一、表示可能的方法及可能態(tài)
    日語在表示主語有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時，有以下幾種方式：
    1，直接用「できる」。
    「私は日本語ができます?！埂拔視照Z?！?BR>    「李さんは料理ができます?！埂靶±顣霾?。”
    這里主語用「は」表示，會的內(nèi)容用「が」表示。
    2，用「ことができる」。
    「私は日本語を話すことができます?！?BR>    「李さんは料理を作ることができます?！?BR>    這里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。
    用這個方式可以把事情說得更具體一些，如：
    「日本語を話すことができます。」“能講日語。”
    「日本語を書くことができません?！埂安荒軐懭照Z”
    把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：
    「日本語は話すことはできますが、書くことはできません?！?BR>    “日語能說但不能寫?！?BR>    這里因?yàn)椴捎昧藢Ρ确绞剑浴溉毡菊Z」作為主題提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
    3，可能態(tài)
    ① 形式為： 五段動詞未然形 れる
    其他動詞未然形 られる
    句型為：——は——が可能態(tài)動詞。
    「私は刺し身が食べられます?！埂拔夷艹陨~片?！?BR>    「明日は8時に來られます?！?“明天8點(diǎn)鐘能來?！?BR>    五段動詞的情況下，動詞發(fā)生音變：
    a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」變成「読まれる」。
    b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。
    c.于是「読まれる」變成「読める」
    d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
    「書く」的可能動詞是「書ける」；
    「遊ぶ」的可能動詞是「遊べる」；
    「走る」的可能動詞是「走れる」等等。
    「私は日本語の新聞が読めます?！埂拔夷茏x日語報(bào)紙?！?BR>    「日曜日は休みだから、町へ行けます?！埂靶瞧谌招菹?，所以能上街?！?BR>    這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
    ②サ變動詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實(shí)際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強(qiáng)できる」、「説明できる」等。
    「図書館は靜かだから良く勉強(qiáng)できます?！?BR>    “圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)。”
    「私はまだ日本語で論文が発表できません?！?BR>    “我還不能用日語發(fā)表論文?！?BR>    語法
    
    日本小故事：日本有四大姓歷史悠久，這四大姓分別是：源，平，橘，藤原。日本天皇是沒有姓的，一般百姓在古時候也沒有。這四大姓是天皇給與的，稱之為賜姓。其中前三個姓是把皇族列為臣下的時候，天皇賜的。藤原氏是賜給中臣足?不比等父子的。但是一般都習(xí)慣稱為：“源，平，藤，橘四大姓”。
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