七年級上冊每課要點--22羚羊木雕
    愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。
    本文是以羚羊木雕為線索，敘述了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾，贊美小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的要理解孩子之心，尊重他們的感情，尊重他們的友誼。
    關(guān)于記敘文的敘述順序：
    記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘和插敘等。
    順敘，是按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如《金黃的大斗笠》、《散步》和《我兒子一家》。
    倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如《背影》一文。
    插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。這樣寫使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了寫作的目的——含蓄地批評了父母的重財輕友，不理解孩子的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。
    本文應(yīng)掌握的字詞：
    1、讀準(zhǔn)字音
    犄角(　)　　允許(　)　　樹杈(　)
    寒顫(　)　　臉頰(　)　　攥著(　)
    2、多音字注音并組詞
    ┍　　　　　┍　　　　　┍
    系┥　　　　逮┥　　　　塞┥
    ┕　　　　　┕　　　　　┕
    3、理解詞語在文中的意思
    仗義：講義氣，有為友誼而甘愿擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己的利益的氣概。
    形影不離：像身子與影子一樣不可分離，形容彼此關(guān)系密切。
    滿不在乎：完全不放在心上。
    思考：
    1、文中通過爸爸、媽媽同“我”先后的對話描寫，顯示出不同的個性。爸爸說話的語氣________，媽媽的語氣________，但爸爸的態(tài)度與媽媽的態(tài)度________相同，他們心里只知道_____________，不知道____________。“我”把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見“我”是_____________________。
    〔委婉　生硬　實質(zhì)　羚羊木雕貴重　友誼珍貴　很重視友情的〕
    2、爸爸把貴重的羚羊木雕送給了“我”，“我”又把它轉(zhuǎn)送給好朋友萬芳，這樣做行嗎?為什么?
    行。羚羊木雕有價，情義無價。因為爸爸把羚羊木雕給了“我”，“我”作為物主就有權(quán)處理自己的東西，別人無權(quán)干涉。
    3、試分析媽媽說的每句話，概括出她是怎樣步步緊逼要“我”去要回羚羊木雕的?
    媽媽先追問木雕在哪，詐出木雕的去處，后追問給誰了，最后強(qiáng)硬地讓“我”要回木雕。
    4、爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊木雕，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點?為什么?
    同意奶奶的觀點。奶奶知道羚羊木雕的貴重，但卻更懂得執(zhí)意讓孩子取回木雕，是不尊重孩子的表現(xiàn)，對孩子的心理影響很不好，對孩子間的友情影響很不好，對兩個家庭之間的關(guān)系也不好。奶奶尊重了解孩子，把情義看得重于財物，奶奶是深明情理的。
    5、“我對朋友反悔了”，“可是，這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?
    這兩句話的含義是，“我”屈從了父母，應(yīng)該怪我，但是“我”是迫不得己的，主要怪父母，怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子間的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。
    6、試分析“我”說的每句話，概括“我”當(dāng)時的心理怎樣。
    “我”搪塞，撒謊，爭辯，反抗;心情由緊張到害怕，進(jìn)而到委屈難過。
    6、人物分析：
    本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽;一種人物屬于少年世界，那就是“我”和萬芳。這兩種人物通過羚羊木雕的糾葛，各自展示出其內(nèi)心世界。這就是作者在本文中表現(xiàn)人物的最大特點。
    “我”和萬芳這一少年世界的人際交往，文中表現(xiàn)出來的這兩個少年朋友的情感是純潔的、真摯的、無私的。兩人上幼兒園時就形影不離。“我”的褲子被樹權(quán)劃破了，兩人換了褲子穿。這一典型的事例生動地表明了萬芳是“仗義的”。有了幼兒園時的概括敘述，又有“換褲子”的典型事例描寫，“我”對萬芳的羚羊的贈與，就毫不奇怪了?！拔摇笨吹健八貏e喜歡”羚羊木雕，就毫不猶豫地“遞到她手上”，并說：“咱倆永遠(yuǎn)是好朋友”?？梢妰蓚€少年朋友是以“友誼”為重的。盡管這樣，萬芳也沒有忘記送給“我”一把“彎彎的小藏刀”。
    成人世界里寫了四個人物，爸爸、媽媽是站在一起的，他們都反對“我”把羚羊送人。對“我”的一系列問話說明了她追查羚羊的最初動機(jī)是怕孩子拿去賣，怕孩子學(xué)壞，這自然是關(guān)心孩子。當(dāng)孩子說出是送給最好的朋友時，她反對的理由主要是“那么貴重的東西”，不能“隨便送人”;爸爸，話雖不多，但重點突出，那就是“貴重的東西”，不能“自作主張”。從爸媽二人的態(tài)度里，我們可以看出，他們對待這件事的著眼點是：“貴重”，“沒有允許”?！百F重”說明爸媽重的是財物;“沒有允許”，說明爸媽強(qiáng)調(diào)了家長的尊嚴(yán)。對于這兩點，我們在理解時，要作具體分析，不能一概反對。在一般情況下大人對孩子進(jìn)行教育，要珍惜財物，特別是送人貴重的禮物，要經(jīng)過大人的允許，這都無可厚非。問題在于，父母沒有理解孩子的心情，沒有尊重孩子的感情，在對孩子進(jìn)行教育時，不是耐心的說服，從道理和感情出發(fā)，與孩子心靈溝通，而是簡單粗暴，用封建家長式的命令，這就站在了孩子的對立面，形成尖銳的沖突。萬芳的媽媽也屬于此列，甚至比“我”的爸媽有過之而無不及。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無情理可言。
    奶奶出于對孩子的疼愛，對追回羚羊采取了調(diào)和的態(tài)度，說明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情達(dá)理。也許對那么名貴的木雕距離更遠(yuǎn)一點，奶奶的態(tài)度更客觀。從這里，本文寫出了奶奶和爸媽這兩代人之間的微妙關(guān)系，透出了孩子的情義在成人世界里是有根基的、有呼應(yīng)的。
    7、假設(shè)你的好朋友將原來送給你的禮物要回去了，你有什么想法?
    (自己回答，得出結(jié)論。)
    ?
    

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