穩(wěn)中求變，重語言運用的實效性
    　　與2011年考試說明-英語部分相比，2012年的英語部分保持相對穩(wěn)定，繼續(xù)體現(xiàn)新課程英語的教學理念，反映山東英語教育教學的實際。但2012年的英語考試也呈現(xiàn)出新型特點，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，強調(diào)語言運用的實效性，要求學生綜合提升語言的運用能力或者語言的隱性輸出能力。新的《考試說明》要求考生詞匯量仍然為3300左右。
    聽力方面繼續(xù)考察學生英語口語的理解能力，要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短對話和獨白；
    英語知識運用方面，單項選擇考察英語語法、詞匯知識和簡單表達形式的掌握程度；完型填空考察學生駕馭語篇，駕馭語境，駕馭措詞，駕馭語言統(tǒng)籌的能力，充分聯(lián)系上下文，確保短文意思通順，前后連貫，結(jié)構(gòu)完整；
    閱讀方面考察學生的運用平常積累的閱讀技巧，如常識做題，提升閱讀能力，檢索有效信息，過濾無效信息，高效的完成閱讀任務(wù)的能力，要求考生能讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等；
    寫作方面要求考生根據(jù)提示進行書面表達，有效的組織自己的思想，自己的邏輯，正確地運用語文載體，連貫地傳遞信息，表達意思，有效運用所學語言知識。
    2012年《考試說明》在口語測試（2012年英語及相關(guān)專業(yè)考生的要求）中增加了“使用有效的交際策略”的要求，提高了對學生口語交際水平的要求，旨在引導學生注重英語在日常生活中的應(yīng)用。提醒相關(guān)考生在準備英語口語測試時應(yīng)該重視交際策略的培養(yǎng)。對于2012年高考前的英語學習，如下6點建議：
    1、養(yǎng)成給老師布置作業(yè)的好習慣，吸引老師的關(guān)注度，借力老師，加深對考點的理解；
    2、加強漢語到英語的翻譯習慣，激活大腦中的詞匯，提升詞匯的語言檢索能力；
    3、重點加強對于動詞、常見動詞及用法的吸收消化；
    4、增強做改錯題的習慣，通過修正錯誤，定位個人短板，實現(xiàn)化短為長；
    5、每日建議兩篇閱讀，兩日一篇完形，三日一篇寫作，并提升對閱讀完形語篇的復(fù)述能力；
    6、增強過渡詞的使用能力，靈活演繹個體邏輯與個體思想，并追求句式的多樣化。
    

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