我參加了2010年的高考語(yǔ)文閱卷工作，擔(dān)任了批閱現(xiàn)代文閱讀題的任務(wù)，具體是小閱讀的“10題”“11題”和大閱讀的“12題”“13題”，總分為12分。結(jié)果顯示全省考生的答題平均分為7.43，得分率為61.91%，與現(xiàn)代文大閱讀的“14—16題”的得分率的55.36%相比，要高出6.55%，也符合由易到難的基本規(guī)律。從總體看閱讀題難易系數(shù)接近為6(58.38%)。
今年的現(xiàn)代文閱讀難度比較適中，設(shè)題也比較常規(guī)，沒有太大超乎我們的想象。只是沒有選到外國(guó)作品可能會(huì)有些意外。
下面我就批閱的四道現(xiàn)代文閱讀題考生答題的大致情況作一簡(jiǎn)單的分析。
首先考生失分最普遍的題目是“10題”、“11題”、“13題”(“喝令”)
如“10題”存在兩個(gè)失分點(diǎn)：一是因?yàn)榭忌z漏了“中國(guó)文人”而失分的情況非常普遍。(“10題”的正確答案是“中國(guó)文人通過山水藝術(shù)達(dá)到身處臥室而暢游大千世界的境界”。)失分的原因是表述不夠完整，缺少應(yīng)有的關(guān)鍵成分
二是“10題”或答“臥身在榻而暢游大千世界的境界”或答“將無限大的的自然縮小到人的感官所能把握的狀態(tài)”或答“人與自然的結(jié)合，天人合一，物我合一”。這些考生就是不清楚它們之間的遠(yuǎn)近虛實(shí)表里等邏輯關(guān)系。有的甚至將“人與自然的結(jié)合，天人合一，物我合一”作為最后答案，概念就不成立，分?jǐn)?shù)就只能靠施舍，可給可不給。失分的原因是答題的邏輯思維不夠清晰，內(nèi)容顧此失彼。
如“11題”要求“根據(jù)全文內(nèi)容，給本文擬一個(gè)提問式標(biāo)題”，有些考生答“山水藝術(shù)是怎樣產(chǎn)生的?”明顯的忽視了“生活”“自然”的一面，只能得1分。按照題目要求應(yīng)答“中國(guó)文人用什么方式親近自然(或”中國(guó)藝術(shù)如何表現(xiàn)自然”)答案要求具備了三點(diǎn)“中國(guó)人”“藝術(shù)”“自然”，回答完整得滿分3分，大多只答了兩點(diǎn)(如“自然和藝術(shù)，誰(shuí)模仿了誰(shuí)”就回答了兩點(diǎn)“自然”和“生活”)。失分的原因一方面是“11題”確實(shí)存在著一定的難度，另一方面也是考生閱讀的整體意識(shí)偏弱的體現(xiàn)，考生缺乏閱讀的整體意識(shí)，以局部代替了整體。
如“13題”對(duì)“喝令”這個(gè)動(dòng)詞的簡(jiǎn)析，有不少考生只看到其本義表面意義，忽視了語(yǔ)境義，就說父親的脾氣性格不好，沒有從文章的整體主題去考慮挖掘，以至于忽視了“疼愛”的意思。這題難度應(yīng)該不大，但是失分卻比較普遍。失分的原因是考生理解事物容易表面化，忽視深層本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和挖掘。
其次考生略有失分的題目是“12題”
如“12題”應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的題目，但一些學(xué)生因?yàn)闆]有文體術(shù)語(yǔ)常識(shí)，答不上“伏筆”“鋪墊”等關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，所以造成了不應(yīng)有的失分，實(shí)在有些可惜。失分原因是考生未掌握文體術(shù)語(yǔ)，以主觀認(rèn)識(shí)代替客觀規(guī)范。“12題”還有考生對(duì)下文鋪墊的內(nèi)容理解不夠到位，說是“為下文寫弟弟與父親的矛盾沖突及和解作鋪墊”(正確答案是“為下文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊”)多出了“和解”一詞，前后內(nèi)容不對(duì)應(yīng)。失分的原因是部分學(xué)生沒有真正掌握有關(guān)文體方面的知識(shí)，以致表達(dá)含混不清。
另外部分考生可能失分的情況主要有關(guān)鍵詞、錯(cuò)別字和字跡潦草等。
有些考生不知出于什么原因，在簡(jiǎn)答題中就寫上幾個(gè)關(guān)鍵詞，沒有完整句子的表述，雖然這次寫對(duì)的都沒給扣分，但不能保證以后會(huì)給分。再有就是錯(cuò)別字不扣分，甚至是關(guān)鍵詞錯(cuò)誤，如“矛盾”寫成“茅盾”“鋪墊”寫成“鋪踮”等。還有字跡潦草，卷面模糊等現(xiàn)象不在扣分的考慮范圍之內(nèi)。以上評(píng)分固然比較寬松，甚至不合常理。但這只能代表過去。我們必須對(duì)學(xué)生存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣引起高度注意并切實(shí)加以糾正。
綜觀現(xiàn)代文小閱讀的“10題”“11題”和大閱讀的“12題”“13題”，考試的內(nèi)容主要涉及內(nèi)容主旨、篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用等。內(nèi)容主旨問題表現(xiàn)為邏輯思維不夠清晰，表述不夠完整，內(nèi)容顧此失彼;篇章結(jié)構(gòu)問題表現(xiàn)為篇章術(shù)語(yǔ)不清表達(dá)不明;語(yǔ)言運(yùn)用問題表現(xiàn)為語(yǔ)境意識(shí)弱主觀意識(shí)強(qiáng)。
根據(jù)以上答題中存在的問題及平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的情況，我認(rèn)為至少要作以下努力。
一、高度重視，閱讀優(yōu)先。閱讀是語(yǔ)文的基本能力，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，而現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練是檢驗(yàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要手段，現(xiàn)代文閱讀歷來是高考的一個(gè)重要考試板塊，所占分值僅次于作文。所以在高中階段面臨高考的重要時(shí)刻更應(yīng)該切實(shí)抓好不可動(dòng)搖，必須把閱讀教學(xué)放在第一位，無論在課堂教學(xué)還是閱讀訓(xùn)練都應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)方向，緊緊把握這個(gè)方向。我們必須讓學(xué)生明白閱讀教學(xué)及閱讀訓(xùn)練的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，以引起學(xué)生的足夠重視。
二、針對(duì)指導(dǎo)，重點(diǎn)突破。要順利地完成現(xiàn)代文閱讀任務(wù)，首先就要研究考綱，明確考試要求，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，要讓學(xué)生明白高考現(xiàn)代文閱讀的題型(如人稱類、修辭類、表現(xiàn)手法類、內(nèi)容主旨類、篇章結(jié)構(gòu)類和語(yǔ)言運(yùn)用類等)的具體情形和不同作用。在邊講邊練中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解這些類型。再根據(jù)學(xué)生的掌握情況有重點(diǎn)地進(jìn)行有效地突破，為你今后順利的完成高考閱讀題打下良好的基礎(chǔ)。
三、精選精練，胸有成竹。要使現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練起到良好的效果，還得選做典型的高考卷，至少選做十套典型的高考題(如浙江省近五年的和其他重要省市去年的一份試卷)進(jìn)行仔細(xì)練習(xí)，認(rèn)真批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案中存在的問題，作有效地分析和講解，通過這些試卷可以引起學(xué)生的高度重視，畢竟這些試卷都具有權(quán)威性和重要分量，更重要的是可以讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到高考現(xiàn)代文閱讀答題真實(shí)情況，便于學(xué)生形成養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
四、答題規(guī)范、步驟清晰。要重視書寫效果及語(yǔ)言表達(dá)的完整性及準(zhǔn)確性。學(xué)生一般最怕語(yǔ)言表達(dá)，閱讀和答題往往缺乏耐心，粗心大意，所以差錯(cuò)也比較多。因此在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中就要求學(xué)生靜下心來仔細(xì)閱讀認(rèn)真答題，注重語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。另外要求學(xué)生書寫清楚，表述完整，良好的卷面形象會(huì)給老師留下良好的印象，這是一種無形分，對(duì)考試十分有利。
現(xiàn)代文閱讀是對(duì)學(xué)生知識(shí)積累、閱讀理解，思維判斷，信息提取及語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力的考查。要培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)文閱讀意識(shí)及答題能力確實(shí)是件很不容易的一件事，需要我們化很大的精力。
我們只有根據(jù)學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)和閱讀訓(xùn)練，不斷發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯(cuò)誤，才有可能在高考現(xiàn)代文閱讀答題中取得良好的成績(jī)。
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