(qū)性的碩士學(xué)位大學(xué)和綜合性學(xué)士學(xué)位學(xué)院里的學(xué)生，本來就沒有準(zhǔn)備在那里學(xué)完大學(xué)階段的課程。這些學(xué)校受到學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的影響，所以畢業(yè)率都不高，把這個指標(biāo)拿來評議學(xué)校的質(zhì)量是太不公平的。
    哈佛大學(xué)的6年畢業(yè)率最高，達98%；其次為普林斯頓和耶魯大學(xué)，達96%。全美排名前10名的名校中，加州理工學(xué)院的畢業(yè)率最低，只有89%。加州理工學(xué)院有11%的學(xué)生不能畢業(yè)，并不是說學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量差，而是說明學(xué)校的要求太過嚴(yán)格了。這一點與中國的大學(xué)很不同，中國的大學(xué)是“進門難，出門容易”；美國大學(xué)是“進門容易，出門難”。美國排名前50名的全國性大學(xué)中有11所大學(xué)畢業(yè)率在80%以下。也就是說，這些學(xué)校每年都有數(shù)千人沒能讀到畢業(yè)。
    不論是什么原因影響了學(xué)生的“不留?！焙汀安划厴I(yè)”，畢業(yè)率都難以成為判定一個學(xué)校好壞的根據(jù)。畢業(yè)率較低的大學(xué)如約翰斯·霍普金斯大學(xué)為89%，伯克利大學(xué)的為83%。它們都因為治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而被扣了分。
    (4)教師資源(20分)
    教師資源這一項占全部比例的20%，前2名依次為賓州大學(xué)、加州理工，哈佛和普林斯頓大學(xué)并列第3。
    這項排名由6個參數(shù)組成：每班學(xué)生小于20人的比例(占30%)，每班學(xué)生大于50人的比例(占10%)，教授薪水福利(占35%)，教授的最高學(xué)位的比例(占15%)，教授與學(xué)生的比例(占5%)以及全時職教授的比例(占5%)。
    一所大學(xué)教授的薪水、福利越高，就可能把好教授從其他學(xué)校挖過來。但是，如果名教授只對做研究感興趣，而忽視了教學(xué)，這樣的教授對本科教育質(zhì)量的提高不會起很大作用。
    這個指標(biāo)主要反映出：如果學(xué)校的教授少了，這個學(xué)校的排名會降低。但是對特定的學(xué)生而言，自己所學(xué)專業(yè)的名教授多，對自己才有意義，其他學(xué)院的教授與自己有何相關(guān)？
    [1][2]下一頁