行政職業(yè)能力測驗(yàn)(英文名Administrative Aptitude Test，簡稱AAT)和智力測驗(yàn)一樣，屬于心理測驗(yàn)的范疇。它用來測試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測試，主要考查的是應(yīng)試者在行政管理方面的潛力和傾向。是國家公務(wù)員考試公共筆試的一門,也是同學(xué)們比較頭疼的一個(gè)科目，所以出國留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道（www.liuxue86.com/gongwuyuan）為大家整理了一些相關(guān)的答題技巧，解題方法以及例題，希望對(duì)大家有所幫助。
言語理解與表達(dá)考點(diǎn)預(yù)測
言語理解與表達(dá)部分仍以邏輯填空、片段閱讀和語句表達(dá)三大題型為主。邏輯填空主要考查結(jié)合語境選詞的能力，同時(shí)要根據(jù)語句前后的邏輯性判斷所選詞語的正確性；語句表達(dá)主要考查句子填空和句子排序兩大題型；片段閱讀主要考查根據(jù)不同材料總結(jié)作者觀點(diǎn)、總結(jié)主要內(nèi)容的能力。
一、邏輯填空
所謂邏輯填空中的“邏輯”并非考查邏輯相關(guān)知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)語境的重要性。它與選詞填空一脈相承，都是要選擇合適的詞語。不同之處在于特別提出對(duì)語境進(jìn)行辨析，由此看來，邏輯填空題目凸顯兩大特點(diǎn)：一是對(duì)語境的正確判斷，二是對(duì)詞語進(jìn)行辨析。
預(yù)測點(diǎn)1——關(guān)注語境中的呼應(yīng)對(duì)象
語境分為內(nèi)部語境和外部語境，選詞填空題要求根據(jù)語境的不同特點(diǎn)適當(dāng)選詞。內(nèi)部語境較為直接，外部語境較為間接，近幾年考題中多為根據(jù)語境的詞語和表述，或者文段所描述的對(duì)象來選詞。
例：（2011年國考真題）互聯(lián)網(wǎng)怎樣影響了我們的社會(huì)和生活，這看上去好像是個(gè) 的話題，每個(gè)人都能說上幾句，但事實(shí)上，有幾個(gè)人能把這個(gè)問題說清楚，說細(xì)致，說出點(diǎn)兒新意，說出點(diǎn)兒可意會(huì)不可言傳的 ？
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.見仁見智 理由 B.眾說紛紜 道理
C.歷久彌新 獨(dú)見 D.老生常談 妙處
解析：“每個(gè)人都能說上幾句”呼應(yīng)“見仁見智、眾說紛紜、老生常談”，“可意會(huì)不可言傳”呼應(yīng)“妙處”。選D。
預(yù)測點(diǎn)2——考查范圍鎖定高頻詞語和高頻成語
詞語部分多考大家較為熟悉的詞語，考生需要學(xué)會(huì)區(qū)分近義詞，比如?？嫉谋嫖鲈~語的角度有搭配對(duì)象、語義輕重、詞義范圍、感情色彩和形象色彩等。 教育專家發(fā)現(xiàn)，近幾年國考中考查的成語特點(diǎn)也表現(xiàn)為熟悉的詞，但總會(huì)有相近意思的成語混雜在題目當(dāng)中，難以抉擇。因此，區(qū)分近義成語比較重要。例如“門可羅雀、屈指可數(shù)、寥寥無幾”這三個(gè)形容少的成語?；蚴切稳荻嗟某烧Z“比比皆是、汗牛充棟、蔚為大觀、浩如煙海”等。
預(yù)測點(diǎn)3——題干材料內(nèi)容增加，字?jǐn)?shù)增多，空處增多
邏輯填空的材料內(nèi)容越來越像小型的片段閱讀，字?jǐn)?shù)增加是一個(gè)顯性的表現(xiàn)，同時(shí)給出的空處也會(huì)增加，原有一段一空的題目越來越少，一段三空成為常態(tài)。 教育專家提醒考生在做邏輯填空題目時(shí)首先要讀好題干。
二、語句表達(dá)
預(yù)測點(diǎn)1——句子數(shù)量增多，難度加大
句子排序一般給出5個(gè)句子，由于考題整體題量的增加，所給句子也會(huì)增加2-3個(gè)。另外，難度加大。句子排序題會(huì)考查到無明顯連接性標(biāo)志詞的句子，句子填空題在判斷所選句子與語境是否一致中會(huì)設(shè)置難度，除了考查話題、句式、色彩的一致性外，還需要根據(jù)材料的整體意思來選句。
預(yù)測點(diǎn)2——句子間結(jié)構(gòu)聯(lián)系的多樣化
句子排序和句子填空都需要考慮句子間的結(jié)構(gòu)，而近些年考題特點(diǎn)是從簡單到復(fù)雜的過程。具體來說，除了明顯的總分、分總、總分總結(jié)構(gòu)及提出-分析-解決的思路結(jié)構(gòu)外，還有一些無明顯結(jié)構(gòu)聯(lián)系，比如其中幾個(gè)句子可以通過顯性的標(biāo)志詞連接在一起，而剩下幾個(gè)句子卻無明顯的關(guān)聯(lián)詞提示，但實(shí)際上這幾個(gè)句子在語義上呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系。句子填空要求所選句子和文段一定要契合，不僅是形式上一致，還要內(nèi)容上保持一致。如對(duì)事理邏輯性的考查，說明文中往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。材料的內(nèi)部又遵循一定的順序，使之合乎客觀事物本身的規(guī)律性或某種工藝過程的先后程序。
例：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。
三、片段閱讀
片段閱讀題目可以分成三個(gè)部分，材料部分、提問方式部分和選項(xiàng)部分，這其中以材料為核心，一方面考生要面對(duì)各種提問方式，另一方面更為重要的是讀懂每個(gè)材料，靈活地應(yīng)對(duì)各種材料。
預(yù)測點(diǎn)1——特殊提問方式
提問方式方面：由于考題多為主觀型題目，提問方式多為介紹、概括、說明、主旨、意在說明、強(qiáng)調(diào)、告訴之類，此外需要關(guān)注一些特殊的提問方式，如“關(guān)鍵詞”。這種提問方式也屬于主觀型題目，應(yīng)對(duì)上還要對(duì)材料建立敏感性，抓出體現(xiàn)主要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
例：五十年代，人們對(duì)幸福的憧憬是“樓上樓下，電燈電話”；六七十年代，是“三轉(zhuǎn)一響”（自行車、縫紉機(jī)、電風(fēng)扇、收音機(jī)），是進(jìn)國營廠或穿上軍裝；八十年代是“萬元戶”；九十年代是有房有車；新世紀(jì)的幸福感呢，則和總理最近提出的“尊嚴(yán)”息息相關(guān)。
這段文字的關(guān)鍵詞是：
A.新世紀(jì) B．幸福 C．尊嚴(yán) D．幸福感
解析：從五十年代到九十年代一直在談幸福，而到了新時(shí)代幸福則和“尊嚴(yán)”相關(guān)，作者要說明的內(nèi)容就在于“尊嚴(yán)”二字。
預(yù)測點(diǎn)2——特殊提問角度
例：（2010年國考真題）一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶。”
老人說“你開錯(cuò)了窗戶”是想要告訴小女孩：
A．看世界的角度不同，心境也會(huì)不同
B．環(huán)境對(duì)人的情緒狀態(tài)有很大的影響
C．通過轉(zhuǎn)換視角，能擺脫失敗和痛苦
D．人應(yīng)該懂得從不同的角度看待問題
解析：這道題很多同學(xué)會(huì)選擇A選項(xiàng)。注意本題的提問方式，如果直接問“這段文字告訴我們什么道理”答案肯定要選擇A。但是此處問的是“你開錯(cuò)了窗”是想告訴小女孩什么，那就是D。是“開窗”的問題，即相當(dāng)于換角度的問題，并不涉及換角度之后會(huì)帶來什么結(jié)果。
預(yù)測點(diǎn)3——材料體裁典型化
材料的體裁中曾出現(xiàn)過記敘文、議論文和說明文，這其中以記敘文和議論文居多。而記敘文中除去一般性的記敘事件外，寓言故事、名人軼事和散文之類的體裁會(huì)呈現(xiàn)增加的趨勢。同時(shí)，在體裁穩(wěn)定的前提下，材料結(jié)構(gòu)也會(huì)有側(cè)重，關(guān)聯(lián)詞結(jié)構(gòu)是一大特點(diǎn)。除去?？嫉霓D(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、并列等關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)外，還會(huì)增加條件、選擇、解說等關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。另外，行文脈絡(luò)上也會(huì)有變化，在總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上會(huì)增加鋪墊式、對(duì)比式、引用式等脈絡(luò)特點(diǎn)。更多信息考生可參考 白皮書——2012國考全預(yù)測。
例：有這樣一則故事：三個(gè)工人在砌墻，有人問他們?cè)诿κ裁矗谝粋€(gè)說：“我在砌墻”，第二個(gè)說：“我在建一幢大樓”，第三個(gè)回答：“我在建一座城市”。多年以后，第一個(gè)工人仍是工人，第二個(gè)工人成為工程師，第三個(gè)工人成為城市管理者。同一種工作，因?yàn)閺氖抡叩男膽B(tài)不同，結(jié)果迥異。“種瓜得瓜，種豆得豆”，不僅是一種自然規(guī)律，也是由良好心態(tài)、較高境界決定的。
解析：這個(gè)故事的啟示就是積極的心態(tài)。
縱觀言語理解與表達(dá)的題目會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人會(huì)越來越重視考生的閱讀能力，因此無論是邏輯填空還是片段閱讀都要在會(huì)讀、讀好、讀懂的基礎(chǔ)上去做題。只有這樣，考生才能“以不變應(yīng)萬變”！
言語理解與表達(dá)考點(diǎn)預(yù)測
言語理解與表達(dá)部分仍以邏輯填空、片段閱讀和語句表達(dá)三大題型為主。邏輯填空主要考查結(jié)合語境選詞的能力，同時(shí)要根據(jù)語句前后的邏輯性判斷所選詞語的正確性；語句表達(dá)主要考查句子填空和句子排序兩大題型；片段閱讀主要考查根據(jù)不同材料總結(jié)作者觀點(diǎn)、總結(jié)主要內(nèi)容的能力。
一、邏輯填空
所謂邏輯填空中的“邏輯”并非考查邏輯相關(guān)知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)語境的重要性。它與選詞填空一脈相承，都是要選擇合適的詞語。不同之處在于特別提出對(duì)語境進(jìn)行辨析，由此看來，邏輯填空題目凸顯兩大特點(diǎn)：一是對(duì)語境的正確判斷，二是對(duì)詞語進(jìn)行辨析。
預(yù)測點(diǎn)1——關(guān)注語境中的呼應(yīng)對(duì)象
語境分為內(nèi)部語境和外部語境，選詞填空題要求根據(jù)語境的不同特點(diǎn)適當(dāng)選詞。內(nèi)部語境較為直接，外部語境較為間接，近幾年考題中多為根據(jù)語境的詞語和表述，或者文段所描述的對(duì)象來選詞。
例：（2011年國考真題）互聯(lián)網(wǎng)怎樣影響了我們的社會(huì)和生活，這看上去好像是個(gè) 的話題，每個(gè)人都能說上幾句，但事實(shí)上，有幾個(gè)人能把這個(gè)問題說清楚，說細(xì)致，說出點(diǎn)兒新意，說出點(diǎn)兒可意會(huì)不可言傳的 ？
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.見仁見智 理由 B.眾說紛紜 道理
C.歷久彌新 獨(dú)見 D.老生常談 妙處
解析：“每個(gè)人都能說上幾句”呼應(yīng)“見仁見智、眾說紛紜、老生常談”，“可意會(huì)不可言傳”呼應(yīng)“妙處”。選D。
預(yù)測點(diǎn)2——考查范圍鎖定高頻詞語和高頻成語
詞語部分多考大家較為熟悉的詞語，考生需要學(xué)會(huì)區(qū)分近義詞，比如?？嫉谋嫖鲈~語的角度有搭配對(duì)象、語義輕重、詞義范圍、感情色彩和形象色彩等。 教育專家發(fā)現(xiàn)，近幾年國考中考查的成語特點(diǎn)也表現(xiàn)為熟悉的詞，但總會(huì)有相近意思的成語混雜在題目當(dāng)中，難以抉擇。因此，區(qū)分近義成語比較重要。例如“門可羅雀、屈指可數(shù)、寥寥無幾”這三個(gè)形容少的成語?；蚴切稳荻嗟某烧Z“比比皆是、汗牛充棟、蔚為大觀、浩如煙海”等。
預(yù)測點(diǎn)3——題干材料內(nèi)容增加，字?jǐn)?shù)增多，空處增多
邏輯填空的材料內(nèi)容越來越像小型的片段閱讀，字?jǐn)?shù)增加是一個(gè)顯性的表現(xiàn)，同時(shí)給出的空處也會(huì)增加，原有一段一空的題目越來越少，一段三空成為常態(tài)。 教育專家提醒考生在做邏輯填空題目時(shí)首先要讀好題干。
二、語句表達(dá)
預(yù)測點(diǎn)1——句子數(shù)量增多，難度加大
句子排序一般給出5個(gè)句子，由于考題整體題量的增加，所給句子也會(huì)增加2-3個(gè)。另外，難度加大。句子排序題會(huì)考查到無明顯連接性標(biāo)志詞的句子，句子填空題在判斷所選句子與語境是否一致中會(huì)設(shè)置難度，除了考查話題、句式、色彩的一致性外，還需要根據(jù)材料的整體意思來選句。
預(yù)測點(diǎn)2——句子間結(jié)構(gòu)聯(lián)系的多樣化
句子排序和句子填空都需要考慮句子間的結(jié)構(gòu)，而近些年考題特點(diǎn)是從簡單到復(fù)雜的過程。具體來說，除了明顯的總分、分總、總分總結(jié)構(gòu)及提出-分析-解決的思路結(jié)構(gòu)外，還有一些無明顯結(jié)構(gòu)聯(lián)系，比如其中幾個(gè)句子可以通過顯性的標(biāo)志詞連接在一起，而剩下幾個(gè)句子卻無明顯的關(guān)聯(lián)詞提示，但實(shí)際上這幾個(gè)句子在語義上呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系。句子填空要求所選句子和文段一定要契合，不僅是形式上一致，還要內(nèi)容上保持一致。如對(duì)事理邏輯性的考查，說明文中往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。材料的內(nèi)部又遵循一定的順序，使之合乎客觀事物本身的規(guī)律性或某種工藝過程的先后程序。
例：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。
三、片段閱讀
片段閱讀題目可以分成三個(gè)部分，材料部分、提問方式部分和選項(xiàng)部分，這其中以材料為核心，一方面考生要面對(duì)各種提問方式，另一方面更為重要的是讀懂每個(gè)材料，靈活地應(yīng)對(duì)各種材料。
預(yù)測點(diǎn)1——特殊提問方式
提問方式方面：由于考題多為主觀型題目，提問方式多為介紹、概括、說明、主旨、意在說明、強(qiáng)調(diào)、告訴之類，此外需要關(guān)注一些特殊的提問方式，如“關(guān)鍵詞”。這種提問方式也屬于主觀型題目，應(yīng)對(duì)上還要對(duì)材料建立敏感性，抓出體現(xiàn)主要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
例：五十年代，人們對(duì)幸福的憧憬是“樓上樓下，電燈電話”；六七十年代，是“三轉(zhuǎn)一響”（自行車、縫紉機(jī)、電風(fēng)扇、收音機(jī)），是進(jìn)國營廠或穿上軍裝；八十年代是“萬元戶”；九十年代是有房有車；新世紀(jì)的幸福感呢，則和總理最近提出的“尊嚴(yán)”息息相關(guān)。
這段文字的關(guān)鍵詞是：
A.新世紀(jì) B．幸福 C．尊嚴(yán) D．幸福感
解析：從五十年代到九十年代一直在談幸福，而到了新時(shí)代幸福則和“尊嚴(yán)”相關(guān)，作者要說明的內(nèi)容就在于“尊嚴(yán)”二字。
預(yù)測點(diǎn)2——特殊提問角度
例：（2010年國考真題）一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶。”
老人說“你開錯(cuò)了窗戶”是想要告訴小女孩：
A．看世界的角度不同，心境也會(huì)不同
B．環(huán)境對(duì)人的情緒狀態(tài)有很大的影響
C．通過轉(zhuǎn)換視角，能擺脫失敗和痛苦
D．人應(yīng)該懂得從不同的角度看待問題
解析：這道題很多同學(xué)會(huì)選擇A選項(xiàng)。注意本題的提問方式，如果直接問“這段文字告訴我們什么道理”答案肯定要選擇A。但是此處問的是“你開錯(cuò)了窗”是想告訴小女孩什么，那就是D。是“開窗”的問題，即相當(dāng)于換角度的問題，并不涉及換角度之后會(huì)帶來什么結(jié)果。
預(yù)測點(diǎn)3——材料體裁典型化
材料的體裁中曾出現(xiàn)過記敘文、議論文和說明文，這其中以記敘文和議論文居多。而記敘文中除去一般性的記敘事件外，寓言故事、名人軼事和散文之類的體裁會(huì)呈現(xiàn)增加的趨勢。同時(shí)，在體裁穩(wěn)定的前提下，材料結(jié)構(gòu)也會(huì)有側(cè)重，關(guān)聯(lián)詞結(jié)構(gòu)是一大特點(diǎn)。除去?？嫉霓D(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、并列等關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)外，還會(huì)增加條件、選擇、解說等關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。另外，行文脈絡(luò)上也會(huì)有變化，在總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上會(huì)增加鋪墊式、對(duì)比式、引用式等脈絡(luò)特點(diǎn)。更多信息考生可參考 白皮書——2012國考全預(yù)測。
例：有這樣一則故事：三個(gè)工人在砌墻，有人問他們?cè)诿κ裁矗谝粋€(gè)說：“我在砌墻”，第二個(gè)說：“我在建一幢大樓”，第三個(gè)回答：“我在建一座城市”。多年以后，第一個(gè)工人仍是工人，第二個(gè)工人成為工程師，第三個(gè)工人成為城市管理者。同一種工作，因?yàn)閺氖抡叩男膽B(tài)不同，結(jié)果迥異。“種瓜得瓜，種豆得豆”，不僅是一種自然規(guī)律，也是由良好心態(tài)、較高境界決定的。
解析：這個(gè)故事的啟示就是積極的心態(tài)。
縱觀言語理解與表達(dá)的題目會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人會(huì)越來越重視考生的閱讀能力，因此無論是邏輯填空還是片段閱讀都要在會(huì)讀、讀好、讀懂的基礎(chǔ)上去做題。只有這樣，考生才能“以不變應(yīng)萬變”！
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