名師分析上海理化高考試卷
    浦東新區(qū)盧灣區(qū)學科帶頭人向明中學物理高級教師 嚴城
    向明中學化學高級教師 張仕蘭
    物理和化學一向是高考(微博)理科中較“難啃”的兩大科目。周刊連線向明中學高三年級組，老師們對剛剛拿到的2011年高考試卷原題，進行了分析。對于物理和化學兩個學科來說，今年有哪些趨勢？準高三生能從中找到什么規(guī)律？據(jù)此，浦東新區(qū)盧灣區(qū)學科帶頭人、物理高級教師嚴城和化學高級教師張仕蘭給出了建議。
    【物理篇】
    試題方向更關(guān)注科學、技術(shù)、生活
    2011年上海高考物理試題是在題量和題型上做了重大突破改革后的第二年，試卷重點關(guān)注試題與科學、技術(shù)、社會、生活等主題的結(jié)合，關(guān)注新教材體現(xiàn)的教學思想、教學理念、教學方法的特點，把考查知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀滲透在試卷中，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
    [趨勢分析]
    知識點分布廣，電磁學難度大須提前準備訓(xùn)練
    2011年上海高考物理的單選題考查的知識點分布較廣，有力學、靜電學、直流電、熱學、光學、原子物理。在思維和分析能力的要求上也略高于去年，而填空題的難度略低于去年，學生普遍反映對填空題答案有一定把握度，填空題主要考查光的本性和機械運動、電場、振動和波等。另外，今年繼續(xù)考查“斜劈滑塊”，此類問題是每年必考的保留題目；并進一步重視教材在教學中的重要地位，今年物理試題繼續(xù)保持了前兩年對課本的重視程度，如第1、2、3、6、8、17、21、26、27、28等題均來源于高中物理試用本教材的內(nèi)容。
    對比2010年的上海高考物理，我們可以看到，2011年第22題改成了選做題，主要對選修知識動量和行星運動的考察。試卷中有相當一部分試題體現(xiàn)了對學生物理思維能力和分析、推理能力的考查，如第20、25、32題。在學習高中物理時要求學生把物理模型、物理過程、物理規(guī)律以物理圖象的形式，簡單、直觀、正確地展現(xiàn)出來，并能通過從圖象中獲取相關(guān)信息，還原、理解簡單的甚至比較復(fù)雜的物理模型及所遵循的物理規(guī)律。有關(guān)這方面的能力考察在今年的試卷中得到比較充分的體現(xiàn)，如第19、24、28題。
    命制這些試題的目的，旨在引導(dǎo)教師和學生重視教材，重視知識形成和發(fā)展的過程。今年33題是以大綜合的形式來考查電磁學問題，信息處理、合理性分析、斜面問題等方面的能力要求較高，要求考生有較為扎實的受力分析、運動分析、建模劃歸能力，難度相對較大，考生需在高三提前進行針對性訓(xùn)練。
    實驗題注重考察“親手實踐”
    2011年上海高考物理的實驗題仍然注意了對規(guī)定實驗的考查，并且重點考察了學生是否親手做過相應(yīng)的實驗，這樣做的目的是為了促進在教學過程中對課程標準中規(guī)定的教學實驗的重視，而非為應(yīng)付考試而紙上談兵；第一個是考查力學中測量小車加速度和誤差的處理，而加速度是力學最重要的物理量；另外一個是用單分子油膜估測分子大小的實驗，第三個是研究回路中感應(yīng)電動勢大小與磁通量變化的關(guān)系的實驗，第四個是測量電流表的內(nèi)阻，整個電學實驗則集中在考查器件選擇、電路連接、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等方面。
    2011年上海高考物理的計算題第一個為氣體性質(zhì)的考查，第二題是運動和牛頓運動定律的考查，第三題是一個力、熱、電磁學的綜合考查，最后一個題有很大的創(chuàng)新，重點考查考生把物理知識遷移到實際生活中來，屬于綜合應(yīng)用能力和科學探究能力范疇，很多考生備考時不注意這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致題目成了考生奪取高分的很大的一個阻礙，不過這種引導(dǎo)的趨勢還是值得提倡的，符合格物致理的精神，也符合素質(zhì)教育對于提高學生綜合應(yīng)用能力和科學探究能力考查的方向。
    總體來看，2011年上海高考物理選擇題、填空題難度一般，實驗題扣準主流，計算題花樣翻新，難度略有提升，總體難度實現(xiàn)了從2010年的平穩(wěn)過渡。
    【化學篇】
    化學味濃烈的五大試卷特點
    2011年上海市化學秋季高考試卷，從整體上來看是一份“化學味”很濃的的試卷。與前幾年的上?；瘜W秋季高考試卷相比，無論從考查的形式還是內(nèi)容上都有不少的改進。整份試卷體現(xiàn)五大特點。
    特點一：內(nèi)容注重基礎(chǔ)
    選擇題中第1、3、4、6、7、8、9、11、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22題都堅持立足于課程標準，立足于考試手冊，立足于教材內(nèi)容的必修、選修的基礎(chǔ)知識；都是圍繞化學的一些核心的知識點為背景展開出題；這樣的大篇幅的雙基考查，今年可以說首次遇到；高考這樣的出題考查風格，給了下一屆高三加試化學的考生一個很好的啟示：關(guān)注平時的化學學習、關(guān)注平時每一個核心知識點的理解和應(yīng)用，非常必要；同時也啟示我們要關(guān)注細節(jié)、關(guān)注學生的學、關(guān)注學生是否將每一個核心化學的知識理解與掌握，乃至靈活的應(yīng)用；這樣的高考出題考查方式，也避免老師和同學一味趕進度、炒夾生飯等教學上的弊端。這樣的高考出題考查方式，要求我們的師生，在平時的教與學的過程中，踏踏實實走好每一步，嚴嚴實實按科學規(guī)律辦事，不可太急功近利，只有按化學學科的特點來組織教學，才來培養(yǎng)學生嚴謹求是的科學作風。
    特點二：注重考查化學思維能力
    今年上海秋季化學試卷在注重知識的同時，在此基礎(chǔ)上更注重了考生技能與能力的融合，過程、方法與態(tài)度的結(jié)合。例如今年高考試卷中選擇題第3、4、13、14、17、18、19、20、21、22。特別是在化學基本原理、化學實驗、有機化學和化學計算等試題中十分重視已有基礎(chǔ)知識、基本技能與分析、推斷的結(jié)合，十分重視基本原理、方法與學科思想、科學方法的結(jié)合，試卷同時注重考查考生獲得科學結(jié)論的探究過程，創(chuàng)設(shè)環(huán)境使考生在實驗、推斷的不同可能中表現(xiàn)自己的能力，這不僅更符合學科規(guī)律，也更有利于激勵科學探究和科學態(tài)度的培養(yǎng)。
    特點三：回歸課本
    今年上海秋季化學試卷一個典型的特點就是回歸課本，兩道大的實驗題，取材都源于課本，但又不拘泥于課本，在一些基本實驗的關(guān)鍵點考查的基礎(chǔ)上，又特別注重一些實驗現(xiàn)象、中學定量儀器的正確使用、產(chǎn)品的性能的了結(jié)、定量化的數(shù)據(jù)處理、誤差分析、以及可能發(fā)生的一些副反應(yīng)等細節(jié)考查，這樣的考查方式就啟示我們：要關(guān)注學生的平時實驗，以真正培養(yǎng)學生基本實驗操作的能力，也克服了長期以來中學教學中的一些怪現(xiàn)象——為了最求所謂的高考分數(shù)，忽略學生實驗，以老師講實驗代替學生做實驗的怪現(xiàn)象。這張試卷的實驗考查方式，應(yīng)該對該實驗做與沒做有了一個很好的區(qū)分，是一種很好的考查模式。
    特點四：關(guān)注生活、生產(chǎn)和實際、關(guān)注社會熱點話題
    試題的背景涉及生命物質(zhì)、能源和能量、化工生產(chǎn)、食品安全、環(huán)境保護等，選擇了相當多的社會熱點問題展開討論。但也注意到了絕不牽強附會、無目的地進行聯(lián)系，保證了題干的簡潔明了、指向明確，又能與化學基礎(chǔ)知識有機結(jié)合。不人為地增加考生的閱讀和理解困難，但折射出化學與社會、學習化學和增強社會責任感的密切聯(lián)系。例如選擇題第3、5、8、11、14，二卷24、29、30題等。
    特點五：選擇題題干明確、克服以往貪多、思維多向、不定向的弊端
    今年選擇題的設(shè)計盡量避免了以往不相干的是非判斷的形式，克服了缺乏明確主題下的研究分析傾向，盡量做到考查方向明確、測量目標清晰。
    考生需要用牢固掌握的知識去進行判斷，需要用敏銳的觀察力進行分辨，需要用靈活的思維能力進行分析。不僅使試題更加符合考試測試要求，也對學生平時學習知識的理解內(nèi)化起到一定的指導(dǎo)作用。盡管每道試題所涉及的知識有所減少，但對學生的考查要求并不降低。整卷所涉及的知識在各冊教材、各部分教學內(nèi)容中的分布合理，更貼近考生平時的學習和訓(xùn)練。
    

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