七年級(jí)上冊(cè)每課要點(diǎn)--3生命 生命
    1. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    (1)理解課文從種種生命現(xiàn)象寫起抒寫理性的思考，表達(dá)頑強(qiáng)樂觀，積極向上的人生態(tài)度。
    (2)理解文中最后三段，作者引發(fā)出對(duì)生命的思考。
    2. 字詞辨析：
    (1)解詞：
    騷擾：擾亂，使不安寧。
    茁壯：(長得)旺盛、健壯。
    辜負(fù)：違背了別人的好意、希望。
    昂然：仰頭挺胸?zé)o所畏懼的樣子。文中形容小草旺盛的生命力。
    沉穩(wěn)：穩(wěn)重，安穩(wěn)。
    無法捉摸：不可預(yù)料，不可猜測(cè)。
    辜負(fù)：對(duì)不住別人的好意、希望或幫助。
    (2)注音：
    騷擾 小憩qì 茁壯zhuó 震撼zhèn hàn 糟蹋 庸碌lù
    辜負(fù)gū 短暫zàn 掙扎zhá 擎天撼地qín 肅然起敬jìng
    (3)多音、形似字辨析：
    ① 鮮 強(qiáng) 殼 縫
    ②
    3. 作者簡(jiǎn)介：
    杏林子，原名劉俠，女作家。
    4. 文章主旨：
    作者借生活中的三件事，呼喚“生命，生命”，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，愿每個(gè)
    珍視生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限有生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，讓人生更有光彩。
    5. 文章結(jié)構(gòu)：
    第一部分：(1段)，寫小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎。
    第二部分：(2段)，寫香瓜子在墻角磚縫中長出小苗。
    第三部分：(3段)，寫“我”靜聽心臟的跳動(dòng)，感受自己的生命。
    第四部分：(4、5段)，寫“我”感悟到生命的意義、價(jià)值。
    6. 寫作特色：
    (1)運(yùn)用典型事例，表達(dá)中心思想。
    (2)感情真摯。
    7. 重點(diǎn)句分析：
    (1)最后三段，作者從三個(gè)事例中引發(fā)出對(duì)生命的哪些思考?試就這些思考再從生活中舉出一兩個(gè)事
    例。
    作者從三個(gè)事例中引發(fā)出對(duì)生命的三點(diǎn)思考：一是必須對(duì)生命負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意
    義。二是生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為
    光彩。三是要珍惜生命，珍惜時(shí)光，無論命運(yùn)如何，都要勇敢地活下去。例如雷鋒只活了22歲，他短暫的生
    命卻發(fā)揮了無限的價(jià)值，活得光彩。
    (2)作者對(duì)人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方?
    作者的思考是逐步深入的。第一點(diǎn)思考的是必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。兩個(gè)
    “可以……也可以”，說的是兩種人生態(tài)度，兩種人生價(jià)值，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
    第二點(diǎn)思考回答的是怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。作者認(rèn)為對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度應(yīng)該是“讓有限
    的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力?！?BR>    ?
    

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