作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
大班危險的地方教案篇一
一天我和小侄女看電視，這時她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰知她正在用小剪刀往插座里邊插，把我嚇了一大跳，我想萬一插進去了后果真是不堪設想。我想小孩子的安全意識太單薄，因此我要教導小朋友要學會怎樣保護自己，遠離危險區(qū)。
1、知道遠離危險，不做危險的事情。
2、學習怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生。
3、使幼兒懂得保護自己的常識，養(yǎng)成做事細心，注意安全的好習慣。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：
1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什么危險?
2 、在馬路上踢球會有什么危險?
3 、給陌生人開門會有什么危險?
4 、在窗臺旁邊玩耍會有什么危險?
5 、玩火、鋒利的刀具等會有什么危險?
1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。
2、教學掛圖一幅。
3、在小朋友們做游戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。
1、展示日常生活中打印出來的有關(guān)意外事故的圖片資料，引導幼兒討論。
(1)、提問畫面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情
(2)、問什么發(fā)生這些危險的事情?應該怎樣才能避免這些危險的事故?
2、看教學掛圖，討論：我們身邊還有什么危險?應該怎么樣預防這些危險的發(fā)生?
(1)教師引導孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)圖中危險的地方。
(2)教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊，讓小朋友們時刻注意危險就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動時猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來，用筆尖、剪刀等對人或物揮舞，給陌生人開門等。
3、教師設計安全標志
(1)老師教幼兒認識這些標志，教幼兒避免危險的發(fā)生，應該怎么做。
(3)教師把自己設計的標志粘貼到容易發(fā)生危險的地方，提醒幼兒這些地方危險。
教師編創(chuàng)自我保護反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險，掌握避免危險的方法，提高孩子的安全防范和自我保護意識。
大班危險的地方教案篇二
本環(huán)節(jié)設計是讓幼兒了解日常生活中有哪些地方有危險，通過設計學生課前對現(xiàn)實生活中存在的不安全因素的觀察、發(fā)現(xiàn)、課前相關(guān)資料的搜集，引導學生認知到要防止危險的發(fā)生，就要認真觀察、防患于未然。
1.知道哪些地方有危險，不能玩。
2.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
3.以游戲的方式來訓練幼兒判斷哪些是危險的行為。
4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識
5.初步了解預防疾病的方法。
知道哪些地方有危險，不能玩。
判斷危險的行為，自我保護的能力。
(1)課件;
(2)游戲場地布置;
(3)課前與幼兒進行一次關(guān)于危險行為的談話。
一、談話導入：
1、你到危險的地方玩過嗎?
2、你是怎樣注意安全的?
二、播放課件：(與幼兒共同觀察、判斷、討論)
1、播放第一幅圖(小朋友在施工場地玩耍)
a.小朋友在做什么?
b.他們這樣做對不對?
c.他們應該怎樣做?
2、播放第二幅圖(在河邊玩耍)
a.小朋友為什么會落水?
b.落水后會有什么危險?
c.小朋友在什么情況下容易落水
3、播放第三幅圖片(在馬路上玩耍)
a.小朋友在馬上玩這樣對嗎?
b.在馬路上玩會怎么樣，發(fā)生什么事?
c.為什么不能在馬路上玩?
4、播放第四幅圖片(在鐵路上玩)
a.畫面上的小朋友在哪里?
b.他們這樣做有什么危險?
5、第五幅圖(翻欄桿)
a.小朋友他在做什么?
b.他這樣的行為會發(fā)生什么后果?
c.我們應該怎么做?
6、第六幅圖(在房頂上往下看)
a.他們在干什么?
b.這個地方能不能去，為什么?
c.去了會發(fā)生什么事情?
教師小結(jié)：剛才圖片上的寶寶都是不知道危險，只顧貪玩的孩子，我們能像他們那樣到危險的地方去玩嗎?
三、想一想：(生活中還有哪些危險?我們應該怎樣盡量避免危險事故發(fā)生。)
1、幼兒討論;
2、個別幼兒說
3、老師小結(jié);
四、游戲：(判斷)
1、組織幼兒閉眼，老師出示八張圖片，引導幼兒觀察哪些是對的行為，哪些是錯的行為。
2、幼兒上臺判斷，所有幼兒共同檢查是否正確。
3、老師小結(jié);
五、活動延伸：
老師：請小朋友把剛才游戲的圖片放進我們的益智區(qū)內(nèi)，下次玩區(qū)域時，我們還可以在玩一玩。
在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。
大班危險的地方教案篇三
1.知道哪些地方有危險，不能玩。
2.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
3.以游戲的方式來訓練幼兒判斷哪些是危險的行為。
4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識
5.初步了解預防疾病的方法。
知道哪些地方有危險，不能玩。
判斷危險的行為，自我保護的能力。
(1)課件;
(2)游戲場地布置;
(3)課前與幼兒進行一次關(guān)于危險行為的談話。
一、談話導入：
1、你到危險的地方玩過嗎?
2、你是怎樣注意安全的?
二、播放課件：(與幼兒共同觀察、判斷、討論)
1、播放第一幅圖(小朋友在施工場地玩耍)
a.小朋友在做什么?
b.他們這樣做對不對?
c.他們應該怎樣做?
2、播放第二幅圖(在河邊玩耍)
a.小朋友為什么會落水?
b.落水后會有什么危險?
c.小朋友在什么情況下容易落水
3、播放第三幅圖片(在馬路上玩耍)
a.小朋友在馬上玩這樣對嗎?
b.在馬路上玩會怎么樣，發(fā)生什么事?
c.為什么不能在馬路上玩?
4、播放第四幅圖片(在鐵路上玩)
a.畫面上的小朋友在哪里?
b.他們這樣做有什么危險?
5、第五幅圖(翻欄桿)
a.小朋友他在做什么?
b.他這樣的行為會發(fā)生什么后果?
c.我們應該怎么做?
6、第六幅圖(在房頂上往下看)
a.他們在干什么?
b.這個地方能不能去，為什么?
c.去了會發(fā)生什么事情?
教師小結(jié)：剛才圖片上的寶寶都是不知道危險，只顧貪玩的孩子，我們能像他們那樣到危險的地方去玩嗎?
三、想一想：(生活中還有哪些危險?我們應該怎樣盡量避免危險事故發(fā)生。)
1、幼兒討論;
2、個別幼兒說
3、老師小結(jié);
四、游戲：(判斷)
1、組織幼兒閉眼，老師出示八張圖片，引導幼兒觀察哪些是對的行為，哪些是錯的行為。
2、幼兒上臺判斷，所有幼兒共同檢查是否正確。
3、老師小結(jié);
五、活動延伸：
老師：請小朋友把剛才游戲的圖片放進我們的益智區(qū)內(nèi)，下次玩區(qū)域時，我們還可以在玩一玩。
在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。
大班危險的地方教案篇四
1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。
活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。
安全教育小故事的圖片
(一)教師以“生活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時，突然發(fā)現(xiàn)小偷進屋偷東西;
2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門;
3、小孩獨自在家時，家里突然著火了;
4、小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件;
(三)組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦?
(四)師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。
(五)組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等;
2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等;
3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等;
4、發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等;
(六)師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應的'圖片或資料強化幼兒的記憶。
(七)活動小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應變與防護的辦法;
2、教育幼兒生活中時時處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發(fā)生;
(八)活動延伸：
激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。
大班危險的地方教案篇一
一天我和小侄女看電視，這時她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰知她正在用小剪刀往插座里邊插，把我嚇了一大跳，我想萬一插進去了后果真是不堪設想。我想小孩子的安全意識太單薄，因此我要教導小朋友要學會怎樣保護自己，遠離危險區(qū)。
1、知道遠離危險，不做危險的事情。
2、學習怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生。
3、使幼兒懂得保護自己的常識，養(yǎng)成做事細心，注意安全的好習慣。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：
1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什么危險?
2 、在馬路上踢球會有什么危險?
3 、給陌生人開門會有什么危險?
4 、在窗臺旁邊玩耍會有什么危險?
5 、玩火、鋒利的刀具等會有什么危險?
1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。
2、教學掛圖一幅。
3、在小朋友們做游戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。
1、展示日常生活中打印出來的有關(guān)意外事故的圖片資料，引導幼兒討論。
(1)、提問畫面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情
(2)、問什么發(fā)生這些危險的事情?應該怎樣才能避免這些危險的事故?
2、看教學掛圖，討論：我們身邊還有什么危險?應該怎么樣預防這些危險的發(fā)生?
(1)教師引導孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)圖中危險的地方。
(2)教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊，讓小朋友們時刻注意危險就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動時猛跑，在滑梯上倒著或蹲著滑下來，用筆尖、剪刀等對人或物揮舞，給陌生人開門等。
3、教師設計安全標志
(1)老師教幼兒認識這些標志，教幼兒避免危險的發(fā)生，應該怎么做。
(3)教師把自己設計的標志粘貼到容易發(fā)生危險的地方，提醒幼兒這些地方危險。
教師編創(chuàng)自我保護反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險，掌握避免危險的方法，提高孩子的安全防范和自我保護意識。
大班危險的地方教案篇二
本環(huán)節(jié)設計是讓幼兒了解日常生活中有哪些地方有危險，通過設計學生課前對現(xiàn)實生活中存在的不安全因素的觀察、發(fā)現(xiàn)、課前相關(guān)資料的搜集，引導學生認知到要防止危險的發(fā)生，就要認真觀察、防患于未然。
1.知道哪些地方有危險，不能玩。
2.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
3.以游戲的方式來訓練幼兒判斷哪些是危險的行為。
4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識
5.初步了解預防疾病的方法。
知道哪些地方有危險，不能玩。
判斷危險的行為，自我保護的能力。
(1)課件;
(2)游戲場地布置;
(3)課前與幼兒進行一次關(guān)于危險行為的談話。
一、談話導入：
1、你到危險的地方玩過嗎?
2、你是怎樣注意安全的?
二、播放課件：(與幼兒共同觀察、判斷、討論)
1、播放第一幅圖(小朋友在施工場地玩耍)
a.小朋友在做什么?
b.他們這樣做對不對?
c.他們應該怎樣做?
2、播放第二幅圖(在河邊玩耍)
a.小朋友為什么會落水?
b.落水后會有什么危險?
c.小朋友在什么情況下容易落水
3、播放第三幅圖片(在馬路上玩耍)
a.小朋友在馬上玩這樣對嗎?
b.在馬路上玩會怎么樣，發(fā)生什么事?
c.為什么不能在馬路上玩?
4、播放第四幅圖片(在鐵路上玩)
a.畫面上的小朋友在哪里?
b.他們這樣做有什么危險?
5、第五幅圖(翻欄桿)
a.小朋友他在做什么?
b.他這樣的行為會發(fā)生什么后果?
c.我們應該怎么做?
6、第六幅圖(在房頂上往下看)
a.他們在干什么?
b.這個地方能不能去，為什么?
c.去了會發(fā)生什么事情?
教師小結(jié)：剛才圖片上的寶寶都是不知道危險，只顧貪玩的孩子，我們能像他們那樣到危險的地方去玩嗎?
三、想一想：(生活中還有哪些危險?我們應該怎樣盡量避免危險事故發(fā)生。)
1、幼兒討論;
2、個別幼兒說
3、老師小結(jié);
四、游戲：(判斷)
1、組織幼兒閉眼，老師出示八張圖片，引導幼兒觀察哪些是對的行為，哪些是錯的行為。
2、幼兒上臺判斷，所有幼兒共同檢查是否正確。
3、老師小結(jié);
五、活動延伸：
老師：請小朋友把剛才游戲的圖片放進我們的益智區(qū)內(nèi)，下次玩區(qū)域時，我們還可以在玩一玩。
在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。
大班危險的地方教案篇三
1.知道哪些地方有危險，不能玩。
2.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
3.以游戲的方式來訓練幼兒判斷哪些是危險的行為。
4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識
5.初步了解預防疾病的方法。
知道哪些地方有危險，不能玩。
判斷危險的行為，自我保護的能力。
(1)課件;
(2)游戲場地布置;
(3)課前與幼兒進行一次關(guān)于危險行為的談話。
一、談話導入：
1、你到危險的地方玩過嗎?
2、你是怎樣注意安全的?
二、播放課件：(與幼兒共同觀察、判斷、討論)
1、播放第一幅圖(小朋友在施工場地玩耍)
a.小朋友在做什么?
b.他們這樣做對不對?
c.他們應該怎樣做?
2、播放第二幅圖(在河邊玩耍)
a.小朋友為什么會落水?
b.落水后會有什么危險?
c.小朋友在什么情況下容易落水
3、播放第三幅圖片(在馬路上玩耍)
a.小朋友在馬上玩這樣對嗎?
b.在馬路上玩會怎么樣，發(fā)生什么事?
c.為什么不能在馬路上玩?
4、播放第四幅圖片(在鐵路上玩)
a.畫面上的小朋友在哪里?
b.他們這樣做有什么危險?
5、第五幅圖(翻欄桿)
a.小朋友他在做什么?
b.他這樣的行為會發(fā)生什么后果?
c.我們應該怎么做?
6、第六幅圖(在房頂上往下看)
a.他們在干什么?
b.這個地方能不能去，為什么?
c.去了會發(fā)生什么事情?
教師小結(jié)：剛才圖片上的寶寶都是不知道危險，只顧貪玩的孩子，我們能像他們那樣到危險的地方去玩嗎?
三、想一想：(生活中還有哪些危險?我們應該怎樣盡量避免危險事故發(fā)生。)
1、幼兒討論;
2、個別幼兒說
3、老師小結(jié);
四、游戲：(判斷)
1、組織幼兒閉眼，老師出示八張圖片，引導幼兒觀察哪些是對的行為，哪些是錯的行為。
2、幼兒上臺判斷，所有幼兒共同檢查是否正確。
3、老師小結(jié);
五、活動延伸：
老師：請小朋友把剛才游戲的圖片放進我們的益智區(qū)內(nèi)，下次玩區(qū)域時，我們還可以在玩一玩。
在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。
大班危險的地方教案篇四
1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。
活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。
安全教育小故事的圖片
(一)教師以“生活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時，突然發(fā)現(xiàn)小偷進屋偷東西;
2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門;
3、小孩獨自在家時，家里突然著火了;
4、小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件;
(三)組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦?
(四)師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。
(五)組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等;
2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等;
3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等;
4、發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等;
(六)師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應的'圖片或資料強化幼兒的記憶。
(七)活動小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應變與防護的辦法;
2、教育幼兒生活中時時處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發(fā)生;
(八)活動延伸：
激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。