國(guó)內(nèi)預(yù)科分兩種，目前國(guó)內(nèi)的預(yù)科主要有兩種，一是在國(guó)內(nèi)讀課程管理相對(duì)松散的預(yù)科，學(xué)制大多三個(gè)月到半年，有的甚至只上一個(gè)月。一些規(guī)范的辦學(xué)機(jī)構(gòu)于是就鉆空子，借著家長(zhǎng)不摸底細(xì)，找間教室，聘幾個(gè)業(yè)余老師就辦起了預(yù)科，但學(xué)生的能力測(cè)試往往只達(dá)到初級(jí)水平，有的只認(rèn)幾個(gè)單詞，到了韓國(guó)讀不懂大學(xué)課程，還要花錢再學(xué)語(yǔ)言，而造成大學(xué)的學(xué)業(yè)延長(zhǎng)。
    還有一種是讀健全的預(yù)科。如何辨別呢¬首先辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)設(shè)置健全。真正意義上的中外大學(xué)預(yù)科合作項(xiàng)目，是外方大學(xué)督導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)半年以上的學(xué)習(xí)而達(dá)到中級(jí)以上的水平。這種預(yù)科，老師是專職的，校舍獨(dú)立，學(xué)生全日寄宿制，一天學(xué)習(xí)要達(dá)到十個(gè)小時(shí)以上，經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)科，學(xué)生的實(shí)際水平都在中級(jí)以上，四年的大學(xué)可以正常畢業(yè)或提前半年畢業(yè)，為將來(lái)的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，但這種預(yù)科機(jī)構(gòu)投入太大，目前在國(guó)內(nèi)并不多見(jiàn)。
    語(yǔ)言達(dá)標(biāo)勿忽視
    規(guī)范的預(yù)科學(xué)院針對(duì)不同語(yǔ)言水平的出國(guó)學(xué)生，設(shè)置了不同的課時(shí)計(jì)劃及教學(xué)安排，尤其是對(duì)語(yǔ)言零基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)院都給予全面專業(yè)的語(yǔ)言跟進(jìn)，由專業(yè)韓國(guó)語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)前語(yǔ)音強(qiáng)化，以滿足不同語(yǔ)言層次學(xué)生的需求。專業(yè)的師資力量、完善的教學(xué)設(shè)備、半軍事化的管理模式、本土化的語(yǔ)言培訓(xùn)、與韓國(guó)現(xiàn)實(shí)相匹配的原版教材，這些才是學(xué)生需求的保證，才可以奠定留學(xué)韓國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)，并為完成學(xué)業(yè)及將來(lái)就業(yè)提供了保障。