日語(yǔ)的態(tài)(二)
    三、使役態(tài)
    當(dāng)一個(gè)人受到另外一個(gè)人的命令或使役時(shí)，動(dòng)作就要變成使役態(tài)。
    日語(yǔ)的使役態(tài)形式為：
    五段動(dòng)詞未然形+せる
    其他動(dòng)詞未然形+させる
    其中，サ變動(dòng)詞的未然形是「し」，+させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以サ變動(dòng)詞的使役態(tài)是：「詞干+させる」。
    動(dòng)詞的使役態(tài)有2種：
    1，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是自動(dòng)詞時(shí)。
    主動(dòng)句：「妹は買い物に行った?！埂懊妹萌ベI東西?！?BR>    使役句：「母は妹を買い物に行かせた?！埂澳赣H讓妹妹去買東西?！?BR>    在這里，首先動(dòng)詞「行く」是自動(dòng)詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動(dòng)作的執(zhí)行者“妹妹”由原來(lái)的主語(yǔ)變成了賓語(yǔ);主語(yǔ)是下命令的人，因此，在使役句中主語(yǔ)不是動(dòng)作的執(zhí)行者。再則，原來(lái)為自動(dòng)詞的句子變成了帶賓語(yǔ)的他動(dòng)詞句子。因此，如果當(dāng)一個(gè)自動(dòng)詞根本沒(méi)有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞而又需要他動(dòng)詞時(shí)，用其使役態(tài)是個(gè)辦法。
    又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
    “學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了?！?BR>    「急な仕事なので、會(huì)社は山田さんを出張先に飛ばせた?！?BR>    “因?yàn)槭峭蝗坏墓ぷ鳎怨咀屔教锵壬w到出差的地方?！?BR>    在這里還應(yīng)該注意的是：有些自動(dòng)詞已經(jīng)有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞，這樣時(shí)就不用使役態(tài)而用對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞。如：“母親讓孩子起床?！边@時(shí)一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる?！沟菍?shí)際上要譯成：「母親は子供を起こす?！挂?yàn)椤钙黏搿沟膶?duì)應(yīng)他動(dòng)詞是「起こす」。
    2，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞時(shí)。
    主動(dòng)句：「學(xué)生は本を読みます。」“學(xué)生讀書(shū)?！?BR>    使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませます?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書(shū)。”
    在這里，主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞，原來(lái)句子中就有賓語(yǔ)。在這種情況下變成使役句時(shí)，下命令的「先生」作主語(yǔ)，「學(xué)生」變成補(bǔ)語(yǔ)，用「に」表示，動(dòng)詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語(yǔ)保留。在他動(dòng)詞的使役句中，主語(yǔ)仍然不是動(dòng)作的執(zhí)行者。
    又如：「母親は子供に薬を飲ませた?！?BR>    “母親給孩子吃了藥?！?BR>    「あの會(huì)社は社員に一日10時(shí)間も働かせる?！?BR>    “那個(gè)公司讓員工一天工作10個(gè)小時(shí)?！?BR>    「この學(xué)校は休みの日にも學(xué)生に外出させない?！?BR>    “這個(gè)學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出?！?BR>    由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長(zhǎng)輩作補(bǔ)語(yǔ)的句子。如果必須讓長(zhǎng)輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動(dòng)詞「てもらう」或者「ていただく」。如：“讓老師再講解一次?！币话悴蛔g成：「先生にもう一度説明させる。」而譯成：「先生にもう一度説明していただく(てもらう)?！龟P(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動(dòng)詞的句子還是他動(dòng)詞的句子都是一樣的。
    四、被役態(tài)
    當(dāng)一個(gè)人被迫或不由自主地做某件事情時(shí)使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個(gè)動(dòng)詞先變成使役態(tài)后再變成被動(dòng)態(tài)。
    日語(yǔ)的被役態(tài)的形式為：
    (五段動(dòng)詞未然形+ せる)+られる
    (其他動(dòng)詞未然形+させる)+られる
    由于變成使役態(tài)后動(dòng)詞已經(jīng)成為下一段動(dòng)詞，所以后面的被動(dòng)態(tài)只用られる。
    (五段動(dòng)詞未然形+せる)+られる在實(shí)際操作時(shí)，先變成：
    五段動(dòng)詞未然形+せられる;
    然后せら兩個(gè)假名發(fā)生音變，變成さ，因此整個(gè)動(dòng)詞變成：
    五段動(dòng)詞未然形+される。
    但是，五段動(dòng)詞的さ行詞尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，與「される」的首字さ重復(fù)，所以只有以為「す」詞尾的五段動(dòng)詞不約音。如：「話す(はなす)」的被役態(tài)是「話させられる」，而不是「話さされる」。
    主動(dòng)句：「僕は買い物に行きます。」“我去買東西。”
    被役句：「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼著去買東西?！?BR>    可以看出：被役句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，所以和主動(dòng)句的結(jié)構(gòu)基本一致，多一個(gè)強(qiáng)迫的來(lái)源，用「に」表示。
    又如：「彼の言ったことについては本當(dāng)に考えさせられる。」
    關(guān)于他說(shuō)的事情，不得不使我認(rèn)真思考一下。
    「私は飲みたくないです、でも飲まされたのです?！?BR>    “不是我愿意喝(酒)，而是被別人灌的?！?BR>    與前一講被動(dòng)態(tài)里講到的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，在這里值得注意的是：當(dāng)動(dòng)詞后面出現(xiàn)「される」時(shí)一定要看前面的動(dòng)詞，前面的動(dòng)詞是五段動(dòng)詞時(shí)就是被役態(tài)，譯成“被迫”;當(dāng)前面的動(dòng)詞是サ變動(dòng)詞時(shí)就是被動(dòng)態(tài)，譯成“被……”。如：
    「私は母に病院へ行かされた?！?BR>    「病院で私は醫(yī)者に検査された?！?BR>    這2句話里都有「された」，是「される」的過(guò)去時(shí)。上面一句中「される」的前面是五段動(dòng)詞的未然形，所以是被役態(tài)，整個(gè)句子譯成：“我被母親逼著去了醫(yī)院。”而下面一句的「される」前面是サ變動(dòng)詞的詞干，所以是被動(dòng)態(tài)，整個(gè)句子譯成：“在醫(yī)院里，我被醫(yī)生作了檢查?！?BR>    在日語(yǔ)文法的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了“態(tài)”的地步，一般就到了“頂點(diǎn)”了，后面就剩下敬語(yǔ)了。但是態(tài)的問(wèn)題比較難懂，而且每次考試都是少不了的問(wèn)題，所以希望大家能夠很好地理解包含的內(nèi)容，掌握相似的地方和區(qū)別之處，正確使用日語(yǔ)的態(tài)。
    語(yǔ)法
    
    日語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：日語(yǔ)在語(yǔ)匯方面，除了自古傳下來(lái)的和語(yǔ)外，還有中國(guó)傳入的漢字詞。近來(lái)由各國(guó)傳入的外來(lái)語(yǔ)的比例也逐漸增加。在對(duì)人表現(xiàn)上，日語(yǔ)顯得極富變化，不單有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別，還有普通和鄭重、男與女、老與少等的區(qū)別，以及發(fā)達(dá)的敬語(yǔ)體系。而在方言的部份，以日本東部及西部?jī)烧唛g的差異較大，稱為關(guān)東方言和關(guān)西方言。此外，對(duì)于失聰者，有對(duì)應(yīng)日語(yǔ)文法及音韻系統(tǒng)的日本手語(yǔ)存在。
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