課標人教版小學語文四年級上冊
    教 學 計 劃
     
    一、班級情況分析：
    我班共有學生  人，男生  人，女生  人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
     
    二、教材的主要特點
    四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。
    本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。
    三、教學措施及建議
    （一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標
    （二）加強整合，圍繞專題組織教材
    （三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
    （四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系
    四、教材與教學
    （一）識字、寫字教材與教學
    學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。
    四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。
    （二）閱讀教材與教學
    四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
    （三）口語交際教材與教學
    口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。
    （四）習作教材與教學
     1．在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。
    2．注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。
    教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很寬泛，在內(nèi)容和形式的選擇上給學生比較大的自由。
    3．重視習作以后的交流和展示。
    4．注意引導學生修改自己的習作。
    （五）綜合性學習教材與教學
    綜合性學習的主要特點，是學生的主體性。教材注意體現(xiàn)這個特點，同時考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程，教材的編寫體現(xiàn)了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學習引導的具體步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作具體的布置，最后在語文園地中進行交流展示。與三年級的教材相比，去掉了“綜合性學習提示”這一步。這體現(xiàn)了逐步放手的思想。
    五、教學進度：
     
    教學進度表：
    

周次	教學內(nèi)容	課時	周次	教學內(nèi)容	課時
1	1、觀潮2、雅魯藏大峽谷3、鳥的天堂、	6	14	語文園地六25為中華崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎	7
2	4、火燒云、語文園地（一）測試	7	15	27鳥塔28尺有所短寸有所長語文園地七	7
3	5、古詩兩首6爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)	8	16	29呼風喚雨的世紀測試30電腦住宅	7
4	語文園地（二）測試（中秋節(jié)	6	17	31飛向藍天的恐龍32飛船上的特殊乘客、基訓	7
5	9巨大的花園10、幸福是什么、練習	5	18	語文園地八、測試	7
6	11、去年的樹、基訓（國慶節(jié)）	3	19	復習（元旦節(jié)）	12
7	12、小木偶的故事語文園地三、測試	7	20	考試
8	13白鵝14白公雞15貓	7
9	16母雞、語文園地四、測試	7
10	17長城18頤和園、基訓	7
11	期中考試19秦兵馬俑語文園地五	7
12	20古詩兩首、基訓21搭石	7
13	22跨越海峽的生命橋23卡羅納24給予樹	7

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